教育的實習報告模板匯編7篇

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實習學校：龍陵縣龍山中心學校

實習時間：35天〔20xx.03.01-20xx.04.02〕

指導老師：楊云川

指導班主任：李彩煥

實習生：范玉明

實習班級：三〔1〕班

實習內(nèi)容：學校英語課〔三班級〕、實習班主任找

實習目的：實習是高校教育最終一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學問，去分析和解決實際問題的力量，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個秀麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學們的身上學到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內(nèi)里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否認老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了強烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年〔公元1904年〕，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，同學1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進進展，多年來始終承當全縣學校教育討論和試驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)進展做出了卓越奉獻，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的奉獻。

實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)〔英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目〕。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶著同學出了一期黑板報。

4、到同學家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住同學的名字，看似小事，其實它在同學眼中是很重要的，假如記不住同學的名字，同學就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)懷自己，甚至會產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會熟悉了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時時都要奇妙運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認可并布滿親切地問候一句。

在我從事教育教學活動時，我第一次深化課堂時，我就遇到了很多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學：“你們聽完課，印象最深的是什么？”同學面面相覷，茫然無語。同學何以如此呢？在我看來主要是由于同學沒有學習的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”

教育的實習報告篇2

教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的表達，是培育適應(yīng)21世紀需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著老師夢的人來說，教育實習可提高我們各項老師技能。本次教育實習，本人有幸參與學校的混合編隊，實習學校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學。

一、實習目的

1、使自己在高校三年學習到的專業(yè)學問、基礎(chǔ)理論和老師技能得到一個檢驗和穩(wěn)固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。

2、通過觀看和了解實習學校老師在教學崗位上的詳細工作，向優(yōu)秀老師學習，更好的提高自己老師技能。

3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的缺乏，從而準時調(diào)整與改良，爭取以最正確狀態(tài)走上日后的教學崗位。

4、進一步培育在實際工作中發(fā)覺問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的力量。

5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織力量，更有團隊精神。

二、實習時間支配和主要任務(wù)要求

1、預(yù)備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學大綱和老師參考書等資料，仔細搜集積累相關(guān)的教學資料，仔細備課，編寫具體教案。完成五個一，依據(jù)教育要求仔細學習教育實習相關(guān)文件，學習教學論和班主任工作在理論學問，進行試講微格教學，練好三筆字等。

2、見習階段：第一周9月20日至9月25日

(1)聽實習學校領(lǐng)導介紹學?；緺顩r，特殊是實施素養(yǎng)教育狀況，本學期工作打算和學校在管理、教改、科研方面的閱歷和特色。

(2)主動與同學們友好相處，參與班級活動，了解同學狀況，在原班主任指導下制定班主任工作打算。

(3)旁聽原任課老師的課，參與科組教研活動，并在指導老師指導下備課、預(yù)講。

3、全面實習階段：9月26日至11月8日。

包括教學實習、班主任實習、教育調(diào)查工作三個方面。

(一)教學實習：

(1)備課：

a、在原任老師指導下，仔細細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟識教學內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學大綱中的地位和作用;了解同學原有的學問、技能水平、思想狀況、學習愛好、方法和習慣，特殊要了解與本課題的學問、技能教學直接相關(guān)的狀況。

b、在把握教材內(nèi)容和了解同學學習特點的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程支配(含時間安排)。并考慮教具的采納、制作，練習的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的預(yù)備及教學過程。

d、先將自己擬編的教案給指導老師閱讀并征求看法，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導老師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應(yīng)依據(jù)教材、教案的要求和試講的閱歷，貫徹教學原則，結(jié)合同學年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必需做到：

a、仔細做好上課前的一切預(yù)備工作(物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備)。

b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式制造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊急、嚴厲?、生動、活潑的氣氛中進行。教學過程中要留意把握時間。

c、上課時要留意看法的沉著、大方、冷靜，要用恰當姿態(tài)關(guān)心說話。板書、板畫要清晰，布局適當。

d、必需使用一般話進行教學，留意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，削減“語病”。板書要清晰、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。

e、留意運用啟發(fā)式教學和穩(wěn)固性原則。在講課中應(yīng)恰當?shù)膯l(fā)同學的思維活動，鼓舞同學制造性的發(fā)揮，同時應(yīng)隨時使用適當方式關(guān)心同學穩(wěn)固學問，課堂提問要給同學回答下列問題的思索時間，對同學回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。

f、留意與原任老師和前后上課的實習同學搞好教學上的連接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學習，常常聽實習學校指導老師或其他老師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。

b、實習生在課后應(yīng)主動、虛心地征求指導老師的看法，并重視同學的信息反饋，仔細地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。

