幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)范文

第頁幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)范文幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文1

我園園本培訓(xùn)最常常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的溝通、切磋，是教化教學(xué)才智火花干脆的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組依據(jù)不同年齡、不同層次的老師有安排的支配“半日活動展示”，盡可能讓老師均能獲得實踐熬煉的機會。讓新老師上展示課，青年老師開優(yōu)質(zhì)課，隆重推動骨干老師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。

每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈；二是理論學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、歡樂的氛圍中駕馭各項技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題探討小組為單位，扎扎實實開展探討，收到了良好的效果。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）、以師德學(xué)習(xí)為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設(shè)

師德是一切教化教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教化管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教化時開展了“做家長滿足的老師”師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教化教學(xué)以活力。

力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細(xì)的組織老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的平安意識，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐實力的相識理解。

（二）、主動響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實效

1、讀書活動。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的。

2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)實力和寫作實力。

3、新老師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

4、中年老師基本功升級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期升級活動支配為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們供應(yīng)題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)安排，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際動身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。接著進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教化活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教化；支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過主動組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內(nèi)活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

實行走出去、請進(jìn)來的方式加強老師學(xué)習(xí)：6月份邀請了市安陽教化學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報告；7月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓(xùn)；8月份邀請溫州名校長做《探討幼兒》課題學(xué)問專題講座；7月份吳林芬老師參與其次屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參與各類學(xué)習(xí)；十月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參與崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲老師赴南京參與高級研修班學(xué)習(xí)；三年內(nèi)新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí)；全體老師參與進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問題的實力。

老師獲得主要成果：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參與溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被舉薦參與浙江省里的競賽；朱菲菲老師參與瑞安市演講競賽、歌頌競賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕老師代表幼兒園參與湖嶺學(xué)區(qū)的“歌頌祖國”大合唱、參與湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教化研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎；老師參與鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等

（三）、積累閱歷，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設(shè)計了很多教案，以便在課題探討期間期間進(jìn)一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到肯定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實上還有待于我們進(jìn)一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結(jié)的實力相對薄弱；老師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后，反思的實力欠缺，經(jīng)常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動的開展中，老師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動打算比較充分，但在平常的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的自我要探討的實效性還不夠，在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍須要我們不斷實踐不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，老師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合實力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文2

“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了。回首這兩天一晚的學(xué)習(xí)，辛苦并歡樂著。通過學(xué)習(xí)，我真正體會到團隊的力氣是無窮的，是毋庸置疑的。也重新思索了“集體榮譽感”的內(nèi)涵。我信任，有了這次的外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么?！跋喾晔鞘赘?，相逢是緣份?！蔽覀兌紤?yīng)當(dāng)善待身邊的每一個人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項神圣的使命。那每個人的人生也會因這份使命而過得更精彩。

靜下心來，捫心自問，我原委學(xué)到了什么？哦！我眼前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個領(lǐng)域，只要你專心領(lǐng)悟，專心設(shè)想，想方設(shè)法引發(fā)幼兒的愛好，再把老師苦心支配的活動奇妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于嬉戲中，再不失時機地加以點撥，肯定會收到意想不到的效果。難懂的英語對話，枯燥的數(shù)學(xué)概念，難記的故事情節(jié)等等，都可以在幼兒的一日活動中敏捷地教給幼兒。使他們在不知不覺中接受學(xué)問，在說說笑笑中克服困難?？傊?，我認(rèn)為，各學(xué)科的教法融會貫穿，我們要學(xué)會敏捷運用，把自己學(xué)到的理論學(xué)問跟自己的經(jīng)驗有效地鏈接起來，也不失為一種珍貴的財寶。

至于班級管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，處理好家長關(guān)系，做好家長工作，想家長所想，急家長所急，仔細(xì)傾聽并接受家長的看法，盡可能把事情做得更好，讓家長放心，讓家長滿足。

今后的規(guī)劃，我既沒有宏圖遠(yuǎn)略，也沒有勃勃雄心，只想認(rèn)仔細(xì)真做事，踏踏實實做人。充溢而歡樂地過好每一天。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文3

