全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2022-2023學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)-人教PEP版

UnitlMyclassroom!

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開(kāi)始打掃新更換的教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)生們談?wù)摗?/p>

打掃教室的情景來(lái)呈現(xiàn)的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“What，sinthe

classroom?,,4€Let,sgoandsee!'"'—Whereisit?—It'snearthewindow.""Let'scleanthe

classroom?H4Letmecleantheteacher'sdesk."；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)“classroom,window,

blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor”。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長(zhǎng)時(shí)

間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)

發(fā)聲的教具感興趣，另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些

孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。四年級(jí)的學(xué)

生已有一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠，要大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)

良學(xué)生鼓勵(lì)他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，

更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,

做學(xué)習(xí)上的小老師。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型"What'sintheclassroom?”"Let'sgoandsee!”"—Whereis

it?一Ifsnearthewindow.,,uLefscleantheclassroom.,,uLetmecleantheteacher's

desk.”

2.能夠在情景中運(yùn)用句型“一Whereis...?—It'sin/on/under/nearthe…”詢(xún)問(wèn)并回

答物品的位置。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型“1叔包..”“1^1^...”提出行動(dòng)建議。

4.能夠按意群朗讀“一Whereisthegreenbook?—Itisundertheteacher'sdesk.”等四組句。

5.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)“classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher's

desk,computer,fan,wall,floor”。

6.能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ei/。

7.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

2情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠?qū)φ?qǐng)求、道歉等行為做出恰當(dāng)反應(yīng)。

2.具有講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的意識(shí)。

3.通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)和和諧寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)

讓學(xué)生了解課文的重要性，教育他們愛(ài)護(hù)課本，愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

四'課時(shí)安排

第一一課時(shí)：PartALet'stalk&Let'splay

第二課時(shí):PartALet'slearn&Let'sdo

第三課時(shí)：PartALefsspell

第四課時(shí):PartBLet'stalk&Let'splay

第五課時(shí)：PartBLet'slearn&Colorandsay

第六課時(shí)：PartBReadandwrite&Let'scheck&Lefssing

第七課時(shí):PartCStorytime

Thefirstperiod

PartALet*stalk&Let*splay

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unitl第一課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開(kāi)始打

掃新教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)生們談?wù)摗⒋驋呓淌业那榫皝?lái)呈現(xiàn)的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)讀核心句型"What'sintheclassroom?^^"Let'sgoandsee!""—Whereisit?一Ifsnearthe

window.^^；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)“classroom,really,picture,near,windowo

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠通過(guò)觀察和談?wù)揕et,stalk板塊的圖片理解對(duì)話(huà)大意。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話(huà)，并能在小組中進(jìn)行角色扮演。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型“一Whereis...?—Ifsin/on/under/near…”詢(xún)問(wèn)并回答物品的位

置。

4.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Whafsintheclassroom?”"Let，sgoandsee!”談?wù)摻淌摇?/p>

5.能夠在語(yǔ)境中借助圖片等幫助理解新詞“classroom,really,picture,near,window”的意

思，并能夠正確發(fā)音。

過(guò)程與方法

在處理本課時(shí)新授對(duì)話(huà)時(shí)，采用從處理局部語(yǔ)言到呈現(xiàn)完整對(duì)話(huà)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌

握先局部后完整的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)語(yǔ)境真實(shí)的對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生之

間合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠理解和掌握本課重點(diǎn)句型“What'sintheclassroom?”"Let'sgoandsee!Where

is…？一It,sin/on/under/near…”。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用核心句型。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、各種教具、頭飾、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演；

2.游戲；

3.觀看動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.（課件出示：新學(xué)期教師自我介紹一一如果換老師的情況下）

2.Freetalk.（課件出示：自由對(duì)話(huà)的主體內(nèi)容，以及老師、書(shū)包、書(shū)、文具盒等與對(duì)

話(huà)內(nèi)容相關(guān)的圖片）

T:Hello,SI.Nicetoseeyou.

SI:Nicetoseeyouagain.

T:What'sinyourbag?

SI:（Openthebag）Somebooks,apencilbox,...

T:Oh,howmanybooksdoyouhave?/what'sinyourpencilbox?/howmanypensdoyou

have?

SI:Answer.

Theteacherasksmorestudentstoanswerthequestion.

