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東港小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1:在教學(xué)過(guò)程中,素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是(),而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。
單項(xiàng)選擇題:
A、記憶學(xué)問(wèn)
B、“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)
C、積累學(xué)問(wèn)
D、搜集學(xué)問(wèn)
2:對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:同學(xué)最主要的權(quán)利是()。
多項(xiàng)選擇題
A、人身自由權(quán)
B、人格尊嚴(yán)權(quán)
C、受教育權(quán)
D、隱私權(quán)
E、肖像權(quán)
4:我國(guó)的教育體系分為()三大階段。
多項(xiàng)選擇題
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
5:依據(jù)美國(guó)學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論,老師關(guān)懷如何教好每堂課的內(nèi)容.總是關(guān)懷如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問(wèn)題時(shí),處于的進(jìn)展階段是()
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注同學(xué)階段
D、關(guān)注進(jìn)展階段
6:很多幾何學(xué)用語(yǔ),如“點(diǎn)、線、面、三角形、四邊形”等均出自《幾何原本》一書,該書的為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、祖沖之
B、歐幾里得
C、伽利略
D、阿基米德
7:良好師生關(guān)系的特征是()。
多項(xiàng)選擇題
A、情感支持
B、民主公平
C、尊師愛(ài)生
D、嚴(yán)格要求
E、教學(xué)相長(zhǎng)
8:在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容()
單項(xiàng)選擇題:
A、確定同學(xué)原有基礎(chǔ)
B、分析使能目標(biāo)
C、分析支持性條件
D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果
9:認(rèn)為兒童教育內(nèi)容包括“歌詩(shī)”“習(xí)禮”和“讀書”,提出“隨人分限所及”的兒童教育思想是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、張煥綸
B、張百熙
C、王守仁
D、朱熹
10:我國(guó)提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家()
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子
B、墨翟
C、董仲舒
D、朱熹
11:從社會(huì)進(jìn)展需要?jiǎng)由磙k教育,注意培育合格的公民,所體現(xiàn)的教育目的理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)人本位論
B、宗教本位論
C、社會(huì)本位論
D、愛(ài)好本位論
12:對(duì)老師的行為選擇起打算作用的是其()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科專業(yè)水平
B、認(rèn)知力量狀況
C、職業(yè)道德修養(yǎng)
D、身體健康狀況
13:教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()
單項(xiàng)選擇題:
A、評(píng)價(jià)作用
B、選拔作用
C、打算作用
D、主導(dǎo)作用
14:法國(guó)教育家盧梭提出了聞名的“白板說(shuō)”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:()是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。
單項(xiàng)選擇題:
A、課堂紀(jì)律
B、同學(xué)守則
C、課堂常規(guī)
D、班級(jí)日常規(guī)范
16:下列課程屬于綜合課程的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、核心課程
B、融合課程
C、潛在課程
D、活動(dòng)課程
E、廣域課程
17:奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括()等方面。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、遠(yuǎn)景性內(nèi)驅(qū)力
C、近景性內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高內(nèi)驅(qū)力
E、附屬內(nèi)驅(qū)力
18:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)程序
B、教學(xué)過(guò)程
C、教學(xué)事項(xiàng)
D、教學(xué)方法
19:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
20:某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解,其中不正確的一項(xiàng)是()。茅盾在《半夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式,是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所勝利地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。
單項(xiàng)選擇題:
A、《半夜》:長(zhǎng)篇小說(shuō),通過(guò)仆人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題
B、巴爾扎克:19世紀(jì)法國(guó)作家,他的《人間喜劇》被稱為巴黎上流社會(huì)的編年史
C、列夫·托爾斯泰:19世紀(jì)俄國(guó)作家,他的《戰(zhàn)斗與和平》以氣概恢宏著稱
D、左拉:19世紀(jì)法國(guó)作家,他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》
21:通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測(cè)驗(yàn),也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、正式評(píng)價(jià)
D、非正式評(píng)價(jià)