這個假期，我有幸參與了幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)。在忙勞碌碌的這段時間里，他充溢著我的假期生活，雖然有些累，但我卻歡樂的。這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比雪中送炭。雖然已接近尾聲，但是我滿腦子還是“研修、學(xué)習(xí)”。通過傾聽專家講座、讀簡報、看各位老師們的作業(yè)、寫研修日記、與本班級學(xué)員及其它班級相互溝通、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、遠(yuǎn)程研修，使我轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機。專家們精辟的分析與講解使我重新領(lǐng)悟到幼兒須要的是“愛”的教化，“愛”的需求是幼兒最基本的須要之一。教化是愛的教化，沒有對孩子的愛就沒有真正勝利的教化。不真心喜愛孩子，就不會心甘情愿的做幼教工作。只有真心喜愛孩子，以愛為基，以德為本，立足課堂，老師才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，為他們付出才會無怨無悔。

2、遠(yuǎn)程研修，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容豐富。不僅讓我了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問及教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。這個網(wǎng)絡(luò)平臺既加強老師之間的溝通和聯(lián)絡(luò)，又為老師們創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)和發(fā)展良好環(huán)境，對參訓(xùn)老師進(jìn)一步提升教學(xué)實力起到了前所未有的作用。特殊是觀看專家講授的一些教化教學(xué)實例時，讓我有一種與名師對話的感覺，從而能讓我從理論的層次上說明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。將自己學(xué)習(xí)和探討的理論運用到教學(xué)實踐中去，不斷地進(jìn)行自我指責(zé)與反思，在教學(xué)中獲得進(jìn)步。這也為我今后的工作指明白方向。

3、遠(yuǎn)程研修增長了見識成了引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動機

這次遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，變更了我的教化教學(xué)的思維方式，點燃了我教化志向的火把，催我前行，給了我前進(jìn)的動力。學(xué)習(xí)的過程雖然是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果卻是實實在在的。激勵我在幼教這塊沃土生根發(fā)芽，給我的教化教學(xué)生活帶來勃勃朝氣。在與老師們的溝通過程中我深深體會到學(xué)習(xí)的重要性。所以在整個研修的過程中，我始終抱著向其他老師多多學(xué)習(xí)的看法參加著，他們的閱歷是我今后做好工作的珍貴財寶。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強不息努力向前。

這次老師培訓(xùn)，使我會對遠(yuǎn)程研修有了更加深化的了解，讓我感受到了新教化理念的和風(fēng)，拓展了我的教化視野，提升了我的教研實力，讓我的教化思想和教化行為有了真真實切的轉(zhuǎn)變。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，為了志向中的幼教事業(yè)，努力向前，會一如既往地充分利用遠(yuǎn)修這個平臺資源不斷提高、創(chuàng)新。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文4

歷時7天的幼兒老師培訓(xùn)已于xx年7月18日下午4：30分圓滿結(jié)束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特殊是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最燥熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教化理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來到我市，幫助我們解決教化教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團市委和市教化局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務(wù)和思想溝通的平臺。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會有如下幾點：

首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)學(xué)問、主動向上的敬業(yè)精神和新奇的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時間為我們設(shè)計教學(xué)活動，打算各領(lǐng)域的理論學(xué)問講座。從教學(xué)活動到理論學(xué)問講座，每個專家和老師都是那么投入那么仔細(xì)，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思索，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的學(xué)問內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的新奇心、好問心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法和對每節(jié)課小細(xì)微環(huán)節(jié)的設(shè)計和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。

其次，教學(xué)示范活動內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計別具特色。雖說只有7天的學(xué)習(xí)時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計，活動主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新奇新穎，幼兒的情感教化、愛的教化都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何敬重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實際問題。每個活動結(jié)束后，都有專家耐性的點評，她們視察細(xì)致全面，點評特別深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)閱歷、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)悟一節(jié)勝利的課，如何去評價一節(jié)勝利的課。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文5

隨著我國學(xué)前教化改革的步伐加快，老師隊伍建設(shè)的也必需加快，依據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強老師全園培訓(xùn)是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教化質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，接著開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教化，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“酷愛學(xué)前教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教化放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教化付予教化實踐，開展“文明禮儀教化活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過歡樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平

樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問量，每周一次專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，實力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時候，也是從這叁大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達(dá)成教化目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，對于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、教化筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思索型的老師。

走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培安排”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參與了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范高校的遠(yuǎn)程培訓(xùn);文云琴、關(guān)慧英老師參與瓊臺師范高校換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);王少珍、錢燕、李梅花老師參與武漢、長沙的骨干老師培訓(xùn);羅顯影副園長參與了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參與華南師范高校的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學(xué)問面廣了，學(xué)問層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了學(xué)問，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教化理念，對本園的課程改革有了共同的相識，變更小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以嬉戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

