小學(xué)基礎(chǔ)教育調(diào)研報告小學(xué)基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

小學(xué)基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

第1篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

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教育投入的增長幅度遠不能滿意教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費標(biāo)準和教師待遇也有待于進一步提高。雖然在近兩年降低了不少債務(wù)總量，部分學(xué)校也不再負債，但全區(qū)教育負債依舊非常沉重，影響了我區(qū)教育的進一步持續(xù)發(fā)展?；馐Ｓ嘟逃齻鶆?wù)任重道遠。同時，我區(qū)大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡陋，教學(xué)配套設(shè)備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學(xué)手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，我區(qū)教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)從客觀上打算了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低，辦學(xué)條件較差，個別學(xué)校由于經(jīng)費有限，配備的計算機等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力氣弱，學(xué)歷、職稱偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同隸-

屬關(guān)系差距較大?？偟臓顩r是，教育局直屬學(xué)校以及老城區(qū)三辦所屬學(xué)校條件相對較好，規(guī)模較大，質(zhì)量較高，社會認可程度也高。三是不同區(qū)域間差距較大。安陽主城區(qū)生源急劇增加，一些學(xué)校出現(xiàn)“大班額”現(xiàn)象。而部分農(nóng)村學(xué)生逐年遞減，生源嚴重不足。四是幼兒教育發(fā)展不均衡。有的新建住宅小區(qū)沒有配套建設(shè)幼兒園，存在入園難的問題；同公辦幼兒園相比，一些民辦幼兒園的辦園能力和管理水平需要提高，特殊是在收費上還需要規(guī)范。

3．教師隊伍建設(shè)有待加強。

一是教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗現(xiàn)象并存。因?qū)W校布局調(diào)整，很多學(xué)校人員超編，由于歷史遺留等各種原因相當(dāng)一部分教師占編不在崗；而農(nóng)村學(xué)校英語、信息、體藝科專任教師又嚴重緊缺，部分村

完小無專職體育、音樂、美術(shù)老師；同時，由于課程改革與教育發(fā)展不配套，給教師隊伍的調(diào)整造成相應(yīng)的困難，相-

關(guān)學(xué)科有的教師過剩，有的學(xué)科教師匱乏，學(xué)校在師資支配上遇到難題，一些規(guī)定課程也無法開全、開齊。二是農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現(xiàn)象非常明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。

4．學(xué)校德育工作境況比較尷尬。

在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正值的教育價值追求異化為對學(xué)生智力的片面開發(fā)。重智輕德，重考試輕能力，重分數(shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實際生活較大。教師在課堂上比較注意的是學(xué)問的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生進行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化學(xué)問課，記概念，背條文。在社會現(xiàn)實中，學(xué)生看到的盛行的道德標(biāo)準和價值觀念與他-

在學(xué)校所受到的思想品德教育很不全都，甚至相互矛盾，學(xué)生的思想品德教育出現(xiàn)了“5+2=0”的實際效果，即每周在校接受的5天品德行為教育，周末回家被社會家庭的現(xiàn)實生活抵消了。

三、進一步推進我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點思索

1．要更加重視教育公正，大力推進安陽基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

一要將做強做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。要以農(nóng)村學(xué)校合格化、標(biāo)準化建設(shè)為載體，進一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；以省中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”為載體，加強農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，以支教、輪崗等為補充，進一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平。二要建立以城鄉(xiāng)教育共同體為載體，大力推進城鄉(xiāng)教育一體化。實施“團隊學(xué)?！惫餐l(fā)展工程，在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與，一所城區(qū)學(xué)校和若干個農(nóng)村學(xué)校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，-

優(yōu)勢互補，協(xié)作共進的良好發(fā)展態(tài)勢。

三要實施以“五個統(tǒng)一”為基本內(nèi)涵的“中心校戰(zhàn)略”。即以統(tǒng)一教育管理、統(tǒng)一財務(wù)管理、統(tǒng)一福利待遇、統(tǒng)一教師培育、統(tǒng)一工作考核為詳細舉措，逐步構(gòu)建起從鎮(zhèn)域到區(qū)域的教育均衡發(fā)展模式。

四要深化結(jié)對幫扶工作。一主要是開展城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的對口支援。重點學(xué)校、示范學(xué)校要與農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校結(jié)成幫扶對子，重點在教學(xué)設(shè)備、教育教學(xué)等方面賜予力所能及的支持。通過派優(yōu)秀教師到結(jié)對學(xué)校聽課調(diào)研、示范教學(xué)、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗等方式，對薄弱學(xué)校教師

進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；通過選送農(nóng)村學(xué)校的教師到結(jié)對學(xué)校進修學(xué)習(xí)等方式，提高農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平。同時，加強對薄弱學(xué)校在教學(xué)與管理方面的指導(dǎo)?？梢赃x派重點、示范學(xué)校的中層干部和有一定管理能力的優(yōu)秀教師到農(nóng)村、薄弱學(xué)校任職、掛職，選派農(nóng)村、-

