《學(xué)科前沿講座》課程教學(xué)大綱

第頁《學(xué)科前沿講座》課程教學(xué)大綱課程簡介課程中文名學(xué)科前沿講座課程英文名LecturesonFrontierAcademics課程代碼133A03A課程學(xué)分2總學(xué)時數(shù)34課程類別□通識課程□學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)課□實驗實踐課其他課程性質(zhì)□必修選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合□其他考核方式□閉卷□開卷□一頁開卷□面試□口試□答辯論文□報告□大型作業(yè)□課程作品□其他開課學(xué)院海洋學(xué)院開課基層教學(xué)組織生物技術(shù)系面向?qū)I(yè)生物技術(shù)開課學(xué)期4.1學(xué)期課程負責(zé)人審核人先修課程生物學(xué)后續(xù)課程無課程網(wǎng)址/course/214369645.html課程簡介當(dāng)前生命科學(xué)研究發(fā)展突飛猛進，人類基因組計劃的實施，使生命科學(xué)進入了生命本質(zhì)的研究，直接從分子水平了解生命的基本現(xiàn)象，人類的生老病死，能源，糧食，生態(tài)環(huán)境危機的解決無一不與生命科學(xué)有關(guān)。本課程是適應(yīng)于生物類本科專業(yè)學(xué)生了解生命科學(xué)研究的前沿課題而開設(shè)的，目的是使學(xué)生在具備必要的生命科學(xué)基本知識后，了解生命科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，具有良好科學(xué)素養(yǎng)的大學(xué)生起推動作用。本課程重點介紹生命科學(xué)前沿領(lǐng)域生化、細胞、發(fā)育、遺傳、免疫、系統(tǒng)生物學(xué)等的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及展望，使學(xué)生對基本生命科學(xué)的概貌有較全面了解。本課程重在訓(xùn)練學(xué)生思維及邏輯，普及作為生命學(xué)科的本科生應(yīng)該了解專業(yè)前沿內(nèi)容。（英文）課程目標(biāo)《學(xué)科前沿講座》是為對生物技術(shù)應(yīng)用開發(fā)有興趣的學(xué)生提供關(guān)于世界范圍內(nèi)在生物技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的新技術(shù)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等前沿信息的選修課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生去思考關(guān)于生命科學(xué)領(lǐng)域的未來發(fā)展熱點，為其未來從事相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)提供參考。結(jié)合國家建設(shè)和民族復(fù)興對新時代生物技術(shù)的需求，增強學(xué)生家國情懷與文化自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物技術(shù)為國出力的使命感和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，達到以下課程目標(biāo)：表1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生對自然生物界的敬畏，培養(yǎng)學(xué)生的“大國三農(nóng)”情懷，增強學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)的創(chuàng)新型人才。課程目標(biāo)2比較全面、系統(tǒng)地掌握生命科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，了解生命科學(xué)研究的新進展和新理論。課程目標(biāo)3注重觀察和理論聯(lián)系實際，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，能夠運用生物化學(xué)的理論知識對生命現(xiàn)象進行科學(xué)分析和判斷；養(yǎng)成較強的自主學(xué)習(xí)意識和能力，能夠較好地處理獨立自主與團隊協(xié)作的關(guān)系。課程目標(biāo)4擁有一定的科學(xué)研究意識，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)和研究態(tài)度及實事求是的工作作風(fēng)；具備繼續(xù)深造所需的生命科學(xué)知識。課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：過硬的思想政治素質(zhì)和深厚的人文情懷1.4人文情懷。