《臺(tái)階》第1課時(shí)示范公開課教學(xué)PPT課件【統(tǒng)編人教版七年級(jí)語文下冊(cè)】

臺(tái)階第1課時(shí)第三單元部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級(jí)語文下冊(cè)

父親的故事，似乎總是那樣細(xì)微、平凡，卻觸動(dòng)了無數(shù)人心里最深最柔軟的地方……問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入它是朱自清筆下蹣跚買橘的“背影”是遲子建筆下美麗溫暖的“罐頭燈”也是李森祥筆下父親積銖累寸建起的“臺(tái)階”……問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

1.梳理情節(jié)，概括故事大意。

2.結(jié)合閱讀提示，品讀細(xì)節(jié)描寫，欣賞人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)啃（

）食蹦（

）跳撬（

）動(dòng)不經(jīng)磕（

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）：低眉順眼：課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究字詞檢測(cè)kěn

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lú人很多的公開場(chǎng)合。kē

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shǎnɡ指意義、價(jià)值等小得不值得一提。

低著眉頭,兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子。神色、態(tài)度不自然。tínɡwēigāngà李森祥了解作者課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究浙江省作家協(xié)會(huì)的專業(yè)作家。浙江人，當(dāng)代作家。長(zhǎng)篇小說《傳世之鼓》短篇小說集《臺(tái)階》中篇小說《村野子弟》

《屋脊丘陵》基本信息文化身份代表作品

梳理情節(jié)完成表格，并用一句話概括文章的內(nèi)容。自主探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究探究任務(wù)快速默讀課文。按照表格提示理清故事情節(jié)。提取關(guān)鍵信息，組織語言概括文章內(nèi)容。過程安排

情節(jié)概括段落開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

成果展示課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

情節(jié)概括段落開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

為了提高自家的地位，父親想修有高臺(tái)階的新屋。1——9

為了新屋，父親不辭勞苦花了大半輩子準(zhǔn)備。10——16修建有高臺(tái)階的新屋。17——24

新屋建成后，父親走向了衰老。25——32為了提高自家的地位，父親花了大半輩子造了高臺(tái)階的新屋，新屋建成了父親老了。品讀課文，批注描寫“父親”的細(xì)節(jié)，賞析“父親”的形象。合作探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究過程安排瀏覽課文，圈畫細(xì)節(jié)描寫的語句。賞析“父親”形象，寫下批注。在小組內(nèi)分享自己的批注、完善批注。由小組派代表在全班分享自己的批注，由師生共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。探究任務(wù)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究探究示范

他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的腳板開裂成溝體現(xiàn)了父親勞動(dòng)的艱辛課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳……盆水冒著熱氣,父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣?，父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水,倒出的是一盆泥漿,木盆底上還積了一層沙。成果展示說明父親的腳很臟。寫出了父親的勞苦。

父親穿著濕草鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。

穿草鞋，說明家境貧窮，生活艱難。

說明父親的腳粗糙、泥沙多，凸顯出父親的辛勞。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。我什么時(shí)候才能建成別人家那樣的高臺(tái)階呢？我一定能建成別人家那樣的高臺(tái)階，讓別人也羨慕我。擬人寫出父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕。對(duì)修建高臺(tái)階新屋的執(zhí)著。也許，父親在想課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

冬天，晚稻收倉(cāng)了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半，得一元五角。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺(tái)階。說明當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平很低，掙錢很難。修建新屋的難度可想而知。

從時(shí)間上體現(xiàn)父親早出晚歸、含辛茹苦。.........側(cè)面描寫說明父親的勤勞和辛苦。冬天穿的竟是草鞋，“我們家”的家境之貧窮可見一斑。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場(chǎng)上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶。

寫出了父親修建高臺(tái)階新屋時(shí)心情的舒暢。

寫出了父親對(duì)幫忙修建新屋的農(nóng)民兄弟的尊重和殷勤。

生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了父親修建高臺(tái)階新屋的理想即將實(shí)現(xiàn)時(shí)的興奮。..........課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。表面看是寫露珠，實(shí)則是寫父親在晨霧中踏黃泥的辛苦和快樂。

形象地寫出了由于霧大，父親的身影朦朧地隱在霧里的情狀。

寫出他對(duì)高臺(tái)階的渴望，他為修建新臺(tái)階很早就起來踏黃泥了，付出的勞動(dòng)是多么艱辛！...課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

父親磨好了“刀”。去煙灰時(shí)，把煙槍的銅盞對(duì)著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。顯出父親坐在青石板上抽煙的自在。

父親連敲擊臺(tái)階的自在也失去了，高臺(tái)階已經(jīng)建成了，但幸福感并未如期而至。..

他坐在最高的一級(jí)上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺(tái)階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對(duì)勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階，到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！”多像父親強(qiáng)忍痛苦時(shí)憋在心中的呻吟！身體不適應(yīng)九級(jí)臺(tái)階，閃了腰。心理也不適應(yīng)九級(jí)臺(tái)階，很失落。倔強(qiáng)的父親不服老，但是他的老腰卻與他唱起了反調(diào)。..課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。成果展示寫出了父親因失去奮斗目標(biāo)而迷茫。用一生的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了人生目標(biāo)，可他并未感到快樂?；顒?dòng)小結(jié)課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究刻畫人物細(xì)節(jié)描寫以形寫神以景襯人情在文中描寫細(xì)膩折射父親心理反映父親性格給讀者留下回味空間課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

品讀細(xì)節(jié)，我們讀出了……一位沉默寡言、渴望受人尊重的父親。一位老實(shí)厚道、低眉順眼累了一輩子的父親。一位努力了大半輩子，終于如愿以償?shù)母赣H。一位堅(jiān)持不懈、勤勞倔強(qiáng)卻最終老去的父親。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”……這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。請(qǐng)你嘗試分析細(xì)節(jié)描寫的作用。課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問題探究

作者通過語言、動(dòng)作、外貌的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致地描寫了王熙鳳的首次“亮相”。將王熙鳳的尊貴地位、美麗容貌和潑辣性格都表現(xiàn)了出來。特別是那一段服飾的描寫，細(xì)膩到極致，顏色、款式、花紋都一一進(jìn)行描寫。抓住人物的