部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)4-曹沖稱象-帶課堂作業(yè)

課題：4曹沖稱象【教課要求】認(rèn)識(shí)“曹、員”等14個(gè)生字，會(huì)寫“稱、柱”等10個(gè)生字,認(rèn)讀生字構(gòu)成的詞語。2.正確、流暢地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)“才、究竟”等詞語表達(dá)的意思，能用自己的話談?wù)劜軟_稱象的方法。3.談?wù)摐贤ā盀楹尾軟_稱象的方法好”，學(xué)習(xí)曹沖擅長(zhǎng)察看，樂于動(dòng)腦，勇敢表達(dá)的品質(zhì)?！窘陶n重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，正確、流暢地朗誦課文，借助課后題的排序，談?wù)劜軟_稱象的過程?！窘陶n難點(diǎn)】經(jīng)過讀、思、述、議、演示、察看等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象方法的奇妙。【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“曹、員”等14個(gè)生字，會(huì)寫“稱、柱”等10個(gè)生字,認(rèn)讀生字構(gòu)成的詞語。2.正確、流暢地朗誦課文，能用自己的話談?wù)劜軟_稱象的方法。教具準(zhǔn)備1.教課課件。2.模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有必定的重量)、小石塊等。教課過程一、講話引入，懷疑課題【設(shè)計(jì)企圖：1.引入課題講話的形式，同學(xué)們，你們見過他人稱東西嗎?都用什么稱呀?（課件出示2）(出示秤稱實(shí)物畫面)那，從學(xué)生熟習(xí)的話題下手，惹起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從大家見過有人稱大象嗎?（課件出示3）(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，如何稱出它的重量呢?今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書課題)，看看人們是如何稱大象的。2.環(huán)繞課題懷疑看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為何要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象究竟有多重”等問題。關(guān)于學(xué)生的懷疑，教師在必定以后，要告訴學(xué)生“曹沖想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題。)二、自讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容【設(shè)計(jì)企圖：1.學(xué)生自由朗誦課文2～3遍提示學(xué)生把句子讀通暢，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾以填空的形遍。式，整體感知課文，降低了2.指名不一樣層次的學(xué)生朗誦，檢查自讀成效假如有的學(xué)生還沒有讀順，再提示他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力爭(zhēng)大多數(shù)學(xué)生能把課文讀通讀順。

難度，適合低年級(jí)學(xué)生的（課件出示4）想想課文主要講了什么事，而后按“誰做了什么事”的思路口頭填空：年紀(jì)特色。】課文講（）的故事。(學(xué)生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好方法稱象”更好，應(yīng)賜予充分必定)二、初讀課文，自學(xué)生字。一1.仔細(xì)讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想能夠找哪些朋友。2.朗誦課文（課件出示5：朗誦要求）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連接。三．檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞出示生字（課件出示6）hùuòchènɡɡǎnhànrándǐsuìchuánchēng柱做秤桿站然底歲船稱cáoyuánɡēnyìlùnhònɡǎniànhǐliànɡ曹員根談?wù)撝亓烤€止1.指名領(lǐng)讀，正音。注意平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音的差別?！爸?、秤、稱、站、船、重、止、然”是翹舌音，“做、歲、曹”是平舌音?！皸U、論、砍、線”是前鼻音?！傲俊笔呛蟊且?。2.自由練讀。開火車讀。3.去掉拼音誰能讀好它們，試一試看。指名讀。齊讀。4.多元認(rèn)字：（1）實(shí)物演示法：學(xué)習(xí)“秤”能夠?qū)嵨镅菔尽耙粭U秤”，談?wù)劇俺訔U、秤砣”。（2）聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記：“重”和“量”兩個(gè)字，都有“里”，能夠聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)，說【設(shè)計(jì)企圖：一說一些東西的重量，理解這個(gè)詞語的意思。多元識(shí)字和（3）聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)：“曹”是個(gè)姓氏，想想身旁的人有沒有姓“曹”的。寫字的指導(dǎo)五．識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)是低年級(jí)階1.師重點(diǎn)指導(dǎo)“然、底”。（板書：然底）段語文教課的重點(diǎn)內(nèi)容，（課件出示7）出示“然、底”田字格課件。也是部編版“然”上下構(gòu)造，四點(diǎn)底的大小地點(diǎn)要注意，拉開適合的間距，首尾兩點(diǎn)稍大一些，右教材的學(xué)習(xí)上“犬”字，最后一點(diǎn)不可以忘掉。重點(diǎn)。】“底”字，半包圍構(gòu)造，“氐”字的一橫收筆在橫中線上，向右上傾斜，落筆比第一橫長(zhǎng)。斜勾要伸展，與左側(cè)的橫均衡。2.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。六．反應(yīng)檢查，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生競(jìng)賽讀，看誰讀得又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.寫出帶有以下偏旁的字。禾（）（）（）灬（）（）（）2.看拼音，寫漢字。chēnɡ

