職業(yè)生涯指導(dǎo)教案

課題11下就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。5、理解職業(yè)生涯規(guī)劃和準(zhǔn)備對(duì)于擺脫就業(yè)困境的重要意主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)無(wú)注 教學(xué)課程上職業(yè)指強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯指導(dǎo)的廣泛需求是我來(lái)上課和開(kāi)設(shè)什么課程指出三部分授課內(nèi)容從就業(yè)指導(dǎo)到生涯規(guī)劃到創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)，指出授課最終目標(biāo)是幫助大家找飯碗，強(qiáng)調(diào)課底是啥、職業(yè)生涯當(dāng)下困境的嚴(yán)峻形勢(shì)，及其原因：(1)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多；(2)大學(xué)生在大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段未能進(jìn)行良好的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備。影視作品為例，說(shuō)明規(guī)劃和準(zhǔn)備的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做好職業(yè)生涯的演員、導(dǎo)演和編劇。以目前專業(yè)喜歡度、填寫(xiě)志愿時(shí)專業(yè)了解度調(diào)查互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)早期缺乏生涯規(guī)劃準(zhǔn)備是目勇前進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生為人生負(fù)責(zé)、為職業(yè)生涯進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃和準(zhǔn)備、充實(shí)努力的度過(guò)解體驗(yàn)、感悟勢(shì)；業(yè)對(duì)所學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好專業(yè)的信心。所用教材 授課日期授課班級(jí)計(jì)劃課時(shí)實(shí)用課時(shí)審批簽字課題涯規(guī)劃規(guī)劃的內(nèi)涵涯規(guī)劃意識(shí)生涯規(guī)劃的作用和意義與基本步驟主要教學(xué)劃作用、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、意義重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)注義1、談?wù)勛约簩?duì)“大學(xué)時(shí)期是職業(yè)生涯發(fā)展中的生涯探索階段”這句話的理解。 (300字左右)2、根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，制定一份自己的大學(xué)本科階段的職業(yè)生涯規(guī)劃。(500字左右)校本教材《職業(yè)生涯發(fā)展》復(fù)習(xí)三、教學(xué)導(dǎo)入教師提示：(1)請(qǐng)大家把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)；(2)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。人生的成施恩職業(yè)錨理論定義：實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。教師提示：你“某某你今后想從事什么樣的工作？”你的回答是這樣ABC身影，當(dāng)代大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀特征：無(wú)助)理承受力不強(qiáng)、人際交往存在欠缺)3、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄(沒(méi)有考慮配套的行動(dòng)方案，聽(tīng)講第一部分職業(yè)生涯規(guī)劃的定義一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和計(jì)劃，其目的是要根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自身長(zhǎng)處第二部分職業(yè)生涯規(guī)劃的原則最終取得成功。在可行性的基礎(chǔ)上具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)自己起到內(nèi)在從實(shí)際出發(fā)考慮個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)安排、先后次序做出明確的時(shí)間限制和規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯牽扯到多種可變因素，考慮目標(biāo)或職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮人生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，注意主要目第三部分大學(xué)生與職業(yè)生涯發(fā)展價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。尤其是大少的一步，也是大學(xué)生邁向成功的第一步。步解自我，對(duì)自己進(jìn)行恰當(dāng)定位，合理完善的助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)和現(xiàn)有的資第四部分大學(xué)本科階段的職業(yè)生涯規(guī)劃重點(diǎn)、主要任務(wù)科學(xué)制定生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要樹(shù)立生任，為自己的生涯負(fù)責(zé)。生涯問(wèn)題意識(shí)最初的或者是有什么需要做個(gè)選擇，開(kāi)始認(rèn)真考慮“我將來(lái)認(rèn)識(shí)自我：進(jìn)行自我評(píng)估，收集并分析自己的是與職業(yè)生涯直接相關(guān)的興趣、人格、需要、能“我是誰(shuí)”的問(wèn)題作出回答，認(rèn)識(shí)到自己五、小結(jié)與練習(xí)質(zhì)與能力的要求，要掌握職業(yè)信息搜集的技能。通過(guò)自我探索和對(duì)職業(yè)與環(huán)境的探索，綜合兩方面的信息，進(jìn)行初步的己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。在此基礎(chǔ)上制定出與實(shí)際相符合的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向后，要落實(shí)目標(biāo)的具體措施：專業(yè)學(xué)習(xí)、崗位結(jié)果，進(jìn)一步修訂和完善之前的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和職業(yè)技能的專項(xiàng)培養(yǎng)和訓(xùn)通過(guò)人際交往和溝通，學(xué)會(huì)與人交往、與人有效溝通規(guī)則和技巧。4、學(xué)會(huì)時(shí)間管理和目標(biāo)管理。更多的了解希望從事的職業(yè)和職位，進(jìn)一步補(bǔ)充和優(yōu)化專業(yè)知識(shí)和積累職業(yè)所需的核心技能。我們處在一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程之中，環(huán)境也在不斷地發(fā)展變化。先前的選擇和決作業(yè)善、提升職業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力包括：工作經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題的思路和方法、相關(guān)方面的專擇業(yè)面試早作準(zhǔn)備。認(rèn)真做好求職準(zhǔn)備，有目的、有規(guī)劃的在他的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)施的經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)時(shí)期是人生要樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，明確當(dāng)前的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 索階 授課日期授課班級(jí)計(jì)劃課時(shí)實(shí)用課時(shí)審批簽字課題主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)寫(xiě)一份自我評(píng)價(jià)(300字左右)注教師提示：我們身心愉悅，合適的工作會(huì)讓我們看到自身的價(jià)值，那么什么樣的工作適合我們自己呢？或者說(shuō)我們應(yīng)該選擇什么樣的聽(tīng)講，調(diào)整心態(tài)。態(tài)聽(tīng)講、感悟。第一部分職業(yè)錨理論背景與定義理論背景產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級(jí)地位的美國(guó)麻、教學(xué)課程、教學(xué)課程二、施恩職業(yè)錨理論定義1.實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不聽(tīng)講。會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，是自我意第二部分施恩職業(yè)錨分類、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨業(yè)錨第三部分施恩職業(yè)錨作用、意義職業(yè)錨的作用在個(gè)人的職業(yè)生涯與工作生命周期中，在個(gè)人與組織的事業(yè)職業(yè)錨是通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的積累產(chǎn)生并形成的，能夠清楚反映個(gè)人的價(jià)值觀與才干，也能反映個(gè)人進(jìn)入成年期的潛在需求和動(dòng)機(jī)。個(gè)人拋錨于某一職業(yè)工作過(guò)程，實(shí)際上就是個(gè)人自我真正認(rèn)知的過(guò)程，認(rèn)識(shí)自己具有什么樣的能力、才干，需要什么。通過(guò)對(duì)職業(yè)錨的認(rèn)識(shí)，找到自己長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)貢職業(yè)錨清楚地反映出個(gè)人的職業(yè)生涯追求與抱負(fù)。例如：技業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)，例如拋錨于管理型的人來(lái)說(shuō)，其職業(yè)成功在職業(yè)錨是個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期尋找所形成的職業(yè)生涯的定位，是個(gè)人的長(zhǎng)期貢獻(xiàn)區(qū)。職業(yè)錨形成后，個(gè)人便會(huì)相對(duì)穩(wěn)定從事某作經(jīng)驗(yàn)的豐富和累積，個(gè)人知識(shí)的擴(kuò)張，個(gè)人的職業(yè)技能將不斷增強(qiáng)，個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也隨之增加。職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義:有人認(rèn)為：職業(yè)錨是在獲得工作經(jīng)驗(yàn)之中習(xí)得的，是通過(guò)工相對(duì)強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn))。但在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)測(cè)評(píng)現(xiàn)，職業(yè)錨理論對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要的職業(yè)錨是內(nèi)心深處對(duì)自己的看法和自我定位，是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，能指導(dǎo)、約束、或穩(wěn)定個(gè)人的職業(yè)生涯，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是自我分析、自我定位。大學(xué)畢業(yè)生求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行自我定位，先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么。通過(guò)自我分析與可靠的量表工具的測(cè)量，評(píng)估。施恩教授認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。環(huán)境的變化可導(dǎo)確定下來(lái)。