(4)作業(yè)與輔導：

a、要細心選擇并設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時間適度。要向同學提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于穩(wěn)固同學學問、培育技能，尤應(yīng)留意進展同學的智力和制造才能。

c、對布置的作業(yè)要準時檢查，仔細批改，并分析討論同學完本錢次作業(yè)的優(yōu)缺點，做好作業(yè)講評。

d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進行討論，得出正確的答案，必要時請指導老師把關(guān)。批改作業(yè)給同學寫評語，要持慎重看法。留意愛護同學的學習主動性。評語的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導同學時要深化到班級中去，依據(jù)同學差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎(chǔ)差的同學補課，給學有余力的同學適當增加內(nèi)容等

f、幫助指導老師做好同學的自習課輔導、批改作業(yè)、評閱試卷等教學環(huán)節(jié)的工作。

(二)班主任實習：

a、了解同學的基本狀況，包括同學的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成果，優(yōu)秀同學和后進生。通過找原班主任了解狀況，開辦干部會議，找同學談心，悉心觀看。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。

c、與同學進行談心溝通，了解同學的思想動態(tài)，準時疏導解決同學的問題。

d、針對各異同學進行不同的教育指導。了解班干部的獨特與工作力量，催促班干部努力學習，提高成果，指導班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對后進生進行特殊輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，查找緣由關(guān)心進步;與中等同學溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。

e、通過組織班級活動培育同學的集體觀念，增添班級分散力。

f、定期開展學習活動，培育同學良好的學習看法和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進同學的身心健康進展。

教育的實習報告篇3

實習即將結(jié)束，靜下心來回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實踐中和指導老師關(guān)心下我覺得在實習過程中受益匪淺。

20xx年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學進行教育實習。通過實習，使得自己對老師職業(yè)有了很多熟悉，提高了自身素養(yǎng)，把握了一些教學技能，并展現(xiàn)了各自的個人風.，受到實習學校領(lǐng)導的全都好評。

教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個禮拜的實習生活的轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷缺乏，實習過程中也存在一些問題，現(xiàn)就本次實習總結(jié)如下：

我于10月12日到斗雞中學報到，正式開頭了實習生活的，實習班級為高二班級。在六個禮拜的實習生活的中，作為一名實習老師，我以一名正式老師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、主動的看法投入到課堂教學中。

教學方面，先聽兩周的課，第三周開頭正式上課，在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學內(nèi)容等。我還主動去聽學校其他老師的課，如本實習隊全部數(shù)學實習老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師溝通，學習老師們的特長和豐富的教學閱歷。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽從任課老師的指導，仔細學習教學大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予指導老師批閱后進行試講。學校給我們支配的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學備課組一起商量教法、例題、習題設(shè)計等內(nèi)容，進行.體備課，具體寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學目標和同學的學習狀況的改了有改，盡量讓同學在課堂上都能聽懂，很好地汲取相關(guān)學問，讓課堂效率到達最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準時了解同學的學習狀況的，存在的突出問題，并做好記錄。對同學做法不大確定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學會了如何使用軟件進行統(tǒng)計、排名。

為了盡量給同學更多的課后輔導，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數(shù)學的熱忱都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。常常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個班。從同學的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一部分同學是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準時復(fù)習的習慣，該記的公式、定.、學問點還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至.個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，學習效率特別的低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的同學先復(fù)習書上的相關(guān)學問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們思索的習慣。

班主任工作實習方面，我擔當高二.科5班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了.個班的狀況的特點和個別好動生的基本狀況的，同時了解班級地一些日常的工作。其次，我通過與同學多接觸溝通，細心觀看的方法較快地熟識和把握同學的狀況的。每天晨檢和午檢我都會去教室，漸漸地融入了這個班.體。同學也很喜愛實習老師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學相處得特別的融洽。

在六周的時間里，我更多的是抓同學的學習，紀律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡察早讀狀況的，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。

