職高語文教學(xué)總結(jié)模板

PAGE頁碼42職高語文教學(xué)總結(jié)模板20____職高語文教學(xué)總結(jié)職高語文教學(xué)總結(jié)總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和____的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的實力，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是我的職高語文教學(xué)總結(jié)，，希望大家能夠喜愛。職高語文教學(xué)總結(jié)1中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培育語文素養(yǎng)，提高語文實力的新要求，盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵，但終歸是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出逆境的實質(zhì)性改。目前存在的問題是：老師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依舊比較普遍;觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動應(yīng)付，勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的逆境。如何提中學(xué)學(xué)語文課堂教學(xué)效率，落實新大綱，達到新課標(biāo)，筆者有些不成熟的思索，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。一、優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)長期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講____，講背景、正音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點，幾成定格。因此，要提中學(xué)學(xué)語文課堂教學(xué)效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即以老師為主導(dǎo)，精確地把握講析課文的限度;以學(xué)生為主體，著重培育學(xué)生的自辦法識、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;以課文的重點和學(xué)生的實力點為突破口，對教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩??！耙岳蠋煘橹鲗?dǎo)”，就是確認老師在教學(xué)過程中處于支配地位。但老師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實現(xiàn)?！皩?dǎo)”者，因勢利導(dǎo)也，“因勢”，就是說老師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必需以敬重學(xué)生的主體地位為前提，“利導(dǎo)”，就是要擅長把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的相識和發(fā)展的情境中去?！袄蠋煘橹鲗?dǎo)”不同于“老師為中心”，因為它是以確認學(xué)生的主體地位為前提的?！袄蠋煘橹鲗?dǎo)”也不同于“老師為主講”。老師應(yīng)當(dāng)把握好幾個限度。首先是時間限度，一節(jié)課，老師講課的時間應(yīng)限定在三分之一，三分之二的時間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究;其次是內(nèi)容限度，對必講的學(xué)問，務(wù)求用最經(jīng)濟的方法提示給學(xué)生，使學(xué)生能夠駕馭、運用，對可講可不講的學(xué)問，可依據(jù)學(xué)生對主要學(xué)問駕馭的狀況和悟性，若有必要可適當(dāng)涉及，若無必要便省略不講，當(dāng)然，對不必講的學(xué)問就應(yīng)堅決刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。____課文時不要試圖把全部的東西都塞給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思索空間，以培育學(xué)生想象思維實力。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾支配問題，又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑，以培育學(xué)生的求異思維實力，比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解，歷來見仁見智，老師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維?！耙詫W(xué)生為主體”，就是確認學(xué)生在教學(xué)過程中是相識的主體和發(fā)展的主體，是具有____地位和極大相識潛能的實踐者。確認學(xué)生是相識的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上變更多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、老師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問你思”、讓其“發(fā)覺真理”的主動權(quán)交還學(xué)生。全國聞名特級老師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時就是以“培育方法，培育實力”為教學(xué)目標(biāo)，整個教學(xué)過程只做了三件事。第一件，在學(xué)生讀課文之前，寧老師提出，仔細閱讀課文，然后以“一個的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修飾語，概括皇帝的性格特點。學(xué)生仔細思索，主動發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點。其次件事，寧老師要求學(xué)生用一個概括課文的內(nèi)容。在老師的耐性誘導(dǎo)下，經(jīng)過一番探討探討，學(xué)生最終用一個“騙”概括了故事內(nèi)容。第三件事，寧老師組織學(xué)生探討：為什么大人(特殊是皇帝)都受騙，而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子，通過探討，得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的緣由，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最終學(xué)生都領(lǐng)悟了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏?！痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決，學(xué)生在獲得學(xué)問的同時也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培育了實力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)的重難點是課堂教學(xué)的突破口，新教材現(xiàn)代文閱讀單元打破依文體界定單元的傳統(tǒng)，分別以理清層次、概括要點、篩選信息、____評價與借鑒汲取為實力點劃定單元，單元教學(xué)要點清楚，單元間實力培育梯度合理。老師在詳細的教學(xué)中應(yīng)以課文為“例子”，落實單元及篇目要點，抓住重點，突破難點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。