冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷

冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷□□冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷一、給加點(diǎn)的字注上正確的讀音。(9分)□錘()子茄()子喧()嚷夢(mèng)()想拱()橋滲()透緣()故超()市提()防二、看拼音，寫(xiě)字詞。(13分)雄鷹像一團(tuán)云，在天上fdn()滾著，pdn()旋著。□池塘里的魚(yú)大量地繁zhi()起來(lái)。□3?成吉思汗tong()一了蒙古。□4?他ren()著疼痛，大喊著jidming()?？诿虾迫籋()開(kāi)了黃鶴ldu()?！跛鹡a()出sui()身攜帶的cailiao()交了上去?？谌?、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。(8分)一()天鵝一()水洼一()瀑布一()葬禮一()蟈蟈一()新月一()眼睛一()電車(chē)四、 辨字組詞。(12分)冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷五、句子練習(xí)。(12分)這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝一齊舞蹈的場(chǎng)面嗎?(改為陳述句) 有的.從水洼中跳到沙灘上，奄奄一息地等著死去。（用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子） 它低下了頭。（寫(xiě)具體些） 六、填空。（10分）TOC\o"1-5"\h\z追著 ，走進(jìn) ;追著 ，走進(jìn) ;追著 ，我們 。少小離家老大回， 。兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 。藍(lán)天上飛著 ;湖心里飄著 。七、閱讀短文，回答問(wèn)題。（11分） 朋友，你到過(guò)我的家鄉(xiāng)海南島嗎?你見(jiàn)過(guò)這兒美麗的大海嗎?早晨，鮮紅的太陽(yáng)冉冉升起，絢麗的朝（chdozhdo）霞映在（寬闊廣闊遼闊）的海面上，像仙女剪下的紅綢，把大海裝點(diǎn)得格外美麗。中午，大海藍(lán)得像一塊（巨大龐大）的藍(lán)寶石。燦爛的陽(yáng)光灑在沙灘上，仿佛點(diǎn)點(diǎn)碎金在閃爍，“碎金灘”因此而得名。傍晚，太陽(yáng)西沉，數(shù)（shdshd）不勝數(shù)的星星在夜空中眨眼，漁火在海面上跳躍，分不清哪是星點(diǎn)，哪是燈光，你會(huì)感到像是神秘的世界。退潮后， 。給短文取個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，應(yīng)該是（）。（2分）美麗的太陽(yáng)B.我的家鄉(xiāng)海南島C.家鄉(xiāng)的海D.美麗的一天口從短文中的括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和讀音（）。（2分）A.zhdo遼闊巨大shuB.chao寬闊巨大shuC.zhao遼闊龐大shuD.chao寬闊龐大shu^燦爛的陽(yáng)光灑在沙灘上，仿佛點(diǎn)點(diǎn)碎金在閃爍?！跆?yáng)西沉，數(shù)不勝數(shù)的星星在夜空中眨眼，漁火在海面上跳躍。鮮紅的太陽(yáng)冉冉升起，絢麗的朝霞映在海面上?！醮蠛Ｖ杏性S多金色的光口 八、快樂(lè)寫(xiě)話。（25分） 鄂教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題及答案□□一、看拼音,寫(xiě)字詞。這光太亮了，jd()離這么遠(yuǎn)都讓人感到頭暈?zāi)縳uanOo□2?被zhuo()傷的皮膚容易感ran()o口我輕輕地捧起這個(gè)花ping(),mdnmdn()地走進(jìn)屋子里。wD這件衣服上的niukou()是塑料制成的?？??我們家ban()到了shou()樓中心附近?？?.爸爸的駕照yi()失了?！醵?、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。□()面()方()()不絕世世()()塵()飛()痛()疾()議論()()三、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)?！魽ABB式詞語(yǔ)(如,世世代代)ABCC式詞語(yǔ)(如，議論紛紛)□第一、三個(gè)字是數(shù)字的四字詞語(yǔ)(如,四面八方)AABC式詞語(yǔ)(如，滔滔不絕)四、 選詞填空?！跆貏e特殊1?這個(gè)益智類(lèi)節(jié)目 吸引觀眾。□2?他因?yàn)樯眢w的原因需要 照顧?！鯌岩刹乱?.我對(duì)他是否具備領(lǐng)導(dǎo)能力表示 。愛(ài)能化解矛盾,消除 和憎恨。五、按要求寫(xiě)句子。激光是最快的刀。激光是最準(zhǔn)的尺。