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東昌2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1:下列不屬于老師職業(yè)權(quán)利的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、生存權(quán)利
B、教育權(quán)
C、專業(yè)進(jìn)展權(quán)
D、參加管理權(quán)
2:美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為仿照心理是教育的基礎(chǔ),但仿照心理說(shuō)抹殺了教育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、目的性
B、自然性
C、遺傳性
D、獲得性
3:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分動(dòng)機(jī)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、近景的直接性動(dòng)機(jī)
B、高尚的動(dòng)機(jī)
C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
4:社會(huì)主義全面進(jìn)展教育的組成部分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
E、勞動(dòng)教育
5:我國(guó)近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
6:心理起源說(shuō)的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孟祿
B、沛西?能
C、達(dá)爾文
D、赫爾巴特
7:學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點(diǎn)?()
多項(xiàng)選擇題
A、具有依附性
B、缺乏原則性
C、進(jìn)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的
D、自我為中心
8:下列語(yǔ)句畫線處所指的文學(xué)家,依次是()。①淋漓襟袖啼紅淚,比司馬青衫更濕②陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔③鐵板銅琶,繼東坡,高唱大江東去④幽愁發(fā)憤,著成信史照人寰
單項(xiàng)選擇題:
A、李清照李白蘇軾歐陽(yáng)修
B、白居易曹植辛棄疾司馬遷
C、白居易李白辛棄疾歐陽(yáng)修
D、李清照曹植蘇軾司馬遷
9:英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”,認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展,這是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、外鑠論的觀點(diǎn)
B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C、多因素論的觀點(diǎn)
D、反映論的觀點(diǎn)
10:新課程標(biāo)準(zhǔn)從()等幾個(gè)方面闡述了課程的詳細(xì)目標(biāo)。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問(wèn)與技能
B、目標(biāo)與過(guò)程
C、過(guò)程與方法
D、情感態(tài)度與價(jià)值觀
E、達(dá)標(biāo)與測(cè)試
11:現(xiàn)代火箭推動(dòng)的基本原理源于我國(guó)的火箭創(chuàng)造,我國(guó)的這項(xiàng)創(chuàng)造產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、漢朝
B、隋唐
C、宋元
D、明清
12:下列戲劇中,折子戲《蘇三起解》節(jié)選自()。(2022年下半年真題)
單項(xiàng)選擇題:
A、《玉堂春》
B、《牡丹亭》
C、《望江亭》
D、《竇娥冤》
13:艾賓浩斯遺忘曲線表明,人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢,先多后少。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()
單項(xiàng)選擇題:
A、勤奮感對(duì)自卑感
B、自我同一性對(duì)角色混亂
C、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D、基本的信任感對(duì)基本的不信任感
15:有人說(shuō):“全部的哺乳動(dòng)物都是胎生的?!弊钅荞g斥上述推斷的選項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的
B、沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物
C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物
D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物,但不是胎生的
16:促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、深度加工材料
B、有效運(yùn)用記憶術(shù)
C、進(jìn)行組塊化編碼
D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
17:“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,這種現(xiàn)象是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、消退
B、刺激比較
C、刺激泛化
D、刺激分化
18:教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:少先隊(duì)的性質(zhì)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、革命性
B、教育性
C、兒童性
D、群眾性
E、自主性
20:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自我意識(shí)
B、自我認(rèn)知
C、性格特征
D、力量
21:同學(xué)從大量動(dòng)物中識(shí)別大象的力量屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知策略
B、言語(yǔ)信息
C、動(dòng)作技能
D、才智技能
22:提出老師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、加涅
B、布盧姆
C、波斯納
D、羅森塔爾