切不行____八穩(wěn)，“胡子眉毛一把抓”，否則，只會沖淡重點，游離要點，以致阻斷閱讀教學(xué)的主線索。課文教學(xué)中全部活動都必需圍繞一兩個核心加以綻開，唯此，才能體現(xiàn)落實新教材的相關(guān)要求，才是真正有效地培育了學(xué)生的實力。需強調(diào)的是，對新舊教材都入選的經(jīng)典性篇目，老師要根據(jù)新教材的要求，揚棄曾經(jīng)備寫的教案，即使是以往自己感到得意的“靈感點”或“神來之筆”，如不符合新要求，也要忍痛割愛，敢于取舍，擅長創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)____。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫生動，語言美麗，珠玉。教學(xué)中應(yīng)將著力點放在品嘗語言上。在朗讀中體會景語情語的高雅韻致;設(shè)計問題，閱讀品嘗寫景狀物的生動蘊藉;也可摘取經(jīng)典片斷，設(shè)問比較，引導(dǎo)學(xué)生探究語言表達的精妙獨到。文中有一句：“微風(fēng)過處，送來縷縷芳香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”?？梢龑?dǎo)學(xué)生體會語言的豐富內(nèi)涵：“縷縷芳香”與“渺茫的歌聲”有若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相像之處，感覺的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的飛躍;“芳香”與“歌聲”同屬美妙的事物，美麗的意象疊加在一起，使意境豐厚美麗。二.改進中學(xué)語文課堂教學(xué)方法教無定法，教各有法。隨著中學(xué)語文教改的與時俱進，新的教學(xué)方法層出不窮。導(dǎo)讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等，數(shù)不勝數(shù)。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教學(xué)方法的選擇受制于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的運用應(yīng)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。為此，可從以下幾方面加以努力。1.細心設(shè)計導(dǎo)入語,將學(xué)生留意力從課間迅即轉(zhuǎn)移到課堂上來，是提高一節(jié)課效率的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入語設(shè)計得好，可以激發(fā)學(xué)生劇烈的愛好，調(diào)動學(xué)生極大的熱忱和自主精神，使教學(xué)充溢活力而顯出勃勃朝氣。下列幾例，可以為證。高爾基說“文學(xué)是人學(xué)”。閱讀那精彩的小說，誰能遺忘那活靈活現(xiàn)的人物可是一篇小說，人物眾多，事務(wù)紛繁，是不是每個人物，每個事務(wù)都給我們留下深刻的印象呢當(dāng)然不是。只有那些為作者細心刻畫的主要人物，那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事務(wù)，才給我們留下不行磨滅的印象。本單元的文章，大都是文學(xué)精品，寫人敘事，詳略繁簡支配得當(dāng)。讓我們一起仔細學(xué)習(xí)這些精品，看看他們在寫人敘事時，是如何做到“繁簡適宜，各盡其妙”的吧。這是小說單元的“單元導(dǎo)語”，老師自己的所問所答以及對本單元課文“寫人敘事，詳略繁簡支配得當(dāng)”的高度概括和要求學(xué)生們“看看他們在寫人敘事時如何做到‘繁簡適宜、各盡其妙’”的提示，怎不誘使學(xué)生追究“為什么會那樣”。羅·盧森堡說過一段趣話：米洛島的維納斯歸根究竟是由于她不講話，才得以在千百年來保持她那漂亮的婦女的殊榮。但假如她一開口說話，說不定她的魅力就煙消云散了。這話很含蓄——不開口的偶像，是暴露不出內(nèi)心世界的，假如是一個會說話的人，她或許漂亮可愛，或許虛有其表，怎樣讓開口的維納斯魅力永在那就得“慧于心，秀于言”——說話要留意語言美。這是上聽說訓(xùn)練課的導(dǎo)語。老師引用盧森堡的那段趣話，意在演繹出“怎樣讓開口的維納斯魅力永存”的問題?！澳蔷偷谩塾谛模阌谘浴f話要留意語言美”的答案，怎么不叫學(xué)生深化思索呢“小馬過河”的故事大家都記得。沒過河之前，面對著不知深淺的河水，小馬心中一片茫然，而當(dāng)它試著親自趟了過去，小馬或許不但知道了河水的深淺，而且從中悟出了一些道理。同樣，大家假如只看到別人的文章，只聽老師講析別人的文章，大家對如何才能寫好文章就沒有親身感受，心中或許有些茫然。與其這樣，不如讓自己動起腦來，動起手來，寫出我們自己想說的話，寫出我們自己所做過的事，寫出我們自己所熟識的人和物。這是作文訓(xùn)練課的導(dǎo)語。小馬之所以能過河后“領(lǐng)悟出了一些道理”，關(guān)鍵在于“親自趟了過去”，而作為“書面說話”的作文，假如不讓學(xué)生“自己動起腦來，動起手來”，又怎能寫得出，寫得好詳細事實的啟發(fā)所帶來的結(jié)果就不難想象了。2.奇妙設(shè)計問題好的提問是引發(fā)學(xué)生思維的突破口，問題的設(shè)計應(yīng)做到以下幾點。(1)巧選角度，變中求新。提問要盡量避開概念化、一般化的“老生常談”，而應(yīng)采納比較新的說法，從新的角度奇妙切入，使問題富有形象性、啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的愛好，引導(dǎo)他們進行主動思維活動。比如教學(xué)葉圣陶小說《多收了三五斗》，要理解標(biāo)題的含義，可變換一種問法：“要反映舊社會農(nóng)夫生活的凄慘，為何不寫少收了三五斗，或?qū)憺?zāi)荒遍地，人民流離失所呢”學(xué)生會愛好盎然，主動思索。(2)疑于無疑，平中稀奇。有些內(nèi)容看似平淡，處于無疑境地。老師要擅長激疑，引導(dǎo)學(xué)生探討課文的微言大義，體會作者的匠心獨運。如教學(xué)《在馬克思墓前的講話》一文時，可以向?qū)W生提出這樣的問題：“作者為何對馬克思的謝世不說‘停止了呼吸’或‘心臟停止了跳動’，而用‘停止了思想’”“于無疑處生疑”，才能使學(xué)生透徹地了解文意，深化細致地把握所學(xué)的內(nèi)容。分解難點，多層設(shè)問。有些問題比較困難，難度較大，學(xué)生往往心有所得，卻無法用語言表達出來，想具體地說，又覺得啰嗦，想概括地說，又覺得千頭萬緒，抓不住要害。老師要采納分化瓦解，多層設(shè)問的方法，幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒，達到各個擊破，逐步深化的目的。比如對《孔乙己》中“笑聲”的理解是個難度較大的問題?？捎梅纸怆y點的方法設(shè)計如下問題：①酒客們對孔乙己的訕笑挖苦表明白他們對孔乙己怎樣的看法②酒客們與孔乙己的社會地位有何相像之處他們自己明白嗎③酒客們本應(yīng)對孔乙己持怎樣的看法又為什么沒有實行這樣的看法這樣層層設(shè)問，老師再做適當(dāng)?shù)狞c撥講解，就可以幫助學(xué)生理清頭緒，加深對文章主旨的相識。3.注意教學(xué)語言，營造身臨其境的氛圍。好的教學(xué)語言會給學(xué)生如見其人，如臨其境的感覺。其基本要求是：言簡意賅，生動形象，幽默好玩。例如聞名特級語文老師于漪在教《春》和《____的冬天》等散文時所運用的導(dǎo)入語就非常探究：“繼米開郎基羅之后的法國大雕塑家羅丹曾這樣說：‘美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！覀兛傄痛笞匀唤佑|，大自然的美可以說無處不在。尤其是我們宏大祖國的錦繡河山，美得令人沉醉，它在不同季節(jié)呈現(xiàn)不同美姿?！边@樣描述，學(xué)生被美的語言所吸引，被祖國山川的美所吸引，從而愛好盎然地進入散文的學(xué)習(xí)。4.適當(dāng)拓展教學(xué)空間。教學(xué)的主戰(zhàn)場在教室、在課堂，這是無容置疑的。