認識自我，追求真理，善待自由，崇尚高雅，熱愛智慧。借助于理性與科學(xué)的真諦，秉承中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚社會主義核心價值觀，崇尚家國情懷。1,2,3畢業(yè)要求2:健康的身心2.2良好的心理素質(zhì)。加強心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。1,4畢業(yè)要求3:基礎(chǔ)學(xué)科知識要求3.2具有一定的國際視野、一定的外語應(yīng)用能力和跨文化交流和合作能力。2,4畢業(yè)要求12：終身學(xué)習(xí)12.2具有自主學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，包括對技術(shù)問題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問題的能力等3,4課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和方法的對應(yīng)關(guān)系表3課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)內(nèi)容詳細內(nèi)容與要求教學(xué)方法課程目標(biāo)1.緒論（1）教學(xué)內(nèi)容：講述生物技術(shù)專業(yè)學(xué)科前沿講座的整體思路，了解生物技術(shù)專業(yè)前沿知識點，結(jié)合寧波大學(xué)生物技術(shù)和水產(chǎn)學(xué)科前沿發(fā)展方面，以資深教授和優(yōu)秀博士為主講人，講述各自在前沿領(lǐng)域中的研究進展，以及本領(lǐng)域最前進的科學(xué)知識。（2）教學(xué)重點：本課程思路和生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科前沿知識。（3）教學(xué)難點：無（4）教學(xué)要求：了解生物技術(shù)專業(yè)學(xué)科前沿知識和熱點話題，理解本學(xué)科的發(fā)展方向，提高對生物技術(shù)專業(yè)的熱愛，激發(fā)專業(yè)興趣，結(jié)合思政介紹。思政融合點1：增強學(xué)生對生物技術(shù)專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生立足生物技術(shù)，為生物、為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，增強學(xué)生服務(wù)農(nóng)村農(nóng)業(yè)，開展農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的應(yīng)用意識。課堂講授1,22.代謝組學(xué)及其應(yīng)用（1）教學(xué)內(nèi)容：代謝組學(xué)的概念代謝組學(xué)研究方法代謝組學(xué)應(yīng)用舉例（腫瘤研究、植物育種、食品真假鑒別、營養(yǎng)分析、道地藥材、中藥現(xiàn)代化）（2）教學(xué)重點：代謝組學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用介紹。（3）教學(xué)難點：靶標(biāo)代謝組學(xué)和非靶標(biāo)代謝組學(xué)的區(qū)別；不同代謝組學(xué)研究方法的優(yōu)缺點。（4）教學(xué)要求：代謝組學(xué)是系統(tǒng)生物學(xué)的重要組成部分，涵蓋內(nèi)容非常多。重點介紹代謝組學(xué)如何解決生活、科研中問題，要求通俗易懂，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。課堂講授，課堂討論23.高通量測序及其應(yīng)用（1）教學(xué)內(nèi)容：高通量測序概念的提出及其發(fā)展歷史高通量測序方法原理及其特點比較、數(shù)據(jù)分析方法及測序公司高通量測序技術(shù)在基因組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)等的應(yīng)用舉例（2）教學(xué)重點：高通量測序技術(shù)原理、分析方法及其在多個領(lǐng)域的應(yīng)用。（3）教學(xué)難點：幾種高通量測序技術(shù)的原理、特點，數(shù)據(jù)分析方法。（4）教學(xué)要求：高通量測序技術(shù)是近十幾年來出現(xiàn)的一種廣泛使用的生物技術(shù)。通過對該技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠掌握高通量測序技術(shù)的原理和特點，并運用各種數(shù)據(jù)庫對測序數(shù)據(jù)進行初步的分析。思政融合點2：通過高通量測序技術(shù)的飛速發(fā)展及其大規(guī)模應(yīng)用的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，著眼科技發(fā)展的前沿，樹立投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的遠大理想。