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）難道白鷺鷥的離開(kāi)不是因?yàn)榄h(huán)境被破壞了嗎?（改成肯定句）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。（仿寫(xiě)比喻句）春天的江南是一年中最美的季節(jié)。（修改病句）書(shū)是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙,書(shū)是通往光明的階梯,書(shū)是給人啟迪的寶物,書(shū)是伴人成長(zhǎng)的朋友。（仿寫(xiě)句子）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。, 。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。不涸澤而漁, 。正在悲觀失望的時(shí)候,事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī),你會(huì)用詩(shī)句“ , ”來(lái)形容。七、閱讀理解。（一）課內(nèi)閱讀。最后一只白鷺鷥（節(jié)選）潭面越來(lái)越小,越來(lái)越小,小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候,整個(gè)潭邊的工人,售屋中心的小姐們都跑出來(lái),大叫:“你看!白鷺鷥,真的有白鷺鷥呢!”白鷺鷥嚇壞了,覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了,再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。當(dāng)白鷺鷥飛起來(lái)的時(shí)候,他看見(jiàn)抗議的環(huán)保人士舉著牌子,那牌子上寫(xiě)著一則“遺失啟事”:遺失啟事我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊,我們?cè)谶@里遺失了一片綠色的山林,我們?cè)谶@里遺失了一群白色的鷺鷥,撿到的人請(qǐng)還給坪林村,還給山豬潭,還給大自然。一群痛心疾首的環(huán)保工作者品讀畫(huà)線的句子,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。讀選段,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“一群痛心疾首的環(huán)保工作者”這個(gè)名字的理解。白鷺鷥還會(huì)飛回來(lái)嗎?為什么?明天的太陽(yáng)城在不久的將來(lái),我國(guó)將會(huì)出現(xiàn)一座新城市——完全采用太陽(yáng)能作為能源的太陽(yáng)城。在這座城市里,到處都有藍(lán)色的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器,建筑物的房頂在太陽(yáng)光的照耀下閃爍著藍(lán)色的光芒。這里沒(méi)有煙囪,沒(méi)有用油加熱的裝置。房屋的形狀千姿百態(tài),有的如彩色的金字塔,有的如正在生長(zhǎng)的向日葵。這些房屋通過(guò)巨大的玻璃窗吸收太陽(yáng)能,并如同瓷磚壁爐那樣,可在以后慢慢地將熱量釋放出來(lái)。在房?jī)?nèi)外安裝有熱交換器,在地下室有蓄能器。所謂熱交換,就是將熱量從熱的物體傳遞給冷的物體。太陽(yáng)光使太陽(yáng)能接收器加熱,熱量通過(guò)熱交換器被接收或儲(chǔ)存起來(lái)。在這座城市里,太陽(yáng)能幾乎被用于一切需要能源的地方。人們做飯使用太陽(yáng)能爐,一個(gè)功率約1100瓦的太陽(yáng)能爐可在幾分鐘內(nèi)把飯煮熟;人們出門(mén)駕駛太陽(yáng)能汽車(chē),或乘太陽(yáng)能電車(chē)、太陽(yáng)能輪船,盡管其速度不是很快,但沒(méi)有任何噪聲。至于人們戴的手表,用的計(jì)算機(jī),馬路上的交通燈,工地上的安全燈,商店里的廣告牌、霓虹燈,用的都是太陽(yáng)能,人們不再需要為更換電池而煩惱。太陽(yáng)城不再有廢氣,太陽(yáng)能汽車(chē)消耗的是干凈的太陽(yáng)能源或太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換的電源。這些汽車(chē)上裝著電池,當(dāng)電消耗完時(shí),也要開(kāi)到“加油站”去“加油”。只不過(guò)這些“加油站”沒(méi)有通常的那種油罐,替代的是一個(gè)個(gè)電源插座,駕駛員只需把電池連接插頭插到這些插座中就能充電。城市里不再有煙霧和怪味。1.“千姿百態(tài)”的意思是,在本文中指。短文的第2~4自然段分別用了什么說(shuō)明方法?寫(xiě)出下列詞的近義詞。接收—()儲(chǔ)存—()替代—()煩惱—()太陽(yáng)城和現(xiàn)實(shí)中的城市的區(qū)別是什么?請(qǐng)你為太陽(yáng)城寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。八、習(xí)作。