《養(yǎng)殖水化學(xué)》課程教學(xué)大綱

第頁(yè)《養(yǎng)殖水化學(xué)》課程教學(xué)大綱課程簡(jiǎn)介課程中文名養(yǎng)殖水化學(xué)課程英文名AquaticChemistryforAquaculture課程代碼137D47C課程學(xué)分2總學(xué)時(shí)數(shù)34課程類(lèi)別□通識(shí)課程□學(xué)科基礎(chǔ)課R專(zhuān)業(yè)課□實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課□其他課程性質(zhì)R必修□選修□其他課程形態(tài)□線(xiàn)上R線(xiàn)下□線(xiàn)上線(xiàn)下混合□其他考核方式R閉卷□開(kāi)卷□一頁(yè)開(kāi)卷□面試□口試□答辯□論文□報(bào)告□大型作業(yè)□課程作品□其他開(kāi)課學(xué)院海洋學(xué)院開(kāi)課基層教學(xué)組織水產(chǎn)系面向?qū)I(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖開(kāi)課學(xué)期2.2學(xué)期課程負(fù)責(zé)人審核人先修課程“無(wú)機(jī)化學(xué)”，“有機(jī)化學(xué)”后續(xù)課程“養(yǎng)殖水環(huán)境調(diào)查”、“名特水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)”等課程網(wǎng)址無(wú)課程簡(jiǎn)介（中文）隨著世界人口的不斷增加，工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)污染物排放的不重視，使得大量污染物進(jìn)入環(huán)境介質(zhì)。而水產(chǎn)業(yè)是環(huán)境污染的首先受害者。因此，我們需要重視工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活污水對(duì)漁業(yè)水體的污染，保護(hù)水產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)展。其次，漁業(yè)水域是水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物生活的環(huán)境，水質(zhì)的好壞直接影響水產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì)。因此我們還需研究養(yǎng)殖水環(huán)境的變化、環(huán)境參數(shù)與生物間的關(guān)系，搞好水質(zhì)調(diào)控，以求在保證人體健康的前提下達(dá)到水產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)。綜合以上兩方面可以看出，《養(yǎng)殖水化學(xué)》在水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)需要作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)出。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握天然水（包括江河、湖泊、水庫(kù)、近海海域和池塘）的主要理化特性、化學(xué)組成與時(shí)空分布變化規(guī)律及其與水生生物之間的相互關(guān)系；了解天然水中與水生生物相關(guān)的主要化學(xué)過(guò)程和動(dòng)態(tài)平衡狀況；明確各類(lèi)污染物質(zhì)在水環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化機(jī)理以及污染的生態(tài)效應(yīng)；知曉養(yǎng)殖水體水質(zhì)的調(diào)控原理及其技術(shù)；具備利用水化學(xué)理論知識(shí)解決水產(chǎn)養(yǎng)殖過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的能力。（英文）課程目標(biāo)《養(yǎng)殖水化學(xué)》是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)核心課程，在專(zhuān)業(yè)課程體系中起承前啟后的作用。課程以養(yǎng)殖水體中化學(xué)組分的變化規(guī)律及其在水環(huán)境中的遷移過(guò)程為基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程提供必需的天然水與漁業(yè)用水的水化學(xué)基礎(chǔ)理論，也為學(xué)生畢業(yè)后從事水產(chǎn)科學(xué)研究、養(yǎng)殖水質(zhì)調(diào)控與管理、水環(huán)境保護(hù)等工作提供必要的水環(huán)境化學(xué)理論、知識(shí)與技能。通過(guò)理論教學(xué)達(dá)到以下課程目標(biāo)：表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)“三農(nóng)”為己任，培育知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的新型創(chuàng)新人才，夯實(shí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，助力水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型和鄉(xiāng)村振興。