課堂講授、提問2,34.脂組學(xué)（1）教學(xué)內(nèi)容：脂質(zhì)的種類和基本結(jié)構(gòu)脂質(zhì)的主要功能和性質(zhì)脂質(zhì)組學(xué)的概念及其應(yīng)用舉例（醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、植物生物脅迫與非生物脅迫領(lǐng)域）（2）教學(xué)重點：脂質(zhì)組學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用分析。（3）教學(xué)難點：脂質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、功能；脂質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。（4）教學(xué)要求：脂質(zhì)參與生長發(fā)育、神經(jīng)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)、光合作用等多種生理過程，與各種病理發(fā)生與發(fā)展,以及植物的生物脅迫與非生物脅迫等應(yīng)激反應(yīng)密切相關(guān)。重點介紹脂質(zhì)與疾病發(fā)生和脅迫應(yīng)答之間的相關(guān)性，要求講解過程中將理論知識結(jié)合應(yīng)用案例，以求通俗易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂講授、提問、課堂練習(xí)2,35.微生物組學(xué)（1）教學(xué)內(nèi)容：微生物組：新發(fā)現(xiàn)的人類進化伙伴微生物組與人體：共生互惠、病因免疫、藥效等微生物組的應(yīng)用：如何調(diào)控微生物提高生活品質(zhì)（2）教學(xué)重點：微生物組在不同領(lǐng)域的應(yīng)用介紹。（3）教學(xué)難點：了解微生物組帶來的巨大潛力和應(yīng)用價值。（4）教學(xué)要求：通過本課程讓學(xué)生在最短的時間里了解這個前沿領(lǐng)域的全景。思政融合點3：以開展微生物組學(xué)研究的重要性為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解我國在現(xiàn)代技術(shù)方面的發(fā)展及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)現(xiàn)代技術(shù)世界科技前沿，樹立投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的遠大理想。課堂講授、討論1,2,46.植物激素在植物分枝發(fā)育中的作用及其應(yīng)用（1）教學(xué)內(nèi)容：激素的概念、種類激素在植物分枝發(fā)育中的作用及其檢測方法激素在植物中的應(yīng)用舉例（組培、打破休眠、株型變化）（2）教學(xué)重點：不同激素在植物分枝發(fā)育的協(xié)同作用介紹。（3）教學(xué)難點：植物激素調(diào)控植物分枝發(fā)育的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑；不同檢測植物激素方法的優(yōu)缺點。（4）教學(xué)要求：植物激素是植物生理學(xué)重要組成部分，是一些微量的小分子物質(zhì)，但它們的生理效應(yīng)卻非常復(fù)雜、多樣。重點介紹植物激素在植物生長發(fā)育中的應(yīng)用，要求通俗易懂，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。課堂講授2,47.海藻生物活性物質(zhì)（1）教學(xué)內(nèi)容：海藻多糖抗腫瘤活性物質(zhì)及其機理海藻抗氧化抗衰老活性物質(zhì)及其作用機理海藻抗ACE抑制肽的活性物質(zhì)（2）教學(xué)重點：海藻中多糖類活性物質(zhì)及其機理、多肽的分離純化。（3）教學(xué)難點：海藻中不同活性物質(zhì)的分離制備及作用機理。（4）教學(xué)要求：掌握海藻多糖多肽的分離純化，理解多糖活性物質(zhì)的作用機理。理論聯(lián)系實例，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。課堂講授2,38.次生代謝產(chǎn)物（1）教學(xué)內(nèi)容：植物和動物、微生物的次生代謝產(chǎn)物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和多樣性次生代謝產(chǎn)物的生物合成次生代謝產(chǎn)物生理功能和藥用作用（2）教學(xué)重點：海洋生物活性物質(zhì)的概念及尋找活性物質(zhì)的目的。（3）教學(xué)難點：解決海洋藥源生物不足的技術(shù)。