設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候拉近老師與學(xué)生的距離，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛。同

時(shí)利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3.Lefsdo.（課件出示：自由對(duì)話(huà)的主體內(nèi)容，以及老師、書(shū)包、書(shū)、文具盒等與對(duì)話(huà)

內(nèi)容相關(guān)的圖片）

T:Boysandgirls,lefsplayagame—“Isay,youdo.”

Showmeyourruler.

Putyourpencilonyourdesk.

Putyourcrayoninyourbag.

Putyoureraseronyourbook.

設(shè)計(jì)意圖：利用“我說(shuō)你做”的小游戲，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)利用活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生

復(fù)習(xí)方位介詞in,on,under等。

4.Lead-in.

T:OK.Lefshaveabreak.Lookatthepicture.Thereisabox.Pleaseguess.What'sinthis

box?(課件出示：三個(gè)好看的盒子，觸發(fā)器控制點(diǎn)擊容器出現(xiàn)容器內(nèi)有什么。并提示對(duì)話(huà)的

主體框架。)

T:SI,whafsinthefirstbox?

SI:Some?

T:Isheright?Lefsgoandsee.Oh,yes/no.TheyareS2,what'sinthesecondbox?

S2:

T:Really?Let'sgoandsee.Oh,yes/no.Theyare

設(shè)計(jì)意圖：在小游戲活動(dòng)中引入了本節(jié)課中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型Whafsin……和

Really?Lefsgoansee.方便后續(xù)學(xué)生代入到文章中學(xué)習(xí)和理解。

Step2:Presentation

1.Learnthenewvocabulary^classroom,picture,window,nearthewindow”.

(1)Lookandlearn.

T:Good,yourpicturesareverynice.Look!Ihavesomepictures,too.Class,allthethingsin

thepicturesareinournewclassroom.

Showapictureof“classroom”.(課件出示：教室的圖片及單詞)

T:Look!Thisisanewclassroom.Readafterme:class/kla：s/-room/ru:m/,classroom

/'kla:sru:m/.

Writedowntheword“classroom“ontheblackboardandteachit.

Showanotherpicturewithacover.(課件出示：一張被遮住的圖畫(huà)的圖片)

T:Guess!Whatisit?

Ss:圖畫(huà)。

T:Really?Let'shavealook!Yes.It'sapicture.Readafterme:c/k/-ture/tfs(r)/,picture

/'piktfs(r)/.

Writedowntheword“picture“ontheblackboardandteachit.

T:Dowehavepicturesinourclassroom?Wherearethey?

Ss:Yes,theyareonthe...

T:Yes,theyareonthewall.

Pointtoapicturenearthewindowandteachthephrase"nearthewindow“andthesentence

"It'snearthewindow.”

(課件出示：幾張?jiān)诖皯?hù)附近的圖畫(huà)及短語(yǔ)nearihewindow)

T:(PointtoapicturenearthewindowonthePPT.)Whereisthepicture?

Ss:Ifsnearthewindow.

T:Yes,it'snearthewindow.Readafterme:n/n/-ear/io(r)/,near/nio(r)/?

w/w/-i/i/-n/n/-d/d/-ow/ou/,window/'windou/?It'snearthewindow.Writedownthesentence

"It'snearthewindow."ontheblackboardandteachit.

(2)Askandanswer.

Theteacherasksquestionsandletstudentsanswerthemwiththesentencestructures

”—Whereisthe...?—It'snearthe..accordingtosomeobjectsorwordcards.

2.Learnthedialogueof"Let'stalk”.

ShowtheheaddressesofSarahandZhangPeng.

T:Whoarethey?

Ss:SarahandZhangPeng.

ShowthepictureofSarahandZhangPeng'snewclassroom.（出示課件）

T:Class,wehaveanewclassroom.ThisisSarahandZhangPeng'snewclassroom.They9re

happy,becausetheyhaveanewclassroom.What'sintheclassroom?Lefsgoandsee!

SI:Manydesksandchairs.

S2:Awindow.

S3:Somepictures.

設(shè)計(jì)意圖：先單詞，后課文，先圖片猜，后講授。在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，這樣

的教學(xué)順序更有利于學(xué)生深度掌握。

Writedownthesentences"Wehaveanewclassroom.”"What'sintheclassroom?”"Let'sgo

andsee!”ontheblackboard.

T:Goodjob!Guess!WhatareSarahandZhangPengtalkingabout?

SI:Theyaretalkingaboutthenewclassroom.

S2:Theyaretalkingaboutthepicture.

3.Listentothedialogueandanswerthequestions.

