幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案（精選11篇）

第頁(yè)幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案（精選11篇）幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美麗的環(huán)境和豐富的想象2、通過(guò)觀賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用美麗好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，相識(shí)字詞葉子、象、筆記、棉被。

打算：

1、圖片（四季的葉子）

2、幼兒了解葉子四季的改變。

過(guò)程：

1、關(guān)于葉子的溝通活動(dòng)：

你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎？你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子象什么？

2、看圖片觀賞詩(shī)歌：

你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？

你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺(jué)得象什么？

老師朗誦詩(shī)歌（清聲一次、配樂(lè)一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）

3、幼兒看字寶寶提示講解并描述詩(shī)歌：

你們聽(tīng)到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？

毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰(shuí)？睡在冬天睡？

4、依據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：

毛毛蟲用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；風(fēng)哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；

5、把詩(shī)歌圖片制成書：

現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好？

這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？

6、仿照朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的美麗：

你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？為什么這樣好聽(tīng)呢？

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)？

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

兒歌：葉子

春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐；

冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)美麗的意境。

2．感受大自然的美妙，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

3.嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上依據(jù)畫面信息仿編。

活動(dòng)打算：

課件、圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一．神奇口吻引出散文詩(shī)，激發(fā)愛(ài)好

師：今日老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，不告知你它是誰(shuí)？你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？

提問(wèn)：你覺(jué)得它是誰(shuí)？為什么?

二．觀賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)美麗的意境。

（一）完整觀賞，初步感受散文詩(shī)的美麗意境

1.結(jié)合課件觀賞，初步感受詩(shī)的美麗意境

提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？你怎么知道是它？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2.配樂(lè)再次完整觀賞，初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想

提問(wèn)：散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么？

（二）逐段觀賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.觀賞第一段，理解葉子生長(zhǎng)在春天

提問(wèn)：葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的？是誰(shuí)把它呼喚出來(lái)的？詩(shī)句怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）

2.觀賞其次段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

（1）隱身城堡

提問(wèn)：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么？假如是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身？

（2）松軟的搖籃

提問(wèn)：葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃？松軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是松軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？

（3）盛水的勺子

提問(wèn)：假如是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）

三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩(shī)

1.師幼共同仿編

（出示圖片）提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？

會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎？

2.借助圖片，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的隱私，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。

2.三個(gè)小摯友一組，可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。

3.溝通共享

玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人，不爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。伴著好聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》接著下去……

師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親子活動(dòng)，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

2、引導(dǎo)幼兒自主探究、創(chuàng)新印畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出特性化的作品。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)打算：

1、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子走出家門親自撿落葉、清洗葉片、晾干葉片、給葉片分類（按大小或形態(tài)）；

2、葉子分裝框內(nèi)；

3、個(gè)人畫紙若干、長(zhǎng)幅畫紙三條；

4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干；

5、廢舊報(bào)紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）

6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選

7、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拓印作品觀賞。

激發(fā)幼兒愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱忱。

老師提問(wèn)：

1、看到這些畫面時(shí)，你最想說(shuō)什么？用一個(gè)詞形容一下。

2、看到了什么顏色？

3、有什么圖案造型？

4、這些美麗的話是怎么做成的？

二、幼兒自主探究拓印的方法、步驟。

老師巡回視察并依據(jù)不同水平的幼兒的須要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能制作出自己獨(dú)特的作品。（幼兒第一次自主探究活動(dòng)）

三、幼兒作品展示并觀賞

師幼一起選出較好的作品，并請(qǐng)出作品好、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)，分步示范拓印方法與步驟，老師小結(jié)、提升。（老師第一次小結(jié)提升）

四、將范例作品和幼兒作品對(duì)比觀賞，

老師講解：

1、畫面布局支配

2、添畫變身

五、幼兒其次次自主探究活動(dòng)。

在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)幅畫紙上進(jìn)行再一次地探究、拓印并添畫。

六、幼兒第一次、其次次的作品對(duì)比著觀賞評(píng)價(jià)。（老師其次次小結(jié)提升）

七、觀賞同齡幼兒的貼畫作品。

激發(fā)幼兒下次參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，為下次美術(shù)活動(dòng)的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探究貼畫方法。（孩子們會(huì)更加主動(dòng)地邀請(qǐng)大人一起進(jìn)行撿樹(shù)葉活動(dòng)）。

活動(dòng)反思：

1、目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)教學(xué)活動(dòng)的成敗起著關(guān)鍵性的作用，它指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，可以說(shuō)是教化活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。因此，我本著目標(biāo)確立的有效性原則，在確立目標(biāo)時(shí)特殊注意新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標(biāo)，科學(xué)地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動(dòng)性、幼兒主體性的目標(biāo)確立方向。

