2023年大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案(五篇)

2023年大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案(五篇)大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案篇一</h31、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識(shí)，能夠有選擇地食用冷飲。

2、結(jié)合一些詳細(xì)的事例，了解多吃冷飲害處多。

3、自制冷飲的過程中，體會(huì)操作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請家長幫忙幼兒了解有關(guān)冷飲的一些小常識(shí)。如：冷飲中的多種成分，對身體有利的和無利的甚至是有害的成分┉

2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂蜜、糖、筷子┉

3、教師收集一些冷飲的外包裝。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、我知道小朋友都喜愛吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？

2、你最喜愛吃哪些冷飲，它是什么味道的？

3、你為什么喜愛吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？

4、吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由爭論）

5、教師小結(jié)：

冷飲雖然好吃，特殊是在夏天，吃了冷飲會(huì)讓我們感覺很舒適、很涼快，但冷飲吃多了，我們的肚子會(huì)提意見了，肚子不喜愛太冷的東西，它遇到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多是很甜的，人體內(nèi)假如有了太多甜的食物，會(huì)影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他養(yǎng)分來補(bǔ)充，就生病了，會(huì)養(yǎng)分不良。

二、了解冷飲

1、你們吃過很多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？

2、教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的養(yǎng)分成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清晰地熟悉冷飲的養(yǎng)分成分并不多。

3、教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的養(yǎng)分并不高。

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，爭論什么最解渴。

提問：

（1）當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過什么？

（2）你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）

三、制作冷飲活動(dòng)。

1、幼兒按組進(jìn)展，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。

2、制作完成后，請幼兒說說自己是如何制作的。

四、師總結(jié)：

冷飲雖好吃，但害處也不少，為了自己的安康，小朋友要多喝開水，適量的食用冷飲。

大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案篇二</h3活動(dòng)背景：

大班幼兒隨著生活閱歷和安全學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的學(xué)問處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)難真的降臨時(shí)，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)、自救。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)展安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我愛護(hù)和如何自救。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動(dòng)過程：

1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點(diǎn)燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

3、試驗(yàn)：火的熄滅

（1）教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。

（燃燒需要空氣）

（2）教師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）

小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。

4、組織幼兒爭論：

（1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

（3）假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛護(hù)與逃命自救？

a：假如所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號(hào)樓或四周有什么明顯標(biāo)志。

b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

c：受到火勢威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

d：身上著火，不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇火災(zāi)不行乘電梯，要向安全出口方向逃命。

f：若逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不行盲目跳樓。

5、逃命演習(xí)

教師發(fā)動(dòng)身生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃命方法進(jìn)展自救。

活動(dòng)反思：

幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比擬熟識(shí)的。但幼兒對“火”的熟悉只是停留在外表，對“火”的用途及危害了解的還不是許多。作為教師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對。因此這個(gè)活動(dòng)既來源于生活，又效勞于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知閱歷，激發(fā)了他們對四周事物積極探究的熱忱。

大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案篇三</h3活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)火的根本學(xué)問，懂得不任憑玩火，知道火警電話及簡潔的防火學(xué)問。

2、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。

活動(dòng)過程：

1、教師組織幼兒以火為主題綻開爭論，說一說火對人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。

2、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，爭論火災(zāi)對人的危害：“火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的身體和生命。

3、引導(dǎo)幼兒爭論，假如遇到火災(zāi)怎么辦？

（1）火情發(fā)生時(shí)，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。

（2）火勢漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話119。

（3）火情嚴(yán)峻，火勢猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

4、放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培育幼兒喜愛和敬重消防員的情感。

5、引導(dǎo)幼兒爭論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。

（1）啟發(fā)幼兒爭論形成火災(zāi)的緣由。

（2）啟發(fā)幼兒爭論如何防火

活動(dòng)背景：

“消防日“在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，由于教師的無視、成人熟悉上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受愛護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到“火“的威逼。再者孩子那么小會(huì)懂什么！熟悉上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離“消防“。但“二期理念“卻重新給我們“洗禮“，讓我們重新熟悉孩子，重新端詳我們的教育觀--“消防“活動(dòng)也正由于這樣的理念引領(lǐng)，被推動(dòng)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：

