一年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（3篇）

第18頁共18頁一年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板____年一年級數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)。上學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一（3）班的數(shù)學(xué)教授教化工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我盡力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，采取有效的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生介入學(xué)習(xí)的全歷程，取得了必然后果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、以講堂教授教化為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課本，教參，對學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。在本學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，控制每一部分知識在單元中，在整冊書中的位置，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)歷程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好演習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，撒手讓學(xué)生探究，著手，動口，動眼，動腦。針對教授教化重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行對照，交流，討論，從中控制知識，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生演習(xí)不合坡度，不合條理的標(biāo)題，鞏固知識，形成才能，成長思維。最后，盡量讓學(xué)生本身小結(jié)學(xué)到的知識以及措施?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛對數(shù)學(xué)課感興趣，介入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）實(shí)時溫習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨光陰的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基礎(chǔ)是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再漸漸延長溫習(xí)光陰。這項(xiàng)步伐異常得當(dāng)?shù)湍昙墝W(xué)生遺忘快，不會溫習(xí)的特點(diǎn)。（3）盡力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理溫習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理溫習(xí)。學(xué)生閱歷了課本由薄變厚，再變薄的歷程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的立異，實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)針對不合的演習(xí)差錯，教師面批，指出個性問題，集體?？惫残詥栴}。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)失足題，不指明錯處，讓學(xué)生本身查找差錯，加強(qiáng)學(xué)生的闡發(fā)才能。學(xué)生?？敝螅越o學(xué)生滿分，勉勵學(xué)生自力作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好后果。闡發(fā)演習(xí)產(chǎn)生差錯的原因是什么，改進(jìn)教授教化，進(jìn)步教師教授教化的針對性。4、注重對落后生的指點(diǎn)。對落后生分條理要求。在教授教化中注意低落難度，放緩坡度，允許他們采納本身的措施慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)歷程。在教授教化中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而沖破了上課談話死氣沉沉這樣的場所場面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考問題。5、做好測試評估工作。評估不光是看學(xué)生學(xué)習(xí)造詣如何，更緊張的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師實(shí)時改進(jìn)教授教化的根據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維歷程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一根據(jù)，而是重視學(xué)生的知識控制環(huán)境，學(xué)習(xí)的盡力水平。在評講試卷時，沖破按次序逐題解說的模式，考試測驗(yàn)采納按類解說。如：將試卷中差錯較多的類型依次進(jìn)行解說。希望通過這樣的轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不合角度控制，運(yùn)用知識。二、積極落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)堅(jiān)持正確的教導(dǎo)思想，建立與素質(zhì)教導(dǎo)相適應(yīng)的教授教化不雅念，轉(zhuǎn)變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，建立以學(xué)生成長為本的新不雅念，牢牢環(huán)抱學(xué)生的探索與立異運(yùn)動展開，涌現(xiàn)出樂，實(shí)，活，新的教授教化情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小大夫等等的運(yùn)動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;自力思考的機(jī)會;表達(dá)本身想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持優(yōu)越的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的介入學(xué)習(xí)。三、參加教導(dǎo)教研運(yùn)動：1、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)不雅念。明確教導(dǎo)是為學(xué)生往后的成長辦事的。閱讀教導(dǎo)期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生立異意識，實(shí)踐才能的措施和道路。2、積極介入全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教導(dǎo)教授教化特點(diǎn)，為機(jī)動運(yùn)用教授教化措施進(jìn)行講堂教授教化做好籌備。3、走出去，請進(jìn)來。到其他學(xué)校聽課，本身上公開課，人人交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教授教化中成長學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各類適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的立異意識，才能和實(shí)踐才能，明確偏向，匆匆進(jìn)教授教化。