《采茶》大班教案

第第頁《采茶》大班教案《采茶》大班教案1

目標：

1、學習律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心情。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動預(yù)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的學問、喝茶的好處與害處。

“小伴侶，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來

的？”

2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；觀賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知

識。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排

之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉

子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?/p>

3、學習律動《采茶》。

〔1〕老師示范引導(dǎo)幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感

覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

〔2〕律動練習。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采集片放進來，連采集片放進來；

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、律動表演，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

活動延長：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己喜愛勞動的美妙情感。

《采茶》大班教案2

活動名稱：

采茶撲蝶

活動目標：

1、初步熟識樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內(nèi)容與情感。

2、通過仿照他人、調(diào)動生活閱歷等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動作。

3、留意觀看老師的動作，愿意學習同伴創(chuàng)編的動作。

活動預(yù)備：

1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

老師帶著同學到茶山旅游，講解并描述有關(guān)茶山的傳奇。

二、觀賞茶山美景和音樂：

1、多媒體課件展現(xiàn)茶山風光圖。

師：人們在茶山上干什么呢?

他們是怎樣采茶的?

2、幼兒觀賞采茶撲蝶音樂。

三、幼兒學習第一段動作。

1、幼兒創(chuàng)編采茶動作。

2、老師引導(dǎo)同學豐富采茶動作。

3、師生跟音樂表演采茶一段。

四、幼兒創(chuàng)編其次段動作。

1、老師出示蝴蝶飾品。

師：看，誰來了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?

讓我們一起去找蝴蝶吧!

2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動作。

4、幼兒在老師引導(dǎo)下聽音樂做其次段動作。

五、跟蝴蝶一起飛出教室。

《采茶》大班教案3

活動目標

1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏和歡樂的心情。

2、學習領(lǐng)唱和齊唱。

3、熟識《采茶》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預(yù)備

磁帶及錄音機;自備采茶過程中拍攝的照片或DV;老師自制紅太陽、茶山、小伴侶采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，根據(jù)歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

活動過程

一、談話引出主題。

老師出示照片或DV，提問。關(guān)心幼兒理解、熟識歌詞：小伴侶，還記得我們?nèi)⒂^茶場的情景嗎?那每天氣怎么樣?滿山的茶樹什么樣?茶葉什么樣?聞起來怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們小伴侶采茶的場面的。

二、聽歌曲錄音一遍，熟識旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問：聽了這首歌你有什么感覺?歌里是怎么唱的?老師依據(jù)歌詞清唱并根據(jù)歌詞挨次一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。

三、老師出示節(jié)奏譜，幼兒學拍節(jié)奏。

留意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分，并拍精確。

四、聽歌曲錄音數(shù)遍，學唱歌曲：老師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方，提示幼兒歌詞，幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當幼兒熟識歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的心情。

五、領(lǐng)唱和齊唱：請一幼兒領(lǐng)唱第一、其次句歌詞，其余幼兒從"細細采"開頭齊唱。

教學反思：

在活動開頭時，出示的采茶的圖片，讓幼兒認真觀看是如何采茶的，觀看茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又奇妙的讓幼兒留意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”或許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了歡樂與微笑!

《采茶》大班教案4

活動目標：

1。在熟識歌曲和樂曲的基礎(chǔ)上，初步了解玩法與規(guī)章，學玩嬉戲。

2。能留意傾聽音樂，跟隨音樂進行嬉戲。

3。感受與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1。簡潔了解采茶的過程，熟識歌曲《采茶》。

2。每人右手戴一個標記。

活動過程：

1。復(fù)習歌曲與韻律：采茶。

用開心的心情演唱歌曲：采茶。

邊做動作邊唱歌。

2。觀賞樂曲，學習撲蝶嬉戲。

〔1〕傾聽、初步觀賞撲蝶的音樂。

〔2〕進一步感受樂曲，學習采茶人撲蝶的嬉戲方法。

商量：采茶人是什么時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？

采茶人是怎么撲蝴蝶的？〔集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲〕

嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。

〔3〕初步學習蝴蝶的角色動作〔用雙手做蝴蝶〕。

商量：蝴蝶是怎么飛的？什么時候躲起來的？怎么躲？

跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂嬉戲。

兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶〔手部動作〕，隨樂嬉戲。

〔4〕進一步學習蝴蝶的角色動作〔扮演蝴蝶四散嬉戲〕。

商量：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？

老師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂嬉戲。

幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂嬉戲。

3。完好隨樂嬉戲：采茶撲蝶。

〔1〕完好傾聽、觀賞音樂：采茶撲蝶。

〔2〕兩兩合作，嘗試跟著音樂完好地嬉戲。

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的嬉戲很符合樂曲的情境。體會：

1。分段觀賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。

2。熟識樂曲旋律，嘗試分角色玩嬉戲。嬉戲有肯定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，老師先分別讓幼兒熟識采茶人和蝴蝶的動作，然后由老師做采茶人和幼兒一起嬉戲。當幼兒熟識嬉戲時，老師再退位，由幼兒兩兩合作玩嬉戲。