22:中國(guó)老百姓無(wú)論怎樣窮、怎樣苦,也往往要從牙縫里擠出錢來(lái),供孩子上學(xué)念書。他們很清晰只有這樣才可能從根本上轉(zhuǎn)變命運(yùn),才可能擁有將來(lái)。運(yùn)用到國(guó)家政策層面,毫無(wú)疑問(wèn),教育只應(yīng)當(dāng)是公益事業(yè),是燒錢的事業(yè)。這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育是一項(xiàng)特別費(fèi)錢的事業(yè)
B、對(duì)教育應(yīng)當(dāng)投資而不應(yīng)從中謀利
C、對(duì)教育的投資可能無(wú)法收回成本
D、國(guó)家應(yīng)當(dāng)增加教育投資力度
23:()稱老師是“人類靈魂的工程師”。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、蘇霍姆林斯基
C、加里寧
D、馬卡連柯
24:一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是()統(tǒng)一過(guò)程。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)體與環(huán)境
B、個(gè)體與社會(huì)
C、個(gè)體與教育
D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化
26:題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、一次文獻(xiàn)
B、二次文獻(xiàn)
C、三次文獻(xiàn)
D、四次文獻(xiàn)
27:下列選項(xiàng)中,對(duì)教育學(xué)進(jìn)展階段表述正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早特地論述教育問(wèn)題的著作
B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作
C、1903年出版的《試驗(yàn)教育學(xué)》的是德國(guó)的梅伊曼
D、美國(guó)教育家杜威是有用主義的代表人物,其代表作是《民主主義與教育》
28:下面中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、李白,唐代聞名浪漫主義詩(shī)人——風(fēng)格豪放飄逸
B、高適,唐代聞名邊塞詩(shī)人——詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯
C、白居易,唐代聞名山水田園詩(shī)人——詩(shī)歌情趣舒適閑適,風(fēng)格清爽淡遠(yuǎn)
D、杜甫,唐代聞名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人——風(fēng)格沉郁頓挫
29:開好班會(huì)的關(guān)鍵是()。
多項(xiàng)選擇題
A、細(xì)心預(yù)備
B、確定主題
C、詳細(xì)實(shí)施
D、效果深化
30:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、自我中心階段
B、相對(duì)功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
31:學(xué)校教育具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:以某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度,這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、總結(jié)性評(píng)價(jià)
B、常模參照評(píng)價(jià)
C、診斷性評(píng)價(jià)
D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
33:()內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)
B、認(rèn)知
C、自我提高
D、附屬
34:動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括()
單項(xiàng)選擇題:
A、觀念性
B、綻開性
C、客觀性
D、外顯性
35:小劉準(zhǔn)備用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù),但是領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)了新任務(wù),小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說(shuō)明小劉的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、留意的穩(wěn)定性強(qiáng)
B、留意的廣度大
C、留意的安排性好
D、留意的轉(zhuǎn)移快
36:學(xué)校生在觀看時(shí)常會(huì)留意一些感愛(ài)好的、新奇的東西,而忽視主要的東西。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:教育心理學(xué)討論表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。
單項(xiàng)選擇題:
A、直接發(fā)生途徑
B、直接轉(zhuǎn)化途徑
C、間接發(fā)生途徑
D、間接轉(zhuǎn)化途徑
38:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
39:主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ),進(jìn)展心靈中的觀念,培育能自我管理的人”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、盧梭
C、裴斯泰洛齊
D、洛克
40:技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
41:古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝,它包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、禮、樂(lè)、射、辭、書、數(shù)
B、文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書數(shù)、射御
C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)
D、禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)
42:為避開臨時(shí)的信息提取失敗,老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、提取失敗說(shuō)
B、消退說(shuō)
C、動(dòng)機(jī)說(shuō)
D、同化說(shuō)
43:愛(ài)國(guó)主義情感屬于下列哪種情感?()
單項(xiàng)選擇題:
A、美感
B、道德感
C、理智感
D、責(zé)任感
44:當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí),就會(huì)退回去重讀困難的段落,放慢速度,這屬于元認(rèn)知策略中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、謀劃策略
