高中音樂教材改編刻不容緩

高中音樂教材改編刻不容緩?江蘇省大豐高級中學(xué)?

在國家大力提倡“素養(yǎng)教育〞的今日，音樂課程走進(jìn)了高中課堂。我從事音樂教育時間不到一年，在課堂上我發(fā)覺有許多同學(xué)聽課不用心、講話等，課后我找同學(xué)了解狀況，他們給我的答案是：教材上的內(nèi)容不能引起他們的愛好。對此，我細(xì)心翻閱了高中音樂教材，發(fā)覺音樂教材涵蓋范圍很廣，觀賞的層次較高，但可操作性不強(qiáng)，同學(xué)寵愛的曲目較少。

現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的高中音樂教材分音樂的情感表達(dá)、音樂的風(fēng)格、音樂與姊妹藝術(shù)的結(jié)合、音樂作品體裁中的歷史大事人物和故事、音樂的自律美與寬闊的文化內(nèi)涵五個單元。音樂作品的取材有中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂曲等，但同學(xué)能實(shí)實(shí)在在聽懂，真正感愛好的音樂作品甚少。以十二課?音樂與戲劇〔三〕?為例，三首歌劇全部是用意大利語范唱，在高校意大利語是聲樂專業(yè)必開的一門語言課程，學(xué)習(xí)時間至少是一年。在高中階段，老師想讓同學(xué)聽懂，實(shí)在是不簡潔。整個教材內(nèi)容大局部取材于中西方古典音樂，近現(xiàn)代歌舞劇和戲曲，從年月上劃分，九十年月以后的曲目幾乎沒有，僅有幾首獨(dú)唱歌曲?天堂?、?青藏高原?……讓同學(xué)感受到一點(diǎn)現(xiàn)代的氣息。盡管我們不能無視中西方音樂經(jīng)典之作，但脫離現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)，使同學(xué)觸摸不到音樂的脈搏，呼吸不到新奇的空氣。音樂能夠陶冶人們的情操，凈化人們的心靈。音樂是美的，但凡美的事物，人們都樂于接受，而我們卻在教材內(nèi)容的選取上讓同學(xué)對音樂越來越生疏，過早的給同學(xué)背負(fù)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)厭煩音樂課，可怕音樂，從而拒絕音樂。

為提高音樂課堂的教學(xué)效率，使同學(xué)樂于接受高中音樂觀賞這門課程，我在音樂教學(xué)上開頭不斷探究，通過平常教學(xué)閱歷的積累和師生之間的對話，結(jié)合高中音樂觀賞課程的性質(zhì)，我認(rèn)為，高中音樂教材內(nèi)容的選取可從以下方面補(bǔ)充：

首先，加強(qiáng)樂理根底學(xué)問的補(bǔ)充。依據(jù)目前我國中學(xué)音樂教育普及狀況看，大局部同學(xué)缺乏或不具備音樂素養(yǎng)，對音樂理論學(xué)問知之甚少。在我所教的高一班級十六個班級中80%同學(xué)不會唱簡譜，95%同學(xué)不識五線譜，即便設(shè)計(jì)到調(diào)式、調(diào)性曲式方面簡潔的學(xué)問，同學(xué)也不知所云。這樣薄弱的樂理根底如何讓同學(xué)去觀賞音樂？

其次，高中音樂觀賞課程的教材需補(bǔ)充新奇?蝸牛?被納入愛國主義歌曲，金庸的長篇小說?天龍八部?被選入高中語文教材……在這些鮮活的事例面前，我們高中音樂教材顯得有些死板了。音樂教育主要功能在于寓教于樂，關(guān)鍵是同學(xué)們在課堂上學(xué)習(xí)到的學(xué)問能與實(shí)踐相結(jié)合，并能運(yùn)用于實(shí)踐。在漫長的歷史長河中，音樂的起源與形成早于語言與文學(xué)，而今，音樂教材的創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)。

最終，要確保音樂教學(xué)資料和音響資料的完整?，F(xiàn)在我們音樂老師擁有的教學(xué)資料只有一本人民教育出版社的?老師教學(xué)用書?和一套磁帶，與教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍不成正比。音樂是聽覺的藝術(shù)，但音樂課堂僅靠聽和唱〔可唱性的曲目較少〕是不能引起同學(xué)愛好的。有條件的學(xué)校，音樂老師影片、MTV歌曲、Flash，給同學(xué)觀賞。

記得我在上第十一課?音樂與戲劇〔二〕?中國近現(xiàn)代歌劇?江姐?時，我沒有給同學(xué)具體介紹這部歌劇的創(chuàng)作背景、故事的內(nèi)容以及歌劇的唱段，只是把這部歌劇的碟片放給同學(xué)看。在播放的過程中我發(fā)覺同學(xué)都感動得哭了。結(jié)束后，同學(xué)發(fā)覺中國的歌劇原來這么平易近人，同時，江姐的光芒形象和歌曲?江姐?、?繡紅旗?已在他們心中烙下了深深的烙印。

同學(xué)寵愛的優(yōu)秀音樂作品，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，這一點(diǎn)我們的語文教材已先行一步了！目前，高中音樂觀賞教育仍是啟蒙教育，是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的教育，這是我對中學(xué)音樂教育的定位。我們不應(yīng)當(dāng)在同學(xué)剛剛接觸到音樂觀賞這門課程時，因教材內(nèi)容的“枯燥〞或因同學(xué)觀賞水平的有限而扼殺了同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的熱忱。高中音樂觀賞課程開設(shè)時間不長，音樂教材也在不斷改良，我們盼望音樂觀賞課程能在高中階段給同學(xué)留下深刻的印象。

當(dāng)然，同學(xué)在課堂