以“的變化真大”為題寫(xiě)一篇作文。要求:先把題目補(bǔ)充完整,再描述變化前后的情況,寫(xiě)出發(fā)生變化的原因以及看到變化后的感受。一、1.距眩2.灼染3.瓶慢慢4.紐扣5.搬售6.遺二、四八滔滔代代土揚(yáng)心首紛紛三、1.斷斷續(xù)續(xù)干干凈凈2.繁星點(diǎn)點(diǎn)白雪茫茫3.五顏六色七上八下4.孜孜不倦津津有味四、1.特別2.特殊3.懷疑4.猜疑五、1.激光既是最快的刀,又是最準(zhǔn)的尺。白鷺鷥的離開(kāi)是因?yàn)榄h(huán)境被破壞了。圓圓的池塘就好像一面大鏡子。4.江南的春天是一年中最美的季節(jié)。校園,讓我變得自信了;校園,讓我變得有知識(shí)了;校園,讓我學(xué)會(huì)體貼人了;校園,讓我學(xué)會(huì)失敗后要努力了。六、1.前不見(jiàn)古人后不見(jiàn)來(lái)者2.不焚林而獵3.山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村七、（一）1.我體會(huì)到這里的環(huán)境被破壞得太嚴(yán)重了。2.這個(gè)名字反映了有環(huán)保意識(shí)的人們對(duì)這種破壞環(huán)境的行為的痛恨和無(wú)奈的矛盾心理。3.還會(huì)飛回來(lái)。當(dāng)那些破壞者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后,會(huì)想盡辦法進(jìn)行補(bǔ)救,過(guò)不了多久,這里又會(huì)變成原來(lái)的樣子。白鷺鷥們就會(huì)高高興興地飛回來(lái),在這里幸福、安靜地生活下去。（二）1.形容姿態(tài)多種多樣房屋的形狀多種多樣2.打比方、下定義、列數(shù)字。3.汲取存儲(chǔ)代替煩悶4.太陽(yáng)城的房屋形狀千姿百態(tài),且能吸引熱量,儲(chǔ)存熱量;太陽(yáng)能幾乎被用于一切需要能源的地方;城市里不再有煙霧和怪味。5.享受生活,享受陽(yáng)光,享受大自然帶給我們的一切美好!八、略看了鄂教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題及答案的人還看：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)反思□□人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)反思1《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文，因此，在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體驗(yàn)詩(shī)的意境。“想展示你美妙的讀書(shū)聲嗎?選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀?！痹捯魟偮洌⒆觽儼研∈峙e得高高的，躍躍欲試，“老師我!老師我!”生怕我不叫他們，一時(shí)間我還真不知道該叫誰(shuí)好了。這時(shí)我忽然感覺(jué)到一個(gè)角落沒(méi)有舉手，沒(méi)有雀躍聲。那是我們班的XX同學(xué)，她是一個(gè)害羞的孩子。當(dāng)我看見(jiàn)她時(shí)，她默默得坐在那，眼巴巴得看著同學(xué)們?？匆?jiàn)我看她，馬上避開(kāi)了我的眼神。我想，她一定也很想讀，可是沒(méi)有勇氣舉手。于是我用商量的語(yǔ)氣問(wèn)她：“XX同學(xué)，你能試著把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)嗎?”看見(jiàn)我鼓勵(lì)的目光她似乎多了幾分自信，很勉強(qiáng)地站起來(lái)讀了第三小節(jié)，那聲音里有膽怯。接著我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)：“你覺(jué)得她讀得怎么樣?”“她讀課文的聲音不錯(cuò)，如果聲音再洪亮些就更好了?！薄八x得很流利我要向她學(xué)習(xí)?！薄奥?tīng)他這樣讀，我仿佛聽(tīng)到了豐收的歌吟?！薄⒆觽儙е膭?lì)性的評(píng)價(jià)，真的很讓我感動(dòng)，再看看柳妍同學(xué)，臉蛋紅紅的，羞澀中帶著喜悅?！澳隳茉僭囍x一讀嗎?”我再一次征求她，“再試試，你肯定行!”不知是誰(shuí)小聲說(shuō)道。她的臉更紅了，我向她投去鼓勵(lì)的目光：“你真的行!”她讀懂了我的眼神，鼓足了勇氣又讀了一遍，這一次，不僅聲音洪亮;而且還很有感情。剛讀完小精靈YY就第一個(gè)叫好，“好！”并帶頭鼓掌，緊接著，教室里響起一片熱烈的掌聲。XX的臉上洋溢著燦爛的笑，我也感受著這份喜悅，因?yàn)楹⒆觽兿嗷ス膭?lì)的話語(yǔ)中，在成功的喜樂(lè)氛圍中，孩子們小手如林，爭(zhēng)先恐后，盡情地展示自己，此刻我和孩子們都忘情地走進(jìn)了詩(shī)的意境，感受著成功的喜悅。人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)反思2這是一首語(yǔ)言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了秋天的景物，贊美了秋天。