擇與職業(yè)適應(yīng)。者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準(zhǔn)備充分的就能夠選擇期：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)程，也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程，只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會(huì)成功。③職業(yè)適應(yīng)期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，要完成從一個(gè)新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。④職業(yè)穩(wěn)定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是創(chuàng)造業(yè)績(jī)、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動(dòng)加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位況原因，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)施恩教授指出，制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)是很困難的，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨也是在不職業(yè)選擇和職業(yè)適應(yīng)的過(guò)程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。因此，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職 課題111主要教學(xué)本節(jié)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：興趣的定義、興趣與職業(yè)生涯的關(guān)系，重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)備注 教學(xué)課程興趣：個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極職業(yè)興趣：人對(duì)某種職業(yè)表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)上的偏好和行為上的興趣與工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感之間都存游戲分享六個(gè)島嶼的度假計(jì)劃，讓每位同學(xué)僅憑喜好選擇其三、教學(xué)應(yīng)用分別分析六種興趣類型的特點(diǎn)和所適合的職業(yè)類型，找問(wèn)卷的構(gòu)成，介紹霍蘭德職業(yè)興趣編碼積極含義，講解霍蘭理解、記憶測(cè)評(píng)工具重復(fù)講解下列內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶：四、課程小結(jié)課后作業(yè)趣對(duì)職練習(xí)、應(yīng)用 授課班級(jí)計(jì)劃課時(shí)實(shí)用課時(shí)審批簽字2014.5.9課題大一2014.5.9課題天賦和自我效能感的概念，并重點(diǎn)通過(guò)一張圖片和兩個(gè)模型闡釋自我效能感的移技能以及以形容詞和副詞表示的自我管理技能，提示同學(xué)們要分別重視三種技能的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和展示，尤其要對(duì)可遷移技能和自我管理技能更加重視。最后以小結(jié)的形式，再次加深本堂課的印象。重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)教具。無(wú)。無(wú)無(wú)優(yōu)秀教案 教案紙一、復(fù)習(xí)并引入課前活動(dòng)三、教學(xué)新課教師提示：前面課程學(xué)習(xí)了如何探索個(gè)人興趣和價(jià)值觀，它們是從自我角度而講的，并不能成為就業(yè)市場(chǎng)上的賣點(diǎn)，用(讓同學(xué)們寫(xiě)一下，并請(qǐng)兩位同學(xué)分享)中可以得出信息，很多能力是可以鍛煉的(舉一個(gè)自己發(fā)展能+天賦(按照“獲得方式”劃分)此外還有一個(gè)概念特別重要，就是“自我效能感”通過(guò)一個(gè)圖片來(lái)通俗的解釋一下“自我效能感”的概念：圖片：武警和保安，他們對(duì)內(nèi)心的期許和自信不一樣，導(dǎo)致們的潛能被過(guò)濾了多少，人的潛能是無(wú)限的(舉約翰酷迪斯的潛能被最大化釋放的話，你的技能的形成和結(jié)果將會(huì)有怎優(yōu)秀教案 教案紙通過(guò)提問(wèn)引發(fā)思考，導(dǎo)入技能的馬云：大學(xué)專業(yè)也是外語(yǔ)，畢業(yè)后也是從事的電子商2.隔行如隔山。但專業(yè)知識(shí)技能很重要，起著門(mén)檻和條件的的，如何和事物優(yōu)秀教案 教案紙五、布置作業(yè)并預(yù)告下堂課內(nèi)容 (舉例：唐僧取經(jīng))。那么，這件事到底能不能做好？效果會(huì)怎么樣？是由我們下看起來(lái)跟技能不搭邊，經(jīng)常被看作個(gè)性品質(zhì)的東西，平時(shí)看位展示技能的時(shí)候，會(huì)被忽略掉，但是用人單位卻非常重視HR測(cè)評(píng)自我管理技能的案例)，所以同學(xué)們要重視展示自己技能的三種分類：專業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能以請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下自己具備了三種技能的哪些技能，并與課 111課題課題認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有與眾不同的特質(zhì)，性格與職業(yè)的最佳匹配使得我們成為更有效的工作者;了解自己的性格特征，探討自己性格特征與職業(yè)的教學(xué)目的教學(xué)目的技能目標(biāo)：能夠利用性格理論探索自己的性格，了解自己的性格特征;通過(guò)一、認(rèn)識(shí)性格：把脈異彩紛呈的性格花園二、認(rèn)識(shí)自我：為自己的性格進(jìn)行全方位會(huì)診三、認(rèn)識(shí)職業(yè)：量好性格定職業(yè)教學(xué)方法講述、案例、情境、開(kāi)放的多媒體教學(xué)方法教教具 教案紙復(fù)習(xí)教師提示：(1)請(qǐng)大家把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)；(2)學(xué)生活動(dòng)1;職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的長(zhǎng)期的連續(xù)過(guò)程。首先，我們要樹(shù)立生涯意識(shí)，自我承擔(dān)責(zé)任，開(kāi)始認(rèn)真科學(xué)評(píng)估，包括興趣、技能、性格和價(jià)值觀，全面科學(xué)地認(rèn)極探索職業(yè)，對(duì)真實(shí)的工作世界進(jìn)行分析。第三階段是通過(guò)三、教學(xué)導(dǎo)入職業(yè)生涯設(shè)立目標(biāo)，并確定職業(yè)生涯發(fā)展方向。最后要積極什么？what”和“怎么做how”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是認(rèn)參與活動(dòng)哪些(what)；二是學(xué)習(xí)性格理論和MBTI性格測(cè)試工具，了解MBTI性格理論的分類方法(what習(xí)分析自我的性格特征，并利用工具科學(xué)客觀地測(cè)評(píng)自我的性格(how)；四是了解性格和職業(yè)的適應(yīng)性理論，通過(guò)使性格和職業(yè)實(shí)現(xiàn)最佳匹配，從而厘清自己最佳的工作方式 (how)。首先請(qǐng)大家看一下這個(gè)作品占整個(gè)畫(huà)布面積的大小，如果占作品占紙張面積越大代表自我接納和自我肯定這方面的能力越強(qiáng)，反之則越小。自我接納和自我肯定換成我們平常所說(shuō)為坐標(biāo)，朝向我們的左手邊就是朝向左，朝向我們的右手邊就是朝向右。朝向正前方?jīng)]有什么多的解釋，朝向左邊表示我們做決策的時(shí)候更喜歡基于過(guò)往的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如果頭朝上或偏左上意味著我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)給自己留了很多富裕的空下方或右下，表示我們行事偏樂(lè)觀，做事情的時(shí)候往往激進(jìn)一點(diǎn)。第四，看一下豬耳朵，代表傾聽(tīng)能力，如國(guó)畫(huà)的耳朵越大，代表我們傾聽(tīng)別人的意愿或能力越強(qiáng)，耳朵越小，代表我們更在乎自己內(nèi)心的想法。第五，畫(huà)的豬有沒(méi)有完整的腿通常代表穩(wěn)定感。四條腿表示我們的生活狀態(tài)是偏穩(wěn)定的，如果我們畫(huà)的豬不足四條腿或是兩條腿，甚至三條腿，我們說(shuō)這處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)，代表我們最近正處于生活中的變化或處于壓力中。最后，看一下大家有沒(méi)有畫(huà)豬一、認(rèn)識(shí)性格：把脈異彩紛呈的性格花園那性格就是這座大廈的鋼筋骨架，知識(shí)和學(xué)問(wèn)是充斥于骨架的混凝土。鋼筋骨架決定一座建筑物是會(huì)建成高聳入云的摩天大樓還是低矮的簡(jiǎn)易樓房。性格決定你的一生是悲劇連性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式的總和，表現(xiàn)對(duì)，是對(duì)個(gè)人態(tài)度和行為方式的反應(yīng)，這里態(tài)度是穩(wěn)定的態(tài)度，而行為是長(zhǎng)期形成的習(xí)慣化的行為，不單純是一個(gè)態(tài)度或一種行為。不能說(shuō)因?yàn)榻裉靹e人冒犯了我，我生氣了，并且動(dòng)手打人了，(生氣是態(tài)度，打人是行為表現(xiàn))我們就說(shuō)這是一個(gè)冒失的人，情緒化的人(冒失、情緒化是我們提煉出程，是看他每次遇到這樣的情況都會(huì)采取穩(wěn)定的態(tài)度和行為性格的形成過(guò)程，我們借用著名心理學(xué)家馬斯洛的一句話來(lái)我國(guó)很多的兒童教育家抓住心理學(xué)性格形成的過(guò)程，也形成著名的心理學(xué)家榮格說(shuō)的。為什么這么說(shuō)？我們說(shuō)如果把一個(gè)人比作一棟大廈，那性格就是這座大廈的鋼筋骨架，知識(shí)和學(xué)問(wèn)是充斥于骨架中的混凝土。鋼筋骨架決定一座建筑物是會(huì)建成高聳入云的摩天大樓還是低矮的簡(jiǎn)易樓房。是性格決定你的一生是們一定要重視個(gè)人性格對(duì)人生發(fā)展的重要性，它決定了一個(gè)人的交際關(guān)系、婚姻選擇、生活狀態(tài)、職業(yè)選擇以及創(chuàng)業(yè)成性格既然對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有這么重要的作用，那么究竟是什么決定了每個(gè)人性格的差異。主要包括先天和后天兩種因素的影響。有的心理學(xué)家說(shuō)，性格是生性加上習(xí)性，其中生性大概生的，是一個(gè)人的秉主要受到環(huán)境的影響，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)三種環(huán)境。那我們可以做到努力的部分實(shí)際上就是這一部分，也就是受環(huán)然我們說(shuō)也很難。二、性格理論：揭開(kāi)MBTI理論的神秘面紗個(gè)維能量獲得途徑：外向-內(nèi)向指向：感覺(jué)-直覺(jué)式：思考-情感瑟琳.布里格斯和她的女兒邁爾斯發(fā)現(xiàn)了榮格的《心理類型》理論學(xué)說(shuō)。這對(duì)母女經(jīng)過(guò)20多年的研究學(xué)習(xí)，在榮格的三維度基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)維度，行動(dòng)方式維度：判斷-知覺(jué)，構(gòu)建了思維八級(jí)模型，開(kāi)發(fā)出一整套完整的人格測(cè)試體系，邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)》MBTI是目前世界上公認(rèn)的應(yīng)用最廣、信度效度最高的性格測(cè)試工具，被翻譯成二三十種語(yǔ)言。