信息時代的語文生活 【備課精講精研+能力拓展提升】統(tǒng)編版高中語文必修下冊

統(tǒng)編版高一語文必修下第四單元信息時代的語文生活123單元目標(biāo)4有意識地關(guān)注信息時代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，了解不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時代的生活。比較不同媒介的語言特征，能夠撰寫具有相應(yīng)語言特征的文稿，提高信息時代背景下的語言文字運(yùn)用能力。利用多種媒介傳播信息，掌握報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)方法和注意點(diǎn)，并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力了解辨識媒介信息的基本知識、方法，并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力；學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良秀，樹立正確的人生觀、價值觀，提升媒介素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解不同媒介的語言特征，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法。提高以信息時代為背景的具體情境下的語言文字運(yùn)用能力。思維發(fā)展與提升：有意識地感受信息時代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時代的生活；學(xué)習(xí)辨識媒介信息，了解辨識虛假信息的基本知識、方法,并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：利用多種媒介傳播信息,掌握報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)知識和方法、技巧、要點(diǎn)等,并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力與審美能力。文化傳承與理解體會：學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹立正確的人生觀、價值觀,提升媒介素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：有意識地感受信息時代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，分析不同媒介的傳播特點(diǎn)，更好地適應(yīng)信息時代的生活。教學(xué)難點(diǎn)：理解、辨析、評判媒介信息,辨識其立場,多角度分析問題,逐步學(xué)會獨(dú)立判斷。學(xué)會正確面對海量信息,并恰當(dāng)篩選利用,以提高媒介素養(yǎng),更好地適應(yīng)信息時代的生活教學(xué)目標(biāo)

廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介相繼興起，將人類帶入了多種傳播媒介并存的信息時代。人們借助各種傳播媒介來了解社會，與他人溝通，與群體產(chǎn)生聯(lián)系，與周圍世界交換信息，根據(jù)所掌握的信息進(jìn)行理性決策人的思維方式和語言運(yùn)用也會受到多種傳播媒介的影響?；顒訉?dǎo)入一.認(rèn)識多媒介任務(wù)探究一多媒介：是指計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒介的信息，包括文本、圖形影像和聲音，多媒介首先是一種技術(shù)的指稱，除了計(jì)算機(jī)，多媒介包括多種新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、網(wǎng)絡(luò)播客、網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)電視、電子游戲等。解題任務(wù)活動一【任務(wù)活動一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：1、報(bào)紙:以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。2、雜志（Magazine），有固定刊名，以期、卷、號或年、月為序，定期或不定期連續(xù)出版的印刷讀物。它根據(jù)一定的編輯方針，將眾多作者的作品匯集成冊出版，定期出版的，又稱期刊?！叭蝿?wù)活動一【任務(wù)活動一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：2、廣播:是指通過無線電波或?qū)Ь€傳送聲音的新聞傳播工具。通過無線電波傳送節(jié)目的稱無線廣播，通過導(dǎo)線傳送節(jié)目的稱有線廣播。廣播的優(yōu)勢為對象廣泛，傳播迅速，功能多樣，感染力強(qiáng);劣勢是一瞬即逝，順序收聽，不能選擇，語言不通則收聽困難。任務(wù)活動一【任務(wù)活動一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：3、電視:是指根據(jù)人眼的視覺暫留特性和視覺心理，利用電的方法來傳播光學(xué)信息的機(jī)器。電視機(jī)的基本系統(tǒng)由攝像、傳輸和顯像3部分組成。任務(wù)活動一【任務(wù)活動一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)：4、互聯(lián)網(wǎng)（英語：internet），又稱網(wǎng)際網(wǎng)路或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱作“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱“互聯(lián)網(wǎng)”，即是“互相連接一起的網(wǎng)絡(luò)”。互聯(lián)網(wǎng)并不等同萬維網(wǎng)（WorldWideWeb），萬維網(wǎng)只是一建基于超文本相互鏈接而成的全球性系統(tǒng)，且是互聯(lián)網(wǎng)所能提供的服務(wù)其中之一。單獨(dú)提起互聯(lián)網(wǎng)，一般都是互聯(lián)網(wǎng)或接入其中的某網(wǎng)絡(luò)，有時將其簡稱為網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)（theNet）可以通訊、社交、網(wǎng)上貿(mào)易。任務(wù)活動一媒介傳播特點(diǎn)歸納表媒介傳播載體感官渠道傳播時空跨度受眾群體特點(diǎn)接受信息的限制條件報(bào)刊文字視覺時間長空間大文化層次略高時間不限廣播聲音聽覺時間短