雖然詩(shī)中所描寫(xiě)的景物很普通，很常見(jiàn)，但由于視角獨(dú)特語(yǔ)言精煉，再加上受學(xué)生年齡、思維的限制必定有一些只可意會(huì)不可言傳的美蘊(yùn)含其中，為此我借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，在讀中理解美、感悟美、表現(xiàn)美收到了較好的效果。一、朗讀理解美理解課文是需要讀的，理解詩(shī)歌更是如此，所以教學(xué)這篇課文我的基本定位就是讀，有感情地讀，讀出感情，在讀的同時(shí)想點(diǎn)什么，說(shuō)點(diǎn)什么，就是收獲。讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出了黃葉飄飛，讀出了依依惜別;讀第二節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出了“振動(dòng)翅膀”的原因，等等這些不正是新課標(biāo)精神所要求的嗎?二、活動(dòng)感悟美閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！边@節(jié)課沒(méi)有瑣碎的分析，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，學(xué)生對(duì)美的感悟表現(xiàn)在一系列的活動(dòng)中，聽(tīng)、找、說(shuō)、悟、寫(xiě)，多器官共用，學(xué)生的學(xué)習(xí)是緊張有序的，是生動(dòng)活潑的，他們興致勃勃，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受美。三、寫(xiě)作表現(xiàn)美新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解是個(gè)性化的最好體現(xiàn)，在理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，逐漸感悟到詩(shī)歌蘊(yùn)含的美，仿寫(xiě)是學(xué)生理解感悟成績(jī)的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生美的創(chuàng)造。不足之處:教案好比是一個(gè)劇本,而老師又不僅僅限于“導(dǎo)演”,不能完全按自己的預(yù)設(shè)進(jìn)行。我一直在努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,愉悅,活潑的學(xué)習(xí)氛圍,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)看,有些不盡如人意,因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)很少用到類(lèi)似的課件，所以課件對(duì)于學(xué)生的激發(fā)不夠,也可能是我的表述不夠清晰,也可能是給學(xué)生的思考時(shí)間不充足,造成了學(xué)生的片刻壓抑。由于時(shí)間掌控的不好的關(guān)系,沒(méi)有給學(xué)生足夠的自我朗讀展示空間。對(duì)于學(xué)生的仿寫(xiě)作品,如果通過(guò)展臺(tái)展示給大家,再配上學(xué)生的評(píng)價(jià),效果會(huì)更好些。當(dāng)學(xué)生回答有誤,出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí),我沒(méi)有很好的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智處理,也是一個(gè)讓我深思的問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生的回答的聲音與聽(tīng)到的聲音不符時(shí),應(yīng)該給予充分的肯定與建議。由于心急,就這樣放下了。學(xué)生在朗讀創(chuàng)作過(guò)程中大膽的嘗試,體驗(yàn)秋的美,但我也看到了個(gè)別學(xué)生的茫然,需要給他們更多的指導(dǎo)與冷思考的時(shí)間,因?yàn)楫吘箤W(xué)生的發(fā)展水平是參差不齊的。人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)反思3《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。因?yàn)槲以谇皟擅娼虒W(xué)《秋天的雨》一顆時(shí)就讓孩子們收集了有關(guān)秋天的美，秋天的快樂(lè)，讓孩子走進(jìn)大自然親身去體驗(yàn)秋天景象的美好，所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。