同學的紀律方面，.科8班的同學較為活躍，部分同學很淘氣，自修自習課常有商量問題的現(xiàn)象，影響到清靜學習的同學。依據(jù)觀看，問題主要出在那幾個同學身上，只要管理好那幾個同學，.個班就可以正?；?。因此我.取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個同學的一些狀況的，如學習狀況的，入學以來的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時間對他們重點觀看，對他們不良習慣進行約束。抓住最正確的教育時機對他們進行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否熟悉到自己的缺點和缺乏。同學對自己的缺點還是有肯定熟悉的，有些還是清晰地熟悉到，但約束不了自己去改正。熟悉得不到位的，我再以“老師發(fā)覺，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與同學對話，給同學辯解的機會，避開對同學的片面了解而傷了同學的自尊，甚至造成逆反心理。同學雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點，就是服.、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能英勇承認。這時，再對他們進行指導教育，同學才能放下防范武器，真正從心里接受老師的教育，仔細思索老師的教導，真正去努力改良。

同學較喜愛踢足球，在實習期間，很慶幸在陽光體育活動上有機會觀看了一場同學自行組織的班賽，為他們呼喊加油的投入中，了同學對籃球的喜愛。但同學還是同學，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學習，老師對踢足球.取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓同學先投入到學習中來，順當完成學校到高中的轉(zhuǎn)變。

在實習期間，我也有了一些收獲：通過實習，對中學的現(xiàn)狀有個更為感性的熟悉，對同學的學習有個更為恰當?shù)牧私?，對老師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還把握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增添了老師的責任感和榮譽感。老師承當著“教書育人”和培育祖國將來人才的重任，每當上課時，這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是缺乏，在實習中，也發(fā)覺了一些缺乏，在上室內(nèi)課時，面對同學時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對同學“打破沙鍋問究竟”卻無法沉著應(yīng)付，這些讓我看到了自己的缺乏，在今后的學習中，更要加強這方面的學習。

兩個月的教育實習結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、力量及學問等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師范生合.的學問結(jié)構(gòu)、力量結(jié)構(gòu)以及關(guān)心我們增添對社會、國情、高中教育的了解具有特別的功能，在以后的日子里我會在更好的學習專業(yè)學問的同時，更多的了解有關(guān)中學教育的理論學問，以便更好的運用于日后的.教學中，盼望將來能成為一個合格的中學老師。

教育的實習報告篇4

一、實踐概況

時間如流水匆忙，來往之間，近三年的電高校習快畢業(yè)了，為了了應(yīng)用我們所學的學問,加強我們對理論與實踐相結(jié)合的力量,使我們更加了解和熟識老師工作,培育我們的綜合力量，訓練我們把握語文教學的基本規(guī)律和方法，增添我們從事語文教學的力量與信念，使我們當一名合格的老師，特地為我們支配了一個月的教育教學實踐活動，讓我們每個同學都要登上講臺，完成這僅僅一個月的實踐時間，體會體會老師的艱辛。我這次實踐是在我的母校東城中學完成。我是20xx年8月31日報的到，報到時校長就給我支配了七班級三班的語文教育教學工作及本班的班主任工作。

9月1日正式實踐，實踐期間，我首先解了學校的基本狀況：東城中學現(xiàn)有老師63人，其中高級職稱5人，中級職稱21人。本科學歷36人。學歷達標率100%。現(xiàn)有教學班21個，共計1489個同學。

其次，了解了班級同學狀況：七班級三班有同學72人，其中女生33人。班上有四分之一的同學智力比較好，有五分之一的同學智力比較差，其余同學智力一般。但是這個班有四名同學的智力是特殊好的。班上也沒有壞同學，班級比較好管理。

再次，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學、生物、化學、體育和心理。我發(fā)覺不同的科目教學方法差異相當大，假如擅長學習的話，能到達取長補短的作用，例如數(shù)學的有意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過七班級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格根據(jù)教材支配上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習冊中選擇個別精彩文章作為新課仔細教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。其次位老師是一班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充足，并且采納同學指定同學回答下列問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是供應(yīng)種種信息之后讓同學自行取舍，充分敬重同學的獨特解讀。第三位老師是四班的馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜愛用課件，而且課件制作得很精致、內(nèi)容很充實。每次講解課文之前，他都會讓同學進行小型的學問競賽，以到達積累文學常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓同學們在短短的四非常鐘內(nèi)學習盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒適。開學一個月之內(nèi)，他班上的同學就以小組合作的方式自行設(shè)計、出版了好幾本精致的詩集。