空間大文化層次不限時間受限電視聲、光、電視、聽覺時間短

空間大文化層次不限時間受限網(wǎng)絡(luò)超鏈接視、聽覺時間長

空間大文化層次略高時間不限任務(wù)活動二2、開展一次有關(guān)“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。您的學(xué)歷是？您目前的職業(yè)是？任務(wù)活動二2、開展一次有關(guān)“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取信息習(xí)慣的渠道上，通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息的有93.5%，通過電視來獲取信息的有82.5%，通過報(bào)紙來獲取信息的有64.3%，通過雜志來獲取信息的有49.20%，通過手機(jī)短信來獲取信息的有39.70%，通過廣播來獲取信息的有36.50%，通過口頭傳播來獲取信息的有34.20%，通過其他來獲取信息的有0.20%。任務(wù)活動二2、開展一次有關(guān)“獲取信息習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。結(jié)論：對于我國公民超九成的人來說，他們獲取信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)，其次是電視和報(bào)刊知識擴(kuò)展1、媒介環(huán)境指我們生活的世界，這個世界，并不是純粹的自然狀態(tài)，而是人們用神話傳說、語言文字、歷史故事、文化習(xí)俗、宗教信仰、社會輿論、虛構(gòu)作品和新聞報(bào)道等建構(gòu)的一種社會環(huán)境，我們的思維、感覺等，都離不開這種環(huán)境。2、網(wǎng)絡(luò)日志日志是日記中的一種，多指非個人的，一般是記載每天所做的工作?！熬W(wǎng)絡(luò)日志”（blog，是weblog的簡寫），也可稱為博客。Blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。Blog是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時代的個人“讀者文摘”，是以超級鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日記，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。具體說來，博客這個概念解釋為使用特定的軟件，在網(wǎng)絡(luò)上張貼、發(fā)表、出版?zhèn)€人文章的人。任務(wù)活動三探討不同媒介的語言特征：

以新聞?wù)Z言為例。以文字為傳播載體的報(bào)刊新聞?wù)Z言是書面語體，其表達(dá)必須既概括又具體，在全面真實(shí)的基礎(chǔ)上高度濃縮，但是又要借助具體事實(shí)來向公眾發(fā)聲，所以必須具體實(shí)在，不需要像文學(xué)作品那般精雕細(xì)琢，只需對事實(shí)作恰如其分的描述。其語言比較書面化，冗余性小。

而以聲音為傳播載體的廣播、電視新聞?wù)Z言是口語語體，傳遞信息無論淺顯或深奧，都要盡量使用通俗易懂的語言表達(dá)，改書面語為口語，改長句為短句，故而所用語言易讀性強(qiáng)，但冗余性較大。

任務(wù)導(dǎo)引：了解不同媒介的特征可幫助我們進(jìn)一步把握其傳播特點(diǎn)，從而撰寫合適的媒介傳播文本。任務(wù)活動三右側(cè)是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。