而這也正是這一課的教學(xué)重點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)了秋天具體可感的聲音，所以我通過(guò)各種形式的讀，讓孩子們?cè)僖淮误w味秋天特有的風(fēng)情，最后，我又啟發(fā)誘導(dǎo)：“同學(xué)們，秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，而你們的朗讀也讓我陶醉不已。再聽(tīng)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?”“你看詩(shī)中作者把秋天的聲音寫(xiě)得那么可愛(ài)，那么富有韻味，抓住了秋天不同事物的不同特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。你能不能也模仿作者的寫(xiě)法，展開(kāi)想象，抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音，”教室頓時(shí)安靜下來(lái)，看到孩子們沉思，我很高興知道他們?cè)诮M織語(yǔ)言，在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意。最后的續(xù)寫(xiě)雖然大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成，但也已經(jīng)產(chǎn)生了幾篇佳作我認(rèn)為還是很成功的。-小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷□□2016-2017年小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷□一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)youhuotidowdngjinshOnxianyizhdnydngp二、辨認(rèn)組詞。(8分)佛()跳()副()謄()三、選字填空。(6分)1、我把老師的嚴(yán)()要求當(dāng)作一種鼓()。(厲勵(lì))2、這個(gè)木制的水()已經(jīng)都()了。(糟槽)3、面對(duì)敵人的威()，我們要團(tuán)結(jié)()作戰(zhàn)勝敵人!(協(xié)脅)四、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)〃丿〃。(6分)奔赴(fdpd)擬定(nini)骨髓(suisui)口侵略(lDelde)事例(liliO)綠林(lDld)口五、 按要求完成下面各題。(12分)根據(jù)意思寫(xiě)一句名言警句：(2分)不淡泊名利無(wú)法明確志向，不排除干擾靜下心來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)：。把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)()釘()鐵前()后()再()再()()居()業(yè)用修改符號(hào)修改下列句子。(2分)隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。寫(xiě)一句表達(dá)思鄉(xiāng)感情的詩(shī)句。（2分）。下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A、嚴(yán)陣以侍自強(qiáng)不息深情厚意語(yǔ)重心長(zhǎng)B、堅(jiān)貞不屈鞠躬盡瘁赴湯蹈火前赴后繼C、再接再歷文質(zhì)彬彬滿(mǎn)面春風(fēng)身強(qiáng)力壯D、繁花似錦完好無(wú)損完璧歸趙了如指掌六、 下列句子說(shuō)法正確的劃〃丿〃，錯(cuò)誤的劃〃X〃。（6分）1、 "你做完作業(yè)沒(méi)有?""沒(méi)有"是反問(wèn)句。（）2、 倉(cāng)頡是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）3、 "烏蒙磅礴走泥丸"是夸張句。（）七、 閱讀下面一段話，按要求回答問(wèn)題。（10分）我邊走邊想："昨天讀到什么地方了?那本書(shū)放在哪里?左邊第三排，不錯(cuò) 走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿(mǎn)了顧客我可以安心了。但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。1、 這段話出自《》一文。2、 這段話講。3、 這段話主要運(yùn)用了描寫(xiě)。［外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理］請(qǐng)用〃?〃線畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。從這些語(yǔ)句，可以看出我〃〃。□八、 閱讀短文，回答問(wèn)題。（17分）我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚(yú)兒的'家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂(lè)?水晶