但針對有些特色課文可適當(dāng)變換教學(xué)場所，拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生視察、感受、體會、思索的情境，增加學(xué)生的感性相識，促進學(xué)生的理性思索。蘇霍姆林斯基指導(dǎo)學(xué)生寫題為《春》的作文，就先帶學(xué)生到公園里去視察，找尋春天的蹤跡。同學(xué)們有的從萌動的青草上窺見春的身影，有的在盛開的春花中感受春的氣息，有的在蜂飛蝶舞、百鳥歡鳴中聽到春的腳步聲。他們把細心視察的材料，融入自己純真細膩的感情，寫成情文并茂的美麗文章。筆者為訂正學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯別，曾要求全班學(xué)生走上街頭，從____標(biāo)牌中查找錯別，每人找10個，然后匯總，再集體訂正，效果甚佳。古人強調(diào)“功夫在詩外”，現(xiàn)在有人提出大語文的概念，都說明同一個道理：語文教學(xué)走進自然，貼近社會生活，肯定會倍增其效。5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂容量?，F(xiàn)代科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走進課堂。傳統(tǒng)的單向的靜態(tài)的語文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以進一步提高語文課堂教學(xué)效率。生動新奇、直觀可感的視覺形象，吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個活潑生動的獲得學(xué)問信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣袤的思維空間，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的駕馭起到了不行替代的作用。教學(xué)《過萬重山漫想》，老師可將課文改編成解說詞，事先打算好一組有關(guān)長江三峽的電視畫面，利用多媒體，在投入畫面的同時，穿插解說詞，配以《長江之歌》的背景音樂。x分鐘的直觀教學(xué)取代了繁瑣的背景____、內(nèi)容講解，收到身臨其境、陶冶情操之功效。在此基礎(chǔ)上，設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生____課文主旨。接著，再投放大江截流、高峽出平湖的壯闊畫面，強化學(xué)生對課文主旨的理解：敢于首創(chuàng)，開天辟地，才有輝煌。提中學(xué)學(xué)語文課堂教學(xué)效率既是個困難的理論問題，更是個實踐性很強的問題。限于筆者孤陋寡聞，略作粗淺思索，以期引起同行同仁對這個問題的接著深化的探討。職高語文教學(xué)總結(jié)2為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長，成為一名合格的“人民老師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)一、師德方面加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。二、語文教學(xué)方面虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段去年x月我擔(dān)當(dāng)x級x班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級x、x兩個試驗班的語文教學(xué)。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)____進行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。職高語文教學(xué)總結(jié)320xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期我負責(zé)中一年級130302班、130303班和中二年級120601班、120701班（即文會班）的語文教學(xué)工作，下面是我對這學(xué)期的教學(xué)工作所作出的總結(jié)：一、教化教學(xué)狀況在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：1、備好每一節(jié)課。在上課之前，我都會仔細地備好每一節(jié)課，以求更高的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。在備課過程中，我仔細探討教材，力求精確把握教學(xué)目標(biāo)，重點和難點。并注意參閱各種參考資料和上網(wǎng)搜集與課文有聯(lián)系的資料。同時，在備課的過程中，我仔細地編寫教案，在上課前梳理好教學(xué)條理，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了____教學(xué)資源。2、上好每一節(jié)課。在課堂上結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和日常生活習(xí)慣，有的放矢，注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性。除此之外，還有意識地對學(xué)生進行思想品德教化，在潛移默化中提高學(xué)生的素養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)。3、有針對性地布置課后作業(yè)。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)剛好地對學(xué)過的學(xué)問進行鞏固，因此，每上完一篇重點學(xué)習(xí)篇目，我都會剛好地給學(xué)生布置課外作業(yè)，力求學(xué)生能真正地駕馭學(xué)問。同時，在布置作文的過程中，相對注意學(xué)生的親生閱歷，所以，以記敘文的寫作為主。4、剛好批改作業(yè)。留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況，對仔細完成作業(yè)的學(xué)生剛好賜予表揚，對作業(yè)完成狀況不佳的學(xué)生剛好地提出指責(zé)，同時對有須要的學(xué)生進行____。5、堅持聽課。本學(xué)期我仔細聽了8節(jié)有閱歷老師的授課，并仔細做了聽課記錄，努力探究適合自己的教學(xué)模式。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況中職學(xué)校的學(xué)生相對于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱，部分同學(xué)對語文學(xué)科不感愛好，對文言文的學(xué)習(xí)感動特別吃力。上課過程中，我還發(fā)覺學(xué)生對有情節(jié)性的課文或者與課文有關(guān)的課外小故事比較感愛好，因此，在備課過程中，我專心地去搜集和課文有關(guān)的好玩的小故事，甚至?xí)?lián)想自己的生活閱歷中有沒有類似的經(jīng)驗，并在上課的過程中，將故事穿插在課文的學(xué)習(xí)中，以吸引學(xué)生，使他們參加到課堂學(xué)習(xí)中來。以上是我這學(xué)期來的個人工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定會剛好改正，努力工作。職高語文教學(xué)總結(jié)4當(dāng)前，隨著經(jīng)濟社會對中等職業(yè)技術(shù)人才需求量的加大和需求層次的提高，隨著職高學(xué)生就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)及職高招生規(guī)模的逐步擴大，人們對職高教學(xué)改的呼聲越來越高。語文是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必需學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，學(xué)生語文素養(yǎng)的凹凸，不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要影響。