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，加強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)。課程目標(biāo)2知識(shí)目標(biāo)：系統(tǒng)掌握養(yǎng)殖水的主要理化特性、化學(xué)組成與時(shí)空分布變化規(guī)律及其與水生生物之間的相互關(guān)系；掌握養(yǎng)殖生產(chǎn)過(guò)程中主要污染物質(zhì)在水環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化機(jī)理以及污染的生態(tài)效應(yīng)。課程目標(biāo)3能力目標(biāo)：能為從事水產(chǎn)科學(xué)研究、養(yǎng)殖水質(zhì)調(diào)控與管理、水環(huán)境保護(hù)等工作提供必要的水環(huán)境化學(xué)理論、知識(shí)與技能。課程目標(biāo)4素質(zhì)目標(biāo)：能拿得起，做得準(zhǔn)，說(shuō)得清。即培養(yǎng)學(xué)生能自己動(dòng)手完成養(yǎng)殖生產(chǎn)中常見(jiàn)水質(zhì)指標(biāo)的準(zhǔn)確檢測(cè)；又能結(jié)合養(yǎng)殖水化學(xué)理論知識(shí)，解釋水質(zhì)指標(biāo)的變化內(nèi)在過(guò)程和機(jī)理。課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系本課程的課程目標(biāo)對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐情況如表2所示：表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：理想信念與人文素養(yǎng)：政治方向正確、人格健全；注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展；弘揚(yáng)民族文化和務(wù)實(shí)的科學(xué)精神；身心健康，能夠適應(yīng)科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展。1.2充分理解農(nóng)業(yè)文明、林業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村文化蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想，具有懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”情懷和“愛(ài)農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)”素養(yǎng)，樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展理念。1畢業(yè)要求2：基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)要求基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)要求：具有科學(xué)思維能力并能夠運(yùn)用理學(xué)知識(shí)解決水產(chǎn)養(yǎng)殖中遇到的實(shí)際問(wèn)題。2.1具備扎實(shí)的理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的理論知識(shí)對(duì)科學(xué)、工程、技術(shù)等領(lǐng)域有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷。2,3畢業(yè)要求4：專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，掌握現(xiàn)代化水產(chǎn)科技和動(dòng)態(tài)。4.1較為系統(tǒng)地掌握水產(chǎn)動(dòng)物形態(tài)分類(lèi)、組織結(jié)構(gòu)、生理生態(tài)、漁業(yè)資源開(kāi)發(fā)、水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物的增養(yǎng)殖技術(shù)、育種、營(yíng)養(yǎng)與飼料研發(fā)、病害防治、漁業(yè)水域環(huán)境及保護(hù)、現(xiàn)代漁業(yè)管理等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。2,3畢業(yè)要求6：專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)：具有探索精神；具有安全和環(huán)保意識(shí)，遵守職業(yè)道德；能否將現(xiàn)代化、信息化和裝備化等技能運(yùn)用到服務(wù)三農(nóng)中，積極開(kāi)展創(chuàng)新。6.2了解農(nóng)林行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，能夠運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和方法、信息技術(shù)、生物技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)等對(duì)農(nóng)林及相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，或形成解決方案。