《寫作：修改潤色》公開課教學(xué)PPT課件（定稿）【統(tǒng)編人教九語下冊(cè)】

習(xí)作修改潤色第四單元統(tǒng)編教材人教版九年級(jí)語文下冊(cè)正所謂“文章不厭百回改。”文章寫成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿意為止，這是一種很好的寫作習(xí)慣。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，最后才完成文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》；魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》，先后改動(dòng)90多處才最終定稿。修改潤色好作品是寫出來的，也是改出來的。今天，讓我們一起走進(jìn)寫作課。技法指導(dǎo)修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改?！把浴钡男薷陌瑑蓚€(gè)層次，基本要求是改“對(duì)”，進(jìn)一步的要求是改“好”。同學(xué)們是否有修改文章的經(jīng)歷呢？都是從哪些方面進(jìn)行修改呢？技法指導(dǎo)結(jié)合以下習(xí)作片段，嘗試提供修改意見，并思考修改潤色的角度。他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，拔下輪胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個(gè)哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對(duì)寒冷的反映。很快地，他補(bǔ)好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎，然后就撤了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣簡(jiǎn)為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對(duì)我憨憨地笑著。描寫寒冷的天氣?！胺髅妗笔禽p輕地拂過臉頰，與語境相背，改成“撲面”。技法梳理出聲讀文改正字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句。通讀推敲，改“對(duì)”詞句。推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)。推敲句子，使之通暢連貫。技法梳理文章段落調(diào)整加工調(diào)整完善，改“對(duì)”結(jié)構(gòu)。段落安排是否合理段與段之間是否銜接詳略安排是否恰當(dāng)技法梳理“言”“意”結(jié)合，改“好”文章。記敘文適當(dāng)補(bǔ)充描寫性語句，如描寫人物、描繪場(chǎng)面等?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！犊滓壹骸愤@段話通過對(duì)孔乙己的人物描寫，凸顯了孔乙己窮苦、懶散人物形象，表現(xiàn)了文章中心。技法梳理寫景視覺、聽覺、味覺、觸覺等多感官描寫。靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫。從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫。煉字、煉句適當(dāng)煉字、煉句，恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。技法小結(jié)修改潤色通讀推敲，改“對(duì)”詞句。調(diào)整完善，改“對(duì)”結(jié)構(gòu)?！把浴薄耙狻苯Y(jié)合，改“好”文章。合作探究探究任務(wù)閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準(zhǔn)確的數(shù)來?！皩懞昧藛?？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣。可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有??？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢?”“我媽好像有一件紫色的上衣吧?”“我記得她穿過一條黑褲子。是今天嗎?”平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒有一個(gè)人寫完整?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫得又迅速又具體。(改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》)合作探究探究任務(wù)仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。從內(nèi)容和語言兩個(gè)角度修改文章。使內(nèi)容更充實(shí)，語言更流暢，有表現(xiàn)力。無論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌，以防與原意不符。提示（1）學(xué)生自由閱讀例文五分鐘，小組討論：這篇文章好在哪里？不足之處是什么?（2）師生共同討論，給文章分段，總結(jié)段落大意，梳理文章中心、思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。①從內(nèi)容角度看，這篇文章哪些部分是應(yīng)該詳寫的？最后一段是否需要擴(kuò)寫？還能在哪些地方補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫？②從語言角度看，有沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤？有沒有需要修改的病句？能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使一些句子更具表現(xiàn)力？（3）將內(nèi)容和語言部分不足的地方記錄下來，篩選出值得修改的地方，修改成文。（4）修改后，小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品，在全班內(nèi)展示。過程安排成果展示表達(dá)更為準(zhǔn)確。去掉了“最前面”“然后”“再然后”等口語化的表述，改正了用詞不當(dāng)和缺少主語等語病，語言更典雅通順。在一節(jié)作文課上，老師一邊講解尋人啟事的寫作要點(diǎn)，一邊讓我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！笆紫?，尋人啟事要先說明所尋找的人的姓名和性別?！崩蠋熣f道。同學(xué)們聽得十分認(rèn)真，然后快速地在紙上寫下自己媽媽的名字和性別。“接著，我們還要告訴別人媽媽的年齡是多少，便于幫助別人更好地辨認(rèn)媽媽?！崩蠋熡袟l不紊地說著。我和大部分同學(xué)很快就寫下了媽媽的年齡，有的同學(xué)雖然要思考幾秒但也很快寫出來了?？墒?，還有的同學(xué)只在紙上涂涂抹抹寫了好幾次，最后也沒寫出一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字來。我想，他們的媽媽知道后會(huì)很失望吧。過了一會(huì)兒，老師問:“同學(xué)們寫好了嗎？寫好了我們就要描述媽媽的外貌特征了。你們知道自己的媽媽有什么外貌特征嗎？”有的同學(xué)迫不及待地答道:“我媽媽有一顆痣！”“很好，”老師說，“但是要寫出痣的具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫鴭寢尩哪樱核樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪？她胳膊上到底有沒有疤呢？在尋人啟事不確定中我只好胡編亂造了幾個(gè)特征趕忙寫上去，而大部分同學(xué)則干脆空著不寫。老師接著說:“此外，還有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容——穿著。請(qǐng)同學(xué)們想一想，今天早上媽媽穿了什么衣服？”“我媽媽好像穿了一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子。今天也穿了嗎？”……大部分同學(xué)都為此苦思冥想。這時(shí)，我忽然想到，平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，同學(xué)們都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛硌a(bǔ)習(xí)班的媽媽穿了什么衣服，卻沒有人注意過。想到這兒，我內(nèi)心滿是愧疚。最后，竟沒有一個(gè)人將這則簡(jiǎn)單的尋人啟事寫完整?；丶液?，我請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事，只見她稍作思考，便迅速又具體地寫好了。媽媽很愛我們，總是時(shí)刻關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)，一言一行，給子我們無微不至的關(guān)懷?？墒亲鳛楹⒆拥奈覀?，又為媽媽做了些什么呢？主題愈加凸顯。增添的結(jié)尾段簡(jiǎn)潔有力，反問句引人深思，點(diǎn)明文章寫作主旨。細(xì)節(jié)更加豐富。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了同們學(xué)犯難的場(chǎng)景，內(nèi)容具體飽滿。修改潤色結(jié)合實(shí)例，學(xué)習(xí)要點(diǎn)調(diào)整完善，改“對(duì)”結(jié)構(gòu)課堂回顧心得小結(jié)通讀推敲，改“對(duì)”詞句小組合作，實(shí)操演練“言”“意”結(jié)合，改“好”文章文章不厭千回改，反復(fù)推敲佳句來。

1.寫作任務(wù)：請(qǐng)選擇其中一個(gè)題目完成習(xí)作。

（1）選一篇自己這學(xué)期寫的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改。提示：①重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。②可以嘗試邊朗讀邊修改。通過朗讀，往往會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請(qǐng)他們提出修改建議。③修改之后與原稿進(jìn)行對(duì)比。說說你修改的理由。課后作業(yè)提示

1.寫作任務(wù)：請(qǐng)選擇其中一個(gè)題目完成習(xí)作。（2）回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章。哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文。不少于600字。提示：①首先梳理自己寫作的基本情況，用簡(jiǎn)潔的語言作介紹。②總結(jié)寫作中表現(xiàn)好的方面。想想不足的地方，提出改進(jìn)的辦法。③寫完后先放一段時(shí)間，再進(jìn)行修改?？纯闯俗?、詞、句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善。課后作業(yè)提示課后作業(yè)2.寫作評(píng)價(jià)：寫完后，學(xué)生按以下順序?qū)ψ魑倪M(jìn)行修改、評(píng)價(jià)。①學(xué)生自改：學(xué)生通過朗讀，找出不通順之處，通過全篇的通讀、梳理，找到內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上欠缺