薄弱學(xué)校的校長、干部到重點、示范學(xué)校掛職熬煉，促進其管理水平的提高。

二要大力發(fā)展職業(yè)教育。根據(jù)《職業(yè)教育法》和國務(wù)院《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的打算》，將發(fā)展職業(yè)教育納入我區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量。合理統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)學(xué)校設(shè)置，積極實施“六項行動計劃”，堅持面向社會和市場的辦學(xué)方向，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和專業(yè)建設(shè)力度，積極開展面向社會各類勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)。

三要加大對民辦教育的鼓舞和支持力度。要積極鼓舞舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓舞以優(yōu)秀學(xué)校為龍頭，組建跨類別學(xué)校的教育集團。民辦學(xué)校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰嘉獎、社會活動、教師資格認定、職稱評定等方面，享有-

與同類型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。

4．要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推進安陽基礎(chǔ)教育健康發(fā)展

一要積極創(chuàng)新管理體制，進一步探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。我們要連續(xù)推廣我區(qū)作為國家現(xiàn)代學(xué)校制度試驗區(qū)取得的已有成功經(jīng)驗，樹立學(xué)校需要經(jīng)營的管理理念，提倡校長職業(yè)化，建立校長經(jīng)營責(zé)任制，進一步完善學(xué)校法人制度，增加學(xué)校自我規(guī)劃、自我完善、自我發(fā)展的能力，建立新型的政、校關(guān)系，實施精細化管理，實現(xiàn)學(xué)校組織機構(gòu)扁平化、彈性化、多元化，學(xué)校管理民主化、法制化、人本化，全面提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，進一步促進師生的全面和持續(xù)發(fā)展。

二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機制。加大人事改革力度，盡快出臺相關(guān)配套措施，切實解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問題。加大力度培育名校長、名教師，積極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英-

語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)崗位比例。對在農(nóng)村任教的教師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實幫助農(nóng)村教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)

城鄉(xiāng)校長和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革?；A(chǔ)教育的新課程改革，是推動基礎(chǔ)教育全面實施素養(yǎng)教育的一項重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長為根本，面向全體學(xué)生、敬重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進課堂教學(xué)優(yōu)化活動，通過教學(xué)視導(dǎo)、教研活動等多個層面，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，切實減輕學(xué)生負擔(dān)；要連續(xù)深化以-

初中畢業(yè)升學(xué)考試成果為基礎(chǔ)、與綜合素養(yǎng)評價相結(jié)合的改革，逐步加大重點中學(xué)招生實行招生名額按比例安排到初中學(xué)校的方法。

四要強化督導(dǎo)，健全科學(xué)評價機制。健全全面、科學(xué)、有效的督導(dǎo)評估機制，建立符合素養(yǎng)教育要求和新課程理念的考試和評價體系。加強督導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，強化督導(dǎo)職能。確立科學(xué)評價觀，堅持專題督導(dǎo)與綜合督導(dǎo)相結(jié)合，督政與督學(xué)相結(jié)合，加強對部門、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實教育法律法規(guī)、履行教育工作職責(zé)，依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)檢查，推動全區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展。

——2021級專升本美術(shù)學(xué)1班羅舒114930021

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第2篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

——數(shù)學(xué)系2021級數(shù)學(xué)1班陳曉靜

2021年9月11日，我來到即墨新立小學(xué)進行為期兩個月的教育實習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我勤學(xué)苦練，虛心求教，；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出頗多，但收獲了更多。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對新立小學(xué)中高年級學(xué)生放學(xué)后課后活動狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響而綻開的。為了獲得教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、具體地獲取資料，我不僅僅限于對實習(xí)所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)實習(xí)所在的實習(xí)學(xué)校進行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好的了解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬π铝⑿W(xué)中高年級學(xué)生放學(xué)后課后活動狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響的一些看法。其中一些問題可能是前人已經(jīng)敘述或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。期望我的熟悉能對自己以后的工作有些幫助。

首先，開始給學(xué)生上課后，我發(fā)覺課堂上有不少學(xué)生時常會目光呆滯，留意力不集中，也有不少學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂亂哄哄，難以掌控，只有極少數(shù)的學(xué)生是在認專心真的聽老師講課。面對此種狀況，我便開始思索是何種原因造成這種局面。于是，我便開始對學(xué)生放學(xué)后的活動狀況進行相關(guān)調(diào)查。

雖然新立小學(xué)地處農(nóng)村，相對于城市來說，經(jīng)濟條件并不太發(fā)達，但隨著社會的進步，大多數(shù)農(nóng)村家庭生活均屬富有。有的學(xué)生是家里的長子長女，父母均很年輕；有的孩子是家里的次子次女，家里還有個姐姐，生活條件都相對