1,3,4課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系表3課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)內(nèi)容與要求教學(xué)方法課程目標(biāo)第一章緒論（1）教學(xué)內(nèi)容：常見(jiàn)的水質(zhì)指標(biāo)、我們主要的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及其適用條件、常見(jiàn)水質(zhì)指標(biāo)與水產(chǎn)養(yǎng)殖之間的關(guān)系；（2）教學(xué)重點(diǎn)：天然水中化學(xué)成分的形成；（3）教學(xué)難點(diǎn)：水質(zhì)指標(biāo)與水產(chǎn)養(yǎng)殖之間的關(guān)系；（4）教學(xué)要求：掌握天然水中的主要成分及其復(fù)雜性，天然水中化學(xué)成分的形成；思政融合點(diǎn)1：以污染物排放對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的影響為切入點(diǎn)，介紹綠水青山就是金山銀山的生態(tài)文明理念。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課堂討論、課后自學(xué)1,4第二章水環(huán)境基本理論（1）教學(xué)內(nèi)容：天然水的化學(xué)組成、天然水體的十大化學(xué)特性、海水常量成分恒定性原理及其應(yīng)用、天然水中離子的存在形態(tài)、活度與活度系數(shù)的求算、天然水的依數(shù)性、天然水體的光學(xué)特性、水的溫度-體積效應(yīng)異常特性、天然水的分層特點(diǎn)、含鹽量的表示方法、阿列金分類(lèi)法和水質(zhì)水化學(xué)類(lèi)型的劃分；（2）教學(xué)重點(diǎn)：阿列金分類(lèi)法劃分各種地表水體的水化學(xué)類(lèi)型、各種水體的溫度季節(jié)變化及其分層的規(guī)律；（3）教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)殖池塘水體水溫日變化及水體分層變化的一般規(guī)律；（4）教學(xué)要求：了解天然水的化學(xué)組成及主要物理化學(xué)性質(zhì)。熟練掌握阿列金分類(lèi)法劃分各種地表水體的水化學(xué)類(lèi)型；掌握各種水體的溫度季節(jié)變化及其分層的規(guī)律；熟悉養(yǎng)殖池塘水體水溫日變化及水體分層變化的一般規(guī)律。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)2,3第三章天然水的氣-液溶解作用（1）教學(xué)內(nèi)容：氣體溶解的雙膜理論、亨利定律、道爾頓定律、影響氣體溶解的各種因素、天然水中的增氧與耗氧作用、溶解氧的分布變化規(guī)律、溶解氧的生態(tài)學(xué)意義、養(yǎng)殖水體溶解氧的調(diào)控、二氧化碳系統(tǒng)的組成、天然水的pH及緩沖體系、二氧化碳系統(tǒng)各分量的求算；（2）教學(xué)重點(diǎn)：氣體溶解的雙膜理論、氧氣溶解及其相關(guān)理論、二氧化碳系統(tǒng)組成及其相關(guān)理論；（3）教學(xué)難點(diǎn)：氧氣溶解及其相關(guān)理論、二氧化碳系統(tǒng)組成及其相關(guān)理論；（4）教學(xué)要求：了解一般的氣體溶解理論，掌握兩大系統(tǒng)的有關(guān)理論：一是氧氣溶解及其相關(guān)理論；二是二氧化碳系統(tǒng)組成及其相關(guān)理論。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)2,3第四章天然水中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其循環(huán)（1）教學(xué)內(nèi)容：水體主要的營(yíng)養(yǎng)元素、米氏方程與半飽和常數(shù)、水中氮元素的存在形態(tài)、非離子氨的求算、水中氮元素的遷移轉(zhuǎn)化作用（同化、氨化、硝化、反硝化等）、水中磷元素的存在形態(tài)、影響磷元素遷移轉(zhuǎn)化的因素、水體富營(yíng)養(yǎng)化的成因與危害、富營(yíng)養(yǎng)化與水產(chǎn)養(yǎng)殖的關(guān)系、介紹不同形態(tài)氮的測(cè)定方法；（2）教學(xué)重點(diǎn)：水中氮、磷、硅等營(yíng)養(yǎng)元素的循環(huán)、水體富營(yíng)養(yǎng)化的基本概念及其與水產(chǎn)養(yǎng)殖之間的相關(guān)性；（3）教學(xué)難點(diǎn)：水中氮、磷、硅等營(yíng)養(yǎng)元素的循環(huán)；（4）教學(xué)要求：掌握水生植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)元素吸收的一般規(guī)律；重點(diǎn)掌握水中氮、磷、硅等營(yíng)養(yǎng)元素的循環(huán)；掌握水體富營(yíng)養(yǎng)化的基本概念及其與水產(chǎn)養(yǎng)殖之間的相關(guān)性。