幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《比6少的數(shù)量》含反思

《中班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)《比6少的數(shù)目》含反省》這是優(yōu)異的中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)《比6少的數(shù)目》含反??！設(shè)計(jì)背景因?yàn)橛變鹤⒁饬械臅r(shí)間較短，不喜愛單調(diào)，無聊的問題，基于這類狀況，本節(jié)課主要讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中和操作活動(dòng)中去感知6和比6少的數(shù)目，加之本班幼兒比較喜愛圖畫，所以這節(jié)課，準(zhǔn)備了一些圖片來吸引幼兒的注意力，以幫助達(dá)到實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)正確感知比6少的數(shù)目，領(lǐng)會(huì)數(shù)的意義。有優(yōu)異的操作習(xí)慣，能踴躍地與資料互動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、感知比6少的數(shù)目，領(lǐng)會(huì)數(shù)的意義。2、培育優(yōu)異的操作習(xí)慣，能踴躍參加到活動(dòng)中間。活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、玉米若干，1～8各個(gè)數(shù)目的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。2、教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。1/4活動(dòng)過程一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和小朋友們進(jìn)行問答游戲。老師創(chuàng)建情境，在情境中回答老師的問題。(如：老師模擬火車開，并出示點(diǎn)子圖，讓幼兒說老師的火車幾點(diǎn)開，并談?wù)劵疖囍衼砹藥孜恍】腿说取?二、經(jīng)過看看談?wù)?，理解?shù)字“6”的意義1、總是出示背景圖并創(chuàng)建情形。(火車開到了數(shù)字城。)2、出示由6個(gè)小白兔的圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)，說一說6表示什么。3、老師聯(lián)合詳細(xì)實(shí)物解說。4、讓幼兒貼出相同多的點(diǎn)子圖，再次領(lǐng)會(huì)理解。三、親身實(shí)踐，感知比6少的數(shù)目自己研究做動(dòng)物瓶。要求幼兒經(jīng)過一一對(duì)應(yīng)方法找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。幼兒集中溝通，將幼兒研究的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的次序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下邊)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)目。(1)鼓舞幼兒相互輔助，力爭(zhēng)達(dá)成5個(gè)動(dòng)物瓶。2/4集體檢查一名幼兒做的，再次感知。四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)般配看瓶子上有幾個(gè)動(dòng)物，就在里面放入相同多的豆子，再貼上號(hào)。(老師先示范，再讓幼兒自己獨(dú)立達(dá)成，集體檢查。)五、小結(jié)：幼兒談?wù)勛约哼@節(jié)課的心里感覺。活動(dòng)反省一、從感興妙語題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。愛玩，愛小動(dòng)物是每個(gè)孩子的本性，本次活動(dòng)我聯(lián)合孩子愛玩，愛動(dòng)物的這些特色，設(shè)置開火車的游戲，問幼兒老師的火車幾點(diǎn)開？有幾個(gè)小乘客？讓孩子對(duì)小動(dòng)物的行為惹起共識(shí)，此外經(jīng)過游戲讓孩子感覺數(shù)學(xué)就在身旁，促使孩子的參加熱忱與研究欲念，獲取親身的體驗(yàn)。二、靈巧辦理教材，依據(jù)孩子特色層層深入。從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)建有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)。讓孩子經(jīng)過一一對(duì)應(yīng)的方法找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶子上，以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較二者的數(shù)目關(guān)系。直觀的察看圖片，深入淺出的發(fā)問很快吸引了大多半孩子的注意，接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不一樣數(shù)目的小動(dòng)物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？”孩子的興趣很濃重這對(duì)他們沒有難度，教師在一旁鼓舞孩子回答完好就能夠了，所以教師依據(jù)幼兒的表現(xiàn)實(shí)時(shí)改變預(yù)設(shè)的答案減少一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來比較二者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子明顯有必定的難度，很多孩子不敢把小手舉起來。依據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓舞孩子用小手點(diǎn)著數(shù)3/4一數(shù)而后和旁邊的孩子溝通后舉手回答，合作讓孩子參加活動(dòng)的熱忱再次高漲。最后，在孩子們說出各樣不一樣的答案后，教師把不對(duì)應(yīng)的小圖片，對(duì)應(yīng)擺列后讓孩子自己考證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過層層深入、合作溝通打破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師努力為孩子創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，指引孩子踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)第三部分在孩子打破活動(dòng)的難點(diǎn)后，教師安排的是操作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主研究，進(jìn)一步穩(wěn)固新學(xué)的知識(shí)。給動(dòng)物瓶?jī)?nèi)放入相同多的豆子，再貼上號(hào)，而后讓幼兒間再次相互檢查，糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。讓他們沒有感覺重復(fù)的無聊。整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和睦師幼關(guān)系，絕大多半幼兒能