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坐井觀天教學目標1.認識“沿、答”等9個生字,讀準多音字“哪”,會寫“井、觀”等8個字,會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2.讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話,并分角色朗讀,初步感知故事寓意。教學過程一、激趣導入,揭示課題1.游戲?qū)?,激起學生興趣。導語:同學們一定都喜歡做游戲吧!現(xiàn)在我們就一起做個游戲,好嗎?在游戲前,我們當然要先弄清游戲規(guī)則啦。(1)課件出示游戲規(guī)則及思考提示。紙筒看黑板游戲規(guī)則:①拿出一個薄一點的筆記本,卷成筒狀,就像衛(wèi)生紙的紙筒。②左手把紙筒放在左眼處;右手捂住右眼。③不移動頭,直視前方的黑板。游戲反思:通過紙筒,你看到的黑板是什么樣子?拿下紙筒,再看看剛才看過的地方,你看出了什么?(2)學生交流游戲感受。2.由游戲自然過渡到課文學習。過渡:做完了游戲,大家是不是會發(fā)現(xiàn),通過紙筒看到的黑板只有一丁點兒小,完全看不到黑板的全貌?老師讓大家做這個游戲可是有原因的。因為有一只小青蛙,它只能通過一個形狀類似紙筒的東西往外看,那么它能看到什么呢?這就是我們今天要學的課文——《坐井觀天》。(板書課題)3.學生觀察“觀”字,發(fā)現(xiàn)“觀”字的構(gòu)字特點,理解“觀”的意思。預設(shè):提醒學生注意“觀”字的左、右部件筆畫穿插,可用手在書桌上寫一寫?!坝^”的右邊是“見”,是“看”的意思,“觀天”就是“看天”。引導學生注意字形可以幫助我們了解字義,識記生字。4.學生齊讀課題,理解“坐井觀天”的意思。小結(jié):坐井觀天就是坐在井里看天。二、初讀課文,檢測預習過渡:這篇課文是一則寓言故事,寓言故事里往往藏著道理,也就是寓意。《坐井觀天》里會藏著什么道理呢?這節(jié)課我們一起來學習。1.學生自由讀課文,不認識的字多讀幾遍,標出自然段序號。2.指名朗讀,要求讀準字音。明確:在讀青蛙和小鳥的對話時,注意“哪”是多音字,可以讀nǎ,也可以讀nɑ,課文里兩種讀音都出現(xiàn)過。我們可以對比朗讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:“哪”作語氣詞時讀輕聲,其余時候讀三聲。3.開火車認讀下列詞語。井回口水大無邊無頭大得很4.多種形式認讀生字。(1)出示圖片“井沿”,識記“沿”。描一描課本插圖中的“井沿”,加深理解。(2)結(jié)合字形與字義的區(qū)別理解“渴”與“喝”。①通過不同的偏旁部首來記憶?!翱诳省笔且环N狀態(tài),需要水,因而偏旁是“氵”;“喝水”是一個動作,張嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”。還可以借助順口溜來區(qū)別:“口渴想要水,喝水要用嘴。”②組詞記憶??剩诳剩ń饪剩释ㄓ挚视逐I)喝(喝水)(喝茶)(喝酒)(喝西北風)③讀熟句加深記憶:一只烏鴉口(渴)了,到處找水(喝)。(3)加一加、換一換識字:?+合=答口+那=哪扌+臺→抬活→“氵”換“讠”→話(4)查字典識字:“際”可通過查字典的方式,選擇“無邊無際”中“際”的字義,還可拓展其他帶有“際”字的詞語,如“一望無際、漫無邊際”。(5)在語境中識字:“錯”字可結(jié)合生活實際識記,比如,“作業(yè)寫錯了”“有錯要改正”。三、指導寫字,鞏固練習1.課件出示“渴、喝”2個字,引導學生觀察:這2個字有什么特點?書寫時要注意什么?◆書寫指導【渴】【喝】這兩個字均左窄右寬。注意右下部分的筆順,里面先寫“人”,再寫豎折,且豎折的豎段在豎中線左側(cè)。(口渴想要水,喝水要用嘴)。2.教師范寫,學生描紅再臨寫。3.教師利用實物投影,講評學生的書寫情況。4.課堂練習。(1)選字填空。[喝渴]爸爸下班后太(渴)了,一口氣(喝)完了一大杯水。四、再讀課文,整體感知過渡:我們剛才認識了許多生字朋友,那么再讀課文肯定會更流利了?,F(xiàn)在就請同學們再把課文讀一遍,一邊讀一邊思考:課文寫的是誰和誰的故事?它們?yōu)槭裁词露鵂幷撃兀?.學生自讀課文,帶著問題思考,讀完后匯報。課件出示填空題,學生口頭填空。青蛙和小鳥為了()而爭論,青蛙認為天(),小鳥認為天()。2.學生根據(jù)教師提示,在文中勾畫相關(guān)句子。過渡:青蛙和小鳥是怎樣爭論的?請同學們拿起筆,小聲地讀課文,用橫線畫出它們的對話吧!3.請學生大聲讀出自己勾畫的句子,教師用課件顯示三組對話。對話一青蛙:你從哪兒來呀?小鳥:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。對話二青蛙:朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?小鳥:你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!對話三青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天,我不會弄錯的。小鳥:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井
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