三、加強老師的技能培訓(xùn)與實踐

依據(jù)我園老師各自實力的不同，實行以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師;依據(jù)老師彈唱跳畫的實力合理搭配班級老師;開設(shè)舞蹈愛好小組、美術(shù)愛好小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言實力好的老師任教語音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語表達(dá)實力;能彈會唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求老師寫讀書筆記、教化筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)老師寫作實力，提高老師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會設(shè)計教化活動、評價、視察幼兒、分析與反思，這些都須要老師有肯定的寫作水平。

四、加強園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮

今年，我園開展了全園性的教化活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王競賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中精彩表現(xiàn)，即延長了我們五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教化活動的特色，又提高了我園教化質(zhì)量。

五、老師培訓(xùn)的收獲與成果

我們的老師通過參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)問，樹立了新的教化理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當(dāng)，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻相識到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌面貌一新。老師歡樂，才可以教化出歡樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是勝利的，也將是許久的，按部就班的。

在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參與xxx高校遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，xxx、xxx、xx、xxx、xx等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;xx園長、xx副園長也獲得了xxx高校園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之，做為幼兒老師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將接著，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)安排與方案，建設(shè)我園的老師隊伍專業(yè)化。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文6

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：

一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新幼兒老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，構(gòu)成以培育學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀；變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的欲望；敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、專心的看法對待學(xué)生；注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(１)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是幼兒老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的專心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好幼兒老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育幼兒老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，激勵幼兒老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境界。倘如不抓住幼兒老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的幼兒老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個幼兒老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認(rèn)為，教化面對的是人，培育的是社會須要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。透過教化，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強調(diào)，透過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的好處，又有改革教化方法的好處。改革教化目標(biāo)的好處在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培育目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的好處在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強制教化，透過老師創(chuàng)建勝利機會，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展特性。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文7

20xx年xx月至xx月期間，我有幸參與了無趣園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參加式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他無趣園的實踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收穫。

1、更新了思想，更新了觀念，體會了素養(yǎng)教化的

這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

2、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向，一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學(xué)科學(xué)問;要有肯定的示範(fàn)作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智;有風(fēng)格、有特色;能探討、善思索;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

3、通過學(xué)習(xí)，更堅決了我對幼兒老師這個職業(yè)的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

4、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化探討，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。

5、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計畫，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學(xué)的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜誌，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動在教化教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色

首先老師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)係觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)係。其二老師應(yīng)通過視察記錄，熟識每個兒童的特性特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進(jìn)兒童的特性發(fā)展，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第叁，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的.過程，是一種通過提高自我視察察水平來促進(jìn)實力發(fā)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問實力強的孩子，忽視個體差異教化。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機會，甚至要讓實力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的實力，這樣實力差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學(xué)活動中，要面對全體幼兒，儘可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重幼兒發(fā)展水平與個體差異教化的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界裡也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是衝突的。”因此，無趣園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，儘可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)繫，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子

孩子是獨立人格的人，他有自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、激勵和支持。

五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，收穫許多，我會接著努力，成為一名名副其實的骨干老師。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文8

我是一個即將步入幼教工作崗位的實習(xí)老師，相比其他有多年工作閱歷的幼兒老師我就略顯青澀。因此這種崗前培訓(xùn)對于我而言是特別必要的。幼兒園為我們支配了幾位特別優(yōu)秀的有多年工作閱歷的優(yōu)秀老師為我們做崗前培訓(xùn)，這是一個特別難得的機會。通過老師生動的演講和對問題的深化探討，我著實學(xué)到了許多對于我日后工作特別有幫助的理論學(xué)問和閱歷。雖然培訓(xùn)很倉促，只有短短的兩天，卻也讓我覺得受益匪淺。

在這次的崗前培訓(xùn)中，我更加深化的了解了幼教工作中的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的一日活動、幼兒園的衛(wèi)生保健以及幼兒老師的禮儀教態(tài)和為人師表。

即將成為一名真正的幼兒老師，我的心情欣喜又擔(dān)心。幼兒老師的工作并不輕松，工作中我們面對的是一群天真可愛的孩子，每位幼兒老師都肩負(fù)著每個家庭和每位家長的期望，因此，我覺得一位合格的幼兒老師，不僅要具備專業(yè)豐富的理論學(xué)問，還要有職業(yè)素養(yǎng)，愛心、耐性、責(zé)任心是每位合格的幼兒老師都應(yīng)當(dāng)具有的美妙品質(zhì)。