因此，職高語文教學(xué)的改顯得尤為重要。近年來，職高的語文教學(xué)經(jīng)過不斷改，尚未能達到志向的效果。突出表現(xiàn)為：大多數(shù)職高學(xué)生語言和文字的應(yīng)用實力不強。本文從職高語文教學(xué)中的主客體易位和情感運用談?wù)勛约撼鯗\的相識。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施主體客體易位的創(chuàng)新教學(xué)法我們以往的教學(xué)，實行的是“先教后學(xué)”的模式，即由老師作主要的講授，學(xué)生進行被動的接受。在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性太差，教學(xué)效果不佳。此類傳統(tǒng)的教學(xué)模式從根本上忽視了愛好是最大的動力這個原則，總是在一相情愿地往學(xué)生的嘴里塞學(xué)問。即使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法也很端正，聽課、作業(yè)都較為仔細，但學(xué)習(xí)效果并不志向?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確有效的學(xué)習(xí)方法進行主動的主動的學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果，比簡潔的灌輸學(xué)問更為重要。因此，必需轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)職高學(xué)習(xí)的主體客體易位，把教學(xué)的主體還位給學(xué)生，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。語文本身所具有的人文意義，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，強調(diào)了敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。要求老師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者、評價者，所以傳統(tǒng)教學(xué)中以講代賞、以講代讀的單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適用現(xiàn)代教學(xué)需求，它剝奪了學(xué)生親身品嘗、探究閱讀作品的權(quán)利和機會。在筆者實施教學(xué)的過程中證明，老師與學(xué)生變換位置，讓學(xué)生唱主角，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要方法，是達到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們獲得學(xué)問的方式除了課堂外還有了很多新途徑。單一的方法、陳舊的傳統(tǒng)講課式教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的愛好。終歸學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)覺過程，能夠同時體驗到發(fā)覺學(xué)問的興奮感和完成任務(wù)的自信念，從而使他們信任：我能思索，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，又增加了學(xué)生克服困難的志氣和決心。例如在學(xué)習(xí)《我的空中樓閣》一文時，筆者放手讓學(xué)生唱主角，收到了良好效果。方法是讓學(xué)生在理解課文大意的基礎(chǔ)上，講解并描述自己家鄉(xiāng)的美景。目的是訓(xùn)練學(xué)生視察實力、說話的實力、概括的實力、剪裁的實力，從而起到一箭三雕的作用。學(xué)生們爭著表達自己的見解，氣氛異樣熱情，之后要求學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)寫出家鄉(xiāng)的特有景色和故事。依據(jù)學(xué)生的寫作的家鄉(xiāng)美景作文，我又把其中好的范文在課堂上由他們本人朗讀，使學(xué)生的主動性得到了空前的提高，整個課堂洋溢著歡聲笑語。誦讀也是品嘗語言的最好手段，讀到得意處，自然悟真諦。通過反復(fù)誦讀，細致體會，才能領(lǐng)悟到語言的奇妙以及遺詞造句的技巧。因此，在課堂閱讀教學(xué)中，老師既要做好角色的轉(zhuǎn)換，又要設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生某些感受、理解、體驗的“碰撞”，使學(xué)生自然而然地得到情操的陶冶和對作品的感悟。為此，構(gòu)建互動課堂，提升語文閱讀實力就成為語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，互動的語文課堂閱讀教學(xué)是語文閱讀教學(xué)過程中既能體現(xiàn)老師引導(dǎo)作用又能充分發(fā)揮學(xué)生主體性的一種教學(xué)方式。因此，筆者在教學(xué)當(dāng)中因勢利導(dǎo)，有安排地選取課文和課外的美麗的詩歌和散文，組織了全體學(xué)生廣泛參加的配樂詩歌散文朗誦，讓他們充當(dāng)課堂的主角，朗誦的形式有個人____朗誦、男女學(xué)生雙人分段朗誦、學(xué)生自由選擇伙伴朗誦，不僅加深對所學(xué)課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增加創(chuàng)建意向，培育他們的自主性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。二、借助多媒體技術(shù)，熏陶感染學(xué)生，并因勢利導(dǎo)，綻開熱情探討直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新奇性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。它通過多種媒體使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作，大大拓展了學(xué)習(xí)的空間。在語文教學(xué)中老師要創(chuàng)建條件，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合心理特征的教學(xué)情境，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。例如：如在學(xué)習(xí)我國聞名音樂家陳鋼《音樂就在你心中》這篇____洋溢的文章時，筆者講解并播放了他的聞名小提琴名曲《梁山伯與祝英臺》、阿炳的二胡名曲《二泉映月》，讓學(xué)生在凝重沉郁、如泣如訴、悱惻凄婉的旋律中感受音樂的強大魅力和感染力。在講解并描述《中國的?！泛汀读熊嚿系呐既幌嘤觥愤@兩篇課文時，我適時讓學(xué)生在課堂中觀看了聞名的奧斯卡獲獎電影《阿甘正傳》，觀看后又綻開熱情的探討，激發(fā)了學(xué)生愛好，從始至終學(xué)生都主動地參加思索探討，發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)主動性很高。通過探討，學(xué)生對人生的意義和學(xué)習(xí)的看法有了進一步的深刻相識。總之，這種聲像同舉、圖文并茂、動靜成趣，直觀而又生動多媒體教學(xué)，變更了過去以黑板和粉筆為主要工具的教學(xué)模式，更易把學(xué)生帶到那種特定的氛圍中去，使之受到熏陶感染，提高學(xué)習(xí)愛好，進而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。三、發(fā)揮感情效用，鍛造情感學(xué)習(xí)的新空間感人心者，莫先乎于情。美學(xué)家梁啟超先生說過一段很精彩的話：“用情感謝發(fā)人，似乎磁力吸鐵一樣，有多大份量的磁，便吸引多大份量的鐵，絲毫不得躲閃。所以，情感這東西，可以說是人類一切動作的原動力?！币箤W(xué)生對語文保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，只有發(fā)揮情感的效用，才能建立輕松開心的教學(xué)氛圍。