三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit1Hello第二課時(shí)人教(PEP)

第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Let’slearn;Let’schant.課時(shí)剖析在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個(gè)卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。經(jīng)過(guò)他們的介紹體現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon以.及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生平時(shí)必備的，能夠在教課中利用他們手里的實(shí)物進(jìn)行演練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必需的語(yǔ)音浸透，讓學(xué)生成立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。Let’schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說(shuō)唱中，不停重復(fù)要點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所供給的情形下演練以要點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的句式。本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息有關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開(kāi)始。要在教課中逐漸浸透語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感覺(jué)，為他們以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon2.能夠在游戲或真切的情形中正確使用句式：Ihavea/an...3.學(xué)會(huì)唱韻句：Ihavearuler.Me,too.課時(shí)重難點(diǎn)1.要點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon能夠在游戲或真切的情形中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...難點(diǎn)：能夠掌握crayon的正確讀音知道在eraser前用an，本課其余名詞前用a教課準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶文具圖片及實(shí)物教課過(guò)程Step1Warmup展現(xiàn)教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.最后體現(xiàn)Zoom和Zip，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出韻句。設(shè)計(jì)企圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然連接下邊的教課環(huán)節(jié)，使課程更為流利自然。Step2Leadin1.展現(xiàn)Let’slearn部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生察看圖片。Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學(xué)生理解教師表達(dá)的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)察看教材圖片，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看去獲取信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step3Presentation播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生在跟讀中掌握讀音，在模擬中糾正其發(fā)音。指名讀課文。Teacher：Whowantstoreadthetext?分組讀課文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)指名讀、分組讀，查驗(yàn)學(xué)生可否正確地讀出課文中的句子和單詞。Step4Practice出示一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?學(xué)生先使用單詞猜想，在學(xué)生充分參加以后，教師再一一取出文具，說(shuō)出句子：Ihavea/an...請(qǐng)學(xué)生填空，幫助教師說(shuō)完句子。并一一板書(shū)單詞，注意語(yǔ)音的浸透。Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l?(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser（經(jīng)過(guò).不停地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re?/,yon,/?n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)猜包里的東西，讓學(xué)生不停地重復(fù)新學(xué)過(guò)的單詞。這樣的演練既起到了機(jī)械演練的作用，又防止了機(jī)械演練的乏味。查驗(yàn)學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對(duì)的學(xué)生有成就感。同時(shí)，板書(shū)并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)單詞的形與音成立起整體的印象，讓他們能夠初步感覺(jué)單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。游戲：Ipointyousay.我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生迅速說(shuō)出單詞。Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形聯(lián)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞供給可能。迅速出示實(shí)物或單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生迅速說(shuō)出單詞。Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.設(shè)計(jì)企圖：請(qǐng)學(xué)生依據(jù)圖片迅速說(shuō)出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生能夠理解并說(shuō)出單詞。出示文具的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher：Look，what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生在猜想的過(guò)程，必然要使用今日學(xué)過(guò)的單詞。學(xué)生的猜想要依據(jù)文具露出的部分來(lái)進(jìn)行，這也鍛煉了學(xué)生的仔細(xì)察看與思慮能力。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生將單詞的音、義聯(lián)合起來(lái)。在猜詞的過(guò)程中，仔細(xì)察看學(xué)生的反響，提示他們要注意聆聽(tīng)，不要猜已經(jīng)被否認(rèn)的答案。假如學(xué)生極少提到某一個(gè)單詞，可能是由于他們掌握得不好，需要再進(jìn)行解說(shuō)、穩(wěn)固。句子演練。教師先說(shuō)句子，而后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演練。Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說(shuō)句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.提示學(xué)新手里拿著自己的文具來(lái)說(shuō)句子。并隨時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生拿實(shí)在質(zhì)的物件來(lái)使用句子，能夠加強(qiáng)他們關(guān)于句子的理解。同時(shí)在聆聽(tīng)別人的回答的過(guò)程中，學(xué)生們關(guān)于句子的構(gòu)造會(huì)感覺(jué)得更為清楚，掌握得更好。Step5Summary播放韻句，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)到的單詞，培育學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)及抓取要點(diǎn)詞的能力和習(xí)慣）再次播放韻句，學(xué)生跟讀。Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.分角色表演韻句。Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.設(shè)計(jì)企圖：韻句以本課時(shí)的要點(diǎn)句式與單詞為主要內(nèi)容。所以，經(jīng)過(guò)聽(tīng)、跟讀、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過(guò)程中，再一次穩(wěn)固、復(fù)現(xiàn)本課時(shí)的要點(diǎn)句式和單詞，起到概括總結(jié)的作用。講堂作業(yè)一、看圖選單詞，將其序號(hào)寫(xiě)在圖片下方。D.crayon()()()()二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內(nèi)容符合。()１.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.三、把以下單詞按正確的次序擺列形成句子。將單詞的序號(hào)按正確次序?qū)懺跈M線上。①I(mǎi)②John③am_______________________________________________________________.2.①have②an③I④eraser___