不錯。班上幾乎全部學(xué)生家里都有電腦，電視就更不必說了，更有大約一半的學(xué)生家里是聯(lián)網(wǎng)的?，F(xiàn)在，中小學(xué)教育要求給學(xué)生減負，所以低年級學(xué)生課后沒有作業(yè)，而中高年級的小學(xué)生也只允許有半個小時的作業(yè)，所以對學(xué)生而言，放學(xué)后的時間是很充裕的。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)覺，幾乎有80％的學(xué)生會根據(jù)老師的要求先寫完作業(yè)再玩其他事情，但仍有將近20％的學(xué)生會無視老師的要求，放學(xué)后就只顧著玩自己的。隨著電視、電腦的普遍化，網(wǎng)絡(luò)游玩的玩家也越來越低齡化?，F(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)不像十幾二十年前的我們一樣放學(xué)后在戶外活動了，他們更習(xí)慣于待在家里，與電視電腦為伴。經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，大部分學(xué)生在寫完或者是未寫完作業(yè)的狀況下，都會第一時間沖向電腦。不可否認，有些學(xué)生會用電腦來查一些學(xué)習(xí)學(xué)問，但大部分學(xué)生是用來玩的，網(wǎng)上談天的，打游玩的均有。這樣的狀況顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生家庭活動已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)侵占，網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了他們的正常學(xué)習(xí)生活。

調(diào)查結(jié)束后，我開始將學(xué)生的課后活動狀況與平日表現(xiàn)進行對比分析。通過分析發(fā)覺，前一天晚上在家玩網(wǎng)絡(luò)游玩的學(xué)生次日在課堂上均會表現(xiàn)的無精打采，精神萎靡，神情呆滯木訥，留意力不集中，課堂回答不踴躍，聽課不專心：而前一天晚上在家進行網(wǎng)絡(luò)談天的學(xué)生次日在課堂上雖然能略微優(yōu)于玩游玩的學(xué)生，但總會異?；钴S，經(jīng)常跳脫于老師所講范圍之外，以致課堂混亂，難以掌握；而只是利用網(wǎng)絡(luò)來進行一些疑難問題解答或查詢資料的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是值得確定的，上課專心聽講，始終緊隨老師的節(jié)奏，踴躍回答老師所提問題，思維機敏，反應(yīng)快速，甚至有部分學(xué)生可以準時發(fā)覺老師的疏忽，對課堂教學(xué)具有良好的助益。此外，關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的完成狀況與次日課堂上表現(xiàn)的對比分析發(fā)覺，能夠準時專心完成作業(yè)的學(xué)生成果均不錯，課堂上反應(yīng)靈敏，能夠?qū)Ｐ穆犝n，并準時與老師協(xié)作；能夠完成但質(zhì)量中差的學(xué)生，，課堂上雖然也在聽課，但從他們的神情上可以看出，他們只是在聽，但并未能夠

融會貫穿，聽課效果并未能達到預(yù)期；最終是那些未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，他們在課上的反應(yīng)可謂差強人意，有的學(xué)生雖然目光在老師身上但神色木然，一片呆滯，有的學(xué)生甚至直接無視老師的存在，無視課堂紀律，徑自做自己的事情，對課堂影響極差。

經(jīng)過一系列的分析，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與家庭環(huán)境，以及教師的態(tài)度等方面進行對比，我發(fā)覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的形成是由多重因素促成的。對此，我通過自身努力及向四周老師請教，對改善學(xué)生課后活動及課堂表現(xiàn)狀況總結(jié)出幾點建議。以下是我認為教師和學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題：

一、培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目產(chǎn)生了深厚的興趣

才有可能自主的學(xué)習(xí)。老師可以在課堂教學(xué)中加入一些激發(fā)性小游玩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是僅僅講授課本上枯燥的學(xué)問。應(yīng)留意課堂教學(xué)的新奇化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將大部分東西教給學(xué)生去自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主鉆研能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、正確對待學(xué)生的興趣。小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時刻，作為老師，我

們不能扼殺學(xué)生的思想，而應(yīng)當(dāng)積極培育學(xué)生的多樣化，促進其學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生成果好與差，老師

都要充分敬重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。在平常教學(xué)中，盡量少批評學(xué)生，以鼓舞為主，即使是不得不批評學(xué)生，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要傷害到學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)當(dāng)懇切的向?qū)W生賠禮。這一點唯恐大部分老師都很難做到，但是其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，他們同樣能夠識別人的真誠與否。能夠真心向?qū)W生承認錯誤的老師可能更會受到學(xué)生的敬重，我在實際調(diào)查中就有這樣的切身體會。

四、在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，我們應(yīng)當(dāng)做的就是與家長協(xié)作，共同督