2、內(nèi)容的選擇

以幼兒年齡特點(diǎn)、生活閱歷、幼兒愛(ài)好為依據(jù)。

（1）拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個(gè)年齡段的幼兒，它深受孩子們的寵愛(ài)。

（2）大班孩子通過(guò)小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫的學(xué)問(wèn)和閱歷，而且，樹(shù)葉本身又是孩子們熟識(shí)的、生活中常常見(jiàn)到的材料。

3、教學(xué)方法上，我一改以往“老師示范、幼兒仿照為主”的傳統(tǒng)的方法，運(yùn)用了本次研修中推廣的“幼兒主動(dòng)探究、幼兒示范、老師講解提升”的新的方法，進(jìn)行了一次自主性美術(shù)探究活動(dòng)。在幼兒自主探究的過(guò)程中，我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己獨(dú)具匠心的作品。幼兒二次探究中，孩子們還通過(guò)自己的想象添畫勾畫出了自己獨(dú)特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我也是緊緊圍圍著大目標(biāo)，一環(huán)一個(gè)小目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地來(lái)進(jìn)行的。

4、對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)，我用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定了幼兒的作品，同時(shí)也有針對(duì)性地指出了以后努力的方向。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)，我采納了讓幼兒觀賞同年齡段幼兒的《樹(shù)葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹(shù)葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期盼參加下一次美術(shù)活動(dòng)的愿望。

這僅僅是我研修后設(shè)計(jì)組織的第一次教化活動(dòng)，今后的工作中，我會(huì)不斷更新自己的教化理念，轉(zhuǎn)變自己的教化行為，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思提升、再實(shí)踐、再反思、不斷提升自己，服務(wù)于幼教事業(yè)。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美麗的環(huán)境和豐富的想象

2、通過(guò)觀賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用美麗好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)

3、學(xué)習(xí)字詞葉子、象、筆記、棉被。

活動(dòng)打算

1、課件-照片：四季的葉子

2、錄音機(jī)

3、樹(shù)葉標(biāo)本卡片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示葉子標(biāo)本卡片，引入課題

請(qǐng)小摯友看看這些美麗的卡片是用什么制作的？

你相識(shí)這些樹(shù)葉嗎？知道叫什么名字嗎？

二、綻開(kāi)

1、關(guān)于葉子的溝通活動(dòng)

你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子象什么？

2、課件-照片：觀賞詩(shī)歌

你們看圖片上是什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？

你覺(jué)得象什么？

3、老師朗誦詩(shī)歌

春天的葉子象什么？

夏天的葉子象什么？

秋天的葉子象什么？

冬天的葉子象什么？

4、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦

引導(dǎo)提問(wèn)

春天的葉子象筆記，毛毛蟲用什么寫日記？

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了多長(zhǎng)時(shí)間？

秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給誰(shuí)？

冬天的葉子象棉被；冬天的葉子像什么？

5、朗誦錄音

現(xiàn)在我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌一起朗誦一遍，錄下音來(lái)，播放給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

三、結(jié)束

幼兒探討：這首詩(shī)歌為什么好聽(tīng)，大膽發(fā)表自己的感受。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇5

目標(biāo)：

i.學(xué)習(xí)視察畫面上人物表情改變以及其他細(xì)微環(huán)節(jié)。

ii.遷移已有閱歷并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

iii.主動(dòng)參加制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

打算：

1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。

3、圖畫書人手一本。

過(guò)程：

1、設(shè)問(wèn)引題。

假如你下雨時(shí)正好沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么辦呢?

2、閱讀圖書。

讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

小馨在葉子小屋里遇到了誰(shuí)?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察小馨面部表情的改變，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理改變過(guò)程。為幫助幼兒理解主子公心情改變，可以和幼兒探討下列問(wèn)題：

你喜愛(ài)小馨嗎?剛起先的時(shí)候，小馨對(duì)螳螂的看法怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來(lái)時(shí)，小馨是怎么說(shuō)的?小馨和同伴避雨時(shí)，她興奮嗎?你是怎么知道的?

