畢業(yè)論文-淺談初中體育與健康課程中游戲教學(xué)的作用

附件1：論文編號：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動）設(shè)計征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號代替）：中學(xué)體育與健康論文題目淺談初中體育與健康課程中游戲教學(xué)的作用作者姓名張春燕學(xué)校名稱鳳岡縣王寨中學(xué)課題組成員姓名張春燕學(xué)校地址遵義市（州、地）鳳岡縣（區(qū)、市、特區(qū)）王寨鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：5120008移動電話文內(nèi)容摘要（200字左右）本文通過調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察了解法、理論分析法、研究體育游戲在對學(xué)生的身心發(fā)展的影響以及多方面的作用說明體育游戲在中學(xué)體育教育教學(xué)中的重要性，使廣大體育教師更加明確體育游戲?qū)χ袑W(xué)體育教育教學(xué)以及中學(xué)生發(fā)展的作用、意義和重要性，從而更好地開展體育教育工作。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（√）說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物7.中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9.中學(xué)地理10.小學(xué)語文11.小學(xué)數(shù)學(xué)12.小學(xué)思品13.小學(xué)英語14.小學(xué)科學(xué)15.中小學(xué)音樂16.中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù)19.中小學(xué)綜合實踐活動20.學(xué)前教育21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例直接點明是什么課的設(shè)計或案例，如：《祝?！方虒W(xué)設(shè)計、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。淺談初中體育與健康課程中游戲教學(xué)的作用

鳳岡縣王寨中學(xué)張春燕摘要：本文通過調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察了解法、理論分析法、研究體育游戲在對學(xué)生的身心發(fā)展的影響以及多方面的作用說明體育游戲在中學(xué)體育教育教學(xué)中的重要性，使廣大體育教師更加明確體育游戲?qū)χ袑W(xué)體育教育教學(xué)以及中學(xué)生發(fā)展的作用、意義和重要性，從而更好地開展體育教育工作。

關(guān)鍵詞：體育游戲、中學(xué)體育教育教學(xué)、重要性

前言：

體育游戲是中學(xué)體育與健康課程教育教學(xué)重要內(nèi)容之一，是最有意義的一項體育活動，也是能提高體育教學(xué)的最好手段之一。由于其內(nèi)容豐富多彩、變化萬千，能吸引更多青少年積極的參與其中，使他們的紀(jì)律、身體素質(zhì)、智力等得到進(jìn)一步的提高和完善。特別是由于它有一定的規(guī)則性，競爭性等特點，這對培養(yǎng)青少年的組織紀(jì)律性有很好的促進(jìn)作用，而且它具有生活氣息、貼近生活情感豐富的內(nèi)容，容易使中學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣還可以培養(yǎng)中學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、協(xié)作、活潑樂觀進(jìn)取、創(chuàng)新探索、提高記憶力、知覺力、敏銳的觀察力等。1、研究對象和方法

1.1研究對象：中學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

2、研究方法2.1調(diào)查研究法：對我校5個班的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)和分析出初中學(xué)生對體育中有無游戲教學(xué)對體育課的接受程度。2.2文獻(xiàn)資料法:查閱大量期刊、報刊書籍等資料進(jìn)行整理和分析。2.3訪談法:對我校資深的體育教師進(jìn)行訪談，把他們的建議進(jìn)行概括、總結(jié)。2.4觀察了解法:對部分中學(xué)的體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，總結(jié)體育游戲在體育教學(xué)的作用和意義。2.5理論分析法：通過對大量理論資料的查閱和了解來證明體育教育教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性。3、研究結(jié)果與分析：3.1全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和協(xié)作性，去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的，是在已掌握的各項技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，寓技能于游戲之中。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排游戲?qū)υ鰪妼W(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)起到積極的作用和良好的效果。

