生活中常見(jiàn)的鹽教學(xué)設(shè)計(jì)

課題一生活中常見(jiàn)的鹽三口中學(xué)馬莉春[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)幾種生活中常見(jiàn)的鹽，知道一些鹽的性質(zhì)和用途。2．學(xué)會(huì)碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。3．認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。過(guò)程與方法1．讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力。2．通過(guò)探究碳酸根離子的檢驗(yàn)方法,從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。3．通過(guò)比較碳酸鹽的相關(guān)化學(xué)方程式，能簡(jiǎn)單的歸納出相同點(diǎn)，為復(fù)分解反應(yīng)概念的引出作好鋪墊。4．通過(guò)相關(guān)資料的閱讀，增加課外知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)，既學(xué)會(huì)基本操作，又消除了前面閱讀整理知識(shí)的單一性，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)相關(guān)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷。[教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)的鹽的性質(zhì)用途,碳酸根離子的檢驗(yàn)方法.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件[教學(xué)準(zhǔn)備]根據(jù)內(nèi)容提前準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和藥品.多媒體課件[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引出內(nèi)容（第二課時(shí)）〈投影〉天安門前的華表、人民大會(huì)堂的柱子、豪華酒店的地面等?！刺釂?wèn)〉同學(xué)們看了這么多的圖片，知道它們是用什么材料做成的嗎？（大理石）觀看圖片思考討論得出結(jié)論讓學(xué)生感受外界的繁華，想置身于其中或成為一名建筑設(shè)計(jì)師的話必須學(xué)好文化學(xué)科?！唇榻B〉1．石灰石、大理石的主要成分是碳酸鈣，談們都是重要的建筑材料，碳酸鈣還可用作補(bǔ)鈣劑，如鈣爾奇片的成分就是碳酸鈣。2．碳酸鈉俗稱純堿，廣泛用于玻璃、造紙、洗滌劑等的生產(chǎn)。碳酸氫鈉俗稱小蘇打，蒸饅頭時(shí)可用它作發(fā)酵粉，醫(yī)療上可用于治療胃酸過(guò)多，但不能治療胃潰瘍（易引起胃穿孔）。聽介紹，理解可提出疑問(wèn)通過(guò)介紹碳酸鹽的部分用途，消除學(xué)生看過(guò)圖片后積慮在心頭的疑問(wèn)回憶知識(shí)〈提問(wèn)〉1．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，請(qǐng)同學(xué)們想一想制取二氧化碳的原料是什么？反應(yīng)的原理是什么？演示：鹽酸腐蝕含碳酸鈣的建材2．碳酸鈉、碳酸氫鈉能否也發(fā)生類似的反應(yīng)呢？回憶二氧化碳的制法，寫出化學(xué)方程式使學(xué)生溫顧而知新，通過(guò)實(shí)物實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生印象深刻。對(duì)比實(shí)驗(yàn)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示：按照[實(shí)驗(yàn)11-1]的實(shí)驗(yàn)要求，裝置按圖11-7。兩位同學(xué)同時(shí)演示。仔細(xì)觀看實(shí)驗(yàn)，尋找不同之處，分析原因，寫出方程式，完成表格。培養(yǎng)觀察能力和分析推斷能力，訓(xùn)練有關(guān)方程式的書寫。演示[實(shí)驗(yàn)11-2]：聯(lián)系生活,做有關(guān)雞蛋殼成分測(cè)定的實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)方程式歸納概念碳酸根離子的檢驗(yàn)方法2.上述這些反應(yīng)，它們都是由兩種化合物相互交換成分，生成另兩種化合物的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng)。理解記憶幫助學(xué)生形成概念。提出問(wèn)題〈討論〉1．酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)是否也屬于復(fù)分解反應(yīng)？為什么？2．分析上述幾個(gè)復(fù)分解反應(yīng)的生成物有什么特點(diǎn)？討論交流舉例回答通過(guò)舉例分析，加深對(duì)復(fù)分解反應(yīng)的理解，并引出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。歸納總結(jié)〈講解〉酸堿鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的。只有當(dāng)兩種化合物互相交換成分時(shí)，生成物中有氣體或有沉淀或有水生成時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。當(dāng)然，復(fù)分解反應(yīng)的條件在這節(jié)課上是不完善的，隨著以后的學(xué)習(xí)，我們會(huì)了解的更多。聽教師講解對(duì)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行歸納，同時(shí)引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。鞏固知識(shí)1．課堂練習(xí)：投影2．感悟交流：本節(jié)課你知道了那些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？思考并回答問(wèn)題，通過(guò)交流，掌