在美國(guó)本土，每年至少M(fèi)BTI認(rèn)為人的性格由四個(gè)維度上的不同偏好構(gòu)成，其中ingIntuitionThinkingFeelingJudging/Perceiving,外向/內(nèi)向，代表一個(gè)人的精力來(lái)源和(1)心理測(cè)驗(yàn)和詢問(wèn)問(wèn)題，體會(huì)內(nèi)向(I)和外向(E)兩個(gè)維度特征；特征；(3)講述故事進(jìn)行兩難選擇，體會(huì)感性(F)和理性(T)兩個(gè)維度特征； (1)外向E的性格特征：生機(jī)勃勃，善于表達(dá)語(yǔ)速快，嗓門(mén)高注意力容易分散喜歡人多的場(chǎng)合關(guān)注問(wèn)題的廣度能量來(lái)自與外界的互相作用 (2)內(nèi)向I的性格特征，謹(jǐn)慎穩(wěn)重，不愿意主動(dòng)表達(dá)先聽(tīng)，后想，再說(shuō)語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)注意力很集中喜歡獨(dú)自消磨時(shí)間關(guān)注問(wèn)題的深度能量來(lái)自內(nèi)心的思考與推理 (3)思維T的性格特征事公辦公平人輯推理敏感法不容恕 (4)情感F的性格特征重社交細(xì)節(jié)價(jià)值觀緒化法與道德評(píng)判免爭(zhēng)論和矛盾情有可原 (5)判斷J的性格特征動(dòng)規(guī)則與組織加活動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)整潔，環(huán)境干凈 (6)知覺(jué)P的性格特征拖拉，不愿做決定持彈性偏好于新的體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，不在意環(huán)境類型一：SJ型人格(保守型)類型二：SP型人格(經(jīng)驗(yàn)型)類型三：NT型人格(概念型)類型四：NF型人格(理想型) (1)類型一SJ(牢靠穩(wěn)妥)JISFJ自己的責(zé)任和義務(wù)” (2)類型二SP(演員型)TP沖動(dòng)，好奇，冒險(xiǎn)，不拘小節(jié)ESFP熱情，大度，隨意，樂(lè)觀ISTP“用我所具備的，做到最好”直接，誠(chéng)實(shí)，實(shí)用主義ISFP“思想起著決定作用”溫和，敏感，謙遜，耐心 (3)類型三NT(科學(xué)家、管理者)INTP“聰穎機(jī)智地解決問(wèn)題的人”象，復(fù)雜，獨(dú)立，創(chuàng)造性 (4)類型四NF(理想主義者)、觀念為驅(qū)使，藝術(shù)，寬容認(rèn)識(shí)自我：為自己的性格進(jìn)行全方位會(huì)診于哪個(gè)維度，并在紙上把相應(yīng)的大寫(xiě)字母寫(xiě)出來(lái) (1)行為評(píng)定法(2)訪談法(3)測(cè)評(píng)問(wèn)卷法(4)投射分3.利用測(cè)評(píng)問(wèn)卷對(duì)自我的性格進(jìn)行科學(xué)評(píng)估 (1)當(dāng)你參加一個(gè)社交聚會(huì)時(shí)，你希望自己怎樣表現(xiàn)：在夜色很深時(shí)，一旦你開(kāi)始投入，也許就是最晚離開(kāi)的那一 (2)當(dāng)面臨事情時(shí)，你傾向從何處得到力量： (3)在約會(huì)中，你通常： (4)下列哪一種聽(tīng)起來(lái)比較吸引人：待在家中與你的情人做一些特別的事情，例如觀賞一部有趣 (5)過(guò)去，你傾向遇見(jiàn)你大部分情人：在宴會(huì)中、工作中、休閑活動(dòng)中、會(huì)議上、或朋友介紹你給透過(guò)私人的方式，例如個(gè)人廣告、錄影約會(huì)或是由親密的朋 (6)你在選擇朋友方面有哪些： (7)過(guò)去，你愛(ài)的人和情人傾向?qū)δ阏f(shuō)這些： (8)你傾向通過(guò)以下方式收集咨詢：聽(tīng)講 (9)你傾向相信： (10)當(dāng)你置身于一段關(guān)系中時(shí)，你傾向相信： (11)當(dāng)你對(duì)一個(gè)約會(huì)覺(jué)得放心時(shí)，你傾向談?wù)摚豪?，你也許會(huì)談?wù)撘粋€(gè)新的科學(xué)發(fā)明，或一個(gè)更好的方法例如，你也許會(huì)談?wù)撈肪频暮梅椒?，或你即將要參加的新?(12)你是這種人：參與活動(dòng)習(xí) (13)你是這種類型的人： (14)對(duì)于未來(lái)的想象你會(huì)： (S) (15)你傾向如此做決定： (16)你傾向比較能夠察覺(jué)到：T (17)當(dāng)和某人分手時(shí)：雖然你覺(jué)得受傷，但一旦下定決心，我會(huì)直截了當(dāng)?shù)膶⑦^(guò)去 (18)當(dāng)與一個(gè)人交往時(shí)握傾向評(píng)估： (T) (19)當(dāng)你不同意你的情人的想法時(shí)：你盡可能地避免傷害對(duì)方的感受；若是會(huì)對(duì)對(duì)方造成傷害的 (20)認(rèn)識(shí)你的人傾向形容你為：邏輯和明確。(T) (21)你把大部分和別人的相遇視為： (22)若你有時(shí)間和金錢(qián)，你的朋友邀請(qǐng)你到國(guó)外度假，并且在一天前才通知，你會(huì)： (23)在第一次約會(huì)中，你會(huì)： (24)你偏好：事先知道約會(huì)的行程： (25)在赴約時(shí)你會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況： (26)你選擇的生活循環(huán)著： (27)你是喜歡……的人：P (28)你是這類型的人：然后把每一組得分較高的數(shù)字和字母圈起來(lái)，你的性格即是需要注意的是，如果你所偏好的字母上之得分是4，那表示是一個(gè)非常外向的人。你喜歡花很多時(shí)間和其他人在一起，E這表示你大概比一般典型的內(nèi)向型外向和健談，但同時(shí)卻比相關(guān)研究得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：性格影響著一個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)性，不同的性格適合從此我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，不僅要考慮職業(yè)興趣和能力，還要1.外向、感覺(jué)、思維、判斷型(ESTJ)有系統(tǒng)性的遵循，并希望他人也同樣遵循。會(huì)以教強(qiáng)硬的態(tài)度去執(zhí)行計(jì)劃，一旦下決心就會(huì)買上行動(dòng)。講實(shí)際、注重現(xiàn)實(shí)。并盡可能以最有效率的方法達(dá)到目的。能夠注意日常例信守承諾。喜歡條理性并且能記住和組織安排許多細(xì)節(jié)。他們及時(shí)和盡可能高效率地、系統(tǒng)地開(kāi)始達(dá)到目標(biāo)。在組織活動(dòng)以及管理實(shí)務(wù)方面是典型的成功人士。生活上有原則性，此他們是很堅(jiān)定很可信的，他們喜歡顯得傳統(tǒng)一些，并且喜歡保持自己已經(jīng)確立的習(xí)慣，他們擅長(zhǎng)判斷人，而且本身對(duì)不遵循工作程序和忽略重要細(xì)節(jié)的人有點(diǎn)不耐煩，不愿意排斥革新。對(duì)低效率的或需要花很多時(shí)間才能完成的程序或工作缺乏耐心，只考慮眼前需要而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。不喜歡聽(tīng)的人，所以這種類型人經(jīng)常不能對(duì)別人的貢獻(xiàn)表示贊賞和認(rèn)。不適宜從事出納員、寵物美容師、電視制片人、電子游戲發(fā)展商、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、管理咨詢顧問(wèn)、廣播播音員、廣告客戶經(jīng)理、護(hù)士、金融分析師、精神分析師、酒店客服、媒體策劃、人力資源管理、土木工程師、小說(shuō)家、行政管理、信用管理師、演員、銀行客服、園藝設(shè)計(jì)師、雜志編輯、職業(yè)、知覺(jué)型(ESTP)這種性格類型的人愛(ài)冒風(fēng)險(xiǎn)，具有開(kāi)創(chuàng)精神，喜歡注意外部非常無(wú)趣。喜歡物質(zhì)享受和時(shí)尚。學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是通過(guò)親身感受和練習(xí)。成熟都是這類人性格缺陷的表現(xiàn)。這種性格類型的人適合從事：保險(xiǎn)理賠員、電視攝像、電子3.外向、感覺(jué)、情感、判斷型(ESFJ)能得到鼓勵(lì)或贊揚(yáng)時(shí)工作最出色，主要的興趣在于那些對(duì)人并及時(shí)地完成任務(wù)。為人忠誠(chéng)。能體察到他人在日常生活中的所需并竭盡全力幫助。希望自己和自己的所為能受到他人帶給親友。這種性格類型的人適合從事按摩師、筆譯人員、采購(gòu)員、傳達(dá)員、打字員、電話推銷員、法律顧問(wèn)、酒店客服、客戶服務(wù)管理師、客戶經(jīng)理、理貨員、零售商、旅游管理者、速錄4.外向、感覺(jué)、情感、知覺(jué)型(ESFP)并且事物由于他們的喜好而讓別人感到更有興趣。喜好行動(dòng)并力促事情發(fā)生。他們了解正在發(fā)生的事情并積極參與。認(rèn)為記住事實(shí)比掌握理論更為容易。在需要豐富的知識(shí)和實(shí)際都能很快適應(yīng)。喜歡喝他人一起學(xué)習(xí)和從事一些新的事物。圍著他們，另外還存在一個(gè)對(duì)所在組織以及秩序的不信任，不會(huì)堅(jiān)守自己的工作崗位，盡管他們會(huì)有合適的理由來(lái)解釋缺席，但對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)會(huì)超出他們的想像而無(wú)法控制。還有一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題就是不分場(chǎng)合開(kāi)玩笑，讓。力，用發(fā)展和完成整體的體系去解決機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。有豐富的通常見(jiàn)多識(shí)廣，博覽群書(shū)，喜歡拓廣自己的知識(shí)面并將此分享給他人。在陳述自己的想法時(shí)非常強(qiáng)而有力。可怕，同時(shí)他們還傲慢、急躁和遲鈍，主要原因在于他們的客觀性很強(qiáng)，喜歡抽象思維，因?yàn)榇蠖季邆漭^高的智力和知識(shí)水平，使他們看不起學(xué)習(xí)和思維能力不及自己的人，由于性格外向，他們總是坦率的告訴別人自己對(duì)他們的看法，他。這種性格的人不適合從事北京設(shè)計(jì)師、檔案管理員、電氣工程師、機(jī)械師、建筑師、救生員、軍人、考古學(xué)家、口譯人但可能忽略日常工作，易把興趣從一點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一點(diǎn)。能夠TP另一個(gè)缺點(diǎn)是他們不能聯(lián)系實(shí)際，只注重整體不注重細(xì)節(jié)，這個(gè)性格類型的人適合從事財(cái)政計(jì)劃者、城市規(guī)劃者、廣播播音員、廣告創(chuàng)意總監(jiān)、廣告文案、企業(yè)家、撰稿人、新聞這種性格的人不適合從事電工、房地產(chǎn)評(píng)估人、證券分析師7.外向、直覺(jué)、情感、判斷型(ENFJ)這個(gè)性格類型的人敏感、負(fù)責(zé)任。真正地關(guān)心他人的所想所愿。處理事情時(shí)盡量考慮別人的感情。能提出建議或輕松而能成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)的催化劑。在團(tuán)體中能很好的幫助他這種性格類型的人適合從事電視制片人、公司培訓(xùn)師、廣告客戶經(jīng)理、會(huì)議策劃、人力資源管理、社會(huì)工作者、私人律這種類型的人不適合從事的工作有：法律顧問(wèn)、歌手、公關(guān)8.外向、直覺(jué)、情感、知覺(jué)型(ENFP)ENFP類型的人熱情洋溢、富有想象力。幾乎能夠做他們感興趣的任何事情。對(duì)任何困難都能迅速給出解決辦法。常常能很快的將事情和信息聯(lián)系起來(lái)，然后很自信的根據(jù)自己的判斷解決問(wèn)題。而不是事先準(zhǔn)備。經(jīng)常能對(duì)他們想做的任何事情找到令人信服的理由?？偸切枰玫絼e人的認(rèn)可，也總變得反復(fù)無(wú)常和易于氣餒。這種性格類型的人適合從事的職業(yè)有：服裝設(shè)計(jì)師、公共關(guān)系專家、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、管理咨詢顧問(wèn)、會(huì)展設(shè)計(jì)師、平面設(shè)這種性格類型的人不適合從事機(jī)械性的工作、如機(jī)械師、同9.內(nèi)向、感覺(jué)、思維、判斷型(ISTJ)這種性格類型的人嚴(yán)肅、有責(zé)任感、守信用，很值得人去依賴，天生安靜而且勤奮，對(duì)細(xì)節(jié)有實(shí)際的判斷力，并能將它們記住，善于運(yùn)用邏輯思維去思考問(wèn)題，做事有條理，遵從必要的系統(tǒng)和程序，自制力堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)定、對(duì)于認(rèn)定的事么原因可以讓他們氣餒或者放棄。最重要的是這種人言行一這種性格類型的人西王別人都可以遵照自己的意愿去做事責(zé)備，為了達(dá)到工作期限或利潤(rùn)目標(biāo)，他們會(huì)給自己制造一他合作伙伴的離開(kāi)。這種性格類型的人適合從事的職業(yè)有：出納員、飛行員、精這種性格類型的人不適合從事單調(diào)乏味的工作，如船長(zhǎng)、電子商務(wù)師、法律仲裁人、翻譯、廣告文案、物業(yè)管理、環(huán)境10.內(nèi)向、感覺(jué)、思維、知覺(jué)型(ISTP)這一類型的人坦白，誠(chéng)實(shí)而實(shí)際，這種人不善言辭，為人謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)事物的規(guī)律性有很好的了解，這一類型的人善于表現(xiàn)出一副冷酷的樣子，經(jīng)常被人們覺(jué)得這種人不好接觸，備很好的迎接挑戰(zhàn)和處理問(wèn)題的能力。