（4）教學(xué)要求：認識海洋生物活性物質(zhì)的種類及結(jié)構(gòu)類型，初步了解我國研究并發(fā)現(xiàn)海洋藥源生物的緊迫性及海洋生物活性物質(zhì)研究的發(fā)展趨勢。課堂講授，課堂討論2,39.第三代基因編輯工具-CRISPR（1）教學(xué)內(nèi)容：CRISPR技術(shù)發(fā)展歷史CRISPR/CAS9作用機制CRISPR技術(shù)的應(yīng)用（2）教學(xué)重點：CRISPR/CAS9的作用機制及其在工農(nóng)醫(yī)以及生態(tài)防治等諸多方面的應(yīng)用。（3）教學(xué)難點：CRISPR/CAS9結(jié)構(gòu)組成、特點及其作用原理。（4）教學(xué)要求：CRISPR技術(shù)從能夠?qū)φ婧嘶罴毎M行精準(zhǔn)與有效的基因組編輯開始，已然震撼了科學(xué)界，并迅速將其運用于從生物醫(yī)藥到農(nóng)業(yè)的各個領(lǐng)域。本節(jié)主要介紹這項技術(shù)的發(fā)現(xiàn)及開拓以及在多個行業(yè)中的應(yīng)用，要求通俗易懂，激發(fā)學(xué)生對該技術(shù)的興趣。課堂講授2,3學(xué)時分配各章節(jié)的學(xué)時分配如表4所示。表4學(xué)時分配表教學(xué)內(nèi)容講課時數(shù)實驗時數(shù)實踐學(xué)時課內(nèi)上機時數(shù)課外上機時數(shù)自學(xué)時數(shù)習(xí)題課討論時數(shù)1.緒論22.代謝組學(xué)及其應(yīng)用423.高通量測序及其應(yīng)用424.脂組學(xué)425.微生物組學(xué)46.植物激素在植物分枝發(fā)育中的作用及其應(yīng)用417.海藻生物活性物質(zhì)418.次生代謝產(chǎn)物49.第三代基因編輯工具-CRISPR4合計34總計課內(nèi)34學(xué)時+自主學(xué)習(xí)8課程學(xué)生成績評定方法1.課程考核與成績評定方法課程最終成績使用（百分制）；課程最終成績構(gòu)成比率：平時占50%，期末占50%；理論課程期末考核形式（小論文）：平時成績至少包含4項考核項目，總占比30-50%，考核項目包括：課程思政實踐（占5%）、課后作業(yè)、出勤、課堂練習(xí)、課堂互動、課堂討論、小組展示、課后實踐、文獻閱讀報告等。表5課程考核與成績評定方法成績構(gòu)成考核項目考核關(guān)聯(lián)的課程目標(biāo)考核依據(jù)與方法占總評成績的比重平時成績課程思政實踐1思想端正、有社會責(zé)任感、熱愛祖國、有民族自豪感，結(jié)合平時的思政表現(xiàn)和報告，酌情給分。5%出勤1有事請假、無曠課現(xiàn)象或有免修申請（對重修的學(xué)生）且經(jīng)過審批同意得100分，對無免修申請、不請假、無故曠課者，每曠一次課扣20%的出勤成績，多次曠課者扣完為止；至少考勤5次。10%課堂練習(xí)2,3,4根據(jù)課堂練習(xí)提交情況及批閱成績，計算平均得分；至少3次課堂練習(xí)。35%課堂互動2,3,4通過課堂提問、搶答等環(huán)節(jié)，根據(jù)回答積極性、回答質(zhì)量與回答次數(shù)計分。期末考試小論文2,3,4按照期末試卷評分標(biāo)準(zhǔn)來計算期末成績50%總評成績=平時成績*50%+期末成績*50%100%教學(xué)資源表6課程的基本教學(xué)資源資源類型資源教材無參考書籍或文獻相關(guān)前沿學(xué)科研究文獻課程網(wǎng)址/course/214369645.html課程文檔無課程目標(biāo)達成情況評價在課程結(jié)束后，需要對每一個課程目標(biāo)（含思政課程目標(biāo)）進行達成情況進行定性和定量評價，用以實現(xiàn)課程的持續(xù)改進。其中課程目標(biāo)達成情況的定量評價算法如下：使用教學(xué)活動（如課程思政實踐、課后作業(yè)、課堂練習(xí)、單元測驗、課堂討論、互動、閱讀報告、大作業(yè)等等）成績或期末考試部分題目得分率作為評價項目，來對某個課程目標(biāo)進行達成情況的定量評價；為保證考核的全面性和可靠性，要求對每一個課程目標(biāo)的評價項目選擇超過兩種；根據(jù)施教情況，評價項目可以由教師自行擴展，權(quán)重比例可以由教師自行設(shè)計；對某一個課程目標(biāo)有支撐的各評價項目權(quán)重之和為1；使用所有學(xué)生（含不及格）的平均成績計算。課程分目標(biāo)達成度計算公式如下（參照教學(xué)計劃，本課程分目標(biāo)一共有4個）：i=i*A/100+i*B/100(i=1-4)其中：A、B分別對應(yīng)平時考核和期末考核的平均成績（百分計）；各考核環(huán)節(jié)分目標(biāo)權(quán)重系數(shù)如下表：分目標(biāo)序號平時考核分目標(biāo)權(quán)重系數(shù)i期末考核分目標(biāo)權(quán)重系數(shù)i目標(biāo)110目標(biāo)20.50.5目標(biāo)30.50.5目標(biāo)40.50.5注：平時考核、