第四，試講。我9月17日上午其次節(jié)課進行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導老師仔細批閱了我的試講教案。在上課時，我采納了“情境導入－整體感知－精讀品析－觀賞體會－拓展遷移”的教學模式。試講后指導老師依據(jù)我的試講狀況進行了詳細的指導。

第五，上課。我認為要上好一堂課，必需得備好一堂課。因此，在上課之前，我先仔細閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。并拿給輔導老師批閱，直到教案沒有問題我才去上課。9月30日，實踐結(jié)束。

二、實踐體會

歲月如梭，一個月一刺眼功夫就完了，在這一個月里有苦，有累，有快樂，有哀痛總之這一個月過的特別充實。

一個月的朝夕相處，使我與指導老師以及七班級三班的七十二位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足寶貴，是實踐結(jié)束時讓我最為戀戀不舍的，也由于這一點，實踐過后我更加確定了自己當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實踐的主要任務(wù)是語文教學和班主任工作。在實踐期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，我把我的一些想法與體會與大家一起溝通一下。

〔一〕教學方面

這次實踐令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡單??！

在教學中，假如我們僅僅只懂得書本上的學問的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給同學一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，例如我在平常跟班時，同學向我問的有的問題，我一看很簡潔，還說這么簡潔的問題都不會做，但讓我給同學講我還不能用簡潔的語言給同學講明白。

通過這次的實踐，我深深地感受到不能用自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡潔的問題，對于同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學問的來龍去脈向同學表達清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

〔二〕班主任工作

報到那天，校長告知我要我兼任七班級三班班主任工作，當時我心中滿是新穎和期盼。但真正開頭實踐班主任工作時，我才發(fā)覺班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，由于班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者，班級管理的好壞，確定著這個班教育教學的成敗。要想管好一個班級，首先要了解這個班級。了解他們的最好方法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習，早操，課間操，活動課狀況。除此之外，班里的衛(wèi)生狀況，紀律狀況都要有所了解。還有班里同學的共性與特性，他們的學習狀況和身心健康都要關(guān)懷。由于沒有工作閱歷，我就盡量多到班里去，盼望能與同學彼此熟識。通過與一些同學的溝通，我恍然大悟：成天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內(nèi)心才能和他們做真正的伴侶。

于是，我讓同學把自己的想法寫在紙條上交給我，盼望以此了解他們的真實想法。慢慢地，我發(fā)覺，真心付出，肯定能得到同學的理解和認可。當你真正登上三尺講臺時，才能知道當老師的艱辛。作為實踐班主任，更是讓我體會到做同學的知心伴侶和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必需要在加強自身業(yè)務(wù)的同時，還要學會如何領(lǐng)導和管理，如何進行人力資源管理安排，如何與不同背景、不同性格的同學溝通談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的狀況下照看到同學的感受等等。比方說我和我們班上一位同學談心的時候，她告知我她讀學校時成果很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的同學，并且數(shù)學成果還猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是如今狀況就完全不同了，不僅其他科目成果一般，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問她其中的緣由時，她告知我，由于在小考中的失誤，讓她進入學校后失去了信念，再加上學校一下課程比學校多了很多，還比學校難，使她的成果就后退了，以至于如今對讀書失去了信念。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導她重新樹立了學習的自信念，并這一個月她在學習上有很大的進步。

通過當實踐班主任，的確讓我受益不淺。比方讓我懂得了如何與同學談心，如何關(guān)心后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等，并為我以后從事教育工作奠定了基礎(chǔ)。

總之在本次實踐中，我深刻地體會了“教學是一門不無圓滿的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能削減圓滿，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽！”即使遇到再大的困難我也盼望自己能夠堅持下去，為了那一片絢爛，為了那一寸寸生氣，我愿付出我一生的努力。

教育的實習報告篇5

轉(zhuǎn)瞬間兩個月的生活也結(jié)束了。還記得剛開頭的時候的迷茫與不確定，而當結(jié)束的這一天到來的時候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。