這種性格類型的人總是獨(dú)自作出判斷，把事情最重要的部分定目標(biāo)，并認(rèn)真地給自己一些約束，可以使他們避免頻繁的失望和沒(méi)有規(guī)律的生活習(xí)慣帶來(lái)的傷害。這種性格類型的人不適合做保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、筆譯人員、財(cái)政計(jì)劃者、大學(xué)教師、電影編輯、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、飛行員、服裝計(jì)劃師、公共關(guān)系專家、花藝設(shè)計(jì)師、會(huì)展設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)推銷員、網(wǎng)絡(luò)安全管理員、網(wǎng)絡(luò)集成專家、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站11.內(nèi)向、感覺(jué)、情感、判斷型(ISFJ)這種性格類型的人忠誠(chéng)、有耐心、在做事情的時(shí)候總是很投入、在對(duì)他人的情感有敏銳的感覺(jué)、而且有強(qiáng)烈的責(zé)任感、ISFJ生活過(guò)于現(xiàn)實(shí)，很難全面解決問(wèn)題，這類型的人會(huì)為了自己及他們所負(fù)責(zé)的人，將自己埋沒(méi)在枯燥乏味的工作之中，做事會(huì)小心翼翼，自始至終。這樣很容易勞累過(guò)度，因此需要將心中的憤怒與不滿發(fā)泄出來(lái)。因此要適當(dāng)給自己安排必要這種性格類型的人適合從事病歷管理人員、電工、管家、營(yíng)養(yǎng)師、秘書(shū)、客戶服務(wù)專員、記賬員、救生員、清潔工、健12.內(nèi)向、感覺(jué)、情感、知覺(jué)型(ISFP)安靜、友好、敏感、和善。享受當(dāng)前，喜歡有自己的空間，有價(jià)值的人非常忠誠(chéng)，有責(zé)任心。不喜歡爭(zhēng)論和沖突。不會(huì)將自己的觀念強(qiáng)加別人身上。且很容易上當(dāng)，這種效果類型的人要多對(duì)別人的行為進(jìn)行分析，在分析中加入一些客觀和懷疑的態(tài)度會(huì)讓他們更準(zhǔn)確的13.內(nèi)向、直覺(jué)、思維、判斷型(INTJ)個(gè)人能力，邏輯性強(qiáng)、有判斷力，在實(shí)現(xiàn)自己的想法和達(dá)成凡的能力。能很快洞察到外就會(huì)開(kāi)始規(guī)劃并直到完成為止。多疑、獨(dú)立，對(duì)于自己和他人能力和表現(xiàn)的要求都非常高?？偸墙o自己定不切實(shí)際的目標(biāo)，這類型的人可能對(duì)自己和他類型的人習(xí)慣單獨(dú)思考和獨(dú)立思考，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不合實(shí)全專家、環(huán)境規(guī)劃員、機(jī)械師、精神分析師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、建打字員、導(dǎo)游、法官、飛行工程師、公司培訓(xùn)師、管家、會(huì)14.內(nèi)向、直覺(jué)、思維、知覺(jué)型(INTP)這種性格類型的人喜歡投機(jī)和富有想象力的活動(dòng)，他們的思維很開(kāi)闊，對(duì)找到創(chuàng)造性的問(wèn)題的辦法更感興趣，而不是看善于和別人打交道。由于他們的想法過(guò)于復(fù)雜以至于很難與別人交流和讓別人理解。這種性格類型的人總是按照自己的完美主義的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決點(diǎn)就是這類型的人過(guò)于注重他們的邏輯分析，他們可能不會(huì)這種性格類型的人適合從事：電腦軟件設(shè)計(jì)師、美容師、寵15.內(nèi)向、直覺(jué)、情感、判斷型(INFJ)這種性格類型的人生活在一個(gè)充滿想法的世界中，他們是獨(dú)這種類型的人忠誠(chéng)有責(zé)任心，并且很理想化，當(dāng)他們的想法這一類型的人有時(shí)會(huì)顯得不實(shí)際，而且會(huì)忽視一些應(yīng)加以注了周圍的情況，并且關(guān)于運(yùn)用自己被證實(shí)的信息會(huì)幫助這一類型的人更好地在現(xiàn)實(shí)世界中運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維。【最佳職業(yè)匹配】16.內(nèi)向、直覺(jué)、情感、知覺(jué)型(INFP)這種性格類型的人受到很多理想以及忠誠(chéng)的約束，他們一旦做出選擇就約束自己去完成，他們喜歡解決問(wèn)題，雖然這種人外表看起來(lái)比較冷酷，但是他們很善于去幫助別人、理解別人。對(duì)他人的情感也是十分的在乎，這種類型的人不善于情感表露，通常會(huì)顯得很冷靜，他們比較喜歡和一些理解他這種性格類型的人在處理事情上，總是盡百分之百的努力去把這件事情完美化，由于長(zhǎng)時(shí)間去醞釀自己的想法，以至于觀點(diǎn)，這樣會(huì)讓自己脫離分析師、證券經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)。無(wú) 教案首頁(yè)授課日期授課班級(jí)計(jì)劃課時(shí)實(shí)用課時(shí)審批簽字課題課題通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解求職過(guò)程中求職技巧與成功求職的必然聯(lián)系；掌握求職一、價(jià)值觀：價(jià)值觀的定義；為什么要考慮價(jià)值觀二、職業(yè)價(jià)值觀：職業(yè)價(jià)值觀的定義；種類；特點(diǎn)；作用三、職業(yè)價(jià)值觀的探索：價(jià)值觀想象；價(jià)值觀列表；價(jià)值觀市場(chǎng)；生存選擇價(jià)值觀的自我探索探究、范例、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式；講述、案例、情境、開(kāi)放的多媒體教學(xué)教學(xué)方法方法教具職業(yè)生涯發(fā)展所用教材職業(yè)生涯發(fā)展 教案紙復(fù)習(xí)三、說(shuō)課教師提示：(1)請(qǐng)大家把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)；(2)——教師提示：其實(shí)性格本無(wú)好壞之分，但與職業(yè)類型的匹配程度，成為個(gè)人事業(yè)的發(fā)展與成功的關(guān)鍵因素。課程教學(xué)的目的和意義；課程結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)；一價(jià)值觀簡(jiǎn)單說(shuō)：“價(jià)值觀就是我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、聽(tīng)講，調(diào)整心復(fù)習(xí)。。。學(xué)生參與教師講解：重要價(jià)值觀列表教案首頁(yè)111職業(yè)認(rèn)知課題——職業(yè)的相關(guān)概念全面深刻地認(rèn)識(shí)職業(yè)是實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確職業(yè)定位的必要條件。職業(yè)所涉及的領(lǐng)域和種類繁多，但大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還非常有限。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全教學(xué)目的面認(rèn)識(shí)職業(yè)，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)；擺脫舊職業(yè)觀的束縛，樹(shù)立新型的職業(yè)觀，本節(jié)主要學(xué)習(xí)職業(yè)的基本內(nèi)容，包括職業(yè)的定義、特性、功能、分類、發(fā)過(guò)職業(yè)幻想和頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)的種類繁多和通過(guò)哪些內(nèi)容去了解一個(gè)職業(yè)；通過(guò)分析未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索并準(zhǔn)確地職業(yè)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)所用教材職業(yè)的分類和趨勢(shì)講授、互動(dòng)、實(shí)例法等。戴建兵等主編《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》教案紙一、教學(xué)導(dǎo)入二、教學(xué)(時(shí)間：40分鐘)二、教學(xué)的。教師提示：思考選擇的理由，職業(yè)與不是職業(yè)的稱謂相比較，它具有哪些作。能；活。二、職業(yè)的特性3.經(jīng)濟(jì)性：職業(yè)活動(dòng)的報(bào)酬是以現(xiàn)金或?qū)嵨飦?lái)體現(xiàn)；有相應(yīng)的技術(shù)和職責(zé)要求；5.穩(wěn)定性：職業(yè)在一定的歷史時(shí)期內(nèi)形成，并具有較長(zhǎng)生命周期；6.規(guī)范性：職業(yè)必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德規(guī)范；互動(dòng)：結(jié)合講授內(nèi)容，確定上課伊始布置的選擇題答案，分析選擇的理由。(2)社會(huì)交往渠道(3)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)社會(huì)功能：(1)社會(huì)存在的內(nèi)容動(dòng)學(xué)生思考(時(shí)間：(2)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一(3)關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定局面40分鐘)四、職業(yè)的分類互動(dòng)4.同一職業(yè)活動(dòng)不斷增加新的內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越。提示：職業(yè)的分類越來(lái)越細(xì)化，就業(yè)的選擇越來(lái)越多樣化八大類熱門(mén)行業(yè)提示：選擇職業(yè)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)三課堂活設(shè)計(jì)目的：2.為職業(yè)幻想提供安靜放松的環(huán)境3.準(zhǔn)備畫(huà)外音，引導(dǎo)學(xué)生短時(shí)間進(jìn)入角色收入(薪酬范圍、福利)：該職業(yè)中典型人群的人格特征：就業(yè)和發(fā)展前景：工作中的個(gè)人滿意度：工作的利弊：信息的來(lái)源：是最重要的。教案首頁(yè)課題11使學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)職業(yè)信息，為今后制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)注職業(yè)認(rèn)知的方法與途徑教案紙教學(xué)導(dǎo)入三、教學(xué)課程教師提示：應(yīng)聘、創(chuàng)業(yè)、考研，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。就業(yè)對(duì)每個(gè)人來(lái)講都是非常重要的事情，每一位同學(xué)都要做好充分的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不僅是為求職投入更多的精力，同時(shí)也要求同學(xué)們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。接受檢查。聽(tīng)講，調(diào)整心觀環(huán)境因素會(huì)環(huán)境分析區(qū)(二)行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)是指職業(yè)的分類，行業(yè)環(huán)境就是各個(gè)不同行業(yè)分析要注意分析三大部分，一、行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀；二、國(guó)家政策是否支持；三、分析國(guó)內(nèi)外(三)組織(企業(yè))分析企業(yè)是從業(yè)者賴以生存和發(fā)展的土壤。每個(gè)企業(yè)都有自己的發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)作模式。一方面，了解企業(yè)的基本情況是成為企業(yè)一員的基礎(chǔ)，便于以后身也要隨時(shí)關(guān)注、適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變化，并采取企業(yè)環(huán)境分析具體包括：一、企業(yè)實(shí)力；二、的內(nèi)容(一)職業(yè)與行業(yè)分析相關(guān)。行業(yè)環(huán)境將直接影響企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，也影職業(yè)是針對(duì)“個(gè)人”所從事的“工作類別”而言，行業(yè)是針對(duì)“單位”所從事的主要“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)二者的關(guān)系：職業(yè)和行業(yè)之間是相互交叉的，不同行業(yè)可以含有相同職業(yè)，同一行業(yè)也可以包括(二)影響行業(yè)發(fā)展的因素：(三)崗位分析以及員工承擔(dān)本崗位任務(wù)應(yīng)具備的資格條件所的過(guò)程。