3。難點細化，注意詳情。老師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動作，便于更快的學習嬉戲玩法。

《采茶》大班教案5

活動目標：

1、感受樂曲歡快的節(jié)奏，并能按音樂節(jié)奏手眼全都地做采茶動作。

2、能依據(jù)歡快的舞蹈旋律，大膽想象創(chuàng)編輕快而又快捷的撲蝶動作。

活動預(yù)備：音樂磁帶、紙蝴蝶一只。

活動過程：

一、熟識音樂，講解并描述生活閱歷，學習采茶、撲碟的動作。

1、今日老師帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？

幼兒觀賞音樂。

2、聽完曲子了誰來告知我曲子的名字是什么？聽完了你有什么感覺？〔請個別幼兒講講〕

老師小結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里特別喧鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。

3、學習采茶動作。

那你們有誰知道是怎么采茶的？請一小伴侶用動作試一試，并請其他幼兒商量學習。

重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的采茶動作，如上邊、下邊、左邊、右邊；采茶的時候眼睛要看著手的方向。

老師聽了曲子后也想到了些動作，你們想學嗎？〔師生一起做舞蹈的動作，老師邊做邊講解?！?/p>

聽音樂與幼兒一起做一遍采茶的動作?！矁杀椤?/p>

4、學習撲蝶的動作。

我們拔開茶樹看看有什么飛來了什么？〔出示蝴蝶〕？蝴蝶來了，我們用什么動作抓蝴蝶？請個別幼兒表演，全體學習。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛高了、落到地上等動作；撲蝶的時候要輕輕的，不然蝴蝶會被嚇跑的。

聽音樂與幼兒一起做一遍撲蝶的動作。〔兩遍〕

二、學習舞蹈《采茶撲碟》

1、老師完好示范。

“老師把剛剛小伴侶做的采茶和撲蝶的動作連起來，編了一個舞蹈，想不想看？”

2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。

重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作表現(xiàn)舞蹈的歡快氣氛。

三、幼兒分組自由表演。

幼兒分成四組，分別擔當采茶人、茶樹和蝴蝶等，隨音樂按節(jié)奏做動作。

《采茶》大班教案6

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的愛好，培育幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快強烈的心情，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟識節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情。

活動設(shè)計：

1、活動導(dǎo)入：老師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進入本節(jié)課的學習。

小伴侶，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

2、活動過程：

〔1〕引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡潔的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡潔學問。

〔2〕觀賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨便做出喜愛的動作。

〔3〕老師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

〔4〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

〔5〕學會律動后，老師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，其次段為采茶。

〔6〕出示圖譜，讓幼兒學會依據(jù)圖譜來觀賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。

〔7〕老師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完好的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的愛好。

3、活動結(jié)束：

老師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動。

活動反思：

在活動開頭時，出示的采茶的圖片，讓幼兒認真觀看是如何采茶的，觀看茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又奇妙的讓幼兒留意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”或許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了歡樂與微笑!

《采茶》大班教案7

活動目標：

1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己喜愛勞動的美妙情感。

3.進展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動重難點：

學習采茶的動作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動預(yù)備：

磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程：

1.談話引入，遷移幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的愛好……

(1)通過提問的方式讓小伴侶說說茶的種類、喝茶的學問，"小伴侶平常喜愛喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?""你們都喝過什么茶?";老師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今日老師要和小伴侶一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信念!

2.介紹采茶學問，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"

3.觀賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;

(1)老師示范引導(dǎo)幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：

大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

(2)教幼兒律動要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng)：

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;連采集片放進來，連采集片放進來;撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來;太多了，兩只手一塊采了放進來。

4.幼兒把握動作要領(lǐng)后，幼兒自由進行創(chuàng)編。

(1)要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。

(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，老師巡察，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動作。

指導(dǎo)語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采(撥)?你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采?低的茶葉要怎么采?高的要怎么采呢?四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到?站著采茶，可不行以蹲著采茶?

(3)幼兒展現(xiàn)創(chuàng)編的動作，老師關(guān)心幼兒積累創(chuàng)編動作的閱歷，并將將動作進行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

5.老師小結(jié)結(jié)束活動。

師：今日我們在一起很快樂，小伴侶都學會一個本事會自己編舞蹈，其實生活中有許多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。

活動延長：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己喜愛勞動的美妙情感。

教學反思：

在活動開頭時，出示的采茶的圖片，讓幼兒認真觀看是如何采茶的，觀看茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又奇妙的讓幼兒留意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”或許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了歡樂與微笑!