促學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生在學(xué)校的時間究竟只是少部分，他們最常待的地方還是家里，最能夠直接影響或是左右他們的還是他們各自的家長。放學(xué)后或是周末節(jié)假日，學(xué)生幾乎都是與父母待在一起的，那時他們的行為只有父母能夠約束的了。所以家長在家里應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生少接觸或盡量不要接觸電腦等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，一定不能讓學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游玩。當(dāng)然我們不能夠完全將電腦否定，存在即是有道理的，電腦在某些方面對人的生活學(xué)習(xí)還是有很大幫助的，假如學(xué)生能夠充分利用好電腦的這一優(yōu)點，或許對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活會有很大的幫助。所以，家長一定要對孩子的家庭生活有一些合理的規(guī)劃。適量的戶外活動無疑比獨自在家玩耍要好的多。所謂學(xué)習(xí)源于生活，完美的融于生活，體驗生活對當(dāng)代的小孩子的長足發(fā)展具有良好的幫助。此外，家長還應(yīng)當(dāng)多與孩子交流，讓小孩子能夠體會得到家長對他們的關(guān)心與期許。有壓力、有目標(biāo)的生活才不會乏味，良好的生活習(xí)慣要從小養(yǎng)成。

以上就是我在實習(xí)期間調(diào)查的相關(guān)狀況以及個人的相關(guān)見解。其中一些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實踐調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實際水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，在不久的將來我一定會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能夠變成現(xiàn)實。

最終，對在本次調(diào)查中賜予支持的老師、同學(xué)們表示感謝！

第3篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

2021年7月14日我學(xué)校安排到到欒川中等職業(yè)學(xué)校進行為期2個多月的教育實習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問；作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了許多。收獲了更多。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對欒川中等職業(yè)學(xué)校體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、具體地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬璐ㄖ械嚷殬I(yè)學(xué)校體育教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。期望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下體育教育的狀況。我所在的實習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中——欒川中等職業(yè)學(xué)校。欒川中等職業(yè)學(xué)校始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的重點中學(xué)。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部門的關(guān)心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領(lǐng)跑者，欒川中等職業(yè)學(xué)校始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務(wù)的意識，向各高校輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀的和平學(xué)子，圓了很多山區(qū)孩子的大學(xué)夢。學(xué)校規(guī)模較大，欒川中等職業(yè)學(xué)校有個校情，人數(shù)特殊多了，一共有60多個班每個班60多個人，每節(jié)課就有八九班上課。

該校是河源市的一所重點學(xué)校，近年來生源增多，由于經(jīng)濟的影響，河源地區(qū)對教育的投資較好，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，體育設(shè)備，較齊全，該校學(xué)生的體育成果中等，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生體育水平得到提高，兩極分化漸漸減小。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多體育老師在備課時，設(shè)計了許多的強度大的內(nèi)容，以便學(xué)生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對體育熬煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育熬煉跟學(xué)習(xí)成果沒有多大的影響，和其他身體素養(yǎng)好的同學(xué)不會有太大的差距，況且體育熬煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成果。因而，你讓他們回家練力氣的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學(xué)生對體育可的興趣，特殊是多做游玩代替枯燥的素養(yǎng)訓(xùn)練，我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負，刻苦訓(xùn)練才能出成果，造成學(xué)生對體育課失去興趣，新教學(xué)方法針對性不強，這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)耘f保持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師們認為一個班里的學(xué)生體育成果有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓全部的學(xué)生都把體育成果提上去，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的詳細狀況，視個人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成果特殊差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在體育教學(xué)的過程中，老師們對短跑和彈跳教學(xué)工作要專心、認真的多，因為考試時就是跑和跳，而且學(xué)生對跑和跳簡潔簡單成果比較簡單上去。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳，然后在原地做輔助練習(xí)，很少有老師采用游玩的教學(xué)手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地提高體育成果。而技巧教學(xué)則相對薄弱，只注意跑跳，而對學(xué)生的興趣不太注意。在調(diào)查中我還發(fā)覺有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的掌握能力較差，游玩的應(yīng)用花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。其次，從學(xué)生的角度來談一下體育課的狀況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的特地訓(xùn)練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對游玩化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，游玩過量，造成運動量上不去。甚至有的學(xué)生說，老師的游玩方法太土，因此影響了對體育積極性。調(diào)查中，學(xué)生期望體育老師能關(guān)注他們。無論是體育成果好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成果好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般狀況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在詳細的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓(xùn)練?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓舞后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說上體育課就訓(xùn)練沒有其他學(xué)問學(xué)到的，只是訓(xùn)練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學(xué)生的體育興趣就會有所下降了。他們期望老師在課堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成果。

大部分學(xué)生喜歡那種體育課快樂而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都期望老師能夠多關(guān)注自己，即使是體育成果差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加劇烈。他們期望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行準時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。另外，有部分學(xué)生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個人的身體素養(yǎng)擺了。該校放學(xué)時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學(xué)生沒有時間去參與體育活動。大多數(shù)學(xué)生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是

造成體育成果不好的原因之一。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的體育教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、培育學(xué)生對體育活動的興趣，只有學(xué)生對他喜愛的項目提快樂趣了他們才有可能很快地提高體育成果。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到體育熬煉的重要性。上課時老師可以多做游玩、創(chuàng)新的教學(xué)，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。