四、不夠之處對課本的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教授教化工作還短缺相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識控制規(guī)律還不是很明確，對學(xué)生的要求還不是很到位，更緊張的是沒有充分調(diào)動家長介入教導(dǎo)，學(xué)校家庭的教導(dǎo)不能形成合力，以致于造詣上不去。在往后的教導(dǎo)教授教化中，我將盡力逐步建立素質(zhì)教導(dǎo)的不雅念，通過講堂教授教化主渠道去實(shí)施，為學(xué)生往后的成長辦事。____年一年級數(shù)學(xué)教授教化工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一（1）、一（2）班的數(shù)學(xué)先生，這是我走上數(shù)學(xué)教授教化崗位的第一個學(xué)期。因?yàn)闆]有教授教化經(jīng)驗(yàn)，有很大的壓力，然則看到可愛的孩子們，想起選擇做先生的初衷，也讓我有了足夠的動力。一個學(xué)期頓時就要停止了，在這一學(xué)期里有許多勞績，現(xiàn)將我的如下：一、知識完成環(huán)境：學(xué)生能純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，控制數(shù)的次序和大小，控制10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會讀、寫1~20各數(shù)。學(xué)生初步知道加、減法的含義以及加法和減法的關(guān)系，對照純熟地盤算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義看圖列式。認(rèn)識了符號=、、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。與此同時還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)演習(xí)和書寫整潔的優(yōu)越習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，制作一些吸引學(xué)生注意力的有趣教具以及教授教化ppT。課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教授教化反思。較難的知識點(diǎn)還會請教師傅，讓師傅指導(dǎo)，也會和同年級的先生交流，汲取他們富厚的經(jīng)驗(yàn)。三、加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，授課的時候保持熱情和激情，盡量讓本身的教授教化語言有童趣，讓講堂沒那么死板。采取一些有效的評價機(jī)制，獎勵貼貼，小組pK等來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。同時注意關(guān)注全體學(xué)生，尤其是注意力不集中的落后生，對他們多關(guān)注，多提問。三、做好課后指點(diǎn)工作從贊美動手，所有的人都盼望獲得別人的理解和尊重，孩子喜歡表揚(yáng)，所以，講堂上我會盡量表揚(yáng)做得好的孩子，課后指點(diǎn)落后生也是先耐心給他解說知識點(diǎn)，然后勉勵他，贊助他建立學(xué)習(xí)的信心。用愛浸染孩子，我會跟孩子們說，劉先生很愛人人，以為你們都能更聰明更棒。四、客氣學(xué)習(xí)，進(jìn)步教授教化程度欲給學(xué)生一滴水，先生先要有一桶水，這句話對我啟發(fā)很大，對付我這樣一個沒有經(jīng)驗(yàn)的先生來說，客氣學(xué)習(xí)也是很緊張的。我會常?？唇虆?，不雅看教授教化視頻，讓本身能把握好教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)。聽先生上課，碰到一些難題也會和老教師交流，爭取以通俗易懂的措施教會孩子。在這一學(xué)期的教授教化中，有壓力，有時也認(rèn)為很累，但無論怎樣費(fèi)力，我都邑堅(jiān)持。因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽儯蚁矚g我的工作，我會真心對待我的學(xué)生，用愛心耐心和責(zé)任心去浸染他們，做一個讓孩子喜歡的先生。相信孩子喜歡這個先生，定會喜歡這門學(xué)科。____年四年級數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)光陰過的真快。不知不覺一學(xué)期又停止了。這半年，我擔(dān)負(fù)的是____年級的數(shù)學(xué)課。我盡力適應(yīng)新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，客氣向其他數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，在其他先生的身上我學(xué)到了許多教授教化經(jīng)驗(yàn)。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高奠定了根基，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)長處，降服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教授教化造詣盡力工作。一、在教授教化工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入____年級后學(xué)生的的空間觀點(diǎn)增強(qiáng)了，著手實(shí)踐的內(nèi)容也增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入講堂，這是當(dāng)今教師才能的體現(xiàn)。與上一冊相比每一節(jié)課的課后演習(xí)量有所增加。所以備課時不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，在充分了解學(xué)生近況的根基上，不能存在任何死角。分外是接收才能較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計(jì)講堂教授教化使他們可以或許聽得懂、聽得快樂。就可以包管全班學(xué)生都能獲取新知。如：四年二班有個學(xué)生叫李小杰，他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，后果就不一樣了。從那以后我就常常應(yīng)用課余光陰給他們補(bǔ)課。因此備課時多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教授教化反思。2、進(jìn)步講堂學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方法不必然是教師講授?？梢圆杉{小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。達(dá)到對知識能精確的控制和機(jī)動的運(yùn)用。二、教研教改方面。能客氣請教其他先生。在教授教化上，有疑必問。學(xué)習(xí)他們的措施，與此同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進(jìn)工作。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量：部署作業(yè)做到精練。有針對性，有條理性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時、認(rèn)真，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實(shí)時改進(jìn)教授教化措施，做到對癥下藥。四、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點(diǎn)力度。對落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點(diǎn)，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊張性以及需要性，使他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、傳授本身的全部知識教書育人是我的使命，在教導(dǎo)崗位上我必然把本身學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要增強(qiáng)學(xué)生的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義不雅念?？