業(yè)認(rèn)知的方法對(duì)于還沒(méi)有走向工作崗位的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要深刻認(rèn)識(shí)相關(guān)的職業(yè)，了解相關(guān)職業(yè)信息有一定的困難，必須盡可能地利用各種渠道、手段、方法來(lái)收集有關(guān)的職業(yè)信息，認(rèn)知職業(yè)世界。其主要方社會(huì)實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)????親朋好友、家人及其他社會(huì)關(guān)系教案首頁(yè)課題要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具所用教材11使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的實(shí)際重要作用，通過(guò)講解如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立適合自己的職業(yè)理想，從而達(dá)到就業(yè)方向的正確性。從欣賞歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來(lái)在哪里；欣賞兩句名人名言，引導(dǎo)學(xué)生感受到理想的重要性；講解職業(yè)理想的定義及內(nèi)涵，職業(yè)理想的四個(gè)特點(diǎn)以及三個(gè)作用，并且通過(guò)大量的例子使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的重要作用，通過(guò)欣賞短視頻的方式讓更直觀的理解；隨后詳細(xì)講解如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適合自己的職業(yè)理想，結(jié)束語(yǔ)用欣賞勵(lì)志句子的方法教會(huì)學(xué)生只有運(yùn)用正確的方法才能獲得成功；最后用欣賞勵(lì)志歌曲歌詞的教學(xué)方法教會(huì)學(xué)生只有不懈努力且方向正確才能獲得成功，從而找到適合自己的就業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。認(rèn)清職業(yè)理想，感悟理想的作用，正確樹(shù)立職業(yè)理想。能否通過(guò)分析講解讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到確定職業(yè)理想的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)無(wú)。無(wú)教案紙復(fù)習(xí)三、教學(xué)導(dǎo)入(2)自我心理暗示——就業(yè)指導(dǎo)課程是最實(shí)用的上節(jié)課程已經(jīng)詳細(xì)講解職業(yè)的內(nèi)涵與分類、當(dāng)代職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)認(rèn)知的方法、職業(yè)與行業(yè)分析以及崗位分析教師提示：理想受社會(huì)存在的制約，理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，人有物質(zhì)生活，更要有精神生活，不同的人有不同的理想對(duì)于我們的重要性。業(yè)發(fā)展之路，也照亮了我們內(nèi)如何樹(shù)聽(tīng)講，調(diào)整心復(fù)習(xí)。參與活動(dòng)。參與活動(dòng)聽(tīng)講、感悟教案紙優(yōu)秀教案職業(yè)理想一、職業(yè)理想的定義及內(nèi)涵夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，有時(shí)夢(mèng)想是不切實(shí)際，但毫無(wú)疑問(wèn)，夢(mèng)想是人類最天真最無(wú)邪最美麗②理想：是人們對(duì)未來(lái)事物有根據(jù)、合理的想象和希望。③職業(yè)理想：職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。它是人們實(shí)現(xiàn)個(gè)人生活理想、道德理想和社會(huì)理想的手①職業(yè)理想是“我想做什么”。人人都有理想，那是我們成功的源動(dòng)力。對(duì)于自己都不知道要去哪里的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。明白自己是邁向成功的第一步。②職業(yè)理想是“我適合做什么”。③職業(yè)理想是“我能做什么”。這一點(diǎn)，不僅決定了自己的未來(lái)規(guī)劃，也是用人單位最二、職業(yè)理想的特點(diǎn)社會(huì)的分工、職業(yè)的變化，是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決人們提出和設(shè)定職業(yè)理想，是在一定的社會(huì)形態(tài)和一定實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想也要取決于一定的社會(huì)因素，依賴于一定教案紙任何時(shí)代的職業(yè)都受這個(gè)時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)方式發(fā)展水平的科學(xué)技術(shù)越先進(jìn)，職業(yè)變化越迅速，人們選擇職業(yè)的機(jī)不同時(shí)代人們的職業(yè)理想方面，隨著社會(huì)的發(fā)展、職業(yè)職業(yè)理想會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增強(qiáng)、知識(shí)水職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事思想政治覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大教案紙三、職業(yè)理想的作用理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是一方面很沒(méi)有面子，另一方面，也關(guān)起門(mén)來(lái)深刻地反省了自己，并且給自己約法三章：第一，決不服輸；第二，決不自滿；第三，決不偷懶。一個(gè)月之后，兔子又找到了烏龜，要監(jiān)督公證之下，比賽開(kāi)始了。發(fā)令槍響過(guò)之后，兔子一溜煙一！”賞短視頻:擦車有三個(gè)人即將被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，監(jiān)獄長(zhǎng)答應(yīng)他們一人一個(gè)要的女子相伴。而猶太人要了一部與外界溝通的電話。三年之個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人來(lái)的是法國(guó)人教案紙職業(yè)理想在現(xiàn)實(shí)生活中具有參照系的作用，它指導(dǎo)并調(diào)理想目標(biāo)時(shí)，職業(yè)理想就會(huì)發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實(shí)踐中遇到困難和阻力時(shí)，如果沒(méi)有職業(yè)理想的支撐，人就會(huì)心灰意冷、喪失斗志。如果一個(gè)人只把自己的追求定位在找過(guò)“好工作”上，即這樣的理想一旦實(shí)現(xiàn)，他就會(huì)不思進(jìn)取，甚至虛度年華。在逆境，都會(huì)奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前。職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。為使美好的未來(lái)和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。個(gè)人的享受擱在一邊，一心以國(guó)家利益為重。何以家為！”這句傳誦千古的名言就是霍去病光輝一生的寫(xiě)霍去病多次率軍與匈奴交戰(zhàn)，在他的帶領(lǐng)下，匈奴被漢軍殺得節(jié)節(jié)敗退，霍去病也留下了“封狼居胥”的佳話。”況，感到喚起民眾的覺(jué)悟，比醫(yī)治人民的身體更重要。從舉例、感悟教案紙，拿起戰(zhàn)斗的筆，向帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn)，成為中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家，為推翻三座大山建立新中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)—讓中國(guó)人民的覺(jué)醒，增加革命意識(shí)。標(biāo)，就是要把科學(xué)技術(shù)學(xué)到手，而且要證明我們中國(guó)人可以正是懷著這樣的決心，他在美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)航空系僅用一年時(shí)間就拿下了航空碩士學(xué)位。在美國(guó)學(xué)習(xí)、越，但他一直保持著中國(guó)國(guó)籍，不買房子，不買保險(xiǎn)。義無(wú)反顧地放棄優(yōu)厚待遇回國(guó)后，錢(qián)學(xué)森同志勇敢地承擔(dān)起“兩彈一星”的科技領(lǐng)導(dǎo)工作。盡管他是搞理論研究而非四、如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想1、全面認(rèn)識(shí)自己記錄正確認(rèn)識(shí)自己的身心特點(diǎn)、學(xué)識(shí)能力等與未來(lái)職業(yè)需要并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。除了具備觀察、思維、表達(dá)、操作、公關(guān)等一般能力之外，一些特殊行求。有選擇地、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的能力，主動(dòng)去適應(yīng)并教案紙。了解社會(huì)主社會(huì)需求量是指一定時(shí)期職業(yè)需求的總量。這是一個(gè)動(dòng)要根據(jù)時(shí)代的要求，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法看待人生，堅(jiān)持以最廣大人民群眾的根本利益為核心，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的共同理想為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想自己的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)，不人職業(yè)觀的類型與層次。正確的職業(yè)觀是把三個(gè)基本要素統(tǒng)一起來(lái)，以承擔(dān)社會(huì)義務(wù)作為主導(dǎo)方向。是識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。欣賞歌詞：我的未來(lái)不是夢(mèng)你是不是像我在太陽(yáng)下低頭著汗水默默辛苦的工作、分析教案紙執(zhí)著下三句說(shuō)明執(zhí)著追求的精神，最后四句說(shuō)明了認(rèn)真踏實(shí)、樂(lè)的應(yīng)對(duì)困難的勇氣。教案紙教學(xué)小結(jié)力因素。有了職業(yè)理想，才有了明確的人生奮斗目標(biāo)。美國(guó)的戴維·坎貝爾說(shuō)過(guò)：目標(biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭挥杏辛嗣鞔_的職業(yè)理想、合理的職業(yè)目標(biāo)，才會(huì)為職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制定出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，并進(jìn)一步付諸實(shí)施，從而避免無(wú)目標(biāo)的隨波逐流。由此看來(lái)，職業(yè)理想可以幫助大家確立職業(yè)教案紙教學(xué)板教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)課件設(shè)計(jì)說(shuō)明備注；——講述職業(yè)理想的三個(gè)作用，并且通過(guò)大量的例子使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的重要作用，通過(guò)欣賞短視頻的方式讓更直觀的理解；——詳細(xì)講解如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找適合自己的職業(yè)理——結(jié)束語(yǔ)用欣賞勵(lì)志句子的方法教會(huì)學(xué)生只有運(yùn)用正確的方法才能獲得成教案紙互動(dòng)活動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)教師提示：做事情要有毅力，才能獲得成功。有興趣的同學(xué)可進(jìn)行親身試驗(yàn)證明這句話正確與否，例如：英語(yǔ)晨讀、期刊閱讀等。動(dòng)。