二、正確對待學(xué)生的興趣，添加多點的體育設(shè)備讓學(xué)生除身體素養(yǎng)外，多練技巧性的運動，培育學(xué)生的多樣性。促進學(xué)生全面的發(fā)展，能通過體育的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成果好與差，老師都要充分敬重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求學(xué)生敬重老師，而且還要求老師敬重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有敬重學(xué)生，學(xué)生才能更好地敬重你。另外，對于體育成果差的學(xué)生也要積極地鼓舞他去專心練習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)當(dāng)準時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓舞為主，即使是批評學(xué)生時，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生賠禮，這一點唯恐老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生敬重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、

除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參與學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果賜予確定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消退老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

第4篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研報告

基礎(chǔ)教育調(diào)研報告范文

基層教育調(diào)研報告范文(一)

新課程改革是一場全方位的深刻變革，正深刻影響、轉(zhuǎn)變著我們的教學(xué)。高中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀如何?依據(jù)自己在三個月的實習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會和深入課堂的觀看和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調(diào)查表”，并在漢陰中學(xué)高一年級進行了實地調(diào)查。

1問卷調(diào)查

1.1調(diào)查對象和方法

結(jié)合自身在實習(xí)三個月的時間里在一線教學(xué)的親身體會和深入課堂的觀看和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對象為隨機抽取呃高一年級的四個班級的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，各班各50份。高一(7)班共收回45份，有效卷40份;高一(10)班共收回48份，有效卷47份;高一(16)班共收回50份，有效卷47份;高一(18)班共收回47份，有效卷46份;調(diào)查問卷共24小題，均為單選題。每題共四個選項，分別是：A、總是100%;B、大多時候75%C、間或25%D、從不0%

調(diào)查問卷主要從明白課堂目標(biāo)、積極參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗成功、收到快速，真實的反饋、受到合理的約束、整合學(xué)習(xí)的時間、與同學(xué)積極交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共10項問題進行調(diào)查。

1.2調(diào)查結(jié)果

下面著重就教學(xué)交往方面存在的問題進行分析并提出相應(yīng)對策。

2教學(xué)交往方面存在的問題及對策

2.1存在的問題

首先，教師過多強調(diào)對學(xué)生的管束和學(xué)生的服從,而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以掌握為特征的傳統(tǒng)管理階段，許多地區(qū)的平凡高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的掌握和維護教師的權(quán)威,在絕大多數(shù)學(xué)校里,教師追求的抱負課堂是寧靜的課堂,能夠掌握的課堂,學(xué)生聽從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見的機會不多，時間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會經(jīng)常主動回答問題，更不會提出改進我們的教學(xué)的意見了。

其次，在許多高中歷史教師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動的時間極不平衡，絕大多時候課堂上進行的是單一的全班活動，課堂交往時間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個體意識的缺乏。我國中小學(xué)課堂有兩個顯著特點：

⒈與師生交往的時間相比，學(xué)生之間的交往時間極少;⒉在本已極少的學(xué)生交往時間中，學(xué)生個體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個體之間的交往較少，學(xué)生個體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng)，我國中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級成員。

再次，我們許多高中歷史教師在努力營造活躍的課堂氛圍，但在實際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對沉思的學(xué)生缺少關(guān)愛、缺少敬重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。

2.2相應(yīng)對策

一、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進行的基礎(chǔ)。

1、養(yǎng)成公平對話的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教育學(xué)認為，教與學(xué)的公平互尊是促進教育、優(yōu)化人才培育的基本條件。教師敬重學(xué)生，敬重其個性和需求;相信學(xué)生，鼓舞學(xué)生自我探究、自我實現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生供應(yīng)發(fā)覺、創(chuàng)造和實現(xiàn)自我價值的機會，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由、敏捷的思維和創(chuàng)新能力。

2、信任并鼓舞學(xué)生參與交往。教師真誠的信任、賞識和鼓舞，可以增加學(xué)生的交往信念，“伙伴式”的師生關(guān)系,又可增進學(xué)生的“向師性”，促進師生友情,提高教學(xué)效果。

二、實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強調(diào)生生互動。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動的基本形式。

最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人交流的，作為教師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個簡潔的過程，我們可以在三個步驟上把握這一過程：學(xué)會珍惜合作，把握合作的技巧，評估。

第一步，讓學(xué)生必需懂得珍惜合作。如，教學(xué)時，教師可以將預(yù)備好的材料分給小組成員，但要留意資料的“故意殘缺”，即一個人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必需共享全部的資料，在相互合作的過程中才能完成任務(wù)。合作活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使其意識到彼此的需要，彼此能夠相互幫助。

第二步，學(xué)生在漸漸適應(yīng)合作后，教師可以先讓他們參與塑造團體形象、增加小組凝聚力的活動。如讓小組設(shè)計橫幅或海報展示小組的名字和標(biāo)志。為了確保每個人都參與設(shè)計，可以要求在內(nèi)容上必需有每個成員的作為。在學(xué)生漸漸學(xué)會了合作之后，教師就可以組織各種團隊競賽，如“學(xué)問接龍”，“辯論賽”等。需要留意幾點：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組。每個小組包括人數(shù)相同的不同興趣、不同智力、不同特長的成員;每小組在以上方面總體水平要持平。②每個小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過一段時間角色要輪換。不同角色之間輪換時，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗之時。④鼓舞小組成員之間相互幫助，力爭團體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。