23:在法律上,學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系是()。
多項(xiàng)選擇題
A、干預(yù)與聽(tīng)從
B、責(zé)任與義務(wù)
C、教育與被教育
D、管理與被管理
E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
24:《中華人民共和國(guó)老師法》的立法依據(jù)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、憲法依據(jù)
B、立法者的主觀見(jiàn)解
C、政策依據(jù)
D、客觀依據(jù)
E、領(lǐng)導(dǎo)人的講話
25:心理契約是指?jìng)€(gè)體與組織之間隱含的沒(méi)有明文規(guī)定的雙方各自的責(zé)任及對(duì)對(duì)方的期望。依據(jù)上述定義,下列屬于建立心理契約的措施是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、為提高員工的樂(lè)觀性,每月業(yè)績(jī)最好者能享受雙薪
B、為解決員工的后顧之憂,與優(yōu)秀員工簽訂終身合同
C、為吸引優(yōu)秀人才,承諾為員工供應(yīng)購(gòu)房免息貨款
D、結(jié)合企業(yè)的進(jìn)展藍(lán)圖,為員工供應(yīng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
26:以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知進(jìn)展階段是()
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
27:春秋時(shí)期,周天子的地位一落千丈,諸侯王不再聽(tīng)命于周王,一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)斗.強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐()打著“尊王攘夷”的旗號(hào),使其“九合諸侯,一匡天下”,成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。
單項(xiàng)選擇題:
A、晉文公
B、楚莊王
C、齊桓公
D、秦穆公
28:以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)留意的一項(xiàng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化
B、同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)要求,以及動(dòng)作包含的基本原則
C、不僅講解動(dòng)作的物理特性,也要指導(dǎo)同學(xué)留意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
D、過(guò)度的講解,數(shù)量一般應(yīng)掌握在100%~150%
29:某學(xué)校為迎接五十年校慶,進(jìn)行校舍翻新,在此期間依舊要求同學(xué)正常上課,小田課間休息時(shí)在門口被落石砸成重傷,應(yīng)依法追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、民事責(zé)任
B、刑事責(zé)任
C、行政責(zé)任
D、行政處分
30:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分,可分。
單項(xiàng)選擇題:
A、水平遷移與垂直遷移
B、一般遷移與詳細(xì)遷移
C、一般遷移與特別遷移
D、順向遷移與定向遷移
31:德國(guó)教育家赫爾巴特是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童中心論的代表
B、老師中心論的代表
C、勞動(dòng)教育中心論的代表
D、活動(dòng)中心論的代表
32:目前我國(guó)學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等課程,總共是()
單項(xiàng)選擇題:
A、八門課
B、九門課
C、十門課
D、十一門課
33:以下園林建筑中,不屬于皇家園林的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、頤和園
B、承德避暑山莊
C、圓明園
D、拙政園
34:布魯納認(rèn)為,無(wú)論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、百科全書式課程理論
B、綜合課程理論
C、有用主義課程理論
D、結(jié)構(gòu)主義課程理論
35:我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展()
單項(xiàng)選擇題:
A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程
B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程
36:影響問(wèn)題解決的個(gè)人因素有()
多項(xiàng)選擇題
A、問(wèn)題的呈現(xiàn)方式
B、功能固著
C、學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備
D、反應(yīng)定勢(shì)
E、認(rèn)知特性
37:從狹義上講,老師職業(yè)道德范疇主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、老師的行為
B、老師的義務(wù)
C、老師的良心
D、老師的公正
E、老師的幸福
38:教學(xué)語(yǔ)言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《終身教育導(dǎo)論》
B、《終身教育—21世紀(jì)的教育改革》
C、《教育—財(cái)寶隱藏其中》
D、《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今日和明天》
40:老師考核應(yīng)留意遵循下列哪些原則以利于老師樂(lè)觀性、制造性的調(diào)動(dòng),增加老師的事業(yè)心、責(zé)任心?()
多項(xiàng)選擇題
A、科學(xué)性原則
B、客觀性原則
C、公正性原則
D、精確?????性原則
E、激勵(lì)性原則
41:教學(xué)討論的第一步是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、討論方法的設(shè)計(jì)
B、討論課題的選擇
C、討論方案的實(shí)施
D、論文和報(bào)告的撰寫
42:學(xué)校要以教學(xué)為主,以教學(xué)唯一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持()。
單項(xiàng)選擇題:
A、以國(guó)家辦學(xué)為主體
B、以企事業(yè)辦學(xué)為主體
