坐井觀天 全市一等獎2

坐井觀天教學目標1.認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2.讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知故事寓意。教學過程一、激趣導入，揭示課題1．游戲?qū)?，激起學生興趣。導語：同學們一定都喜歡做游戲吧！現(xiàn)在我們就一起做個游戲，好嗎？在游戲前，我們當然要先弄清游戲規(guī)則啦。（1）課件出示游戲規(guī)則及思考提示。紙筒看黑板游戲規(guī)則：①拿出一個薄一點的筆記本，卷成筒狀，就像衛(wèi)生紙的紙筒。②左手把紙筒放在左眼處；右手捂住右眼。③不移動頭，直視前方的黑板。游戲反思：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子？拿下紙筒，再看看剛才看過的地方，你看出了什么？（2）學生交流游戲感受。2.由游戲自然過渡到課文學習。過渡：做完了游戲，大家是不是會發(fā)現(xiàn)，通過紙筒看到的黑板只有一丁點兒小，完全看不到黑板的全貌？老師讓大家做這個游戲可是有原因的。因為有一只小青蛙，它只能通過一個形狀類似紙筒的東西往外看，那么它能看到什么呢？這就是我們今天要學的課文——《坐井觀天》。（板書課題）3.學生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)“觀”字的構(gòu)字特點，理解“觀”的意思。預設(shè)：提醒學生注意“觀”字的左、右部件筆畫穿插，可用手在書桌上寫一寫?！坝^”的右邊是“見”，是“看”的意思，“觀天”就是“看天”。引導學生注意字形可以幫助我們了解字義，識記生字。4.學生齊讀課題，理解“坐井觀天”的意思。小結(jié)：坐井觀天就是坐在井里看天。二、初讀課文，檢測預習過渡：這篇課文是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。《坐井觀天》里會藏著什么道理呢？這節(jié)課我們一起來學習。1.學生自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。2.指名朗讀，要求讀準字音。明確：在讀青蛙和小鳥的對話時，注意“哪”是多音字，可以讀nǎ，也可以讀nɑ，課文里兩種讀音都出現(xiàn)過。我們可以對比朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“哪”作語氣詞時讀輕聲，其余時候讀三聲。3.開火車認讀下列詞語。井回口水大無邊無頭大得很4.多種形式認讀生字。（1）出示圖片“井沿”，識記“沿”。描一描課本插圖中的“井沿”，加深理解。（2）結(jié)合字形與字義的區(qū)別理解“渴”與“喝”。①通過不同的偏旁部首來記憶?！翱诳省笔且环N狀態(tài)，需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一個動作，張嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”。還可以借助順口溜來區(qū)別：“口渴想要水，喝水要用嘴。”②組詞記憶?？剩诳剩ń饪剩释ㄓ挚视逐I）喝（喝水）（喝茶）（喝酒）（喝西北風）③讀熟句加深記憶：一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。（3）加一加、換一換識字：?+合=答口+那=哪扌+臺→抬活→“氵”換“讠”→話（4）查字典識字：“際”可通過查字典的方式，選擇“無邊無際”中“際”的字義，還可拓展其他帶有“際”字的詞語，如“一望無際、漫無邊際”。（5）在語境中識字：“錯”字可結(jié)合生活實際識記，比如，“作業(yè)寫錯了”“有錯要改正”。三、指導寫字，鞏固練習1.課件出示“渴、喝”2個字，引導學生觀察：這2個字有什么特點？書寫時要注意什么？◆書寫指導【渴】【喝】這兩個字均左窄右寬。注意右下部分的筆順，里面先寫“人”，再寫豎折，且豎折的豎段在豎中線左側(cè)。（口渴想要水，喝水要用嘴）。2.教師范寫，學生描紅再臨寫。3.教師利用實物投影，講評學生的書寫情況。4.課堂練習。（1）選字填空。［喝渴］爸爸下班后太（渴）了，一口氣（喝）完了一大杯水。四、再讀課文，整體感知過渡：我們剛才認識了許多生字朋友，那么再讀課文肯定會更流利了?，F(xiàn)在就請同學們再把課文讀一遍，一邊讀一邊思考：課文寫的是誰和誰的故事？它們?yōu)槭裁词露鵂幷撃兀?.學生自讀課文，帶著問題思考，讀完后匯報。課件出示填空題，學生口頭填空。青蛙和小鳥為了（）而爭論，青蛙認為天（），小鳥認為天（）。2.學生根據(jù)教師提示，在文中勾畫相關(guān)句子。過渡：青蛙和小鳥是怎樣爭論的？請同學們拿起筆，小聲地讀課文，用橫線畫出它們的對話吧！3.請學生大聲讀出自己勾畫的句子，教師用課件顯示三組對話。對話一青蛙：你從哪兒來呀？小鳥：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。對話二青蛙：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？小鳥：你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！對話三青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天，我不會弄錯的。小鳥：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井