招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對象：高一、高二年級學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個人簡歷至郵箱××××。截止日期：3月25日。校報(bào)編輯部3月1日探討不同媒介的語言特征：任務(wù)活動三（1）手機(jī)短信：校報(bào)擬招聘兩名編輯，面向?qū)ο鬄楦咭弧⒏叨W(xué)生,請有意者發(fā)個人簡歷至郵箱××××,截止日期為3月25日。（2）校報(bào)微信公眾號招聘啟事如果你鐘情文學(xué),愛戀寫作；如果你文學(xué)鑒賞能力所向披靡；如果你碼字的沖動無時無刻不洋溢在身體的血液中；如果你對文字工作的細(xì)致程度具有與生俱來的強(qiáng)迫癥狀；如果你開朗熱情善解人意,溝通交流零障礙……請盡快加入我們!部門描述:你是否介意成為一個“眾里尋他千百度”,最終被你輕松找到的選稿件的高手?你是否拒絕設(shè)想你編輯的文字成為全校師生爭相傳閱的經(jīng)典美文?你是否討厭憧憬像白巖松采訪人大代表一樣,佩帶記者證去采訪我們尊敬的校長?英才來源:學(xué)有余力的高一高二的俊男靚女,即將奔赴戰(zhàn)場的高三師哥師姐謝絕圍觀。最佳途徑:按下發(fā)送鍵,把你美好的人生經(jīng)歷以郵件的方式投進(jìn)郵箱××××就OK了!記住:過了3月25日就找不到我了耶!心動不如行動,只需兩位文壇精英,還等什么啊。我們將列隊(duì)夾道歡迎你的加盟!校報(bào)編輯部3月1日探討不同媒介的語言特征：任務(wù)活動三探討不同媒介的語言特征：*活動討論：在現(xiàn)時代，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體（如報(bào)紙、雜志等）相比較可謂“新媒體”，“新媒體”和傳統(tǒng)媒體比較具有哪些優(yōu)點(diǎn)？【提示】（1）傳播速度快，時效性顯著；（2）互動性強(qiáng)，具有傳播學(xué)上所說的雙向傳播特點(diǎn)；（3）選擇空間更大；（4）成本更低廉；（5）所受限制較?。唬?）突破時間和地域限制；（7）提供一個精神空間。課后作業(yè)*互聯(lián)網(wǎng)這種新媒體的誕生，徹底改變了我們的生活。現(xiàn)在，它已成為人們生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互聯(lián)網(wǎng)演繹了不少生動故事，請寫一寫你和互聯(lián)網(wǎng)的故事，表達(dá)你對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，不少于800字。任務(wù)探究二二.善用多媒介學(xué)習(xí)目標(biāo)善用多媒介1．培養(yǎng)學(xué)生通過媒介獲取信息的能力。2．如何利用多媒介進(jìn)行信息傳播。知識積累

網(wǎng)絡(luò)播客和網(wǎng)絡(luò)博客網(wǎng)絡(luò)播客：是數(shù)字廣播技術(shù)的一種，以互聯(lián)網(wǎng)為信息存儲和交換的場所，進(jìn)行數(shù)字聲訊節(jié)目的預(yù)定、下載和制作上傳的媒介技術(shù)，用戶可以將預(yù)定的節(jié)目下載到私人播放工具上收聽，不用再按時按點(diǎn)地等候傳統(tǒng)媒體節(jié)目的播出，用戶還可以自己錄制音頻上傳與其他用戶分享。網(wǎng)絡(luò)博客：偏向于文字、圖片和視頻文件的上傳與分享，“博客”之后的“微博”實(shí)際上是對前者的部分功能和窗口進(jìn)行修改的產(chǎn)物——使主界面從私人界面轉(zhuǎn)向體現(xiàn)交互性的公共界面，以時間軸為依據(jù)顯示用戶更新的信息，同時加入更多互動功能。這些改變突出了交流的即時性和快捷性，使“微博”及自媒體用戶群迅速擴(kuò)充。任務(wù)活動一任務(wù)活動一：為學(xué)校近期舉辦的藝術(shù)節(jié)制定一個跨媒介宣傳推廣方案1.交流并歸納方案策劃的基本框架藝術(shù)節(jié)活動方案策劃人:×××部門:×××①活動背景②活動目標(biāo)③活動名稱④活動時間⑤活動地址⑥參與和受眾對象⑦活動內(nèi)容⑧活動過程⑨活動預(yù)算⑩資金來源（1）確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。（2）設(shè)計(jì)宣傳方案，擬寫宣傳語，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。（3）根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時間。（4）多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個性化，任務(wù)活動一任務(wù)活動一2．對多媒介傳播效果的評估技巧評估可以從四個方面入手：（1）評估傳播對象接觸媒介的效果；（2）評估媒介影響傳播對象的效果；（3）評估傳播目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效果（程度）；（4）評估受眾需求滿足的效果（程度）。任務(wù)活動二校園微電影拍攝活動一、活動名稱:高一一班微電影活動。