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)2,3第五章天然水的氧化還原作用（1）教學(xué)內(nèi)容：電子活度、pe、氧化還原電位(EH)和水體的氧化還原電位（ORP）的定義、常見(jiàn)氧化態(tài)物質(zhì)與還原態(tài)物質(zhì)、養(yǎng)殖水體ORP的分布變化規(guī)律、氧化還原電位(EH)與與pH和養(yǎng)殖水體ORP與pH之間的關(guān)系、表征水體有機(jī)物含量的指標(biāo)、表征有機(jī)物含量指標(biāo)的幾種測(cè)定方法、養(yǎng)殖水體中的常見(jiàn)有機(jī)物、養(yǎng)殖水體有機(jī)物的好氧分解與厭氧分解、有機(jī)物的兩重性、難降解有機(jī)物、顆粒態(tài)有機(jī)物與溶解態(tài)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律、有機(jī)物的氣提與浮選作用、循環(huán)養(yǎng)殖水處理系統(tǒng)中有機(jī)物的降解原理；（2）教學(xué)重點(diǎn)：水體中氧化還原電位的概念、意義及其影響因素、養(yǎng)殖水體氧化還原電位與水中物質(zhì)存在形態(tài)之間的關(guān)系、天然水和養(yǎng)殖水體中有機(jī)物含量的表示方法及有機(jī)物的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律；（3）教學(xué)難點(diǎn)：天然水和養(yǎng)殖水體中有機(jī)物含量的表示方法及有機(jī)物的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律；（4）教學(xué)要求：要求掌握水體中氧化還原電位的概念、意義及其影響因素；氧化還原電位與水體pH的關(guān)系、養(yǎng)殖水體氧化還原電位與水中物質(zhì)存在形態(tài)之間的關(guān)系。重點(diǎn)掌握天然水和養(yǎng)殖水體中有機(jī)物含量的表示方法及有機(jī)物的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)2,3第六章水環(huán)境污染（1）教學(xué)內(nèi)容：水中最主要的污染物種類(lèi)、養(yǎng)殖水體中的污染物、毒物的基本概念、常見(jiàn)的毒性參數(shù)、包括漁用藥物等在內(nèi)的毒性及毒性的鑒別、影響毒物毒性大小的因素、重金屬的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及其毒性、常用農(nóng)藥及其毒性、石油污染對(duì)水生態(tài)系統(tǒng)的影響；（2）教學(xué)重點(diǎn)：水環(huán)境污染的基本概念、污染物的種類(lèi)與來(lái)源、毒物的基本概念及其鑒別、水中主要污染物的特性及其遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律；（3）教學(xué)難點(diǎn)：水中主要污染物的特性及其遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律；（4）教學(xué)要求：要求學(xué)生了解水環(huán)境污染的基本概念、污染物的種類(lèi)與來(lái)源、毒物的基本概念及其鑒別、水中主要污染物的特性及其遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)2,3第七章幾種主要類(lèi)型天然水及其特征（1）教學(xué)內(nèi)容：海水中的有機(jī)物的含量和分布、海水中有機(jī)物的來(lái)源、海洋有機(jī)物的主要組成、海水中有機(jī)物的性質(zhì)、有機(jī)金屬絡(luò)合物和平衡模型；（2）教學(xué)重點(diǎn)：海水中有機(jī)物的性質(zhì)、有機(jī)金屬絡(luò)合物和平衡模型；（3）教學(xué)難點(diǎn)：有機(jī)金屬絡(luò)合物和平衡模型；（4）教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握大氣降水、江河、湖泊、海洋、地下水五種主要類(lèi)型天然水的化學(xué)組成及其特征。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)2,3第八章養(yǎng)殖水體調(diào)控原理與技術(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)海洋漁業(yè)水域水質(zhì)概況、我國(guó)內(nèi)陸漁業(yè)水域水質(zhì)概況、養(yǎng)殖與水環(huán)境的關(guān)系、水產(chǎn)養(yǎng)殖與可持續(xù)發(fā)展、養(yǎng)殖水體水質(zhì)調(diào)控的依據(jù)和原則、水質(zhì)調(diào)控技術(shù)的類(lèi)型、工廠(chǎng)化養(yǎng)殖與育苗水質(zhì)調(diào)控模式介紹；（2）教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)漁業(yè)水域的水質(zhì)概況、水產(chǎn)養(yǎng)殖與環(huán)境間相輔相成的關(guān)系、養(yǎng)殖水體水質(zhì)調(diào)控的依據(jù)與原則；（3）教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)殖水體水質(zhì)調(diào)控的依據(jù)與原則；（4）教學(xué)要求：要求掌握我國(guó)漁業(yè)水域的水質(zhì)概況、水產(chǎn)養(yǎng)殖與環(huán)境間相輔相成的關(guān)系，重點(diǎn)掌握養(yǎng)殖水體水質(zhì)調(diào)控的依據(jù)與原則。