教案首頁(yè)111職業(yè)理想課題——工作責(zé)任感使學(xué)生全面深刻地認(rèn)識(shí)工作責(zé)任感是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的關(guān)鍵因素。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解責(zé)任和責(zé)任感的內(nèi)涵及作用，充教學(xué)目的分的認(rèn)識(shí)到責(zé)任感在職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性，幫助學(xué)生的樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。選用《我這一輩子》的一段話引入課程，主要學(xué)習(xí)責(zé)任和責(zé)任感的基本內(nèi)理解責(zé)任在社會(huì)生活的重要作用；以案例分析、哲理故事的讓學(xué)生了解責(zé)任感在職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性；通過(guò)互動(dòng)游戲、案例分析教會(huì)學(xué)生如何培養(yǎng)責(zé)任重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)所用教材如何培養(yǎng)責(zé)任感戴建兵等主編《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》教案紙與安排活動(dòng)2、責(zé)任的內(nèi)涵：指分內(nèi)應(yīng)該做的事因；沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承色。教師分析：沒(méi)有盡到責(zé)任的原因歸根到底是缺乏責(zé)任感。任感履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任與責(zé)任感的對(duì)比：三、責(zé)任感與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系用。成就事業(yè)的基石。事分享等方式，從開(kāi)展工作的前期、中期、美。不到的財(cái)富。 課題222主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)注的因素從職業(yè)選擇的原則入手，指出在選擇職業(yè)崗位時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求和崗位選擇問(wèn)題的規(guī)范。職業(yè)選擇不僅僅是就業(yè)者單方面選擇就業(yè)單位，而是用人單位與就業(yè)者之間的雙向選擇。影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素包括社會(huì)環(huán)境因素、個(gè)人教育因素以及個(gè)體因素等幾個(gè)方面，這些因素對(duì)不同的個(gè)體有不同程度的影響作用，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際理解職業(yè)選擇的原則；如何更好的提高職業(yè)選擇無(wú)教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入三、教學(xué)課程舉一關(guān)于選擇方面的例子，以及說(shuō)明選擇重要性的語(yǔ)錄，引三、教學(xué)課程所謂符合社會(huì)需要的原則，是指一個(gè)人在選擇職業(yè)崗位把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以社會(huì)對(duì)自己的要求為。發(fā)揮所長(zhǎng)原則，是指一個(gè)人在選擇職業(yè)崗位時(shí)，綜合自素質(zhì)情況，根據(jù)自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)選擇崗位，以利于今(1)積極主動(dòng)參與職業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，緊迫感和危機(jī)感，也增加了責(zé)任感。從某種意義上說(shuō)，職業(yè)種競(jìng)爭(zhēng)，這就要求廣大畢業(yè)生要積極主動(dòng)地參與職業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)，靠良好的素質(zhì)去爭(zhēng)取一份比較理想(2)積極主動(dòng)的了解人才市場(chǎng)的供求信息。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，各項(xiàng)改革的進(jìn)一步深化，社會(huì)對(duì)畢業(yè)的要求也隨之發(fā)生變化。目前，思想政治素質(zhì)較的學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，工作上路快，發(fā)揮作用明顯，特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這類畢業(yè)生將會(huì)越來(lái)越受(3)積極主動(dòng)地完善自己。根據(jù)目前畢業(yè)生的就業(yè)辦法，使得部分畢業(yè)生在畢業(yè)前較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)就明確了就業(yè)單位。多數(shù)畢業(yè)生通過(guò)春節(jié)前后各種形式的供需見(jiàn)面、信息交流和雙向選擇，較早地確定了工作單位。所以，對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)在畢業(yè)前的這段有限的時(shí)間口氣的思想，而是要抓緊時(shí)機(jī)，根據(jù)未來(lái)在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，擺在畢業(yè)生面前的選擇是多方面比如單位性質(zhì)、工作地點(diǎn)、工作條件、生活待遇、使用意圖、發(fā)展方向等諸多的方面，不可能樣樣遂人的心愿，重畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，不能只看眼前實(shí)惠，不看企業(yè)發(fā)應(yīng)該站得高，看得遠(yuǎn)，放開(kāi)視野，理清思路，不僅著眼于現(xiàn)一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響，國(guó)家形經(jīng)濟(jì)勢(shì)好、發(fā)展快、就業(yè)機(jī)會(huì)就多，擇業(yè)范圍寬，畢業(yè)生求職成功率就高，反之亦然。國(guó)就業(yè)崗位的增加都與大學(xué)生職業(yè)選擇極為相關(guān)的因素。規(guī)。大學(xué)生就業(yè)政策、勞動(dòng)人事制度中諸如人才流動(dòng)、工資、公務(wù)員制度等，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影響。(3)地域和社會(huì)環(huán)境。地域之間的經(jīng)濟(jì)、文化、氣候等方面的差異也會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)造成影響。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中，有許多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)還很不發(fā)達(dá)，也有大量的行業(yè)位于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，急需大量專業(yè)技術(shù)人員去那里開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，到艱苦地區(qū)或行業(yè)去奮斗開(kāi)拓是實(shí)現(xiàn)人生各民族風(fēng)情的差異會(huì)影響畢業(yè)生的求職選擇，如飲食的禁忌，服飾的習(xí)慣，文化的差別，觀念的沖突等。此外，中國(guó)地域遼闊，南北東西有各自不同的飲食(1)家庭教育。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是兒童的第一任教師，父母的教育方式及家庭氛圍對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著重早期所受的不同養(yǎng)育方式的教育，影響其追求的職業(yè)類型以及在所選擇的領(lǐng)域中可能達(dá)到的水平。前教育。大學(xué)以前的教育，可以分為幼兒園、亦是素質(zhì)教育。由于高考指揮棒的作用，造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，養(yǎng)成了一種依附性的學(xué)習(xí)習(xí)三、教學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)重要因素。進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，要考慮自己最希望滿足哪些方與愛(ài)好是推動(dòng)個(gè)人職業(yè)快速發(fā)展的自然源動(dòng)力。(2)性格特受到用人單位的歡迎。優(yōu)秀畢業(yè)生和畢業(yè)生中的黨員學(xué)生干部尤為搶手，很多黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理部門(mén)在選拔各部門(mén)的涉外業(yè)務(wù)越來(lái)越多，用人單位普遍對(duì)畢業(yè)生的外語(yǔ)平又高的非外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生。對(duì)于工科、農(nóng)林、醫(yī)科畢業(yè)生業(yè)生更是成為多家用人單位紛紛爭(zhēng)奪的對(duì)象。()人際交往能力很重要的一點(diǎn)就是善于應(yīng)變，懂禮貌，會(huì)交際，引起用人單義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這類畢業(yè)生將越來(lái)越受到用人單位的歡畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，能否掌握正確的職業(yè)崗位選擇原則，不僅關(guān)系到個(gè)人能否找到合適的職業(yè)崗位，而且影響到個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，究竟能選擇到什么職業(yè)，絕不單純是由個(gè)人主觀愿望和自身所具有的職業(yè)素質(zhì)所決定的，要受到就業(yè)雙方以外許多其他因素?fù)駮r(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)選擇的原則和 課題111職業(yè)決策在學(xué)生做出職業(yè)選擇時(shí)具有重要的指導(dǎo)意義。本課程目的是通過(guò)講授使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類型，思考并改進(jìn)自己的決策模式；引導(dǎo)學(xué)會(huì)將決策技能應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職業(yè)發(fā)展過(guò)程，為自己的生涯發(fā)展設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期目標(biāo)，并制訂切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。、職業(yè)決策的定義與決策風(fēng)格了解職業(yè)決策的定義與不同決策風(fēng)格，會(huì)分析自己的決策風(fēng)格，明確科學(xué)主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)注、職業(yè)決策中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)方法認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展決策是有風(fēng)險(xiǎn)的，了解職業(yè)決策中的影響因素和常見(jiàn)的非理性信念，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。科學(xué)決策的具體方法無(wú)版社《就業(yè)指導(dǎo)》(第二版)。優(yōu)秀教案 教案紙教師提示：(1)請(qǐng)大家把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)，手機(jī)(2)自我心理暗示——職業(yè)指導(dǎo)課程是最實(shí)用的一個(gè)人命運(yùn)的是他面臨的機(jī)會(huì)還參加活動(dòng)羅蒂的故事感悟方向，也從一定程度上決定了我們今后所能取得的成就。、職業(yè)決策的定義與決策風(fēng)格今天我們講授的職業(yè)決策就是要教給大家如何在多項(xiàng)選板書(shū)擇間權(quán)衡利弊，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的最大價(jià)值。說(shuō)到?jīng)Q策呢，我想每個(gè)人都自己不同的習(xí)慣，也就是決策風(fēng)格。