健全的精神寓于健康的身體，身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，也是評價體質(zhì)的基本條件[1]。身體健康主要表現(xiàn)在沒有病，不用治療，身體形態(tài)和機能發(fā)育正常；有良好的食欲，夜間睡眠好，體態(tài)臉色好，有精神，能很好地進(jìn)行日常活動，消除疲勞快?！败|體健康取決于先天與后天兩大因素，即先天的遺傳和后天的營養(yǎng)，兩者可在較大程度上確定健康的基礎(chǔ)，但生命過程中的科學(xué)的生活方式，合理的運動以及環(huán)境因素都將對身體軀體健康產(chǎn)生不同的影響[2]。”當(dāng)今中學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，是提高身體素質(zhì)的大好時期，但素質(zhì)聯(lián)系內(nèi)容單調(diào)枯燥，很難引起他們的興趣，而體育游戲即可把以往單調(diào)的體育教學(xué)和素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變活。體育游戲以豐富多彩的內(nèi)容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，調(diào)動學(xué)生的積極地從事體育鍛煉。吸引眾多學(xué)生參與，通過游戲使人在輕松愉快、生動活潑的活動中鍛煉了身體，強健了身軀，愉悅了精神。達(dá)到健身、健心的效果?！板憻捫允求w育游戲最本質(zhì)的特征，如果一個游戲缺乏鍛煉價值，那么它就不成為體育游戲了，因而鍛煉價值是評定體育游戲質(zhì)量的一條重要標(biāo)準(zhǔn)[3]。”體育游戲在體育教學(xué)中不僅可以起到提高興奮性和體溫，伸展關(guān)節(jié)韌帶等作用，又可以達(dá)到使身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用，又能作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段。因此可以說，體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，在體育教學(xué)活動中運用體育游戲有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，可以促進(jìn)參加者的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運動器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強體質(zhì)，提高活動能力，煥發(fā)精神。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲能發(fā)展學(xué)生的生理機能，發(fā)展體能，增強適應(yīng)力促進(jìn)軀體健康。3.2鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作3.2.1誘導(dǎo)技術(shù)動作的掌握在體育課中有些基本部分的內(nèi)容或動作難度較大，學(xué)生學(xué)起來較吃力或容易產(chǎn)生畏懼心理。為了加強學(xué)生掌握技術(shù)動作，可以在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時先穿插與課的基本內(nèi)容接近或難度較低而又通過比賽形式的游戲，能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過程；對學(xué)生基本部分的動作十分有益，起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用[4]。如在上體操的“跳馬”這一內(nèi)容時，先作一個“跳人馬比賽”的游戲。因為跳“人馬”和跳“馬”比較相象但難度小，且活動的氣氛好，學(xué)生情緒高漲，很容易就完成了這一動作。通過這一游戲，學(xué)生對“跳馬”這一概念有了一個粗糙的輪廓，且躍躍欲試，此時教師因勢利導(dǎo)，學(xué)生很快就能進(jìn)入角色，這就起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用，便于掌握技術(shù)動作。

3.2.2使較難動作簡單化

體育某些運動項目和技術(shù)學(xué)習(xí)起來并不容易，比如:在鉛球的教學(xué)中,側(cè)向滑步推鉛球的要點是:蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥,直接要求學(xué)生完成鉛球技術(shù)就非常難，如果改用實心球并分析完成推鉛球動作的重點,就能解決蹬轉(zhuǎn)發(fā)力的問題.如果單一的練習(xí)這幾個動作,那么學(xué)生自然會覺得枯燥,練習(xí)的積極性不高。如果用游戲的形式來練習(xí),加入各種比賽形式的拋接、有高度和有遠(yuǎn)度的游戲,然后分組積分比賽,要求遠(yuǎn)、準(zhǔn),這樣就可把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，比賽之后,讓學(xué)生分組討論究竟怎樣才能將球推得更遠(yuǎn),并且不出投擲范圍,學(xué)生在以后的游戲中就會積極思考、判斷、解決.再通過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)、啟發(fā),復(fù)雜的問題就很容易解決了[5]。3.3體育游戲教學(xué)對中學(xué)生的心理影響3.3.1緩解學(xué)生的不良情緒中樞神經(jīng)最佳喚醒水平理論認(rèn)為:我們每個人都有一個感到愉快舒服的中樞神經(jīng)最佳喚醒水平,體育活動有助于達(dá)到這一水平,從而使個體感到愉快[6]。在游戲過程中學(xué)生在與對手抗?fàn)幹卸分嵌酚?在與同伴的默契配合中互幫互助,在戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的同時,體驗到愉快和歡樂。這種良好的情緒氣氛給學(xué)生一種蓬勃向上的激勵,進(jìn)而調(diào)節(jié)其不良情緒,改善其不健康心理。