4、制作“葉子小屋”

啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試參照自己的視察記錄，有依次地選用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、樂(lè)于為小蟲搭建漂亮的葉子小屋，進(jìn)一步萌發(fā)酷愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感。

活動(dòng)打算

1、幼兒平常搜集的視察記錄。

2、供幼兒選擇運(yùn)用的各種繪畫工具材料。例如：黑色卡紙、吹塑紙、銀筆、白蠟筆、油畫棒、

水粉色、樹(shù)葉、小刮刀等。

3、老師布置一個(gè)藏有各種小蟲的半立體畫面，故事人物小馨站立其中。

活動(dòng)過(guò)程

1、再現(xiàn)故事情境：

（1）根據(jù)故事敘述的依次，在半立體畫面中找尋小馨的“蟲子摯友們”。

（2）比照視察記錄比較它們不同的特征。

（3）談?wù)撓掠甑臅r(shí)候還有哪些小蟲也須要避雨。

2、視察比較：

（1）視察各種工具材料。

（2）談?wù)摳髯源蛩銥樾∠x建立葉子小屋的方法：運(yùn)用哪些材料，先用什么再用什么等。

（3）對(duì)某些方法或步驟提出看法或建議。

3、操作表現(xiàn)：

（1）按自己的須要選定工具材料。

（2）確定為哪種小蟲搭小屋，比照視察日記，畫出它們的特征。

（3）按自己的想象把葉子小屋搭建得舒適又漂亮。

4、欣賞溝通。欣賞同伴的創(chuàng)意，從中獲得靈感，接著完善自己的作品。

延長(zhǎng)

共同協(xié)商將葉子小屋布置成昆蟲的漂亮家園。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小摯友偶然發(fā)覺(jué)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹(shù)木，最終講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問(wèn)起先，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過(guò)視察探究這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培育孩子們的視察、比較、分析綜合實(shí)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，從而讓幼兒了解自然，酷愛(ài)自然。

活動(dòng)目地：

一、幼兒酷愛(ài)自然，喜愛(ài)親近大自然的情感。

二、通過(guò)視察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

四、發(fā)展幼兒視察、比較、分析綜合實(shí)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、視察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

3、葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛(ài)好，還可簡(jiǎn)潔提一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

將拾來(lái)的落葉涂上自己喜愛(ài)的顏色，再印到紙張上輕壓一下，留意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等，提示幼兒保持桌面.衣服整齊。

3、展示幼兒作品，對(duì)保持整齊的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

4、整理，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教化活動(dòng)以多種形式有目的、有安排地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神動(dòng)身，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，依據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，采納了直觀教學(xué)法、探討法、視察法、嬉戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中主動(dòng)的探究和語(yǔ)言溝通。老師則以同等的身份參加到幼兒的學(xué)習(xí)與嬉戲之中，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的探究欲望，使活動(dòng)輕松而開(kāi)心。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循了深化淺出的教學(xué)原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在視察發(fā)覺(jué)探討講解并描述總結(jié)嬉戲中，主動(dòng)的探究、學(xué)習(xí)，并依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合?？傊诒敬位顒?dòng)中，突出了“以人為本”的教化觀念，充分信任孩子的實(shí)力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主子。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增加了色調(diào)。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會(huì)是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì)有什么的發(fā)覺(jué)和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得感受和體驗(yàn)又可以通過(guò)什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了以樹(shù)葉為主題活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)葉的感知閱歷，也會(huì)從情感上對(duì)秋天有更深層次的相識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.視察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的實(shí)力。

2.嘗試?yán)萌~子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

3.嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.激勵(lì)幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

【重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

2、難點(diǎn)：依據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。

【活動(dòng)打算】

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.材料打算：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透亮膠、A4卡紙每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.觀賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望

1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

2.溝通探討，引發(fā)參加制作的愿望。

3.提問(wèn)：秋天到了，葉子寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行，他們到過(guò)那些地方?變成了什么?你想不想也來(lái)幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結(jié)：小樹(shù)葉落到水里，小魚，把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當(dāng)成信。

真好玩，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，起先了好玩的旅行。

二.視察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫面

1.視察各種形態(tài)顏色不同的葉子，說(shuō)說(shuō)這些葉子是什么形態(tài)的、像什么?

2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來(lái)，為下一步組合粘貼葉子畫作打算。

提問(wèn)：請(qǐng)你想想葉子寶寶還會(huì)到什么地方旅行，他們會(huì)看到什么?會(huì)變成什么?

三.動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行想想粘貼，老師指導(dǎo)幫助

1.自主選擇主題和材料，通過(guò)擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場(chǎng)景，組合粘貼在卡紙上，最終依據(jù)主題進(jìn)行添畫，完善作品。

2.提示幼兒平安運(yùn)用見(jiàn)到，剛好幫助又困難的幼兒。

四.展示并觀賞作品，共享制作閱歷

1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互觀賞并評(píng)價(jià)。

2.評(píng)比優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過(guò)程。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的亮點(diǎn)：在觀賞感受部分，我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。