C、以學(xué)校辦學(xué)為主體
D、以其他社會(huì)力氣辦學(xué)為主體
44:美同教育心理學(xué)比較重視討論教學(xué)中的社會(huì)心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮,()提出了“以學(xué)乍為中心”的主見(jiàn),認(rèn)為老師只是一個(gè)“便利學(xué)習(xí)的人”。
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威
B、羅杰斯
C、馬斯洛
D、桑代克
45:最早提出班級(jí)授課制的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、洛克
B、赫爾巴特
C、夸美紐斯
D、杜威
46:有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、布魯納
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、加涅
47:小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
48:遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇貝爾
D、賈德
49:應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
50:操自身的感覺(jué)系統(tǒng)供應(yīng)的感覺(jué)反饋是外部反饋。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
51:課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、自愿性
B、廣泛性
C、多樣性
D、自主性
E、溝通性
52:一節(jié)課中最基本的組成部分是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、檢查
B、講授新教材
C、鞏固新教材
D、復(fù)習(xí)
53:自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來(lái)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
54:班主任了解同學(xué)的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、觀看法
B、談話法
C、書面材料和同學(xué)作品分析法
D、調(diào)查訪問(wèn)
55:現(xiàn)代教育進(jìn)展的根本動(dòng)因是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、科技進(jìn)步
B、生產(chǎn)進(jìn)展水平
C、政治需要
D、產(chǎn)業(yè)革命
56:某學(xué)校依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果給他們發(fā)不同顏色的校服。班級(jí)前60名同學(xué)穿紅色校服,其他同學(xué)穿藍(lán)色校服。該校的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正確.便于分層教學(xué)
B、正確,利于激勵(lì)同學(xué)
C、不正確.不能促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展
D、不正確,不能公平對(duì)待全部同學(xué)
57:教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)策略
D、教學(xué)閱歷
E、教學(xué)評(píng)價(jià)
58:“我要是談了我伴侶的隱私,他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣;我伴侶沒(méi)有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是()。(2022年下半年真題)
單項(xiàng)選擇題:
A、我伴侶是個(gè)溫柔的人
B、我伴侶為人倒是挺不錯(cuò)
C、我談了我伴侶的隱私
D、我沒(méi)有談我伴侶的隱私
59:同學(xué)在解決一個(gè)問(wèn)題之后,以后遇到類似的[記住網(wǎng)址S]問(wèn)題還會(huì),實(shí)行從前的思維模式去解題,這種現(xiàn)象屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、原型啟發(fā)
B、定勢(shì)
C、遷移作用
D、功能固著
60:小張(12歲)的父親常常在家吸煙,小張也常仿照吸幾口,父親未加制止,小張的父親做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合理不違法
B、不合理違法
C、合理但違法
D、合理合法
查看答案
1:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】老師的生存權(quán)屬于一般公民權(quán)利。B、C、D三項(xiàng)均屬于老師的職業(yè)權(quán)利。
2:答案A
解析孟祿認(rèn)為教育起源于“普遍采納的方法是簡(jiǎn)潔的無(wú)意識(shí)的仿照”,否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性,否認(rèn)了教育是一種有目的韻活動(dòng),他把動(dòng)物本能NJ1童無(wú)意識(shí)的仿照同有意識(shí)的教育混為一談。
3:答案A,D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。
4:答案A,B,C,D,E
解析全面進(jìn)展的教育目的打算了全面進(jìn)展教育的整體內(nèi)容,德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。
5:答案D
解析略。
6:答案A
解析心理起源說(shuō)的基本觀點(diǎn)為:教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的仿照。代表人物為孟祿。他在《教育史教科書》中寫道:“原始社會(huì)的教育普遍采納的方法是簡(jiǎn)潔的無(wú)意識(shí)的仿照,兒童對(duì)年長(zhǎng)成員的無(wú)意識(shí)仿照就是最初教育的進(jìn)展。”故正確答案為A。
7:答案A,B,C
解析見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。
8:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】①“司馬”指自居易,白居易在《琵琶行》一詩(shī)中有“座中泣下誰(shuí)最多,江州司馬青衫濕”,他那時(shí)被貶為“江州司馬”。②“陳王”指曹植,曹植被其兄長(zhǎng)曹丕封為“陳王”。③“繼東坡”是指在東坡之后,“高唱大江東去”是指詞的風(fēng)格與東坡相同,即豪放,很明顯應(yīng)指辛棄疾。④“歐陽(yáng)修”和“司馬遷”都編寫過(guò)史書,但“幽愁發(fā)憤”的情形只屬于司馬遷。