《采茶》大班教案8

活動目標：

1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、開心的心情。

2、了解舞蹈溫柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現(xiàn)采茶的勞動情景。

3、培育對舞蹈的愛好及主動參加活動的愿望。

活動預(yù)備：

預(yù)備扇子、籃子、圍裙等小道具。預(yù)備音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、老師講一段簡短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完好觀賞樂曲，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和心情。

2、幼兒跟隨老師練習采茶的各種動作。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)后半段音樂漸輕的特點，想一想：采茶姑娘最終有沒有撲到蝴蝶？

4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進行創(chuàng)編，如：觀察蝴蝶時興奮的心情、神情、撲蝶時溫柔的動作，蝴蝶飛走時著急的神態(tài)，追趕蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。

5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。

6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動作進行組合，并嘗試表演出來。

7、老師關(guān)心幼兒練習，重點突出手腕的動作。

8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來，并隨時提示幼兒留意體驗美感。

活動反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的嬉戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段觀賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。

2、熟識樂曲旋律，嘗試分角色玩嬉戲。嬉戲有肯定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，老師先分別讓幼兒熟識采茶人和蝴蝶的動作，然后由老師做采茶人和幼兒一起嬉戲。當幼兒熟識嬉戲時，老師再退位，由幼兒兩兩合作玩嬉戲。

3、難點細化，注意詳情。老師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動作，便于更快的學習嬉戲玩法。

《采茶》大班教案9

主要領(lǐng)域：藝術(shù)、社會

滲透領(lǐng)域：語言、科學、健康

活動目標：

1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培育幼兒喜愛勞動人民的美妙情感。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

3、進展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動預(yù)備：磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程:

1、從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。

通過提問的方式讓小伴侶說說茶的種類、喝茶的學問，“小伴侶，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”

2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；觀賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶學問。(放映多媒體)

l師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”

3、教幼兒律動《采茶》的過程。

老師示范引導(dǎo)幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

4、教幼兒律動要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采集片放進來，連采集片放進來；

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、幼兒把握動作要領(lǐng)后，可隨音樂自由表現(xiàn)。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

活動延長：

通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己喜愛勞動的美妙情感。

《采茶》大班教案10

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的愛好，培育幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快強烈的心情，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快強烈的心情。

5、熟識歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

活動預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟識節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情。

活動設(shè)計：

1、活動導(dǎo)入：老師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進入本節(jié)課的學習。

小伴侶，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?

2、活動過程：

(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡潔的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡潔學問。

(2)觀賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨便做出喜愛的動作。

(3)老師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導(dǎo)幼兒依據(jù)采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學會律動后，老師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，其次段為采茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學會依據(jù)圖譜來觀賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。

(7)老師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完好的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的愛好。

3、活動結(jié)束：

老師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今日下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注意培育幼兒在學習中的制造學習力量和主體地位，在學習中讓幼兒的獨特得到自由進展。通過一系列的活動到達幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)覺了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏嬉戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡潔，表達不出水平，在以后的教學中可以多進行老師示范，同時注意幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培育;在拓展教學時，我發(fā)覺有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟識這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的討論創(chuàng)新力量。

《采茶》大班教案11

活動目標：

1、感受民間音樂旋律和心情，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。

2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“?！焙汀皳洹?。

3、學習遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴互相玩耍的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、學問預(yù)備：課前觀賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT、幼兒每人一把小紙扇

活動過程：

一、律動進入

1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂進入

師：小伴侶，今日我們一起到茶園里去采茶，好嗎？

二、完好觀賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完好觀賞。

師：茶園里響起了美麗的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段？每段在說些什么？

2、觀賞后提問：剛剛的音樂可以分幾段？〔兩段〕

第一段在說什么？〔茶女在茶園里采茶〕

其次段呢？〔蝴蝶也飛來跟茶女做嬉戲啦！〕

三、分段觀賞與嬉戲表現(xiàn)

〔一〕觀賞第一段“采茶”部分音樂

1、觀賞前提問：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來聽聽。

觀賞后提問：茶女怎么采茶的？誰能來采采看？〔請個別幼兒表現(xiàn)，其他幼兒跟著一起學〕

師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。〔動作演示〕我們一起來學一學。

〔1〕提問：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢？〔請幼兒表現(xiàn)撥的動作，一起來學動作〕

〔2〕提問：茶女采茶的時候動作有哪些改變呢？誰來試一試?！舱垈€別幼兒表現(xiàn)凹凸左右的動作方位改變〕

〔3〕提問：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？〔手叉腰當籮筐〕

2、幼兒表演采茶動作

師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？〔想〕那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹?！惨龑?dǎo)茶樹有高有低〕