為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有機會爭論所發(fā)生的事情，并且評價他們合作是否成功。得到評價和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進。每次組織合作時，教師都應(yīng)明確表示，每個組的評分不僅要依據(jù)最終結(jié)果，同時要看小組成員間是否進行了很好的合作—尤其是他們開始活動的速度、他們專心和投入的程度，組員彼此傾聽時的專心程度，組員是否成熟且得體地相互對待，是否每個組員都有表達自己觀點的機會?？傊?，通過合作學(xué)習(xí)可以增進學(xué)生之間的交流和友情，可以培育學(xué)生的“競合”精神，讓學(xué)生既要學(xué)會在啊競爭中勝出，還要學(xué)會在合作中超越!

三、提升教師的人格魅力,提高教師的課堂交往技巧。

1、教師要學(xué)會實現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，有效實現(xiàn)師生雙向互動。馬斯洛認為人有生理需要、安全需要、社會需要、自尊和自我實現(xiàn)的需要，并依次由低層次向高層次發(fā)展。當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫讲糠譂M意之后，較高層次的需要就會成為人們所追求的目標(biāo)。自尊和自我實現(xiàn)的需要作為高層次的需要，是人們所追求的目標(biāo)。當(dāng)人們的這一高層次的需要得到敬重和滿意的時候，人們才會產(chǎn)生自我價值感，產(chǎn)生積極進取的渴望，也才會有開朗的性格，形成優(yōu)良的個性。教師只有深入了解學(xué)生需求、愿望的動機，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，保證教育最佳接受效果的出現(xiàn)。

2、教師應(yīng)當(dāng)擅長使用一些小技巧。如，準時上課、記住宅有學(xué)生的名字等獲取心理優(yōu)勢;把握課堂提問、師生對話與引導(dǎo)學(xué)生爭論、交流的策略和詳細方法必將營造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂交往。

教無定法。我們的教學(xué)本就是布滿激情和生命抱負的師生共識、共享和共進的過程，讓我們師生雙方專心用智慧去實現(xiàn)和升華這一過程。

基層教育調(diào)研報告范文(二)

依據(jù)與學(xué)生零距離接觸過程中對中學(xué)生心理狀況的了解，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象。分析來自于家庭、社會、學(xué)校等方面的壓力，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對策。

一、調(diào)查概況

我于xxxx年9月份，對我實習(xí)的。。。中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標(biāo)和方法

(一)詳細目標(biāo)

1、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷75份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。71%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，8%的中學(xué)生沒有考慮，,5%的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，10%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱中等，9%的學(xué)生可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的學(xué)生都有自己“最厭煩的課程”。學(xué)生可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、英語不感興趣。在學(xué)生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分學(xué)生對“特長”有正確的熟悉，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生期望學(xué)到實用的科技學(xué)問，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問，以增加自己在將來社會的競爭能力。但是由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、推斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。此外，40%的學(xué)生期望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)對調(diào)查結(jié)果的分析

1.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：

①家庭、社會對中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。其次，社會風(fēng)氣和思想意識形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，實行激費上學(xué)，大中專畢業(yè)生不在包安排。這種現(xiàn)實使很多人有了“讀書有什么用?錢要花許多，畢業(yè)后又沒工作?！钡挠^念，社會上新的“讀書無用論”開始再抬頭，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外，有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種“工具”，達到另一個目的的手段，而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達到某種目的時，其積極性便蕩然無存了。

②學(xué)習(xí)興趣低下：(1)外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng)，如教師教學(xué)方法單一、枯燥，各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊急;家庭因素：由于家長期望值過高而導(dǎo)致嚴格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長的不良習(xí)氣，如賭博。(2)內(nèi)因：價值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成果不佳;心情不穩(wěn)定;意志薄弱等。

2.形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策：

①學(xué)習(xí)目的性的教育首先應(yīng)從中學(xué)生實際動身，采取生動而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的形式，幫助中學(xué)生正確熟悉學(xué)習(xí)的社會意義。其次要強調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，即強調(diào)學(xué)習(xí)對個體本身的價值，使之體會到學(xué)習(xí)是一種開心的享受，而不是負擔(dān)。第三，幫助中學(xué)生設(shè)立詳細、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠大的目標(biāo)，而且還有使這種遠大的目標(biāo)與詳細、切實可行的目標(biāo)結(jié)合起來，這樣才能使學(xué)生腳踏實地去實現(xiàn)遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四，由于主客觀方面的原因，一部分中學(xué)生和家長對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素養(yǎng)教育實施等了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及將來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公正性、保護性，安排制度的敏捷性、公正性;向他們介紹素養(yǎng)教育實施的詳細內(nèi)容、價值和將來取向，以幫助他們消退誤導(dǎo)。