hù

dǐ

chuán

rán（）象（）子

到（

）上（

）（

）后3.文中有幾種稱象的方法，哪一種最好？答案：禾（種）（秧）（稼）灬（然）（黑）（燕）2.稱柱底船然3.文中有三種稱象的方法，分別是有的說造一桿大秤稱，有的說把大象割成一塊一塊的稱;曹沖的方法是把象趕到船上稱。曹沖的方法最好，最管用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).練慣用自己的話敘述這個(gè)故事。2.經(jīng)過讀、思、述、議、演示、察看等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象方法的奇妙。3.談?wù)摐贤ā盀楹尾軟_稱象的方法好”，學(xué)習(xí)曹沖擅長(zhǎng)察看，樂于動(dòng)腦，勇敢表達(dá)的質(zhì)量。教具準(zhǔn)備教課課件2.模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有必定的重量)、小石塊等。教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語：柱子做秤桿站出果真七歲上船曹沖談?wù)摽车怪亓抗賳T為止一條線（課件出示10）（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開火車認(rèn)讀詞語。3.經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講？請(qǐng)學(xué)生講一講故事大體，其余同學(xué)增補(bǔ)。4.持續(xù)學(xué)習(xí)《4曹沖稱象》。（板書：4曹沖稱象）二、分步細(xì)讀，重點(diǎn)感悟1.指名朗誦第一自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”（課件出示11大象圖片）感悟大象“又高又大”。(1)指名朗誦(2)學(xué)生畫出寫大象又高又大的語句，相互溝通再出示（課件出示12大象又高又大的語句）“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”．．．這個(gè)句子，指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會(huì)大象“又高又大”。（3）激發(fā)想象，發(fā)展思想和語言：（課件出示13）大象的身子像(—堵墻)大象的身子還像()。腿像(四根柱子)腿還像()。（4）（課件出示14）出示并比較兩個(gè)句子：大象有多重呢？大象究竟有多重呢？（第二個(gè)句子好，加上“究竟”起到重申的作用。）指導(dǎo)朗誦，提示學(xué)生讀出詫異、疑問的語氣3.學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)官員們的稱象方法(1)四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗誦，再交換角色朗誦