在這兩個月的實習期間，我向自己的指導老師學習。仔細的聽取老師對我的評價和建議。仔細的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學方法。預(yù)備好每一堂課，聽取老師的建議和教育。認真批改同學每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。關(guān)心作業(yè)中錯誤較多的同學進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督同學每天的衛(wèi)生工作，觀看同學的上課出勤狀況。在工作上也得到了其他老師們的關(guān)心和關(guān)懷，得到了同學的協(xié)作和支持。短短的兩個月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時刻的思索來得更猛烈了，突然盼望日子可以重來，盼望做得更好，原來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此，我做個，為以后做個回憶。

數(shù)學教學工作

還是聽課，但角色已變。

如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問；如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導老師的上課方式，上課的思想，留意同學的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。

聽取教學閱歷豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，他們的教學特點，還可以與他們溝通，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。

在高一班級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點，或嚴謹或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，依據(jù)同學的特點進行教學讓同學聽懂，理解，注意以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課，重溫了高中的學科，感覺和同學的學習心理又靠近了一點，也到了學科不同造成了課堂氣氛的不同，也堅決了“輕松教學、形象教學”的理念，盼望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓同學喜愛上數(shù)學，學習數(shù)學的思維方法。

每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個老師最大的資本：時間以及隨之沉淀的東西，教學已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯。我深感，教學是一門藝術(shù)，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式。

聽課之余，我依據(jù)在高校所學的教育學問和在中學見習聽課所學到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也布滿著擔心，究竟沒有如此正式的上課，也可怕誤認子弟，給他們造成學問漏洞，影響了老師的形象。

自己站在講臺上的日子最終也來了。

聽了兩周的課后，我開頭走上講臺，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場。由于閱歷不夠，應(yīng)變力量不強，課堂變成了純粹是灌輸學問，毫無藝術(shù)感，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有同學一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪反感爆發(fā)了，開頭懷疑自己是否真的適合當老師，想找個地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要留意一下，我覺得老師是客氣話，把同學的反映告知她，她說，可能是由于我的聲音不夠大，還有練習的時間太少，一次性講那么多學問他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調(diào)真那么重要啊。聽了指導老師的話，感覺到莫大的勸慰，突然就布滿了力氣，預(yù)備下次課，留意語音語調(diào)，運用意志的力氣，讓他們感覺到自己處于嚴厲?的課堂，不能怡怠，還有，肯定要讓他們聽懂。

其次次課，感覺自己沉著了很多，不像第一次那么過度興奮，也開頭留意同學課堂上的表現(xiàn)，準時調(diào)整，一節(jié)課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的同學這節(jié)課怎么樣，努力最終得到了回報，她聽懂了。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。

另外，由于實習學校的特別分班制度，我分別在重點班和一般班上了相同的內(nèi)容，感覺重點班的反應(yīng)很強烈，上課很流暢，更加昂揚我的斗志，但到一般班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道同學程度的不同，需要對教學內(nèi)容進行調(diào)整，但也沒想過課堂效果會如此不同，突然有種沖動，只想上一般班，非得把他們教會不行。多么盼望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數(shù)學正在趕課時，而且同學也很忙，成天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我有了一些進步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思索和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個彈簧一樣，愈被壓愈想抵抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧主動的教學氣氛，老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。同時老師的精神狀態(tài)也影響著同學的聽課狀態(tài)，所以自己的精神肯定也要好好興奮。

感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出，教學思路不流暢”。這時，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內(nèi)容的規(guī)律性，重點突出，忽視不必要的枝節(jié)，先到達純粹的授課目標。我與另一個隊友常常是一起商量教法、例題、習題設(shè)計等內(nèi)容，進行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學目標和同學的學習狀況，盡量讓同學在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學問，爭取讓課堂效率到達最高。

想上好一節(jié)課，到達自己的目標，特別需要同學的合作。對于已經(jīng)具備了肯定程度自學力量，能夠思索的同學，要充分調(diào)動他們的主觀能動性，利用他們帶動其他同學的主動性。由此而來，盼望轉(zhuǎn)變“要我學”的學習方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W”的學習方式，讓這群同學學的輕松歡樂。我主要通過培育他們的數(shù)學思維力量和解題力量來提高他們的數(shù)學學習力量。表達在平常上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結(jié)上，基于學校學問與高中學問脫節(jié)較嚴峻的狀況，給他們那進行了相關(guān)學問的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，留意培育同學學習數(shù)學的愛好，上課時留意同學心情的調(diào)動；另外，還特別注意同學對學好數(shù)學的信念，時常去鼓舞他們要自信。