那么，怎樣才能真正建立起輕松開心的教學(xué)氛圍呢？作為老師，我們要把學(xué)生看成是一個個將來要負擔(dān)起奉獻社會和供給自己責(zé)任的社會個體——人，不但敬重他們的精神和他們的價值體現(xiàn)方式，而且敬重他們的情感。學(xué)習(xí)不應(yīng)成為他們的負擔(dān)，學(xué)習(xí)對他們來說，應(yīng)是一種歡樂的嬉戲，氛圍應(yīng)當(dāng)是愉悅的。筆者覺得，在語文學(xué)習(xí)中讓每一位學(xué)生能充分表現(xiàn)自己的情感，在學(xué)習(xí)過程中體驗____與假惡丑，這才是勝利的教學(xué)。在教學(xué)實踐中，我們的職高語文教學(xué)忽視了學(xué)生個體的情感，語文教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落和老師對他們主觀情感的冷落使得他們已經(jīng)快成為當(dāng)代應(yīng)試教化的一個附屬品。面對世界、面對將來的語文教學(xué)，不僅要培育學(xué)生的語言實力，還要成為培育、呼喊學(xué)生個體情感的陣地。我們作為新世紀的老師要主動引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去與文章對話，將自己的感情融入到文章中去。語文課堂閱讀教學(xué)要培育人文素養(yǎng)和情感，要努力挖掘?qū)W生的情感因素，就必需主動創(chuàng)建情境，促進學(xué)生的情感體驗和情感表達，從而達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。首先，應(yīng)激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢自信，讓學(xué)生享受到被關(guān)注和信任的華蜜?，F(xiàn)代心理學(xué)探討表明，自信念強，大腦思維就活躍，簡單產(chǎn)生靈感和創(chuàng)建力；反之，缺乏自信，大腦活動就受抑制，很難進行創(chuàng)建性思維。因此，我們必需激勵學(xué)生對自己充溢信念，讓學(xué)生時刻告誡自己“我肯定行”“我肯定能贏”，以十足的信念去制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并堅持不懈地為實現(xiàn)它而奮勉學(xué)習(xí)。這樣的激勵能讓學(xué)生產(chǎn)生一種被關(guān)注、被信任的華蜜。因此不管是聽說還是讀寫訓(xùn)練都要做到信任每個學(xué)生的實力。其次，陶冶凈化學(xué)生心靈是實施情感教化的重要環(huán)節(jié)。語言文學(xué)的本質(zhì)和靈魂就是情感。語文教學(xué)不但可以傳授給他們文學(xué)學(xué)問，更能夠通過一篇篇人物形象顯明，故事情節(jié)感人的文章感化學(xué)生的心靈。老師應(yīng)運用語文教學(xué)的特點，充分利用語文教材陶冶凈化學(xué)生心靈，老師在課堂上，充分利用課文所包含的感情教化因素，適當(dāng)發(fā)揮，適時引導(dǎo)，會增加學(xué)生酷愛祖國的思想感情，樹立正確的人生觀，價值觀；培育學(xué)生從事祖國現(xiàn)代化建設(shè)的獻身精神，從而增加學(xué)生的內(nèi)在動力。筆者在實施語文教學(xué)過程中，立足培育學(xué)生自身的責(zé)任心和感恩心入手，從他們父母的辛勤勞作和講解并描述親情重要，旨在建立學(xué)生良好的情感和劇烈的責(zé)任心，并收到了較為志向的效果。教學(xué)的實踐告知我們，語文課的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種學(xué)問和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝合著作家靈感、____和思想的文學(xué)作品，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思索及表達方式，并最終積淀成為他精神世界中最深厚最基本的東西——價值觀和人生觀。讓語文課多一些情感，引導(dǎo)學(xué)生多用自己的心、用自己的情去解讀、感悟那一篇篇充盈著作家豐富情感的文章。學(xué)生也是活生生的人，他們也有自己的情感與思想，感悟與理解。讓學(xué)生用自己的情感與思想去感悟作品、感受真知，這才是培育學(xué)生具有真正自學(xué)實力的根本途徑。四、豐富課堂提問，呈現(xiàn)提問的新天地從目前的語文教學(xué)實際看，課堂提問在多數(shù)狀況下無法達到預(yù)期效果。究其緣由，根子仍在課堂提問本身的諸多不足。詳細表現(xiàn)為：其一，提問過于簡潔，沒有深度，沒有思索價值。有些老師喜愛問“是不是”、“好不好”、“對不對”“作者是誰”等，這樣的提問毫無價值，只會讓學(xué)生厭倦，思維也得不到訓(xùn)練。其二，提問沒有新意。篇篇文章都是雷同的提問，“文章分幾段？”、“各段大意是什么？”、“文章主題思想是什么？”，長此以往，讓學(xué)生生厭。其三，提出的問題空泛、難度大，讓學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦。如一開篇就問學(xué)生“課文寫的是什么？”、“寫作特色是什么？”，對學(xué)生啟而不發(fā)。由于學(xué)生對課文內(nèi)容還沒有感性的全面的相識，必定回答不上。其四，提問缺乏廣度，提問的對象過于集中，只顧優(yōu)生，忽視差生，很簡單挫傷差生的主動性。其五，提問沒有時效性，急于求成。有些老師發(fā)問后，沒有給學(xué)生足夠的時間思索，就要求立即作答，這樣只會壓抑學(xué)生的思維訓(xùn)練。以上種種提問的做法，都是不科學(xué)的，不僅收不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，更不用說訓(xùn)練思維實力了。作為老師，我們必需返回起點諦視：課堂提問的價值是什么？為什么提問？課堂提問應(yīng)當(dāng)能夠激起學(xué)生的懷疑和新奇，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想。有效的課堂提問首先應(yīng)從實際動身，因材施問。尤其是對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，更要從他們基礎(chǔ)普遍較差的實際動身來設(shè)計提問。在對每篇課文的講授之前，老師應(yīng)當(dāng)深化鉆研教材，在課文的導(dǎo)入上作文章，抓住突破口，有意地給學(xué)生設(shè)置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當(dāng)學(xué)生急于解開這些“沖突”（問題）時，也就意味著進行了思維訓(xùn)練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。如職高語文《中國的牛》一文，一開篇可讓學(xué)生思索：中國的牛具有什么樣的品質(zhì)？中華民族又是一個什么樣的民族？從中國的牛可以看出什么？當(dāng)學(xué)生理解了中國的牛和外國的牛的對比差異，也就把握了本文的主要內(nèi)容，把握了文章的主旨。提問要提倡全面性，如運用比較提問、逆向提問、想象力提問。同時，提問要培育學(xué)生的發(fā)散思維，提倡一題多解提問、聯(lián)系生活提問。德國教化家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事而在于激勵、喚醒、激勵，課堂提問必需結(jié)合教學(xué)實際，要問得其人、問得其所。在“善問”、“巧問”的同時，還要擅長導(dǎo)疑、釋疑。作為語文老師，應(yīng)細心設(shè)計好各種類型的課堂提問，讓多樣化、趣味化的提問取代單一、枯躁的提問，并漸漸形成有自己特色、適合學(xué)生口味的提問藝術(shù)風(fēng)格，營造出良好的、主動的、活躍的、有創(chuàng)意的課堂氣氛，促進學(xué)生思維的發(fā)展，在有限的時間內(nèi)取得最佳教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。