二、活動主題:我的微電影

三、活動背景:隨著二十大提出推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè),校園展現(xiàn)藝術(shù)文化熱潮的不斷掀起以及全校師生生活品質(zhì)的提升,本班團(tuán)支部成員共同努力,為展現(xiàn)本班的凝聚力,特發(fā)起拍攝微電影的活動。

四、活動的目的及意義:希望通過此次活動展現(xiàn)本班強(qiáng)大的號召力、影響力以及對校園文化及人文精神的傳播和關(guān)懷,為學(xué)校宣傳出力,提高我們學(xué)生對藝術(shù)的感受力,努力制作出受大家歡迎、受學(xué)校重視和夸獎、讓大家難忘的感動的作品。為全班同學(xué)留下美好的高中生活回憶。微電影技巧一、色彩和燈光

首先,燈光是高調(diào)、低調(diào)還是高反差風(fēng)格,都需要仔細(xì)斟酌。燈光對于微電影來說相當(dāng)重要,拍微電影花費(fèi)的時間大部分都耗費(fèi)在調(diào)整每個鏡頭復(fù)雜的燈光上。一般來說,燈光風(fēng)格和微電影主題氣氛有很大的關(guān)系。比如喜劇片,燈光就比較明亮,很少用陰影布局,常用高調(diào)風(fēng)格。如果喜劇中壓暗燈光的話,那么這個喜劇一般會有些反諷意味在里面。懸疑片和驚悚片都趨于低調(diào)風(fēng)格,很多陰影都采用透射式。悲劇和好萊塢大片一般喜歡用高反差的風(fēng)格。其次,每部彩色片都有一個確定的基本色調(diào)。色彩對影片象征性極強(qiáng),一般來說,有名的彩色微電影都有著表現(xiàn)主義的味道。比如,冷色調(diào)代表著平靜、疏遠(yuǎn)、安寧;暖色調(diào)代表著侵略、暴力、刺激。具體說來,紅色一般與激情和性有關(guān),低調(diào)的燈光和暗色調(diào)一般表現(xiàn)壓抑懸疑和一種宿命感;褪色的暗黃色調(diào)表現(xiàn)的是保守。值得注意的是,彩色片中忽然出現(xiàn)的黑白片段都是象征意義最強(qiáng)、最明顯的部分。一般用來表現(xiàn)法西斯時代的微電影,都是用黑白片表現(xiàn)的,如《美麗人生》劇中后來忽然泛白的色調(diào),就是象征著地獄般生活的開始。微電影技巧二、趣味中心

畫面中的趣味中心,也就是吸引觀眾目光之處。吸引觀眾眼球的元素很多,但是在微電影攝影中,對比度最強(qiáng)的區(qū)域一般來說是最能吸引觀眾注意的。恰如一片黑暗當(dāng)中的一點(diǎn)亮光,無論這個亮光出現(xiàn)于場景的哪個點(diǎn)上,都能被觀眾的眼睛瞬間抓到。影片中的內(nèi)在趣味中心也很重要,比如人們在看微電影時,經(jīng)常會注意到某某壞人在背后偷偷地拿出了一把槍,那么只要這把槍不是虛焦?fàn)顟B(tài),無論這把槍在畫面中的位置和所占比例多大,都會被人們一眼發(fā)現(xiàn)。除此以外,黃金比例分割、引導(dǎo)線等都是設(shè)定趣味中心需要注意的內(nèi)容。微電影技巧三、鏡頭角度和人物所處位置