傊緦W(xué)年來，我顛末盡力工作從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一些可喜的造詣，但也更有很多不夠，這還需在以后的教授教化中加以改進(jìn)和反思，爭取取得更大的提高。一年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（二）一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。二、教學(xué)方面增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。____年四年級數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)光陰過的真快。不知不覺一學(xué)期又停止了。這半年，我擔(dān)負(fù)的是____年級的數(shù)學(xué)課。我盡力適應(yīng)新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，客氣向其他數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，在其他先生的身上我學(xué)到了許多教授教化經(jīng)驗(yàn)。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高奠定了根基，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)長處，降服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教授教化造詣盡力工作。一、在教授教化工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入____年級后學(xué)生的的空間觀點(diǎn)增強(qiáng)了，著手實(shí)踐的內(nèi)容也增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入講堂，這是當(dāng)今教師才能的體現(xiàn)。與上一冊相比每一節(jié)課的課后演習(xí)量有所增加。所以備課時不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，在充分了解學(xué)生近況的根基上，不能存在任何死角。分外是接收才能較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計(jì)講堂教授教化使他們可以或許聽得懂、聽得快樂。就可以包管全班學(xué)生都能獲取新知。如：四年二班有個學(xué)生叫李小杰，他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，后果就不一樣了。從那以后我就常常應(yīng)用課余光陰給他們補(bǔ)課。因此備課時多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教授教化反思。2、進(jìn)步講堂學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方法不必然是教師講授。可以采納小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。達(dá)到對知識能精確的控制和機(jī)動的運(yùn)用。二、教研教改方面。能客氣請教其他先生。在教授教化上，有疑必問。學(xué)習(xí)他們的措施，與此同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進(jìn)工作。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量：部署作業(yè)做到精練。有針對性，有條理性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時、認(rèn)真，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實(shí)時改進(jìn)教授教化措施，做到對癥下藥。四、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點(diǎn)力度。對落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點(diǎn)，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊張性以及需要性，使他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、傳授本身的全部知識教書育人是我的使命，在教導(dǎo)崗位上我必然把本身學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要增強(qiáng)學(xué)生的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義不雅念?？傊緦W(xué)年來，我顛末盡力工作從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一些可喜的造詣，但也更有很多不夠，這還需在以后的教授教化中加以改進(jìn)和反思，爭取取得更大的提高。一年級語文教授教化工作總結(jié)本學(xué)期我繼承擔(dān)負(fù)一年級的語文教授教化。整個班學(xué)生造詣較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且根基不錯，班級學(xué)風(fēng)精良，有正氣，但也有五六位造詣偏差，風(fēng)格懶散的學(xué)生期待改進(jìn)的。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體環(huán)境總結(jié)如下：一、我的主要工作和造詣這學(xué)期我始終依照語文學(xué)科治理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教授教化中，始終以一個新教師的身份要求本身，客氣向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教授教化老例工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期老例反省都獲得確定。1、切實(shí)做好備課工作。在教授教化中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新溫習(xí)一遍教案的做法。在教授教化中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣綱目，抓重點(diǎn);備課本、備學(xué)生、備教法;能環(huán)抱本課時教授教化目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，把繁雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。講堂教授教化能做到：教授教化目的明確，能認(rèn)真鉆研課本，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教授教化運(yùn)動，體現(xiàn)分層教授教化，各種學(xué)生主動地成長。嚴(yán)把講堂教授教化質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)的部署做到合理，習(xí)題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生立異才能的培養(yǎng)，反復(fù)古板的作業(yè)少做，能實(shí)時批改作業(yè)，字跡工致，并做好造詣掛號。