五、提高老師的個人修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友語文教學(xué)主要取決于三個因素：教材、學(xué)生和老師。教材的重點是教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)，而學(xué)生的學(xué)問、實力基礎(chǔ)又是實施目標(biāo)的前提。老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教學(xué)特性也是確定和實施教學(xué)目標(biāo)的重要因素。相同教材，同樣的教學(xué)目標(biāo)，不同的老師來教，其教學(xué)效果不一樣，這是老師的條件使然。所以語文教學(xué)的效果主要來自于老師這個重要的因素。為此要求職高語文老師要有良好的思想素養(yǎng)、豐富的學(xué)問內(nèi)涵、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法和對學(xué)生的親和力。任何人都有追求進步的愿望，職高學(xué)生也不例外，他們更會對責(zé)任心強、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的老師產(chǎn)生崇拜心理，這是一個拉近師生距離的絕好基礎(chǔ)。所以老師應(yīng)當(dāng)努力強化個人素養(yǎng)，用廣博的學(xué)問和高尚的人格的魅力去吸引學(xué)生、感化學(xué)生、影響學(xué)生。同時，由于職中生的語文學(xué)習(xí)水平，以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心理、特性特征和愛好愛好的個體差異性比校大，老師要激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愛好，還需老師去了解學(xué)生，學(xué)會做學(xué)生的摯友。職中生須要的是表揚和激勵，老師假如能剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點，并加以確定表揚，會使學(xué)生感受到勝利的歡樂，從而收到意想不到的作用。筆者除了通過自己的視察和找學(xué)生談心外，還通過學(xué)生的作文加強對學(xué)生的了解。尤其是通過學(xué)生的作文，不僅提高了學(xué)生的寫作實力，而且和學(xué)生們成了摯友，他們仿佛是在向我娓娓傾訴心里的話，每篇作文上我都會批上評語，或是開導(dǎo)或是對于他們遇到的困惑予以幫助或是予以寫作上的指導(dǎo)，漸漸我的學(xué)生都喜愛上我，情愿上我的課，提高了語文課堂學(xué)習(xí)的愛好了。總之，教學(xué)是一種創(chuàng)建性的勞動，如何使學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生愛好和愛好，并形成深刻的印象，是須要我們老師創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，雖然職中生有著這樣那樣的缺點，但只要我們強化語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和老師個人的教學(xué)魅力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好就肯定會有收獲。作為一名從事中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的一般老師，我誠心希望早日走出傳統(tǒng)教化，形成職教特色。職高語文教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期的各項工作接近尾聲，我們語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學(xué)改探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強培訓(xùn)，促進老師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓(xùn)工作，促進老師的專業(yè)發(fā)展。1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，分就業(yè)升學(xué)兩大塊同時進行研討，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念XX到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。激勵老師主動外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。二、主動開展各種教研活動，提高老師教學(xué)實力和教學(xué)水平1、仔細主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，以“課堂有效教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題。激勵老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期凹凸年級共上了7節(jié)教學(xué)公開課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。3、結(jié)合全縣開展的傳統(tǒng)文化教化活動，我們組多次在教研會活動下，共同探討，主動開展演講競賽等活動，在學(xué)生的主動參加熬煉中提升他們的素養(yǎng)，并主動參加校報編輯工作提高老師自身素養(yǎng)。三、下一步工作的開展：1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。職高語文教學(xué)總結(jié)6時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖驚慌而勞碌，但無不充溢著歡樂與華蜜。身為一名老師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名老師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。正所謂，學(xué)讀書，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面對的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必需具備的學(xué)問和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)學(xué)問之外，我認為語文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教化融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中始終奉行的一點，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶有顯明的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注意學(xué)生語文應(yīng)用實力的培育上。因此在課堂內(nèi)，我特別留意一下三點：（1）關(guān)注社會生活，培育酷愛生活的主動情感；（2）關(guān)注人文精神，培育高尚的道德情操；（3）關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學(xué)生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采納的的詳細策略是：（1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；（2）教學(xué)中，以情____，以情育人，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好及專業(yè)情感；（3）評價時激發(fā)激勵，讓學(xué)生體驗勝利。