②準時反饋與適當(dāng)評價讓學(xué)生準時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動機。為了充分利用反饋的促進作用，還應(yīng)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進一步作出評價。運用評價時應(yīng)留意：第一，要使中學(xué)生對評價有正確態(tài)度。第二，堅持正面教育的原則，以表揚為主，做到客觀、公正，使中學(xué)生心悅誠服。第三，對考試成果不抱負的中學(xué)生，不能單獨看其分數(shù)凹凸，還要從他們各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上，發(fā)覺可取之處，并給與表揚和鼓舞，讓其看到自己的進步，以增加其自信念。第四，留意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個性心理特點。對低年級中學(xué)生多采用表揚方法;高年級中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)，最好通過集體輿論來進行表揚或批評，效果會更好;第五，留意師生間關(guān)系的融洽，只有敬重中學(xué)生，教師才能提出恰如其分的表揚或批評;只有敬重教師，中學(xué)生對教師的表揚或批評才能重視。

③科學(xué)使用獎賞與處罰獎賞具有促進活動的力氣，是一種外在的激勵因素，如分數(shù)、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎賞，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心里健康的角度，應(yīng)注意獎賞而不去注意處罰，因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐驚心理。但也不能否認懲罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動機中的必要性和有效性。在學(xué)校，處罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不留意、拖沓、懶散和不努力，從而對學(xué)習(xí)起促進作用。但是，在使用時必需要小心謹慎，使用過分，可能激起極高焦慮水平。

第5篇：基礎(chǔ)教育實習(xí)調(diào)研報告

基礎(chǔ)教育實習(xí)調(diào)研報告

班級：2021漢語言文學(xué)專升本班

姓名：司艷紅

學(xué)號：100112028

專業(yè)：漢語言文學(xué)

第6篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研

新課改背景下高中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

學(xué)院：外國語學(xué)院

學(xué)號：40804037

姓名：張林林

現(xiàn)代化教學(xué)離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段。新課程實施后，多媒體的運用已成為一個重要的教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)不僅使課堂教學(xué)更加形象生動，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。但是，多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)，而不是讓教師完全依靠多媒體，脫離課本，所以，對于多媒體的使用，我們要適用，慎用，絕不能濫用。

首先，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如捷克教育家夸美紐斯所說：“興趣是創(chuàng)造一個歡快和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！痹诮虒W(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于啟迪學(xué)生思維，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而多媒體的使用不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生搭設(shè)展示自己的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，更使英語課堂布滿了生氣。如在上人教版必修二unit2時，可以在上這堂課之前，讓學(xué)生以小組的形式自己上網(wǎng)查找資料，搜集和儲備有關(guān)OlympicGames的相關(guān)信息，如它的起源，發(fā)展，會旗，標(biāo)志，比賽項目以及現(xiàn)代奧運與古代奧運的相同與不同之處，并以PowerPoint的形式做成課件，上課時，每組派一名代表到講臺前來展示自己小組的成果。這樣一來就極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教師也充分利用平常收集的課件素材，設(shè)計了有關(guān)OlympicGames的精彩的英文視頻和彩色圖片的PowerPoint，在授課起始，利用精致的英文視頻和彩色圖片，用英語對OlympicGames作簡明的介紹，并充分利用多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境。同時，設(shè)計不同類型的問題，如有關(guān)常識可以通過小組爭論，同時在第一邊閱讀之后，可以設(shè)置一些簡潔的問題，認真閱讀之后，可以設(shè)置一些需要理解的問題，同桌爭論或小組爭論，最終，由本節(jié)課提出拓展性問題，全班進行爭論，這樣可以鼓舞不同層次學(xué)生的積極性，教學(xué)效果自然不言而喻。

其次，利用多媒體調(diào)動視聽說等多種感覺器官。傳統(tǒng)上課進依靠于教師的口授言傳，學(xué)生若想在腦海中建立一個逼真的教學(xué)場景，需要花費一定的精力，而實際狀況是許多學(xué)生都不會或懶于建立相關(guān)教學(xué)情景，更不用說聯(lián)想。然而，多媒體的運用不僅調(diào)動了學(xué)生的聽覺，視覺等各種感覺器官，還極大開闊了學(xué)生的視野，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的思維，調(diào)動了語言的運用、接受、表述能力，啟迪了心靈，升華了思想，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，激起其劇烈的求知欲，新課改背景下高中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用鼓舞每一個學(xué)生努力達到自己的“最高水準”，使其獲得了學(xué)習(xí)成功后的愉悅的精神感受。我所在的實習(xí)學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施基本完善，電腦、投影儀等基本進入課堂，這些教學(xué)設(shè)施利用直觀的手段，比言語描述更為清楚明白，更簡單激起學(xué)生的好奇心和興趣，將學(xué)生的留意力集中起來。所以，在平常的英語教學(xué)中，盡可能充分利用這些教學(xué)媒體結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入。教學(xué)實踐中有眾多的教學(xué)案例都表明利用多媒體直觀教學(xué)設(shè)施能加深學(xué)生的感性熟悉。如在上人教版必修一unit4Earthquakes,這一課時，就不失時機地加入了有關(guān)唐山大地震以及2021年汶川大地震視頻及圖片資料。通過視頻和畫面向?qū)W生們展示了我們目前的“地球狀況”，特殊是汶川5.12大地震的那些令人震撼的圖片，更是讓學(xué)生感受到自然災(zāi)難對人類的威逼。緊接著我又趁熱打鐵，播放了幾段英文原聲有關(guān)地地震的視頻畫面，隨后讓學(xué)生用英語爭論，為何我們賴以生存的地球會頻頻發(fā)怒，給我們帶來毀滅性的災(zāi)難？面對地震我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁?，采取怎樣的措施將損失減到最低，尤其是我們的生命？稍復(fù)雜有難度的問題學(xué)生竟也能一一總結(jié)回答出來。這樣，既讓學(xué)生充分了解到地震帶來的災(zāi)難，又可以讓學(xué)生感受生命的珍貴，并了解如何在地震中保護自己。此外，如必修二的Culturalrelics，Wildlifeprotection以及Music，都可以用多媒體來導(dǎo)入。