鏡頭角度一般包括鳥瞰角度、俯角、水平角度、仰角、傾斜角度等。鳥瞰的作用是從正上方直接往下拍,讓觀眾有一種天神參觀凡間的感覺,有一種全局性的統(tǒng)罩感。俯角拍攝下的主題會顯得比較無助和弱小?，F(xiàn)在很多“非主流”照片拍攝都喜歡采用俯角拍攝,鏡頭中的90后少女瞪大了眼睛,顯得非常嬌小可人。水平角度等同于人眼觀察世界的角度,顯示一種對等。仰角可以讓人物或者景物顯得更加崇高,彰顯主題的重要性。仰角會增加被攝物的高度,有垂直效果,可以讓個子比較矮的演員顯得更高。微電影技巧四、景框

緊的取鏡景框空間的大小可以象征不同的意義。一般來說,鏡頭的限制性越強(qiáng),就是鏡頭越小,對人物的約束力就越強(qiáng)。比如,人物如果充滿了整個畫面,顯得非常擁擠,則暗示著一種囚牢性的存在。就像人生活在狹小的房間里會渾身不自在一樣。很多的監(jiān)獄題材都采用緊的取鏡方法。希區(qū)柯克的很多微電影,鏡頭對著狹小的窗戶,不僅給觀眾窺視的心理暗示,同時也是一種變相的緊的取鏡方法。松的取鏡則與之相反,強(qiáng)調(diào)一種寬松的環(huán)境,象征自由。

微電影技巧五、微電影鏡頭

微電影攝影機(jī)在一次開機(jī)到停機(jī)之間所拍攝的連續(xù)畫面片段,是微電影構(gòu)成的基本單位。簡稱鏡頭。鏡頭由以下幾個因素構(gòu)成:畫面,包括一個或數(shù)個不同的畫面;景別,包括遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫;拍攝角度,包括平、仰、俯、正、反、側(cè)幾種;鏡頭的運(yùn)動,即攝影機(jī)的運(yùn)動,包括搖、推、拉、移、跟、升、降和變焦,有時幾種方式可結(jié)合使用;鏡頭的長度;鏡頭的聲音,包括畫面內(nèi)的和畫面外的。鏡頭的組接是微電影構(gòu)成的方式,又稱蒙太奇。組接基本上分為切分和組合兩種。它根據(jù)影片內(nèi)容的要求、情節(jié)的發(fā)展以及觀眾心理合乎邏輯。

微電影技巧六、鏡頭手法分類

(一)拉鏡頭

它的作用是讓觀眾在看清楚某一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由點(diǎn)到面,認(rèn)識人物和環(huán)境、局部和整體的關(guān)系。拉鏡頭使人產(chǎn)生寬廣舒展的感覺。(二)跟鏡頭

即鏡頭始終是跟隨一個在行動中的表現(xiàn)對象進(jìn)行拍攝,以便連續(xù)而詳細(xì)地表現(xiàn)他的活動情形,或在進(jìn)行中的動作和表情。(三)搖鏡頭

這是指攝影機(jī)放在固定位置,向左右環(huán)顧,搖攝全景,或者跟著拍攝對象的移動進(jìn)行搖攝。它常用于介紹環(huán)境或突出人物行動的意義和目的。(四)推鏡頭

指被攝人位置不動,只移動攝影機(jī)推成近景或特寫鏡頭。同一個鏡頭內(nèi)容,緩慢地推近,給人以從容、舒展和細(xì)微的感受。快推則產(chǎn)生緊張,急促、慌亂的效果。推拍,可以引導(dǎo)觀眾更深刻地感受人物的內(nèi)心活動,加強(qiáng)氣氛烘托。(五)主觀鏡頭

主觀鏡頭是將微電影的鏡頭當(dāng)做劇中人物的眼睛來觀察和表達(dá)客觀事物的,它可以模擬感覺、渲染氣氛。主觀鏡頭比較普遍的是用來表現(xiàn)人物在特殊情況下的精神狀態(tài),也常用來反映人物的幻覺、想象,這在微電影中經(jīng)常出現(xiàn)。同時,對于刻畫人物性格也有突出作用。(六)空鏡頭