下面我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，看看你會(huì)做出怎樣的選A型:花很多的時(shí)間和精力來(lái)確認(rèn)有哪些選擇、教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)學(xué)生活動(dòng)B-沖動(dòng)型：抓住遇到的第一個(gè)選擇，不再考慮其它的選(羊群)G-癱瘓型：接受了自己做決定的責(zé)任，卻無(wú)法開(kāi)始決策H-計(jì)劃型：決定時(shí)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音，考慮外在環(huán)境的要求，以理性方式平衡理智和感覺(jué)，做出適當(dāng)、明智的教師提示：其實(shí)，在不同的情境下我們常常采取不同的決策式，比如我們常常會(huì)“沖動(dòng)”的買一件新衣服，也不會(huì)對(duì)我們的生活造成太大的影響，甚至還有可能給自己或者他人滿足決策者的需要。但是前七種風(fēng)格在一些重大的決定當(dāng)中就不適宜了。就比如我們?cè)诠涑械臅r(shí)候，如果沒(méi)有明確的更全面的信息，考慮問(wèn)題也更周全，所以我們要有針對(duì)性的對(duì)自己的決策風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師講授：當(dāng)然，剛才只是一個(gè)小測(cè)試，我們剛做出的選擇教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)學(xué)生活動(dòng)。思考：自己在上述五個(gè)事件中的共同之處，以及通常采用的課后練習(xí)，大家下課后認(rèn)真的整理一下，相信通過(guò)這種方法，大家肯定能夠到板書(shū)教師講授：既然是決策，就要有取，有舍。在做出取舍的同我們必然也會(huì)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，這也是我們?cè)诼殬I(yè)決策中所面臨的一種挑戰(zhàn)。教師提示：也正是由于決策存在風(fēng)險(xiǎn)，所以有些人采取了聽(tīng)責(zé)任的同時(shí)，也逃離了自由。因?yàn)槲覀兩钪袔缀趺考露加羞@樣那樣的風(fēng)險(xiǎn)，比如說(shuō)，戀愛(ài)是一免失戀而放棄戀愛(ài)嗎？所以說(shuō)，不冒風(fēng)險(xiǎn)的板書(shū)人可以逃避挫折，但是他也失去了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。花旗集團(tuán)經(jīng)營(yíng)格言就很好的詮釋了這一點(diǎn)：如果員工不教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)學(xué)生活動(dòng)們?nèi)槟愕母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手工作。所以說(shuō)，我們?cè)跊Q策是要敢于冒險(xiǎn)，但這種冒險(xiǎn)絕對(duì)不板書(shū)提出理性想法：(有關(guān)職業(yè)的非理性期待)(有關(guān)生涯咨詢及測(cè)驗(yàn)的非理性期待)板書(shū)確指出我最優(yōu)越的特質(zhì)(有關(guān)自我的非理性期待)教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)擇的職業(yè)也應(yīng)該讓我的家人、親友感到滿意(有關(guān)決定歷程的非理性期待)職業(yè)那我們是不是可以把其中“必須、一定、應(yīng)該如此”的想法但是身陷其中的時(shí)候，往往在潛意識(shí)中還是會(huì)受到這些想法因素素。素職業(yè)決策的影響因素包括外在因素和內(nèi)在因素。外在因素主要來(lái)自我們的家庭和社會(huì)環(huán)境，內(nèi)在因素主要來(lái)自我們個(gè)人的心理特性、專業(yè)背景以及決策時(shí)的心理狀態(tài)等等。這些因素中既有有利因素，也有不利因素。其中的不利因素就們職業(yè)決策的第三種挑戰(zhàn)——阻礙。教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)他們也希望自己的孩子能夠走公務(wù)員的道路，但是這名同學(xué)如果想要克服這些阻礙，我們可以利用一些具體的決策方法，對(duì)我們自身和外部的因素進(jìn)行科學(xué)的分析。這也就是1、計(jì)劃型(Planful)決策(CASVE循環(huán))?確認(rèn)要做出的決定：決定的性質(zhì)，具體目標(biāo)，決策的這樣會(huì)將自己的選擇面限制得很窄。信息，按評(píng)估結(jié)果對(duì)所有選擇進(jìn)行排列主題：數(shù)，并且分別計(jì)算總分標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺(jué)地克服一切困大，而是覺(jué)得成功離我們要我們堅(jiān)持下去，我們的職業(yè)生涯的總目標(biāo)也一定能夠最終JUSTDOIT!己的決策平衡單 授課日期授課班級(jí)計(jì)劃課時(shí)實(shí)用課時(shí)審批簽字課題主要教學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)教具業(yè)注課外閱讀：李開(kāi)復(fù)《大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過(guò)——給中國(guó)學(xué)生的教師提示：精心策劃自己的人生之旅，在有意識(shí)的規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，活出精彩的自己，是每個(gè)大學(xué)生的心愿。所以，大學(xué)生必須樹(shù)立和增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，制訂適合自己的發(fā)第一部分職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)聽(tīng)講，調(diào)整心態(tài)。態(tài)劃定義二、教學(xué)課程職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指對(duì)個(gè)人職業(yè)生(時(shí)間：25分鐘)涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的性格、興趣、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。聽(tīng)講。聽(tīng)講。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義克服生涯發(fā)展的困境樹(shù)立明確的目標(biāo)與管理正前進(jìn)的方向第二部分職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法生涯規(guī)劃的基本步驟估--鎖定目標(biāo)--行動(dòng)計(jì)劃與措施--執(zhí)行--評(píng)估與反饋?zhàn)晕艺J(rèn)知認(rèn)知定位確定短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)方案估與調(diào)整(2)自我探索--技能(3)自我探索--性格(4)自我探索--價(jià)值觀霍蘭德將人的興趣分為六種類型，個(gè)人通過(guò)做霍蘭德職業(yè)興趣問(wèn)卷，得出霍蘭德代碼，然后對(duì)照職業(yè)索引表，就可以判設(shè)計(jì)出一種可同時(shí)檢查許多職業(yè)群體各自不適應(yīng)者的成1)一般學(xué)習(xí)能力<G>2)言語(yǔ)能力<V>3)計(jì)算能力<N>4)空間判斷能力<S>5)形態(tài)知覺(jué)能力<P>6)書(shū)寫(xiě)知覺(jué)能力<Q>7)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力<K>M>F>Operator/Instrumentor操作者/演奏者r者/銷售員Composer/Artist/藝術(shù)家INFJJINTJMastermindHealer/TutoreMotivator激發(fā)者Architect計(jì)師Promotor者Performer/Demonstrator表演者/示范者FieldMarshall/MobilizerInvertor、信念和職業(yè)價(jià)值觀角度可攝影師、音樂(lè)教師、作家、演員、記者、詩(shī)人、作曲家、編(2)對(duì)組織環(huán)境的了解(3)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的了解(4)對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解。主要內(nèi)容為：專業(yè)探索：對(duì)組織探索：通過(guò)理論分析和實(shí)際調(diào)研來(lái)對(duì)自己喜歡的單位進(jìn)職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系職業(yè)職業(yè)專業(yè)業(yè)業(yè)專業(yè)職業(yè)會(huì)政治環(huán)境社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境)→抉擇：職業(yè)抉擇路線抉擇目標(biāo)抉擇行動(dòng)抉擇業(yè)定位是因人而宜，尋找適合自己的職業(yè)才是短期(三年以內(nèi))中期(三年至五年)長(zhǎng)期(五年至十年)(2)個(gè)人經(jīng)歷(3)個(gè)人因素分析(4)環(huán)境因素分析(5)職業(yè)生涯目標(biāo)(6)目標(biāo)評(píng)估(7)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距分析具體步驟如下：(1)獲得反饋信息；(2)分析與評(píng)估；(3)前兩種方法在校園中應(yīng)用廣泛，后兩種在企業(yè)中應(yīng)用廣泛。pportunitiesThreats第三部分職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施規(guī)劃重點(diǎn)主要任務(wù)大學(xué)一年級(jí)明確大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃(1)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，(2)深入了解專業(yè)和職業(yè)方向(3)建立“自助式”學(xué)習(xí)模式(4)制訂具體規(guī)劃和實(shí)施大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始職業(yè)探索和進(jìn)行職業(yè)定位，積累職業(yè)人應(yīng)該具備的基本職業(yè)素質(zhì)和技能(1)職業(yè)體驗(yàn)與職業(yè)探索。(2進(jìn)一步修訂和完善之前的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)(3)學(xué)會(huì)人大學(xué)三年級(jí)清晰的職業(yè)定位，全入的職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充和優(yōu)化專業(yè)知識(shí)和積累職業(yè)所需的核心技能(1)清晰的職業(yè)定位(2)有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)技能專大學(xué)四年級(jí)會(huì)化的轉(zhuǎn)變(1)優(yōu)化、完善、提升職業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。(2)加快職業(yè)化、社會(huì)化速度與步伐。(3)擇業(yè)面試早準(zhǔn)備。課外閱讀：李開(kāi)復(fù)《大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過(guò)——給中國(guó)學(xué)生 授課班級(jí)計(jì)劃課時(shí)實(shí)用課時(shí)審批簽字11課題課題知識(shí)目標(biāo)：掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的管理方法，初步學(xué)會(huì)管理職業(yè)生涯規(guī)劃。能力目標(biāo)：總結(jié)歸納能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)教學(xué)目的隊(duì)教學(xué)目的的常見(jiàn)問(wèn)題4.職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的模板職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題探究、范例、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式；教學(xué)方法講述、案例、情境、開(kāi)放的多媒體教學(xué)方法教教具根據(jù)學(xué)生自己的個(gè)人情況，制定一份詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)校本教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》 教案紙復(fù)習(xí)教師提示：(1)請(qǐng)大家把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)；(2)學(xué)生活動(dòng)1;職業(yè)生涯規(guī)劃的制定是職業(yè)生涯規(guī)劃課中的重要組成部分，可以說(shuō)大一學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)課前幾節(jié)課的內(nèi)容都是為了最后學(xué)生能夠順利做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)而做的準(zhǔn)備。