俗話說的好“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。這次崗前培訓(xùn)，幾位優(yōu)秀的老師把她們豐富的理論學(xué)問以及操作技能都毫無保留的教授于我們。在學(xué)校上學(xué)時，我更多的是接觸書面上的理論學(xué)問，實際的操作閱歷也比較少，因此許多的學(xué)問我在參與崗前培訓(xùn)之前是并不了解的，也不知道做一個幼兒老師在工作當(dāng)中會遇到什么樣的問題。幾位老師給我們傳授了新的理念，我也對自己即將從事的職業(yè)有了新的相識。比如，我以前可能更多的認(rèn)為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教室布置是由幼兒老師來完成，可是這次培訓(xùn)告知我，幼兒園是每位孩子和每位老師的家，家自然是由每位家庭成員來共同創(chuàng)建起來的。這之于我來說，就是一種全新的理念和認(rèn)知。

幼兒園里無小事，孩子日常生活中的每件事我們作為一名合格的幼兒老師都要仔細(xì)細(xì)致的對待，不能馬虎大意。因此幼兒園的保育和教化工作尤為重要。在這次培訓(xùn)中，兩位老師分別為我們講解并描述了幼兒園的一日生活活動和衛(wèi)生保健工作。對于每位家長來說，自己家的寶寶在幼兒園能夠健康歡樂的成長是最重要的，所以一所合格的幼兒園里全部的硬件軟件設(shè)施應(yīng)當(dāng)都是完善的。作為一名合格的幼兒老師，在幼兒園為老師和孩子供應(yīng)了優(yōu)越的條件時，我們老師也要為孩子供應(yīng)最專業(yè)最貼心的服務(wù)，我們要扮演好自己的合作者、支持者、和引導(dǎo)者的角色。

最終，陳園長為我們講解并描述了作為一名合格的幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)具備的禮儀教態(tài)。我們都知道“為人師表”這句話，在我上學(xué)時，學(xué)校就對我們幼師生的行為規(guī)范有很高的要求。愛仿照是孩子的天性，所以，我們老師的一言一行都對孩子有深遠(yuǎn)的影響，不僅僅體現(xiàn)在平常的教化教學(xué)工作中，在日常生活中也是一樣。作為老師，我們要領(lǐng)先做出表率，把自己最美妙的一面呈現(xiàn)給孩子。

這次培訓(xùn)使我在進(jìn)步和成長的同時，也讓我意識到了自己的缺點和不足。在以后的工作和生活中，我肯定會虛心的求教，不斷地完善自己，加強學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的幼兒老師。

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但在這次培訓(xùn)中，我受到的啟迪和教化將會讓我受益終生。我也信任，宿遷學(xué)院附屬幼兒園會在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下有一個輝煌絢麗的明天!

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文9

XX縣新莊學(xué)區(qū)尚繼峰老師在他的培訓(xùn)總結(jié)中這樣寫到：通過參與縣教化局組織的幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)，經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，我深刻體會到幼兒園工作的重要性和這次培訓(xùn)的必要性。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師的確不易的，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到幼兒老師是不簡單擔(dān)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)對這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

一是老師必需有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和愛心。

要做好幼兒園的各項工作，必需有：

1.有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師做好幼兒教化活動的基本保證。

2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對班級的整體管理及針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

3.有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感，能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

愛心是從事幼兒教化工作的前提條件，也是必備的。老師要對每一個幼兒充溢愛心，要細(xì)心呵護(hù)，細(xì)致視察，同等地、樂觀地對待小摯友們。調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，單純的學(xué)問溝通變成了雙向的情感溝通，使兩方從中都感受到樂趣。

二是嬉戲在幼兒活動的重要性。

《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以嬉戲為主，嬉戲在活動中起著主導(dǎo)作用。嬉戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是嬉戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在嬉戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動而言嬉戲?qū)τ谟變河兄恍刑娲淖饔?，更多的素養(yǎng)全面發(fā)展的內(nèi)容在嬉戲中都能得到熬煉。嬉戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在嬉戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比嬉戲能供應(yīng)更豐富的內(nèi)容和閱歷。

三是幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。此次培訓(xùn)中，我們解讀了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動地講解了課程特點及教學(xué)活動與設(shè)計、組織與領(lǐng)導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作?？傊?，我們要不斷完善充溢自己，實現(xiàn)教學(xué)工作與時俱進(jìn)。

四是老師必需具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

老師要具備高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心?？釔塾捉淌聵I(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)切集體，能正確處理好與同事、家長之間的關(guān)系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，敬重學(xué)生的人格，以寬容、主動的看法面對學(xué)生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教化事業(yè)，以自己是一名老師為榮。