【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過比較讀，領(lǐng)會(huì)到加點(diǎn)字的利處，去掉了就沒有了這類表達(dá)的成效。】(2)思慮、談?wù)摚汗賳T們提出了什么稱象方法?他們的方法好嗎?為何?(板書：官員們?cè)齑蟪?4.學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱象方法的奇妙。(1)自由朗誦，要求讀熟。（2）曹沖稱象的方法需要幾個(gè)步驟？分別是什么？（共四步。分別是：趕象上船——在船舷上做記號(hào)——把大象追登岸，往船上裝石頭——稱石頭的重量。）（課件出示15/16圖文）演示曹沖稱象的過程圖。曹沖趕象上船，船舷上畫一條線——趕象登岸，裝上石頭——稱石頭（板書：曹沖趕象上船畫一條線趕象登岸裝上石頭稱石頭）（3）為何要在船舷上畫線呢？（是為了記下大象的吃水地點(diǎn)，即大象的重量）（4）石頭為何要裝到船下沉的地方為止？（石頭裝到船下沉的地方，才和大象的重量同樣。）【設(shè)計(jì)企圖：實(shí)物的演示，(5）實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說一邊經(jīng)過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象方法教師提示了如指掌，更全班學(xué)生仔細(xì)察看。直觀、形象，(6)教師出示“先再而后”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間相互談?wù)劜芊?hào)低年級(jí)沖稱象的方法再指名學(xué)生說，師生共同評(píng)論，看能否把曹沖稱象的方法求情楚了。的認(rèn)知能(7)思慮、談?wù)摚翰軟_的稱象方法好嗎?為何?力。】(經(jīng)過談?wù)?，使學(xué)生知道：一用船取代秤，解決了沒有大秤的問題；二用石頭取代大象，讓大象絲毫無損，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到曹沖稱象方法的奇妙)5.指導(dǎo)朗誦最后一段，注意“淺笑著”“果真”這兩個(gè)詞的語氣。三、升華認(rèn)識(shí)，拓展思想。1.一頭大象，官員們想不出好方法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好方法呢?（曹沖擅長(zhǎng)察看、肯動(dòng)腦筋、擅長(zhǎng)聯(lián)想）2.指引學(xué)生思慮問題：你還有沒有更好的方法稱象呢？【設(shè)計(jì)企圖：（能夠用士兵取代石頭稱象。）經(jīng)過發(fā)問“還組織學(xué)生談?wù)摚l(fā)布各自看法，進(jìn)行相互評(píng)論。有沒有更好的方法稱象3.同學(xué)們，我們從前學(xué)過司馬光砸缸救小朋友的故事，今日又學(xué)了曹沖想出好方法稱象呢？”的方式的故事，那么在生活中，你們碰到過什么難題，想了什么方法解決呢?還有什么難題，此刻沒惹起學(xué)生思有想到解決的方法，說出吧，大家?guī)湍阆敕椒ǎ脝?考的熱忱，果學(xué)生發(fā)問題，其余同學(xué)解決問題。然存心外的課外作業(yè)新設(shè)計(jì)收獲?！?.比一比，再組詞。止（）重（）議（）砍（）正（）量（）蟻（）吹（）2.用以下詞語寫句子。（1）才2）究竟試著用上“先再接著最后”這些表示先后次序的詞說一說曹沖稱象的過程。答案：1.止（停止）重（重量）議（談?wù)摚┛常硺洌┱ㄕ矗┝浚ㄖ亓浚┫仯ㄎ浵仯┐担ù禋猓?.（1）才我的弟弟今年才兩歲。（2）究竟你究竟去仍是不去呢？3.曹沖先趕象上船，再在船舷上做記號(hào)，接著把大象追登岸，往船上裝石頭，最后稱石頭的重量。）板書設(shè)計(jì)：曹沖稱象官員們?cè)齑蟪硬軟_：曹沖趕象上船畫一條線趕象登岸裝上石頭稱石頭【教課反省】成功之處：1.課文第四自然段是本課的重難點(diǎn)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好這段。在教課第四自然段時(shí)，用實(shí)物道具和課件演示，幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng)時(shí)是如何稱象的。注意指導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后次序的詞“先而后再最后”，描繪稱象的過程。2.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，在結(jié)尾處我安排了口語拓展這一環(huán)節(jié)，我想進(jìn)一步啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性思想。我說：“你還有沒有更好的方法稱象呢？”學(xué)生的情緒又高漲起，有一名學(xué)生喜悅地站起，提出了他的新方法：我用士兵取代石頭稱象。一名士兵的體重只有一百多斤，用士兵取代石頭稱，偏差要小得多。士兵們跑到船上去，不費(fèi)吹灰之力。最后，只需每個(gè)士兵稱出自己的體重，所有加起，就能夠知道大象有多重了。這樣稱不是更快更簡(jiǎn)單嗎？不足之處：對(duì)學(xué)生鼓舞與欣賞不夠。我們每一位教育者也要多賜予學(xué)生掌聲與喝采，少責(zé)問與責(zé)備，使學(xué)生成為勇于試試，敢于探究，在失敗和挫折眼前不灰心，而且有踴躍健康心理的開辟型人材。備課素材【教材剖析】《曹沖稱象》本課依據(jù)事情發(fā)展的次序，記述了七歲的小曹沖想出稱象的好方法，稱出大象重量的事。這個(gè)故事告訴我們，平常多察看，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的好辦法?！九c文章有關(guān)的資料介紹】1.曹沖簡(jiǎn)介：曹沖，（196年-208年），字倉(cāng)舒，曹操之子。曹沖從小聰慧博愛，獨(dú)出心裁，深受曹操喜歡。曹操幾次對(duì)群臣炫耀他，有讓他繼嗣的意思?？墒遣軟_還未成年就病逝，年僅十三歲。2.曹操簡(jiǎn)介：曹操(155～220)，即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家，詩人。字孟德，乳名阿瞞，譙(今安徽亳縣人)。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義師中，逐漸擴(kuò)大軍事力量。初平三年(公元192年)占有兗州，分化、誘降青州黃巾軍的一部份，編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻(xiàn)帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯，先后削平呂布等盤據(jù)權(quán)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，漸漸一致了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺少的問題，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有必定作用；用人唯才，打破世族門第觀點(diǎn)，羅致地主階級(jí)中基層人物，克制豪強(qiáng)，增強(qiáng)集權(quán)。所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌，《蒿里行》、《觀滄?！返绕惆l(fā)自己的政治志向，并反應(yīng)漢末人民的磨難生活，氣勢(shì)宏偉，大方凄涼。散文亦清峻整齊。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語。ránhòuhànlì

suìyuè

hù

i

dàodǐ二、寫出帶有以下偏旁的字。舟————木——

——三、比一比，再組詞。liáng（

）chóng（

）

děi（

）量

重

得liàng（

）hòng（

）

dé（

）四、用適合的量詞填空。一大象

一

船

一

秤一

墻一線一大樹一柱子一石頭五、把下邊的句子從頭擺列，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。((((

)石頭一共有多重，大象就有多重。)把大象趕到船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。)再把大象追登岸，往船上裝石頭。)等船下沉到畫線的地方,稱一稱船里的石頭。閱讀能力大提高六、課文整體梳理。依據(jù)課文內(nèi)容，填空。1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。2、“象這么大，究竟有多重呢?”官員們一邊()一邊()。七、重點(diǎn)段落品析。曹操問：“誰有方法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不可啊()誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢()”也有的說：“方法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。曹操的兒子曹沖才七歲。他站出，說：“我有個(gè)方法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象追登岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。而后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！?.在文中括號(hào)里填上適合的標(biāo)點(diǎn)符