再次，利用多媒體可以擴展課堂容量，提高教學(xué)效率。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計多媒體課件時，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們能更多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、開心、適度緊急的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)(revision)、呈現(xiàn)(presentation)、操練(drill)、自由交際(freecommunication)等工作，使多媒體所供應(yīng)的圖象、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。本套北師大版試驗教材容量大，體現(xiàn)在內(nèi)容多，詞匯量大，課文難，語細，而每個模塊都有其限定的教學(xué)時間，這對教師和學(xué)生來說都是個極大的挑戰(zhàn)。教學(xué)實踐證明我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)我們所在學(xué)校的教學(xué)條件、所教學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自己的習(xí)慣、特長來作出選擇，并充分運用多媒體技術(shù)，敏捷地把新教材中的內(nèi)容作彈性處理和整合，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。特殊是在上語法復(fù)習(xí)課時，我們將各項語法講解及例句輸入電腦（盡量制作精致，恰當(dāng)使用美術(shù)體、黑體、斜體、下劃線、顏色、背景及演示方式等），上課時直接投影到大屏幕上，學(xué)生在聽教師講解的同時，也看得清晰明白。這樣一堂多媒體語法課，能最直接地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)所帶來的大容量、多信息和高效率的效果。此外，在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師可通過計算機幻燈、實物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，這樣既節(jié)約了時間，又加大了單位時間的授課信息量，從根本上提高了英語的教學(xué)效率。

最終，多媒體在英語教學(xué)中一定要適用。利用圖片、音頻以及視頻文件，以增加語言材料的趣味性，但是，課件的設(shè)計一定要合理。第一，課件不能太過花哨，如在課件上方放一個一直旋轉(zhuǎn)的地球或是其他卡通人物，這樣學(xué)生總是在琢磨這個好動的地球，而忽視了課堂內(nèi)容；第二，課件的設(shè)計字體與底板顏色搭配一定要對比鮮亮，否則坐在后排的同學(xué)看起來比較吃力，進而影響他們上課的積極性；第三，不可讓學(xué)生只關(guān)注課件,最好時刻提示學(xué)生該看書還是看課件。如有一次我講人教版必修二unit2TheOlympic,因Games為08奧運剛過不久，同學(xué)們對其印象還很清楚，所以我盡可能多的運用各種資料，有視頻的，音頻的（北京奧運會主題歌《我和你》），還有大量的圖片，學(xué)生的積極性是提高了，課堂氣氛也特殊活躍，但是當(dāng)我要求他們快速閱讀課文時，他們?nèi)耘d致勃勃地在看屏幕；第四，課件的每一張不要都是密密麻麻的字，只需列出重點即可，還有，即使有屏幕，最好也有板書。這些是我在講課過程中總結(jié)出來的，當(dāng)然是因為我也曾經(jīng)犯過這些錯誤。課件總是不能適用于一切形式的教學(xué)，所以在選擇使用時，教師一定要考慮到各方面的因素。

總之，多媒體英語教學(xué)手段的應(yīng)用是英語教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。長期以來，我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直在以“chalk+talk”(粉筆+談話)的方式進行。學(xué)生的參與感不強，教學(xué)效果不甚抱負。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的心情和興趣。這就為提高教學(xué)效率、實現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了抱負的條件。隨著越來越多的人關(guān)心多媒體英語教學(xué)、越來越多的英語教師投身多媒體英語教學(xué)實踐，我們沒有理由為多媒體英語教學(xué)的前景擔(dān)憂。我們所應(yīng)當(dāng)做的就是不斷的充實和提高自己的英語專業(yè)學(xué)問和運用多媒體網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的能力，探索新的教學(xué)模式，要開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)等多種資源，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合，連續(xù)努力使多媒體教室物盡其用，充分發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，全面提高英語教學(xué)水平。

第7篇：邊遠山區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)研報