B、調(diào)整策略
C、監(jiān)視策略
D、組織策略
45:任何組織和個(gè)人都不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:孔子的教育思想集中地反映在()中。
單項(xiàng)選擇題:
A、《學(xué)記》
B、《高?!?/p>
C、《論語(yǔ)》
D、《中庸》
47:下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是()。①提出“仁”的學(xué)說(shuō),主見(jiàn)統(tǒng)治者疼惜民力②具有辯證觀點(diǎn),認(rèn)為對(duì)立雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化③提出“禮”治,要求人們嚴(yán)格遵守等級(jí)秩序④主見(jiàn)社會(huì)回到“小國(guó)寡民”的原始狀態(tài)
單項(xiàng)選擇題:
A、①②
B、②③
C、①③
D、③④
48:《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定,老師考核的機(jī)構(gòu)主體是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、當(dāng)?shù)亟逃姓块T
B、當(dāng)?shù)卣?/p>
C、老師所工作和服務(wù)的學(xué)校
D、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織
49:教學(xué)的首要任務(wù)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展
B、進(jìn)展同學(xué)的智力、體力和制造力
C、培育同學(xué)的品德和審美情趣
D、引導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)和技能
50:苛勒認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
51:老師自己的觀點(diǎn)對(duì)同學(xué)是唯一正確的答案。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、鞏固性原則
D、因材施教原則
53:成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求勝利和避開失敗兩種傾向,力求勝利者的成就動(dòng)機(jī)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、高
B、低
C、與避開失敗者一樣
D、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)
54:在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上,應(yīng)堅(jiān)持的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、堅(jiān)持人文教育為主
B、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
C、堅(jiān)持科學(xué)教育為主
D、要看狀況而定
55:老師只通過(guò)簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽(tīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、介入型傾聽(tīng)
B、非介入型傾聽(tīng)
C、身勢(shì)傾聽(tīng)
D、非語(yǔ)言傾聽(tīng)
56:世界上最聞名的智力氣表是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《比納—西蒙量表》
B、《斯坦?!燃{量表》
C、《比納—推孟量表》
D、《韋克斯勒量表》
57:以查明同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)水平、力量進(jìn)展?fàn)顩r以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對(duì)癥下藥、因材施教的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、診斷性評(píng)價(jià)
C、肯定性評(píng)價(jià)
D、總結(jié)性評(píng)價(jià)
58:我國(guó)基礎(chǔ)教育的培育目標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、培育人的智力
B、為其上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才
C、培育各種特地人才
D、為人的進(jìn)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)
59:以下關(guān)于把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力的關(guān)系,論述錯(cuò)誤的是[]
多項(xiàng)選擇題
A、把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)
B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件
C、把握學(xué)問(wèn)的多少并不完全表明智力的凹凸
D、把握了學(xué)問(wèn)也就必定進(jìn)展了智力
60:以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)留意的一項(xiàng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化
B、同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)要求,以及動(dòng)作包含的基本原則
C、不僅講解動(dòng)作的物理特性,也要指導(dǎo)同學(xué)留意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
D、過(guò)度的講解,數(shù)量一般應(yīng)掌握在100%~150%
查看答案
1:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的記憶,素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)。
2:答案正確
解析:
3:答案C
解析:
4:答案B,C,D
解析我國(guó)的教育體系,一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。
5:答案B
解析:
6:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《幾何原本》是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得所著的一部數(shù)學(xué)著作,共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),在西方是僅次于《圣經(jīng)》的流傳最廣的書籍。
7:答案B,C,E