空鏡頭以具體的視覺形象(即畫面)表明一定的時間、地點(diǎn),沒有人物、沒有語言,只表現(xiàn)具有一定寓意的自然景物和氣氛。如山、水、海、青松、花草、白云、月亮、飛鳥等。它是使微電影富有詩情畫意的重要手段,從而造成寬廣、深邃的意境。任務(wù)探究三三.辨識媒介信息任務(wù)活動三古代信息傳播辨析案例：任務(wù)導(dǎo)引：中國古代的典籍中記載了大量由于信息傳播不當(dāng)帶來思想偏差和社會危害的事例，1、烽火戲諸侯褒姒不好笑，南王欲其笑萬方，故不笑。南王為烽燧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑。幽王說之，為數(shù)舉烽火。其后不信，諸侯益亦不至。（選自《史記．周本紀(jì)），中華書局2013年版）譯文：褒姒不愛笑，幽王想盡各種辦法逗她，可她還是不笑。幽王在各地設(shè)有烽燧和大鼓，有敵人進(jìn)犯就點(diǎn)起烽火。有一次幽王點(diǎn)燃烽火，諸侯都趕過來，卻沒看到敵人，褒姒于是大笑。幽王很高興，就為褒姒多次點(diǎn)燃烽火。最后諸侯都不再相信幽王，看到烽火也不來了輸入標(biāo)題古代信息傳播辨析案例：2、曾參殺人昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰：“曾參殺人。”曾子之母曰：“吾子不殺人?！笨椬匀?。有頃焉，人又曰：“曾參殺人。”其母尚織自若也。頃之，一人又告之曰：“曾參殺人。”其母懼，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢，與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。譯文：從前曾參住在魯國的費(fèi)地，費(fèi)地有一個人與曾參同姓同名，他殺死了一個人。有人告訴曾參的母親說：“曾參殺了人?！痹鴧⒌哪赣H說：“我的兒子是不會殺人的?！闭f完，她一如既往地織著布。過了一會兒，又有一個人對曾參的母親說：“曾參殺了人?！痹鴧⒌哪赣H還是照?？椫?。又過了一會兒，一個人又告訴曾參的母親：“曾參殺了人?！痹鴧⒌哪赣H害怕起來，扔掉梭子，翻墻逃走了。根據(jù)曾參的賢德，他母親對他的信任，應(yīng)該不會相信這樣的話。但是有三個人懷疑曾參殺了人，那么慈愛的母親也不相信他了?！氨娍阼p金，積毀銷骨”，流言蜚語都是可怖的，甚至可以致人于死地。也許最初只是隨口一說，但是經(jīng)過一些好事之徒的添油加醋、無中生有，就會演變成一場災(zāi)難，對當(dāng)事人造成無可挽回的傷害。如今有了網(wǎng)絡(luò)，各種信息鋪天蓋地，雖然我們無法阻止謠言的產(chǎn)生，但可以對信息加以甄別，讓謠言因你而止。任務(wù)活動三3、夫差誤殺伍子胥伍子胥是春秋時楚國人。公元前522年，其父伍奢被殺，他逃亡經(jīng)過宋、鄭等國入?yún)?。后幫公子光（即吳王闔閭）刺殺吳王僚，奪取王位。公元前496年，闔閭與越王勾踐大戰(zhàn)，中箭，傷重不治，死前囑子夫差，勿忘殺父之仇，并托伍氏輔佐少君。夫差繼位后，打敗了越國，并變得狂妄驕橫。伍子胥多次進(jìn)言忠諫，而夫差非但不聽，反而聽信心懷鬼胎的太宰伯嚭的讒言疏遠(yuǎn)伍子胥，并于公元前484年贈劍令伍子胥自盡，還把伍子胥的尸首用鴟夷革裹著拋棄于錢塘江中。后來，吳國為越王勾踐所滅。古代信息傳播辨析案例：任務(wù)活動三古代信息傳播辨析案例：4、趙王遷自毀長城殺李牧公元前234年，秦軍攻平陽，消滅了趙軍10萬，還把趙將扈輒給殺了。秦軍乘勝進(jìn)軍，揮師北進(jìn)，沒成想在宜安被趙國大將李牧打得大敗