〔二〕觀賞其次段“撲蝶”部分音樂

1、觀賞前提問：其次段誰來了？

觀賞后提問：其次段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戲的呢？

2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最終重音。

〔1〕出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最終重音。

提問：蝴蝶是什么時候停呢？

〔2〕幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

〔3〕幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶

3、兩人結(jié)伴玩嬉戲：撲蝶

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒商議?嬉戲玩法。

小結(jié)嬉戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

〔2〕幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行嬉戲。

嬉戲后評價：嬉戲時是否聽音樂進行嬉戲，是否遵守嬉戲規(guī)章。

〔3〕交換角色再嬉戲一遍。

四、幼兒聽音樂完好嬉戲“采茶撲蝶”

小結(jié)：剛剛這個嬉戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我信任你們肯定玩得很快樂。

五、結(jié)束活動：

幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。

《采茶》大班教案12

一、設(shè)計意圖

如今有越來越多的幼兒缺乏自信念，不愿在眾人面前表現(xiàn)自己，特殊是韻律活動中，孩子們大部分趨向于仿照老師的示范，創(chuàng)新意識不強?！恫刹琛愤x自大班下學期主題七大自然的禮物，表現(xiàn)了春光明媚，采茶姑娘高興奮興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏美麗歡快，幼兒簡單理解表現(xiàn)。如今正是江南地帶春暖花開，茶香飄逸的時期，雖然采茶為幼兒不熟識的活動，但正用此來激發(fā)幼兒的奇怪???心及求知欲，表現(xiàn)出自由歡樂的動作和情感，增添幼兒自信念，所以我選擇了這一課題來進行韻律活動。

二．說目標

《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，體驗自由表達和制造的歡樂。結(jié)合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標：

1、通過學習律動《采茶》，感受勞碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情。

2、引導(dǎo)幼兒學習采茶動作，并大膽創(chuàng)編表演律動。

3、培育幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

三．說重點、難點

本次活動的重點是學習采茶動作要領(lǐng)。

難點則是幼兒大膽創(chuàng)編采茶動作并表演律動。

四．說教法

為了達成以上教學目標，我采納的以下教學方法：

1、情境法：在教學過程中創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象和場景，把幼兒帶入江南茶園的情境中，以引起幼兒學習愛好。

2、談話法：通過老師與幼兒的對話溝通，讓幼兒對茶園有簡潔了解，更加貼近生活，對采茶產(chǎn)生奇怪???心。

3、視聽法：這是依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展特點而采納的。引導(dǎo)幼兒去看去觀看，為幼兒供應(yīng)形象生動茶園的圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺，輕松地學習采茶動作及創(chuàng)編。聽是感知音樂的最好的方法，也是音樂的最大魅力，幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從而制造性的表現(xiàn)作品。

五．說學法

依據(jù)幼兒的身心進展特點我采納的學法是：

1、體驗法：心理學指出，凡是人們主動參與體驗過的活動，對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看圖片視頻、情境模擬等手段，讓幼兒感受勞碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情，更加大膽自由表演。

2、多種感官參加法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參加，促進幼兒對律動學習產(chǎn)生深厚的愛好。

六．活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：采茶情景圖片視頻音樂《采茶》小籃子若干個

閱歷預(yù)備：幼兒活動前對茶葉有簡潔了解。

七．活動過程：

本次活動我設(shè)計的主要環(huán)節(jié)分為以下三個：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

二、引導(dǎo)幼兒學習采茶動作并大膽創(chuàng)編表演律動。

三、幼兒完好表演律動，感受勞碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情。

《采茶》大班教案13

活動目標：

1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的`喜悅心情；培育幼兒喜愛勞動人民的美妙情感。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

3、進展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動預(yù)備：

磁帶、茶葉。

活動過程：

1、從日常生活中取材，引出新授。

師：“小伴侶，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“如今是什么季節(jié)？；“今日老師想帶小伴侶去茶園采茶，你們想不想去呀？”

2、教幼兒律動《采茶》的過程。

老師示范引導(dǎo)幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。〔為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏?！?/p>

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

3、教幼兒律動要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采幾片放進來，連采幾片放進來；

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、幼兒把握動作要領(lǐng)后，老師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完好的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的愛好。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

活動反思：

在活動開頭時，出示的采茶的圖片，讓幼兒認真觀看是如何采茶的，觀看茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又奇妙的讓幼兒留意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

《采茶》大班教案14

活動目標：

1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己喜愛勞動的美妙情感。

3.進展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動預(yù)備：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動過程:

1.談話引入，遷移幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔1〕通過提問的方式讓小伴侶說說茶的種類、喝茶的學問，"小伴侶平常喜愛喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？""你們都喝過什么茶？"；老師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今日老師要和小伴侶一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信念！

2.介紹采茶學問，觀看形象的江南人民采茶的圖片；(放映多媒體)師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"3.觀賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律；教幼兒律動《采茶舞》

〔1〕老師示范引導(dǎo)幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：

大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

〔2〕教幼兒律動要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。

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