小學(xué)語文人教六年級上冊第四組-《圍繞中心意思寫》尹茜

《圍繞中心意思寫》教學(xué)設(shè)計港青學(xué)校尹茜【教材分析】統(tǒng)編教材從三年級開始，每冊獨立編排了一個以培養(yǎng)習(xí)作能力為主要目標(biāo)的習(xí)作單元。六年級上冊第五單元即為習(xí)作單元。本單元習(xí)作主題是《圍繞中心意思》，圍繞這一主題，編排了精讀課文，交流平臺，初試身手欄目，習(xí)作例文和習(xí)作要求。精讀課文《夏天里的成長》《盼》分別從不同方面和不同事例表達(dá)一個中心意思，并把重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。初試身手欄目通過兩個小練習(xí)，幫助學(xué)生圍繞中心意思選材。兩個小練習(xí)設(shè)計有梯度，先讓學(xué)生判斷哪些材料可以表達(dá)中心，再讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行選材，由扶到放，提供的題目和最后的習(xí)作內(nèi)容又有關(guān)聯(lián)，欄目的編排以及內(nèi)容的設(shè)計既對學(xué)生進(jìn)行了方法指導(dǎo)，又為學(xué)生后面的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。編排習(xí)作例文《爸爸的計劃》、《小站》，旨在提供學(xué)生習(xí)作的范例，讓學(xué)生有所啟發(fā)：圍繞中心意思可以從不同事例寫，印象深刻的部分具體寫，其他內(nèi)容簡單寫;可以從正面和側(cè)面進(jìn)行描寫，烘托中心意思。本單元習(xí)作的題目也很新穎。選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，這個漢字既是題目，也是中心。漢字有著豐富的文化內(nèi)涵，每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和自身感受又都不同，這些漢字打開了學(xué)生的記憶，激發(fā)了學(xué)生的情感。本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，抽象思維能力達(dá)到一定水平，他們已掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，而且通過這幾年的訓(xùn)練，也有了一定的問題意識和問題能力。圍繞中心意思合理選材對于六年級學(xué)生來說不是難點，但是，怎樣在眾多事例中挑選出重要部分并寫具體，其他事例怎樣寫則是習(xí)作中可能遇到的困難。因此，在教學(xué)中，要充分利用習(xí)作例文謀篇布局的特點，幫助學(xué)生解決習(xí)作中的難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.結(jié)合本單元的兩篇課文，交流選材方法，即圍繞一個中心意思，可以從不同方面或者不同事例寫。.學(xué)習(xí)例文《爸爸的計劃》，了解表達(dá)一個中心意思時，要把重要的部分具體寫，其他部分簡單寫。.完成習(xí)作思維導(dǎo)圖，交流展示。（教學(xué)重點即目標(biāo)2。）【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：提前學(xué)習(xí)本單元的精讀課文、交流平臺、初試身手，預(yù)習(xí)《爸爸的計劃》教師準(zhǔn)備：教學(xué)習(xí)作單元的精讀課文、交流平臺、初試身手，多媒體課件、學(xué)生課堂習(xí)作紙和彩筆教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境、展示臺【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書主題L游戲：根據(jù)詞語猜漢字。今天我想跟大家玩一個游戲，猜字，請你根據(jù)我給出的提示，猜一猜是哪一個字哪一個同學(xué)第一個猜出來那個組就獲勝。我們先來試試第一個提示媽媽第二個提示陽光第三個提示棉衣師：誰來說一說，你是怎么猜出來的。（預(yù)設(shè)）生：媽媽給我的關(guān)愛很溫暖，棉衣船在身上很暖，坐在火爐旁邊一定很暖。第一個提示：味道第二個提示：窮人第三個提示：黃連師：到底是哪一個字呢？我們倒數(shù)三聲，看：苦第一個提示：春天第二個提示：發(fā)展第三個提示：魔術(shù)師：我來問問，這三個有什么關(guān)系呢生：孩子每個階段都會不一樣，是會變的師：有道理，有一句話是這樣說的，春天猶如孩兒面，一天三變2.師：孩子們真是太厲害了。為了獎勵大家，我送給你們一句話。天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。讀了這段話，你聯(lián)想到什么？對啊，一篇錦繡文章也是圍繞一個中心編織而成的。揭示課題。二、反饋練習(xí)，提出問題.復(fù)習(xí)交流《夏天里的成長》和《盼》兩篇精讀課文，總結(jié)：圍繞中心意思，可以從不同方面、不同事例寫，把重要的部分寫具體。（板書：不同方面不同事例重要部分寫具體）.學(xué)習(xí)交流《爸爸的計劃》，說一說作者圍繞爸爸愛訂計劃這個中心意思，把哪一個事例寫得最具體？思考：作者為什么把這部分寫具體?學(xué)生匯報，并交流從中受到的啟發(fā)。小結(jié)：圍繞中心意思，可以把自己感受最深，并能給讀者留下深刻的印象的部分寫具體。生：從一件事情的不同方面來寫，也可以從不同的事情來寫圍繞中心意思寫具體師：非常好，圍繞中心意思，我們可以從不同方面，也可以從不同事例來寫，可以把自己感受最深，并能給讀者留下深刻的印象的重要的部分寫具體。（板書：重要部分寫具體）三、思維導(dǎo)圖引路，完成提綱1、出示習(xí)作要求漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從“甜、樂、淚、暖、悔、望、迷、妙、變、忙、尋、讓”里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。可以用選的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。.講解習(xí)作指導(dǎo)，請同學(xué)討論，如果讓你讓你來寫，你會寫哪個字？你會怎么寫？（1）由字想事?？吹竭@些字，你想到了哪件事或哪些事？（2）學(xué)生交流。.思維導(dǎo)圖示范。以“暖”為例，教師完成了兩幅不同的思維導(dǎo)圖。（1）不同的事例。同學(xué)們特別聽話。《小澤送我護(hù)嗓片。一小夢為我倒熱水。9羅列小——一兩句話。語言、動作、心理細(xì)節(jié)（（2）同一件事的不同方面。同學(xué)們特別聽話?！缎伤臀易o(hù)嗓片。一小夢為我倒熱水。9羅列小——一兩句話。語言、動作、心理細(xì)節(jié)（我生病的表現(xiàn)?！缎魹槲业篃崴Ｒ恍魹槲业篃崴?。一小夢為我倒熱水。一我感到溫暖。小夢為我倒熱水。一我感到溫暖。*我感到溫暖。*壞同的方面我感到溫暖。*壞同的方面*同學(xué)們的表現(xiàn)。《同學(xué)們的表現(xiàn)?！秱?cè)面描寫小.擬寫提綱。選擇一種方法，把自己要寫的事，用思維導(dǎo)圖的形式列出來。同學(xué)們的表現(xiàn)。《側(cè)面描