詳細如下：一、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學(xué)時，要特別留意學(xué)生的實際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、注意課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達實力。中職生的口才訓(xùn)練要注意一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，留意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際實力，從而提高學(xué)生的口才表達實力和社會交際實力，為學(xué)生的求職勝利打下堅實的基礎(chǔ)。4、在作業(yè)本批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在____中做到有的放矢。二、調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)困生投入課堂1、在教學(xué)中敬重學(xué)生的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個別不主動的學(xué)生，我們不應(yīng)指責(zé)而要多賜予激勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充溢自信和力氣。3、針對學(xué)困生，主動開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力，通過激勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱?？傊嵤﹦?chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。三、課堂的奇妙駕馭雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控實力還是比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講的興致勃勃的時候，常常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的學(xué)生，必需時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的實力，自我提高是必定。科學(xué)施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大學(xué)問面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的老師相互聽課過程中，我主動聽其他老師講課，吸取他人閱歷，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分高興。因為從教閱歷有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實踐中摸索出更好的教學(xué)心得！在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作實力再上新的臺階！職高語文教學(xué)總結(jié)7x年6月14——15日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個句號?，F(xiàn)就本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：一、深化鉆研，仔細備課備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的____，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無打算的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細探討近五年來中考題型，針對每一個考點進行____，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，制定復(fù)習(xí)安排。二、講究方法，提高效率。采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。三、探討學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和____學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就打算制定了詳細的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有安排的____。對這部分人要進行課余時間個別____。我堅信只要堅持____，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行實力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。四、探討試題，提煉規(guī)律。探討本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學(xué)工作中來。五、擅長取舍，精選精練。進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點后，剛好訓(xùn)練，強化學(xué)問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于爭論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標(biāo)的精練。六、針對實際，剛好反饋。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要____學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些學(xué)問駕馭牢了，哪些學(xué)問未駕馭，尚需訓(xùn)練、強化。在不增加學(xué)生負擔(dān)的狀況下，再次剛好精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo)，幫助他們____每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各學(xué)問塊上的駕馭狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注意這部分學(xué)生在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅固駕馭。職高語文教學(xué)總結(jié)8一、教學(xué)任務(wù)完成的狀況1、本學(xué)期高三年語文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語文第一冊、其次冊和第三冊的內(nèi)容；另一方面是復(fù)習(xí)字音，字形，詞語運用，病句修改，擴展、壓縮語句及仿寫、仿造句式，詩歌鑒賞等考點。一個學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順當(dāng)完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。2、職高語文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問。同時，運用正確的方法鑒賞____詩歌，并在駕馭文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎(chǔ)上，強化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊的復(fù)習(xí)也是以此為重點，復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，練習(xí)強化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評和測試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，實行結(jié)合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的說明和理解，把學(xué)問點落到實處，進一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)學(xué)問。