不足之處：

1、讓幼兒觀賞完散文之后，我干脆讓他們說(shuō)說(shuō)散文中小動(dòng)物們說(shuō)的話，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對(duì)句式把握不是特殊準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語(yǔ)言實(shí)力，可以先舉一個(gè)例子或者再次觀賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有許多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)當(dāng)事先讓孩子們理解小動(dòng)物們須要這片樹(shù)葉做些什么？讓他們明白不同動(dòng)物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。

3、最終的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)相對(duì)于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容?？梢詾橛變簞?chuàng)設(shè)不同的情境或者供應(yīng)不同的動(dòng)物，賜予幼兒充分選擇的空間，最終再配上美麗的背景音樂(lè)，激勵(lì)幼兒仿編散文句式，使得散文更加美麗。

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇9

一、主題的由來(lái)

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小摯友發(fā)覺(jué)了很多漂亮的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹(shù)上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹(shù)的葉子。幼兒通過(guò)看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特殊想知道葉子的隱私。因此，小摯友和老師就確定“葉子”的主題。

二、主題絡(luò)

三、活動(dòng)一：葉子的隱私活動(dòng)目的：

1、對(duì)探究葉子的隱私感愛(ài)好

2、視察各種葉子的外形特征。

3、感受不同形態(tài)、顏色葉子的美。

活動(dòng)打算：去戶外場(chǎng)地上的樹(shù)下平安查看、小塑料袋

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒到戶外找尋各種各樣的葉子。

（1）出尋葉子、提出疑問(wèn)：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來(lái)的？

（2）交代去戶外活動(dòng)的留意點(diǎn)。

①留意平安、不亂跑；

②留意蟲子。

（3）幼兒找尋不同的葉子。

①視察形態(tài)不同

②視察顏色不同

③了解葉子是什么樹(shù)的？帶著問(wèn)題回去找資料查詢。

2、回教室后。

（1）數(shù)葉子

（2）葉子分類

幼兒園大班詩(shī)歌葉子教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動(dòng)物的`感人故事，領(lǐng)悟散文所表達(dá)的助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂(lè)的開(kāi)心情感。

2、能用完整、較連貫的語(yǔ)言講解并描述黃葉還可能帶誰(shuí)去旅行。

3、感受散文中對(duì)秋季景物的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美如：忽悠、當(dāng)心的飛著這些詞語(yǔ)。

活動(dòng)打算：

幼兒會(huì)唱《小樹(shù)葉》、動(dòng)畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、唱著《小樹(shù)葉》的歌導(dǎo)入活動(dòng)

歌曲中小樹(shù)葉說(shuō)：“春天我會(huì)回來(lái)。”你覺(jué)得小樹(shù)葉真的會(huì)回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？為什么？

秋天到了，樹(shù)葉變黃了，有一片黃葉在樹(shù)媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來(lái)黃葉飄落了下來(lái)，在空中跳起了舞來(lái)，接著漸漸地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開(kāi)了樹(shù)媽媽，來(lái)到了大地媽媽的環(huán)繞，這時(shí)它是什么心情？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

二、分段觀賞散文

1、播放動(dòng)畫1

2、提問(wèn)：

黃葉兒遇到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？怎么做的

一起來(lái)完整地講一遍。

老師和幼兒一起朗誦

黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會(huì)有誰(shuí)得到黃葉兒的幫助呢？

3、看動(dòng)畫2

黃葉兒又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？又是怎么做的？

小結(jié)：黃葉兒這么愛(ài)護(hù)，這么細(xì)心，讓老瓢蟲感到特別的舒適，最終（老瓢蟲華蜜地睡著了

三、散文仿編，分析黃葉的精神。

小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物呢？，你們也來(lái)編一編，可以先說(shuō)給旁邊的小摯友聽(tīng)。

黃葉兒幫了這么多的小動(dòng)物，它接著飛呀飛，（看課件）

黃葉兒到哪里去了？

他為什么會(huì)做甜甜的夢(mèng)？

四、完整觀賞散文。

黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來(lái)觀賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》

完整觀賞動(dòng)畫。

聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？為什么？

活動(dòng)反思：

本學(xué)期的跨班跟進(jìn)課活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到志向的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

一、教材的處理

1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)覺(jué)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)特別規(guī)整的句式，語(yǔ)言特別美麗。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的其次條是：學(xué)習(xí)句式樹(shù)葉小動(dòng)物，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。

2.其次遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)覺(jué)散文詩(shī)的最終一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了肯定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思索便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí)，我在觀賞散文詩(shī)的最終一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用我們?cè)俳又?tīng)下去來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在其次次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，干脆在背景音樂(lè)聲中將最終一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新穎 ，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)覺(jué)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采納的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采納的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問(wèn)題秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么改變?干脆呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的美麗意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、細(xì)微環(huán)節(jié)的處理

1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，其次遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了躺、坐、藏三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)