楊修之死公開課教案

《楊修之死》教學(xué)目標(biāo)：1、能簡述故事,梳理情節(jié)。2、從情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突中分析楊修、曹操的性格特點(diǎn)。3、探討楊修之死的原因。4、學(xué)會辯證地看待歷史史實(shí)和文學(xué)作品中的人物形象，并從中領(lǐng)悟做人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：分析曹操、楊修的性格特征2、難點(diǎn)：探討楊修之死的原因教學(xué)方法：閱讀導(dǎo)讀法、深入探究一、導(dǎo)入導(dǎo)語：一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，刀光劍影下一個個鮮活的人物重新浮現(xiàn)在我們的眼前，如足智多謀的諸葛亮，知人善任的劉備，英姿颯爽的周瑜，今天讓我們再來結(jié)識《三國演義》中的另外兩位風(fēng)流人物，一睹他們的風(fēng)采！讓我們再次走進(jìn)《楊修之死》速讀課文，概括情節(jié)提問：1、楊修死于何故？過渡：僅僅一個雞肋事件就置楊修于死地嗎？不是你從文章哪里看出來？楊修恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌過渡：文中一共幾次冒犯曹操之忌，曹操有什么樣的反應(yīng)？你能用自己的話概括這些故事嗎？（指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞語，用簡潔語句概括）2、楊修數(shù)（？）犯曹操之忌。曹操有什么樣的反應(yīng)？事件反應(yīng)園門闊雖稱美，心甚忌之分食酥餅雖喜笑，心甚惡之夢中殺人聞而愈惡之吳質(zhì)事件愈惡之教植斬吏大怒教植答教大怒,有殺修之心楊修和曹操的六件事中，前三件都是生活中的小事，后三件事楊修已經(jīng)參與到了宮廷斗爭之中，深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭之中，在曹丕得勢的情況下，楊修必將成為這場政治斗爭的犧牲品。三、研讀課文，思考討論：過渡：從曹操的反應(yīng)可以看出，曹操一次比一次生氣，最終以雞肋事件為借口殺了楊修，楊修曾經(jīng)慨嘆曹操的近侍是“夢中人”，沒有想到自己也成為“夢中人”?。≌垙那楣?jié)發(fā)展和矛盾沖突中分析曹操和楊修的性格特征：（可以這種形式：從課文中——————看出曹操或楊修————————的性格）曹操：陰險殘忍、狡猾奸詐、虛偽多疑、嫉賢妒能楊修：才思敏捷、恃才放曠、狂妄輕率、目中無人四、深入探究關(guān)于楊修的死因，如果深入探究，有人說歸之于楊修，有人推之于曹操，有人說另有他因，你持何觀點(diǎn)?五：拓展延伸1、穿越時空，如果你是曹操身邊一位重臣，是楊修的朋友，你會對楊修提出什么忠告？對曹操進(jìn)什么言？2、你是否有過像楊修這樣聰明反被聰明誤的經(jīng)歷?楊修和曹操在為人處事方面給我們帶來哪些啟示？六、拓展遷移正確區(qū)分文學(xué)作品和歷史事實(shí)，學(xué)會如何評價一個歷史人物七、總結(jié)結(jié)束語：我常想：假如寬容和謙遜牽手那該有多好。一個人擁有聰明才華是好事，但是如果不能用在點(diǎn)子上，又不謙虛謹(jǐn)慎，好事也會變成壞事，同學(xué)們，生活是七彩的，有歡樂也有悲傷，只要我們給予他人幫助、關(guān)懷、愛撫，心中裝盛的不僅僅是