為了盡量給同學更多的課后輔導，每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數(shù)學的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理睬，常常只問作業(yè)題。常常問問題的都是那幾個同學。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會做，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分同學是不懂的。

學習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準時復(fù)習的習慣，該記的公式、定理、學問點還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。同學還埋怨說，一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學作業(yè)題，都沒有時間做其他作業(yè)了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的同學先復(fù)習書上的相關(guān)學問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們思索的習慣。

總結(jié)起來，在課程教學方面，我要從以下幾個方面努力：

一、備課。首先要熟識教材，理清教學思路，弄清重點，確定難點，依據(jù)同學程度，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習。學問大綱出來后，再依據(jù)學問點之間的聯(lián)系處理好連接，關(guān)心同學形成學問系統(tǒng)。保證完成基本的學習目標，再對上課內(nèi)容進行潤色，針對他們的愛好點設(shè)置情境，以期能帶動他們的主動性，促進他們學習成就感的形成。

二、上課。同學的上課初的精神會奠定這堂課的基調(diào)，所以我會選擇用一些輕快或流行音樂興奮他們的精神，當然也可以選擇具有肯定趣味性，難度適當?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的看法，讓他們潛意識里到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的主動思索。用語抑揚頓挫，有的放矢。學會掌控課堂，不被個別過度主動回答的同學所蒙蔽，縱觀同學的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，供應(yīng)足夠量的練習消化時間。

三、課后。針對課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要穩(wěn)固學問，也要扮演查缺補漏的角色。

四、期望。依據(jù)我的學習經(jīng)受，身為老師，肯定要讓同學知道自己對他們的期望，而且期望要高于同學本身表現(xiàn)出來的潛力，以助他們形成對學科的信念與目標。

以上幾點是我實習期間的深刻感悟，當然也還有很多其他要留意的地方，此處就不再累述。

之前埋怨老師上課的種種?？墒菍嵙暯Y(jié)束了，自己親身經(jīng)受過了，才知道其實上好一堂課不是一件很簡單的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經(jīng)受。

自己親身經(jīng)受過了，才知道面對一群不喜愛思索的同學感覺是多么地悲傷，也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位同學的影響之大。要做好一名老師不簡單?。?/p>

班主任工任

我的班主任工作指導老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學指導老師。她是一個很和氣、溫順的老師，有她的指導與支持，估量也不怕什么大風大雨吧。

通過歐陽老師較快地了解了整個班的狀況特點和班級的一些日常工作，高一班級的1至5班是重點班，而6至13班是一般班，一般班學習基礎(chǔ)不太好，紀律也比較差。

相處下來，我還是挺喜愛我們班的。雖然剛接手這個班，就被告知，我們班是13個班中最淘氣，最亂的班，被很多老師投訴，雖然心里一開頭產(chǎn)生了一點疑慮，但更多的還是奇怪???與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過將來的兩個月。通過與同學多接觸溝通，細心觀看的方法較快地熟識和把握同學的狀況。每天早讀和晚修我都會去教室，漸漸地融入了這個班集體。同學也很喜愛我，能像伴侶一樣和我談天、訴說苦惱。

在八周的時間里，我抓同學的學習，紀律和衛(wèi)生。每天早上七點到課室，監(jiān)督衛(wèi)生狀況，巡察早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早讀效率。登記好遲到的同學，在歐陽老師的指導，讓遲到的同學清掃衛(wèi)生，敦促他們按時完成自己的任務(wù)。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題，許多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，假如你們的臉不洗或早早了事，洗不潔凈，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防，總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度特別不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。

有時候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點，對教室擺設(shè)的在意，對一些詳情的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任，她在意這個班的每一個詳情，就好像在意自己家的每一個角落一般。我啊，只能連續(xù)努力。

監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗?zāi)蜔?，我學著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學習園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。