思政融合點(diǎn)2：從近年來(lái)我國(guó)漁業(yè)水域水質(zhì)概況為切入點(diǎn)，通過(guò)中外實(shí)例比較等方法，教育和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自信。思政融合點(diǎn)3：從水產(chǎn)養(yǎng)殖與可持續(xù)發(fā)展為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)“三農(nóng)”為己任的愛(ài)國(guó)情懷。課堂講授、提問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)1,2,3,4學(xué)時(shí)分配各章節(jié)的學(xué)時(shí)分配如表4所示。表4學(xué)時(shí)分配表教學(xué)內(nèi)容講課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)課內(nèi)上機(jī)時(shí)數(shù)課外上機(jī)時(shí)數(shù)自學(xué)時(shí)數(shù)習(xí)題課討論時(shí)數(shù)第一章緒論2第二章水環(huán)境基本理論5第三章天然水的氣-液溶解作用7第四章天然水中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其循環(huán)5第五章天然水的氧化還原作用4第六章水環(huán)境污染4第七章幾種主要類(lèi)型天然水及其特征3第八章養(yǎng)殖水體調(diào)控原理與技術(shù)4合計(jì)34總計(jì)課內(nèi)34學(xué)時(shí)課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法1.課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法課程最終成績(jī)使用百分制；課程最終成績(jī)構(gòu)成比率：平時(shí)占50%，期末占50%；理論課程期末考核形式：閉卷考試；平時(shí)成績(jī)至少包含4項(xiàng)考核項(xiàng)目，總占比50%，考核項(xiàng)目包括：課程思政實(shí)踐（占5%）、課后作業(yè)、出勤、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂互動(dòng)等。表5課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法成績(jī)構(gòu)成考核項(xiàng)目考核關(guān)聯(lián)的課程目標(biāo)考核依據(jù)與方法占總評(píng)成績(jī)的比重平時(shí)成績(jī)課程思政實(shí)踐1根據(jù)課堂提問(wèn)、討論中表現(xiàn)的思政意識(shí)計(jì)分，表現(xiàn)按優(yōu)秀、良好、中等、及格及不及格分別給分。5%出勤請(qǐng)假（包括事假、病假）不扣分，曠課一次扣20%的出勤成績(jī)、遲到等一次扣10%的出勤成績(jī)，多次曠課或收到者扣完為止；占比不超過(guò)10%。45%課后作業(yè)1,2,3,4根據(jù)課堂練習(xí)提交情況及批閱成績(jī)，計(jì)算平均得分；至少3次課后作業(yè)；占比不超過(guò)20%課堂測(cè)驗(yàn)1,2,3,4根據(jù)課堂練習(xí)提交情況及批閱成績(jī)，課堂提問(wèn)回答積極性、回答質(zhì)量與回答次數(shù)計(jì)分；占比不超過(guò)20%期末考試閉卷考試2,3,4根據(jù)期末試卷標(biāo)準(zhǔn)答案計(jì)分50%總評(píng)成績(jī)1,2,3,4=平時(shí)成績(jī)*50%+期末考試成績(jī)*50%100%教學(xué)資源表6課程的基本教學(xué)資源資源類(lèi)型資源教材養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)，雷衍之主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社參考書(shū)籍或文獻(xiàn)1.海水養(yǎng)殖水化學(xué)，王憲編著，廈門(mén)大學(xué)出版社2.水化學(xué)，陳佳榮主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社3.淡水養(yǎng)殖水化學(xué)，吳新儒主編，農(nóng)業(yè)出版社4.海水化學(xué)，陳覺(jué)民主編，農(nóng)業(yè)出版社5.水化學(xué)（第二版），王凱雄等編著，化學(xué)工業(yè)出版社6.淡水養(yǎng)殖水化學(xué)，雷衍之主編，廣西科學(xué)技術(shù)出版社課程網(wǎng)址課程文檔無(wú)課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)在課程結(jié)束后，需要對(duì)每一個(gè)課程目標(biāo)（含思政課程目標(biāo)）進(jìn)行達(dá)成情況進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)，用以實(shí)現(xiàn)課程的持續(xù)改進(jìn)。其中課程目標(biāo)達(dá)成情況的定量評(píng)價(jià)算法如下：使用教學(xué)活動(dòng)（如課程思政實(shí)踐、課堂測(cè)驗(yàn)、PPT講解、課堂互動(dòng)等等）成績(jī)或