這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的很多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會到國家對幼兒學(xué)前教化已越來越重視，而我們必需努力學(xué)習(xí)，抓緊充電，為幼兒教化工作做出最大的貢獻(xiàn)。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文10

淮北的初春，陽光明媚，景色怡人。在這漂亮的季節(jié)，我有幸參與了國培安排(20xx)--幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽老師的訓(xùn)誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的相識。

在這為期7天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是華蜜而又充溢的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教化的若干看法》有了更深的相識和理解。

最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了探討，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡潔地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小摯友的電話號碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，須要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。題目做對了就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他肯定會仔細(xì)細(xì)致地再來數(shù)。

淮北的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及一幼老師的教化理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教化功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的教化理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子供應(yīng)花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

七天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的摯友，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文11

昨天是是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w老師進(jìn)行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活動”。在這兩個小時的學(xué)習(xí)過程中，使我重新諦視自己，發(fā)覺了許多我的不足。

作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教化教學(xué)活動還是很有信念的?？墒?，通過昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)覺，原來脫離備課指導(dǎo)用書，我這個老老師盡然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點；而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了！此次的培訓(xùn)活動，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且特別細(xì)致，通過主講、主持人和廣闊老師的互動、探討及操作活動，使得我們大家在教化教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：

首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。

通過傾聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡潔，老師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，反思應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點，關(guān)注孩子的收獲，最終找出本節(jié)課存在的問題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。

其次，要圍繞《綱要》設(shè)計與實施各學(xué)科領(lǐng)域活動。

馬燕老師向我們闡述了設(shè)計與實施各領(lǐng)域活動時，應(yīng)當(dāng)如何確定目標(biāo)、設(shè)計內(nèi)容、組織活動，使我們在開展以后的教化教學(xué)活動時不再茫然不知所措。

我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟識的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過培訓(xùn)，使我了解了剪紙文化的溯源，家長的特點、風(fēng)格、表現(xiàn)形式及教化價值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的緣由——我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”劇烈，而剪紙的材料又比較簡潔，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動眼、動腦、動手的機會，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)建力及生活情趣，培育孩子的專注力，即在參與活動時保持用心、細(xì)心、耐性的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的實力，從而促進(jìn)幼兒各方面實力的發(fā)展。并且?guī)椭荫{馭了進(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟。

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培育孩子對剪紙的愛好和簡潔的剪紙技能入手，注意讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、按部就班的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)實力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，常常贊許，共享勝利。

其次，要提中學(xué)班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡潔的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進(jìn)行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)一樣的發(fā)展。

依據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ)，具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導(dǎo)幼兒視察、了解圖案的形態(tài)，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡潔的圖形、線條來裝飾畫面，最終再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)對折剪、多次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡潔的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最終引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡潔的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面實力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最終，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。

在大班剪紙活動中，我們注意滲透創(chuàng)新教化，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動中體驗到歡樂。我們常常激勵實力強的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，自己設(shè)計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，敏捷運用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌嬉戲法、清晰規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具好玩味性的剪紙活動融入幼兒園的教化教學(xué)活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。

兩小時的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充溢了自己，希望以后能常常參與這種活動，使自己不斷地成長起來！

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文12

本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個培訓(xùn)班。依據(jù)老師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的安排，把重點放在對老師實際操作實力的培訓(xùn)上面。注意培訓(xùn)的好用性。本學(xué)期重點培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)學(xué)問技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的閱歷。比照學(xué)期老師培訓(xùn)班的安排，本學(xué)期還是較好地完成了安排制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個方面做一個小結(jié)：

一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手實力。

本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)更是拓寬了老師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾畫、鍍金，一個個的步驟層層經(jīng)驗，極大地豐富了老師們的閱歷。大家還從親自的動手中獲得了勝利感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出，驕傲之感溢于言表！

二、苦練彈唱，提高老師的必備基本功水平。

在實際工作中，發(fā)覺老師們在演唱歌曲時，對唱曲中的某些節(jié)奏、樂局、特殊是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂》書中的曲目，做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡潔的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺猶如天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，信任還會有其次首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和溝通，好多老師在其次天就學(xué)以致用，教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。

在彈奏上，著重進(jìn)行了C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次接著回琴，并還需抽取同一個調(diào)式的曲子過關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通、觀摩，學(xué)習(xí)氛圍深厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特殊是左手和弦的配置上不是很和諧，許多老師都是一個和弦究竟。所以，這個問題將作為下學(xué)期的重點攻破對象。