解析良好的師生關(guān)系的特征為民主公平、尊師愛(ài)生和教學(xué)相長(zhǎng)。
8:答案D
解析D學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。
9:答案C
解析王守仁認(rèn)為對(duì)兒童的教育要“隨人分限所及”,量力施教?!半S人分限所及”是指在傳授學(xué)問(wèn)時(shí)要考慮到不同的兒童接受力量的不同,學(xué)問(wèn)的難易深淺也應(yīng)不一樣,應(yīng)傳授給兒童所能接受的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。
10:答案A
解析孔子是我國(guó)第一位提倡啟發(fā)式教學(xué)的教育家。
11:答案C
解析教育目的分為社會(huì)本位論和個(gè)人本位論。社會(huì)本位論者主見(jiàn)教育目的要依據(jù)社會(huì)需要確定。他們認(rèn)為,社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值,個(gè)人的存在與進(jìn)展從屬于社會(huì),評(píng)價(jià)教育的價(jià)值應(yīng)當(dāng)以教育對(duì)社會(huì)的效益來(lái)衡量。
12:答案C
解析老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)其行為的選擇起打算性作用。
13:答案A
解析:
14:答案錯(cuò)誤
解析:
15:答案C
解析:
16:答案A,B,E
解析略。
17:答案A,D,E
解析【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力,即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力
18:答案C
解析:
19:答案C,D
解析雙向表是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
20:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】D項(xiàng)左拉的代表作是《萌芽》等,《巴黎圣母院》的是雨果。
21:答案A
解析題干是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的闡釋。
22:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】閱讀文段時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)“是……是……”兩句表示的是并列關(guān)系,因此要想精確?????理解“燒錢的事業(yè)”的詳細(xì)含義,就應(yīng)當(dāng)明確“公益事業(yè)”的特點(diǎn),它與“燒錢的事業(yè)”是互為闡述、互為補(bǔ)充的同義項(xiàng)。而B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“投資而不謀利”恰好為“公益事業(yè)”的特點(diǎn),因此B項(xiàng)可以解釋“燒錢的事業(yè)”的含義,為正確答案。
23:答案C
解析略。
24:答案正確
解析略。
25:答案D
解析德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一過(guò)程。
26:答案B
解析二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工、整理,使之系統(tǒng)、條理化的檢干脆文獻(xiàn)。一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。
27:答案D
解析《學(xué)記》是我國(guó)最早特地論述教育問(wèn)題的著作,A錯(cuò)誤。捷克聞名教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作,B錯(cuò)誤。1903年的出版的《試驗(yàn)教育學(xué)》的是德國(guó)的拉伊,C錯(cuò)誤。杜威是有用主義的代表人物,其代表作是《民主主義與教育》。’杜成從有用主義動(dòng)身,反對(duì)傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活;主見(jiàn)讓同學(xué)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí),提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)楱即社會(huì)”和“從做中學(xué)”。D正確。
28:答案C
解析:
29:答案A
解析:
30:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過(guò)程,詳細(xì)可分上述四個(gè)階段。
31:答案正確
解析(1)學(xué)校的作用在于盡可能加快人的身心進(jìn)展的變化速度和實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)的時(shí)間。(2)學(xué)校教育是目標(biāo)明確,時(shí)間相對(duì)集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行特地訓(xùn)練的社會(huì)活動(dòng)。(3)學(xué)校教育使個(gè)體處于肯定的學(xué)習(xí)群體中,個(gè)體之間進(jìn)展水平有差異,這也有助于個(gè)體的進(jìn)展。
32:答案D
解析:
33:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向?qū)W問(wèn)和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成就。
34:答案A
解析:
35:答案D
解析留意的轉(zhuǎn)移是依據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)地把留意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。
36:答案正確
解析:
37:答案A
解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。
38:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問(wèn)和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成果。它是個(gè)體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要,是成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。
39:答案B
解析題干所述是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。
40:答案正確
解析:
41:答案D
解析中國(guó)古代六藝教育是指禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。
42:答案A
解析提取失敗說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索,有了線索,
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