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的制定顯得尤為重要。這個(gè)問(wèn)題分為兩個(gè)學(xué)時(shí)，主要講的內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)，制定規(guī)劃的步驟與方法以及職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)等內(nèi)容，這節(jié)課主要講述職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)。首先上課前要三、教學(xué)導(dǎo)入回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃的基本流程：自我認(rèn)知及評(píng)估——職業(yè)認(rèn)知及評(píng)估——職業(yè)的選擇——設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)——制定行動(dòng)計(jì)劃與措施——評(píng)估與回饋。教師提示：按照之前我們講到的關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)，我們這節(jié)課主要探討四個(gè)方面的內(nèi)容，一是職業(yè)生涯規(guī)參與活動(dòng)四、教學(xué)新課分鐘，回答要點(diǎn)簡(jiǎn)要提示)一個(gè)想到的答案；寫(xiě)完了再想想有干什么？”可將思緒回溯到孩然后隨年齡的增長(zhǎng)，回憶自己真心向往過(guò)想干的事，并一一地記錄下來(lái)，寫(xiě)完后再想想有無(wú)遺漏，確實(shí)沒(méi)干什么？”則把確實(shí)證明的能力和自認(rèn)為還可以開(kāi)發(fā)出來(lái)的潛能都一一列出來(lái)，認(rèn)或允許我干什么？”的回答則。引入職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)后，開(kāi)始講述課程，首先介紹職這種格式的規(guī)劃書(shū)為不完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。常常僅寫(xiě)有最簡(jiǎn)單的目標(biāo)、分段實(shí)現(xiàn)時(shí)間、職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估和發(fā)展策略等幾個(gè)項(xiàng)目，有的只相當(dāng)于一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的計(jì)劃這種格式的規(guī)劃書(shū)具有職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，似多只是作簡(jiǎn)單的表述，沒(méi)有詳細(xì)的材料分析和評(píng)估。文章精練，但一份優(yōu)秀的論文格式的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)能夠?qū)σ粋€(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做全面、詳細(xì)的分析和闡述，是最完整的職業(yè)生涯規(guī)參與活動(dòng)一般以論文格式為主(以后所講解的即為論文格式的職業(yè)生標(biāo)、職業(yè)理想、職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知等，和同學(xué)們?cè)?jīng)花費(fèi)量的時(shí)間在這些問(wèn)題上，總結(jié)起來(lái)都可以應(yīng)用于職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)。提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為要寫(xiě)一份完整的職業(yè)生教師提示：封面、扉頁(yè)、目錄、引言、正文、結(jié)束語(yǔ)第一，扉頁(yè)包括：真實(shí)姓名：性別：年齡：籍貫：身第二，目錄包括：個(gè)人基本檔案；引言；一、自我剖析篇；二、事業(yè)分析篇；三、職業(yè)定位篇；四、目第三，正文包括以下幾部分：第一部分自身資源形勢(shì)盤(pán)點(diǎn)(自我評(píng)估)此處展示360度評(píng)估示例(示范自我評(píng)估的一種方式)第二部分職業(yè)生涯條件分析2.3社會(huì)環(huán)境分析2.4職業(yè)環(huán)境分析2.4.1行業(yè)分析----某行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)----人匹配第三部分職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位(目標(biāo)確立)行職業(yè)定位的SWOT(或其它方法)分析后得出結(jié)論：某某行業(yè)的某某職業(yè)發(fā)展路徑――走專家路線(走管理路線)把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期：即短期規(guī)劃、中期行分解：徑：第四部分具體執(zhí)行計(jì)劃(策略實(shí)施)第五部分評(píng)估調(diào)整(第16張ppt)書(shū)的基本要求1.內(nèi)容要求：思想性、創(chuàng)新性、真實(shí)性，淡化文學(xué)段抄襲測(cè)評(píng)報(bào)告化：文字，表格，圖表畢業(yè)后三至五年涯規(guī)劃書(shū)的基本要求資料翔實(shí)，步驟齊全高資料來(lái)源的可信度和說(shuō)服力。步驟主要分為四步：第一步分析需求，分析條件及目標(biāo)設(shè)定；第二步分析阻礙和可行性研究；第三步設(shè)計(jì)方案和提升(改變)計(jì)劃；第二，論證有據(jù)，分析到位過(guò)目前環(huán)境評(píng)估(社會(huì)影響、家庭影響、學(xué)校因素、術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的興衰、政策法規(guī)的影響等)來(lái)確定第四，目標(biāo)明確，合理適中撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)應(yīng)圍繞論述的中心展開(kāi)，書(shū)撰寫(xiě)是否成功，在很大程度上取決于有無(wú)正確適當(dāng)、切實(shí)可行的目標(biāo)。第六，格式清晰，圖文并茂常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)題太少；(此處輔以生涯路線選擇圖)并以客服顧問(wèn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展通路圖為例生涯決策中的計(jì)劃執(zhí)行中常見(jiàn)問(wèn)題實(shí)際的少反饋修正(執(zhí)行加工)部分常見(jiàn)問(wèn)題劃與備用方案之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。4、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)(附文)通過(guò)范文的演示帶領(lǐng)學(xué)生一起溫習(xí)這節(jié)課所講的結(jié)與練習(xí)能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成一份職業(yè)生涯規(guī)總結(jié)部分： (1)《哈佛職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》 2、布置課后作業(yè)根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告，結(jié)合自己的實(shí)際情況與社會(huì)需求，從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)武術(shù)教案開(kāi)始部分開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部分時(shí)間××××××××××××××教法：宣講法速度適中教法：教師口令指揮，學(xué)生練習(xí)。要求：準(zhǔn)備活動(dòng)充分組織：集體練習(xí)演練技巧并示范數(shù)班級(jí)課次第1數(shù)班級(jí)課次1、使學(xué)生初步了解武術(shù)的基本練習(xí)功1、使學(xué)生初步了解武術(shù)的基本練習(xí)功法，并掌握練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)。目步法等步法等任務(wù)基本難點(diǎn)難點(diǎn)課的難點(diǎn)：三路長(zhǎng)拳中的虛步亮掌時(shí)組織教法組織教法間1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)體育委員××××××××××××××體育委員××××××××××××××4、安排見(jiàn)習(xí)生(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)四肢運(yùn)動(dòng)(3)俯背運(yùn)動(dòng)(4)弓步運(yùn)動(dòng)(5)仆步壓腿(6)正壓腿(7)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(8)踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)一、基本手型、手法、步型、步法等虎口處勾：五指第一指節(jié)捏攏在一起，屈腕武術(shù)教案課的內(nèi)容組織教法課的課的內(nèi)容組織教法分基本部基本部分結(jié)束部分備注課后小結(jié)順肩、急旋前臂的動(dòng)作架拳：松肩、肘微屈，前臂內(nèi)旋推掌：挺胸、收腹、立腰、出掌快速有力，有寸勁亮掌：抖腕、亮掌與轉(zhuǎn)頭同時(shí)完成4、步法：擊步、墊步等點(diǎn)：姿勢(shì)挺拔，動(dòng)作舒展，快速有4、學(xué)生練習(xí)基本功法，教師指導(dǎo)要求：仔細(xì)觀察記憶，認(rèn)真練習(xí)組織：集體練習(xí)力(1)靜力性放松(2)抖動(dòng)四肢放松組織：集體練習(xí)1、教師提示并口令指揮場(chǎng)地布置田徑場(chǎng)器材及設(shè)備武術(shù)教案第第2次腿法練習(xí)的正確方法。數(shù)一、正側(cè)壓腿、正側(cè)踢腿、里合腿、腿班級(jí)課的基本目的任務(wù)課次開(kāi)開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部分重點(diǎn)重點(diǎn)：基本功練習(xí)中的挺胸、立腰或塌腰難點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)拳中的大躍步前穿課的內(nèi)容1課的內(nèi)容1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)1、繞田徑場(chǎng)慢跑二圈(2×400m)2、徒手操(4×8拍)(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)四肢運(yùn)動(dòng)(3)俯背運(yùn)動(dòng)(4)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(5)踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)3、專門(mén)性練習(xí)：拉韌帶一、正側(cè)壓腿、正側(cè)踢腿、里合腿、腿大振幅，逐步提高腿的高度組織教法體育委員體育委員××××××××××××××教法：宣講法2、成廣播體操隊(duì)形散開(kāi)練習(xí)由肋木輔助練習(xí)2、教師講解壓韌帶要領(lǐng)并示范組織：集體練習(xí)?分組練2、教師講解示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)3、教師領(lǐng)做，學(xué)生跟練武術(shù)教案課的內(nèi)容組織教法課課的內(nèi)容組織教法分基本部基本部分結(jié)束部分備注課后小結(jié)要點(diǎn)：抬頭挺胸，身體中正。后走。中正。要點(diǎn)：展胯，動(dòng)作幅度大。4、學(xué)生集體練習(xí)，教師糾錯(cuò)5、學(xué)生分組練習(xí)，教師糾錯(cuò)求2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)組織：集體練習(xí)3、學(xué)生練習(xí)，教師口令指揮，學(xué)生再練習(xí)(1)伸展性放松(2)抖動(dòng)四肢放松(3)呼吸調(diào)整放松組織：集體練習(xí)揮4、提示課外練習(xí)注意事項(xiàng)場(chǎng)地布置田徑場(chǎng)器材及設(shè)備武術(shù)教案第第3次柔韌性和靈活性。2、學(xué)習(xí)三路長(zhǎng)拳新動(dòng)作并復(fù)習(xí)已學(xué)的。3、發(fā)展學(xué)生腿部力量及腰的柔韌性。數(shù)班級(jí)課的基本目的任務(wù)課次開(kāi)開(kāi)始部