3、針對20xx年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息溝通會對20xx年語文高考趨勢的預(yù)料，畢業(yè)班的考點復(fù)習(xí)支配節(jié)奏緊湊，依舊根據(jù)考點依次進行，主要是結(jié)合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律，教給學(xué)生解題的技巧和方法，協(xié)助以針對性較強的專題訓(xùn)練及講評，并通過考點測試剛好進行反饋，了解學(xué)生駕馭的狀況，適時調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟，取得了較為志向的復(fù)習(xí)效果。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況由于語文學(xué)科的特點，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)學(xué)生對語文不太重視，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動的位置。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，實行一些比較敏捷生動的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參加意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性，轉(zhuǎn)被動為主動，以收到事半功倍的效果。對畢業(yè)班的學(xué)生，除了加強他們畢業(yè)班的意識，更有必要讓他們了解高考中語文學(xué)科的有關(guān)狀況，包括題型分布及命題方向的變動，以及高考中語文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。在復(fù)習(xí)的過程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步伐，比較扎實地駕馭每個考點的學(xué)問要點和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學(xué)生存在的問題較大，大多數(shù)學(xué)生比較懶，語言表達實力也較差，一個5分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。三、主要閱歷和教訓(xùn)從20xx年高考的狀況來看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不行取的，作文分數(shù)的增加，說明白作文在高考語文中地位的提升；而字數(shù)的增加說明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起全部一線語文老師的重視，因此，加強作文____與訓(xùn)練勢在必行。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度，尤其要教會學(xué)生怎樣審題，怎樣解答。四、教學(xué)、教研、教改的狀況1、一個學(xué)期以來，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，依據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學(xué)對象的不同特點，加強教材教法探討，總結(jié)規(guī)律，摸索命題趨勢和方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。根據(jù)“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時調(diào)整復(fù)習(xí)安排，穩(wěn)中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調(diào)協(xié)作，主動開綻開課、聽課、評課活動，取長補短，不斷改進教學(xué)方法。同時主動參加學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動，探究和實踐各種新教法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語文教學(xué)水平和效率。2、作文訓(xùn)練始終是見效最小，而又必不行少的一個環(huán)節(jié)。這學(xué)期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫作和爭論文寫作指導(dǎo)，以及一些作文的事例素材；并實行了肯定的新措施，在讓學(xué)生明確高考話題作文評分標(biāo)準的基礎(chǔ)上，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特殊加強了扣題技巧的訓(xùn)練。同時，把語言表達練習(xí)與寫作語言訓(xùn)練結(jié)合起來，以小題帶動大題，以求在語言的文采上有所突破。五、存在的問題和改進看法隨著復(fù)習(xí)的深化，學(xué)生的一些問題也暴露了出來。如：語文基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，缺乏____閱讀的實力，書面表達實力較差，課文背誦沒有真正落實等。因此，下一階段，應(yīng)在抓基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強化背誦環(huán)節(jié)，并有針對性的進行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強文字表達的訓(xùn)練。職高語文教學(xué)總結(jié)9本人從20xx年9月中旬起先，在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)工作，回顧這幾個月走過的路程，收益良多。現(xiàn)將語文教化教學(xué)工作總結(jié)如下。從教以來本人采納不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)同時培育學(xué)生愛國主義精神，開發(fā)智力，培育想象和創(chuàng)建力，增加世界意識，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)須要，學(xué)校對全校的語文教學(xué)工作進行著改。本人結(jié)合的實際狀況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的愛好，擴高校生學(xué)問領(lǐng)域。詳細做法如下：1、仔細備課，堅持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。3、注意教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平。4、做好語文背誦。一般來說，學(xué)生擅長背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢，加強學(xué)生的背誦和記憶實力，提高他們的綜合素養(yǎng)。5、關(guān)切愛惜和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時，我就給學(xué)生很大的激勵，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語文的自信念。6、開展形式多樣的課外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本人語文教學(xué)取得了一點點進步，學(xué)生語文綜合實力獲得較大提高，但在工作中也還存在著很多