三、區(qū)域材料，多次跟進(jìn)。

本學(xué)期教學(xué)上的一個重點是區(qū)域活動，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個重點也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實地觀看幼兒活動動身，找出區(qū)域活動中存在的問題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師辨清區(qū)域活動和桌面玩具、小組嬉戲的區(qū)分，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動。同時，還重點研討、溝通了區(qū)域材料的制作。在溝通中，發(fā)覺有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻(xiàn)計獻(xiàn)策，一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新，逐步提高老師對區(qū)域材料的制作實力。

一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一學(xué)期的經(jīng)驗，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學(xué)到了許多實在的東西”。下學(xué)期，我們將會接著持續(xù)“好用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航！

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文13

園本培訓(xùn)是把理念與實踐和老師探討活動緊密結(jié)合起來，促進(jìn)老師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓(xùn)工作，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了老師的專業(yè)實力，進(jìn)一步推動了幼兒園的保教質(zhì)量，老師們也一樣認(rèn)為園本培訓(xùn)對她們很有幫助，其中技能技巧、教化科研幫助最大。實踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的老師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括老師在內(nèi)，老師有什么樣的體驗，它就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必需以老師的進(jìn)步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)建性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案安排。

依據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，依據(jù)實際狀況對老師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度安排及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)安排，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并依據(jù)老師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)老師技能技巧的駕馭與教學(xué)，提高課堂的駕馭實力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。

2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教化投入。網(wǎng)站上開拓園本培訓(xùn)專欄，剛好上傳各項培訓(xùn)項目，便利老師閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)老師學(xué)習(xí)的主動性。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)便利，使我們的老師可以在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)建性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園還訂有老師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教化、早期教化、家庭教化等，還有浙江教科研、學(xué)前教化探討等，教化信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等，累計經(jīng)費十萬多元。二是保證老師培訓(xùn)經(jīng)費。每位老師都有外出培訓(xùn)的機會，通過省老師培訓(xùn)管理平臺選課，每年都要達(dá)到肯定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費用剛好賜予報銷。

3、激勵老師接著學(xué)時學(xué)習(xí)，努力提高個人綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我園均能完成，從老師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中短學(xué)時培訓(xùn)以及老師的90學(xué)時集中培訓(xùn)等，我園的老師們都能主動參與并將學(xué)習(xí)的成果與其他老師共同共享，通過各種學(xué)習(xí)，提高了老師的總合素養(yǎng)。

二、建立健全各項制度，確保培訓(xùn)落實到位

為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度、保障措施等。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作安排，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)幼兒園的安排制定出適合自己的小安排等。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把老師的培訓(xùn)狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提高

為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強，具有團隊合作實力、社會交往實力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋熽犖?，依?jù)園內(nèi)老師隊伍的年齡層次和教學(xué)實力，構(gòu)建了三層老師發(fā)展梯隊：成長發(fā)展期（年輕老師）、閱歷成熟期（中年老師）、風(fēng)格形成期（骨干老師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊老師成長安排》，使老師明確各層次培育目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等，并依據(jù)自身實際與須要確立個人發(fā)展定位，制定個人自培安排，力求人人有定位、個個有發(fā)展。

四、搭建平臺，助推發(fā)展

1、實踐平臺

教學(xué)實踐是培訓(xùn)老師、提高老師實力的主陣地。因此，我園采納人人參加的教研公開課活動、半月談、區(qū)角評比、新老師匯報活動等形式，通過談?wù)摗⑻接憣W(xué)習(xí)，有效解決老師教學(xué)中的實際問題，大大提高了老師課堂實踐實力。

2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是老師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動，分大中小三個不同的年齡段，分組進(jìn)行老師集體備課。以教研組長帶頭，圍繞每周教化主題開展研討活動；在一次次實踐中促使老師個體成長，在共享溝通的互動中助推團隊發(fā)展。師徒結(jié)對是老師專業(yè)成長有效途徑之二。

3、展示平臺

我園主動創(chuàng)設(shè)各種機會幫助老師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、老師教玩具制作競賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動，讓每一位老師有展示的平臺和機會，培育了老師的自信，在相互學(xué)習(xí)中共同提高。

五、培訓(xùn)成效

園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教化教學(xué)工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上賜予老師支持，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r候，激發(fā)老師自覺參加的愿望，以喚起老師對職業(yè)的酷愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn)，老師的思路清楚了，目標(biāo)