案例一：消防活動(dòng)全園性

--周一國旗下講話“你們知道119是什么日子嗎？“馬教師問了三四個(gè)孩子都答復(fù)不上。

“著火了該怎么辦呢？“馬教師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

由園長與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對“火“；對“消防“意識(shí)的匱乏。

活動(dòng)反思：

1、對學(xué)前兒童的“消防“教育刻不容緩。

2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對“119“有了感知，知道“火“是危急的，但也是有方法解決的。

案例二：消防意識(shí)日常化：

漫步中--“墻上有什么呀？“乘著帶孩子們漫步的時(shí)機(jī)我指著墻上的“滅火栓“問道。

“兩只小狗。“起起不假思考的答復(fù)。

“它的腳怎么這么長呀！““哈哈哈……““好大的腳呀！“我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的留意力引到了裝“滅火栓“的櫥窗四周的裝飾畫上，可見對于“滅火栓“孩子由于生疏而遺忘，無人正視。

“這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？“我又詳細(xì)的問。

一片啞然。

“那是滅火器。“我自問自答到。

然后又追問：“滅火器要來干什么的？你們知道嗎？“迎來的仍是孩子們的茫然眼神。

“當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉?！斑B續(xù)自問自答。

突然運(yùn)杰串出了一句話“發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴?！斑\(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異，好像是一種緘默的認(rèn)可。

“發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？“我的話剛說完，運(yùn)杰又插了話“可以的，我在電視里看到的?！啊鞍l(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了。“佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。

活動(dòng)反思：

常常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過孩子去關(guān)注“滅火栓“，在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè)，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一局部。

運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是“獨(dú)特“的，他們已經(jīng)有了“遷移“的力量，并以自己的認(rèn)知角度去理解四周。

大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案篇四</h3目標(biāo)：

1、通過教師的講解，教育幼兒不要在路邊買零食。

2、知道病從口入，做到不吃腐爛變質(zhì)的食品。

預(yù)備：

小朋友吃壞肚子的圖片

過程：

1、出示圖片，問：“知道這兩個(gè)小朋友怎么了嗎（吃壞肚子，再掛鹽水。）

2、猜猜看他們是怎么吃壞肚子的？

3、師小結(jié)：原來他們是吃了不衛(wèi)生的食物。

4、說說自己有沒有過吃了不衛(wèi)生的食物導(dǎo)致肚子疼的經(jīng)受。

5、提問：那哪些食物是不衛(wèi)生的呢？

6、幼兒爭論，并答復(fù)。

7、教師小結(jié)。

過期的食物、變質(zhì)的食物、路邊小攤的食物等都是不衛(wèi)生的。路邊的小攤買的小食品不衛(wèi)生，而且還含有很多色素，使用以后會(huì)導(dǎo)致食物中毒，千萬不要去買。還有變了味的食物也不能使用，會(huì)直接讓病菌進(jìn)入我們的身體。

大班安全活動(dòng)教案大班安全活動(dòng)教案篇五</h3活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法

3、初步具有安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：尖利物品：筆、筷、剪刀、嬉戲棒等

活動(dòng)過程：

1、展現(xiàn)一些尖利物品，請幼兒參觀，相互溝通這些物品的名稱、外形及用途

師：今日教師帶來了我們常常用的尖利物品，我們一起來看看，它們叫什么，是怎么樣的，有什么用？

幼兒參觀，相互溝通。

2、請個(gè)別幼兒介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途。

3、依據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對人回造成危害。

師：你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過？為什么回被弄傷？

幼兒爭論后，個(gè)別