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想進(jìn)步教授教化質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)緊張，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率能力升高，班級才有模范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，能力進(jìn)步合格率，并為營造一個優(yōu)越的班集體掃清障礙，利于班級良勤學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有后果、有記錄、有指點(diǎn)、有勉勵、盡力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。5、增強(qiáng)學(xué)生造詣治理，使用好造詣冊。對學(xué)生的作業(yè)環(huán)境、提問后果、課前籌備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價。通過教授教化，我所帶班級造詣穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)優(yōu)越，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教授教化指標(biāo)。二、存在不夠與往后計(jì)算：1、班級成長不均衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，教授教化造詣仍然欠突出，還需進(jìn)步;2、教授教化以傳統(tǒng)措施為主缺少立異意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不敷勝利。這一學(xué)期停止了，教授教化工作中有得有失，往后我必然會取長補(bǔ)短，爭取做到更好。____小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一年級數(shù)學(xué)教授教化工作，由此感想感染到本身肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教授教化經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教授教化工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，客氣向其他教師學(xué)習(xí)。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，降服不夠，總結(jié)反省教訓(xùn)，承前啟后，以匆匆進(jìn)教授教化工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素布置，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小器械，開小差等等。剛開始時，對付毫無教授教化幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。顛末我的不懈盡力，請教有經(jīng)驗(yàn)的先生，賡續(xù)向她們學(xué)習(xí)，賡續(xù)鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接收學(xué)校培訓(xùn)等渠道，賡續(xù)學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)思想和理念。只有遵循學(xué)生心理運(yùn)動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來能力使學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的先生講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，著手練進(jìn)行教授教化，學(xué)生會認(rèn)為很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在講堂教授教化中，應(yīng)力爭形式新穎，寓教于樂，削減機(jī)器化的法度模范，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過半年的教授教化，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教授教化措施方面，有不少收益。此中主要有以下幾點(diǎn)1、數(shù)學(xué)教授教化生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教授教化語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感想感染到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。2、積極開展小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，配合盡力，配合提高。通過積極勉勵和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿贊助差生。在演習(xí)課時，讓學(xué)生本身出標(biāo)題，在組內(nèi)互換做，互換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。3、開展適當(dāng)?shù)慕侵鸷陀螒蜻\(yùn)動，進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展角逐，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在角逐條件下比在平時正常條件下往往能加倍盡力學(xué)習(xí)。角逐中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，獲得先生的表揚(yáng)，應(yīng)用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和降服艱苦的毅力大增。教授教化中可以組織各類比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰措施更巧妙等，都能使學(xué)生大顯技藝。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按才能分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上得勝的機(jī)會增加，鼓勵的作用將會更大，介入的熱情就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大贊助。盡量把知識點(diǎn)教授教化運(yùn)動，轉(zhuǎn)化成游戲運(yùn)動的方法，讓學(xué)生加倍樂于介入到學(xué)習(xí)運(yùn)動中去。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分施展學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生本身動腦、動口、著手，能力釀成學(xué)生本身的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的光陰和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入過細(xì)思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。教授教化中要盡最大的盡力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛學(xué)。科學(xué)施教同時要求教師賡續(xù)地完善自身、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度、擴(kuò)張知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維獲得了開拓，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不督工作有多忙，堅(jiān)持重復(fù)鉆研課本，大量閱讀參考書，以進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)才能。一年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（三）本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我