9:答案A
解析洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展,這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。
10:答案A,C,D
解析新課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)闡述的(可以參照新課程改革的詳細(xì)目標(biāo))。
11:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代火箭推動(dòng)的基本原理源于我國(guó)的火箭創(chuàng)造,其推動(dòng)力是火藥。火藥是我國(guó)古代煉丹家創(chuàng)造的。唐朝中期的書籍里,已有火藥配方的記載;唐朝末年,火藥開頭用于軍事上。宋元時(shí)期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)斗,主要有突火槍、火箭、火炮等。故本題選C。
12:答案A
解析《蘇三起解》又名《女起解》《洪洞縣》?!短K三起解》是《玉堂春》中的一折。故選A。
13:答案正確
解析:
14:答案A
解析:
15:答案D
解析哺乳動(dòng)物都是胎生的,但是鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物,卻不是胎生的,舉出了特例,駁斥了題干中的論斷,D項(xiàng)正確。
16:答案A,B,C,D,E
解析略。
17:答案C
解析人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),這種現(xiàn)象稱為“刺激泛化”。故選C。
18:答案正確
解析:
19:答案A,B,C,D,E
解析:
20:答案A
解析自我意識(shí)是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣。
21:答案D
解析運(yùn)用所學(xué)概念識(shí)別同類事物的力量屬于才智技能的學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略指運(yùn)用如何學(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)章支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為,并提高學(xué)習(xí)效率的力量。言語(yǔ)信息指把握以言語(yǔ)信息形式傳遞的內(nèi)容,或?qū)W習(xí)結(jié)果以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)。動(dòng)作技能即通過(guò)練習(xí)獲得的、按肯定規(guī)章協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的力量。
22:答案C
解析略。
23:答案C,D
解析學(xué)校和同學(xué)是教育與被教育,管理與被管理建立起來(lái)的一種社會(huì)關(guān)系,稱為教育法律關(guān)系,主要由教育法調(diào)整。
24:答案A,C,D
解析:
25:答案D
解析心理契約的一個(gè)重要特點(diǎn)是“沒(méi)有明文規(guī)定”?A項(xiàng)供應(yīng)雙薪,B項(xiàng)簽訂合同,C項(xiàng)承諾供應(yīng)免息借款都屬于明示的、雙方明確商定的狀況。D項(xiàng)通過(guò)為員工供應(yīng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使員工與企業(yè)進(jìn)展結(jié)合在一起,企業(yè)能與員工達(dá)成并維持一份動(dòng)態(tài)平衡的“心理契約”。因此只有D項(xiàng)符合題目要求。
26:答案C
解析詳細(xì)運(yùn)算階段以守恒觀念的形成為標(biāo)志。
27:答案C
解析春秋初期,齊桓公在管仲等人的輔佐下,革新政治,變法圖強(qiáng),一匡天下,成就春秋第一霸業(yè)。
28:答案D
解析ABC均為言語(yǔ)講解應(yīng)當(dāng)特殊留意的,只有D項(xiàng)不屬于,講解應(yīng)盡可能概括,練習(xí)的時(shí)候應(yīng)過(guò)度學(xué)習(xí)。
29:答案B
解析《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定:明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危急,而不實(shí)行措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。
30:答案A
解析本題考察第五章學(xué)習(xí)遷移的分類,根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分,可分水平遷移與垂直遷移。
31:答案B
解析德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表,強(qiáng)調(diào)以老師為中心。
32:答案B
解析:
33:答案D
解析拙政園是江南園林的代表,也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙政園屢換園主,直到20世紀(jì)50年月,恢復(fù)初名“拙政園”,故拙政園為私園,并不是皇家園林。故選D。
34:答案D
解析美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程理論。他認(rèn)為無(wú)論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
35:答案D
解析:
36:答案B,C,D,E
解析:
37:答案B,C,D,E
解析:
38:答案錯(cuò)誤
解析:
39:答案C
解析:
40:答案B,C,D
解析老師考核應(yīng)當(dāng)遵循的原則:客觀性原則、公正性原則和精確?????性原則。
41:答案B
解析教學(xué)討論的第一步是討論課題的選擇。
42:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校要以教學(xué)為主,全面支配。
43:答案A
解析:
44:答案B
解析人本主義心理學(xué)家羅杰斯在教學(xué)法方面提倡“以同學(xué)為中心”的教學(xué)法,又叫非指導(dǎo)性教學(xué)法;老師的作用是按自由學(xué)習(xí)的原則去促進(jìn)學(xué)習(xí)。
45:答案C
解析夸美紐斯對(duì)近代教育心理學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一,就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論。他是最早在理論上
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