假如除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀律、學習，我就更喜愛他們了。

總的感覺是，他們很熱忱，活潑，好動，甚而有點肆無忌憚，也很真誠，很愛這個班級，會思索，但也有點掌握不住自己。

記得曾經(jīng)和一個同學的談話。我說，有老師過來，你至少也要給點面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點無語，但也實在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀律的緣由，后來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會由于我的話而苦惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點過于嚴峻了，有點心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個調(diào)皮的小孩子，渴望著關(guān)注，渴望著在意，有時，會掌握不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關(guān)注他們。

立刻，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個人像他一樣，雖然搗亂，但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開頭的話，要管住他們，或許，管住他們，便不會讓他們覺得受忽視，不會想著吸引關(guān)注，我迫切地盼望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的快樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個小孩子要照看，沒法時刻在他們身邊，好想找個機會，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實能理解并喜愛歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀律去換取關(guān)注。盼望我能關(guān)心歐陽老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨便，影響這個班在全校的形象。

由于學會更加理解他們，便有點兇不起來，也或者是性格所致，不喜愛大動干戈。眼看著他們被批判，雖有點心疼，但也覺得是必要的，隨便的喧嘩已經(jīng)成為他們的習慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。

當然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特殊不給力，基本上是比較仔細學習的同學，當然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批判他們，惋惜還沒機會單獨和他們聊。強調(diào)一個班的班干部重要性，也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。

真盼望他們能真正聽進我的話。但我也知道，歐陽老師估量也說過他們許多次了。

我是真誠地盼望他們能更加成熟，更加團結(jié)。所以特殊在意學校組織的集體活動，在這些無言的活動中體驗或許會賽過任何言語。所以我參加他們的任何我能參加的活動，鼓舞他們。但有時覺得，散漫成了他們的代名詞，整個班的分散力很小。有時候他們也會由于競賽中不好的成果而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力氣。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也缺乏以使他們管好自己，關(guān)心管理這個班級，我想，必需激發(fā)他們的責任感。惋惜，八周就這么過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。

我有了這樣一個熟悉，班主任對同學的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，從而收到好的教育效果。

一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到老師的愛的同學。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應(yīng)當留意以下幾個方面：

一、首先肯定要留意敬重同學的人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；

二、懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；

三、誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。

另外，建設(shè)一個好的班集體可以依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個同學發(fā)揮主體的主動性。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。

總而言之，在這八周的實習期間，我感覺到要做一個合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導與多方包涵，也感謝隊友們的鼓舞與支持，也感謝同學們的信任、關(guān)懷與支持。

教育的實習報告篇6

今日開頭了在省教育電視臺的實習，以前怎么也起不了早，無論怎樣定鬧鐘也無濟其事，而今日六點半就狠心地起了床，就當自己開頭工作了。照舊yin雨霏霏，連綿不斷，大家集合后即在帶著下坐上去電視臺的公汽，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一個多小時，最終到達了電視臺，一棟10層建筑躍然眼前，作為一個省級電視臺，并沒有想象中的金碧輝煌和豪奢，甚至有些簡陋，主要部門都集中在二樓，各部縱橫分布、錯落有致、分工明確，實習老師告知我們，在這里一個月會比學校一學期學的東西還多。

接著，我們被帶到會議室，進行歡迎儀式，電視臺與各部領(lǐng)導、各欄目負責人悉數(shù)到齊，端坐在會議桌兩側(cè)，我們實習生則圍坐在四周，一切按部就班，首先是電視臺領(lǐng)導介紹臺的大體狀況，接著各部門負責人介紹欄目狀況和分工，最終是學院老師講話。我被被分到第一組新聞中心，跟著盧主任來到工作室，這時已是九點多了，大部分記者都已出去采編新聞，估量有三四十人，人們在有條不紊地忙綠著，接電話、編輯材料，盧主任交代了主要事宜后即接到熱線，馬不停蹄的趕了出去。看著四周的人忙勞碌碌，自己有點無所適從，顯得多余，就拿著報紙和桌上的稿件打發(fā)時間。

突然一人火急火燎地趕了進來，見到我就問:"你是新來的？“”嗯“”可以出差嗎“我立刻興奮了起來”沒問題“，那好，明天就跟我一起去出差”。坐在那里無事可干，什么都不會，覺得新聞中心氣氛壓抑沉悶，一聽說可以離開南昌，當然求之不得。開頭讓我們選擇的時候，我就毫不遲疑選擇了記者，而不是編導或后期制作，就是覺得記者可以出去跑，不愿老呆在室內(nèi)。