另外，適宜的運動負(fù)荷量能調(diào)節(jié)中學(xué)生的情緒狀態(tài)，如焦慮、抑郁、緊張和疲勞等,這是因為體育游戲活動考察的是學(xué)生的綜合能力,它可以使弱者有成功獲勝的機會,給強者提出新的挑戰(zhàn),在活動中學(xué)生只要全力以赴,都有奪標(biāo)的希望,從而增強了學(xué)生獲勝的信心,修正消極的自我評價,建立合理的心理防御機制[7]。相反,大強度的鍛煉卻可能增加緊張、焦慮等消極情緒由于體育游戲活動過程是一個依據(jù)各種信息反饋進(jìn)行不斷調(diào)整的控制過程,因此教師可以通過對學(xué)生情緒、動作、活動秩序等入微的觀察,分析和判斷學(xué)生的生理負(fù)荷,及時采取措施調(diào)整體育游戲活動的運動負(fù)荷,達(dá)到良好的教學(xué)效果。3.3.2增加學(xué)生的自信心和榮譽感體育游戲教學(xué)法以其競爭性增強學(xué)生自信心、集體榮譽感,降低焦慮水平參與競爭、接受挑戰(zhàn)是青少年的心理特點,他們很多積極情緒也是在競爭與挑戰(zhàn)中得到發(fā)展和完善的。學(xué)校體育的諸多方面，蘊含著競爭因素，體育游戲的教學(xué)比賽和對抗練習(xí)，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達(dá)標(biāo)賽、選拔賽，全校性的運動會，都為學(xué)生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育游戲比賽反映了青少年學(xué)生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育游戲活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育游戲比賽的效應(yīng)，在于以運動競爭為媒介，不僅能夠提高學(xué)生參與體育游戲的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，推動群眾性體育游戲活動的廣泛開展，而且必將在學(xué)生（包括參賽學(xué)生和觀賽學(xué)生）中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，激發(fā)他們對所代表群體（班級和學(xué)校）的集體感，從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加，多數(shù)或全體學(xué)生間接參與，共同受教育，激發(fā)集體情感的作用[8]。

4、體育教學(xué)中游戲教學(xué)對促進(jìn)青少年社會化功能的作用4.1對青少年人際關(guān)系的影響學(xué)生在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系(指有效地與他人進(jìn)行交往活動的能力)，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動。體育游戲與兒童伙伴間的人際關(guān)系──關(guān)于體育與人的早期社會化的研究之一．白君玲福建體育科技，１９９４，（３、４合刊）：６９－７２．摘要游戲在兒童的生活中占相當(dāng)大的比重。據(jù)統(tǒng)計４～７歲的兒童，他們的閑暇時間８０％左右是在游戲中度過的。１９８８年５月、１９９０年８月，通過對沈陽三所幼兒園大班７３名兒童的實驗和觀察研究，發(fā)現(xiàn)體育游戲明顯地擴大了兒童的交往范圍；體育游戲有效地培養(yǎng)了兒童間的交往興趣；兒童在體育游戲中的表現(xiàn)是伙伴間親疏關(guān)系判斷的重要依據(jù)[9]。由于體育游戲具有參與人多，對協(xié)作和配合要求高和使參與者整個身心都處于較高興奮狀態(tài)等特點，以及學(xué)齡前兒童處在自我意識形成階段對同濟仰慕心理的作用，體育游戲與一般游戲相比更有助于他們擴大和發(fā)展伙伴之間的人際交往?！霸谝粋€集體中，人際交往的水平和相互接納的程度決定著這個集體的社會心理氣氛。而集體的社會心理氣氛反過來又作用于集體的每個成員，這一作用的意義對處于早期社會化的兒童來說尤其重要。倘若孩子們?nèi)穗H交往水平較低，集體的社會心理氣氛不融洽，將直接影響他們知識、技能的習(xí)得和健康個性心理的形成。體育游戲與同學(xué)伙伴間的人際關(guān)系非常重要。4.2對青少年適應(yīng)社會能力的影響人與社會是一種相互依存的關(guān)系，沒有人社會便不成其為社會；離開社會，人也不成其為人。人的社會化是人由生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程，青少年兒童正處在這個社會化過程的初始階段。青少年兒童是祖國的未來，是民族的希望，是實現(xiàn)國家興旺發(fā)達(dá)的后繼力量。青少年時期是人生世界觀、價值觀形成的最重要時期，青少年的社會適應(yīng)對社會穩(wěn)定有著重要的作用。主要表現(xiàn)為社會生活中的角色適應(yīng)，包括家庭角色以及家庭、學(xué)校、學(xué)習(xí)、娛樂中的角色轉(zhuǎn)換與人際關(guān)系等的適應(yīng)。生理健康、心理健康和道德健康是青少年社會適應(yīng)良好的基礎(chǔ)，較強的社會交往能力、應(yīng)變能力和廣博的科學(xué)文化知識是青少年社會適應(yīng)良好的保證。體育游戲因其具有的特殊色彩的運動形式，決定了它對處在自身社會化關(guān)鍵時期的青少年一代社會適應(yīng)的發(fā)展有著積極的作用，特別是在自我意識、社會交往、社會認(rèn)知、社會應(yīng)變能力、意志、生理健康、心理健康和道德健康等社會適應(yīng)方面具有重要的價值與功效[10]。經(jīng)常參加體育運動者更易與他人形成親密的關(guān)系,人際交往的能力、適應(yīng)社會的能力更強。然而就不同的教學(xué)方法來說,給學(xué)生提供溝通的形式和范圍是不同的。在以教師為主導(dǎo)的體育教學(xué)活動中,學(xué)生往往處于被動地位,而體育游戲活動除了能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,而且還能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體意識,使教學(xué)的雙邊活動充分體現(xiàn)。因此在這種教學(xué)形式下,人際溝通一般由教師發(fā)起,在其與全班進(jìn)行溝通的同時,允許學(xué)生之間的溝通,建立融洽的生生關(guān)系[11]。體育游戲中包含有很強的社會性成分,游戲為兒童創(chuàng)造了良好的集體環(huán)境,在游戲過程中中學(xué)升進(jìn)行良好教育的最有效的手段。通過游戲開始了解到集體中每個成員的權(quán)利和義務(wù),逐漸培養(yǎng)起尊重自己,尊重他人,理解行為的習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神、服務(wù)精神等良好的道德品質(zhì)。體育游戲,一般都是組織中學(xué)生集體進(jìn)行,這就有利于培養(yǎng)中學(xué)生的團隊精神。這樣,在游戲中，學(xué)生逐漸發(fā)展了道德責(zé)任感,對成人角色的認(rèn)識和對他人的關(guān)心,開始學(xué)會與他人合作,逐漸消除了不愿與他們交往、自私、獨占一切等不良心理特點?？梢哉f,游戲能幫助中學(xué)生進(jìn)行良好人際關(guān)系的建立[12]。5、結(jié)論與建議5.1結(jié)論：我們不難看出，體育游戲?qū)χ袑W(xué)體育教學(xué)起著極其重要的作用，它決定著體育課的效率和質(zhì)量，是與其它體育項目相配合的體育教育的有機組成部分。體育游戲作為一種體育手段，可以從思想意識、行為觀念等方面培養(yǎng)中學(xué)生，促進(jìn)身心發(fā)展，使之成為既有競爭意識又有創(chuàng)造能力，而且是健康向上的社會主義建設(shè)者和接班人。

5.2建議：

5.2.1、體育游戲要真正體現(xiàn)身體素質(zhì)全面發(fā)展的功效。

5.2.2、體育游戲以掌握一定的技術(shù)動作為前提。

5.2.3、徹底的、全面的改善學(xué)生的不良心理，使其有更加健康的、積極的心態(tài)參與體育運動。

5.2.4、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以適應(yīng)和諧的、競爭激烈的大環(huán)境。

5.2.5、體育游戲更要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為前提，使其獨立