T:Welldone!Lefslistentotherecordingwiththequestions.Underlinetheanswersinthe

books.Let'sgoandsee!（播放教材P4Let'stalk板塊的音頻）

Askstudentstoanswerthequestions.

QI.What'stheclassroomlike?

Q2.IsthatZhangPeng'spicture?

Q3.Whereisthepicture?

SI:Ifssobig.

S2:No,itisn't.It'sSarah'spicture.

S3:It'snearthewindow.

Step3:Practice

1.Listentothedialogueagainandimitate.

Playtherecordingandletstudentslistenandimitatesentencebysentence.

2.Readthedialogue.

Askstudentstoreadthedialoguefreelyandinpairsoringroups.

3.Readandactout.

T:Let'sreadthedialogueinroles.GirlswillbeSarah.BoyswillbeZhangPeng.

Thenactoutinpairsandshowinclass.

T:WhowillbeSarahandZhangPeng?Now,findyourpartnersandactitout.Iwillselect

thebestpair.Theredstarisforthewinner!

4.Let'splay.

Presentthepictureof"Let'splay”.（出示課件）

T:Iseesomethinginthepicture.Itbeginswith"c”.Whatisit?

SI:Ifsacrayon.

T:Really?Let,sgoandsee!Whereisit?

SI:Ifsinthedesk.

S2:It'sacar.It'sonthedesk.

S3:Iseeacrayon,too.Ifsonthefloor.

T:Goodjob,kids!Nowboysandgirls,lefsplayagame:Ispy.

（游戲說(shuō)明:當(dāng)老師說(shuō)"Ispy.Ispy.Iseealetter'p'."，學(xué)生可以問(wèn)“Whereisit?”。

老師告訴學(xué)生在哪里，然后學(xué)生必須告訴老師那是什么。）

Makeamodel:

T:Ispy.Ispy.Iseealetter"p”.

SI:Whereisit?

T:It'snearthewindow.

SI:Ifsapicture.

Thenletstudentspracticeinpairs.

5.Playagame.

Borrowsomepencilboxesfromstudentsandhidethepencilboxesindifferentplaces.

T:WhereisSi'spencilbox?

Letsomestudentsguess.

T:What'sinhis/herpencilbox?

Openthepencilboxandletstudentsanswer.

Askstudentstoplaythisgameinpairsoringroups.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀、游戲等形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的認(rèn)知。

Step4:Consolidation&Extension

1.Askandanswerinpairs.

Showthepictureofaclassroom.（課件出示：另一幅教室圖片）Askstudentstomaketheir

owndialoguesaccordingtothepicture.

課件出示：

A:Ihaveanewclassroom.

B:Really?What'sintheclassroom?

A:...

B:Where's...?

A:It's...

Practiceinpairsandactitoutinclass.

2.Drawthenewclassroomandtalkaboutit.

3.Showtime.

T:Sonice!Youallhaveyournewclassroom.Youmustkeepyourclassroomcleanand

beautiful.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

classroom,window,picture,computer

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

Whereisit?

I+'snearthewindow.

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1教學(xué)流程簡(jiǎn)潔明了，過(guò)渡自然流暢，重點(diǎn)突出，借助各種教學(xué)手段降低難度、突破教

學(xué)難點(diǎn)。

2教師利用圖片、實(shí)物、肢體語(yǔ)言等手段，讓學(xué)生更直觀地理解新詞匯。

3通過(guò)圖片、PPT等創(chuàng)設(shè)虛擬的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情景中真實(shí)自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知

識(shí)進(jìn)行交流，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

4板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)能夠根據(jù)板書(shū)內(nèi)容編寫(xiě)新對(duì)話(huà)，對(duì)教學(xué)起到了很好的

輔助作用。

Thesecondperiod

PartALet*slearn&Let*sdo

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unitl第二課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開(kāi)始打

掃新教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)生們談?wù)?、打掃教室的情景?lái)呈現(xiàn)的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“What'sintheclassroom?”并作出相應(yīng)的回答，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短

語(yǔ)“classroom,blackboard,window,picture,door,light"，能夠聽(tīng)懂指令并根據(jù)指令做出正確的

動(dòng)作反應(yīng)。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

6.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“classroom,window,blackboard,light,picture,door,TV”。

7.能夠在情景中熟練運(yùn)用句型“一What'sintheclassroom?一Oneblackboard…”來(lái)問(wèn)答

教室中的各種物品。

8.能夠通過(guò)操練在情景中恰當(dāng)運(yùn)用“open,turnon,close,putup,clean”等動(dòng)詞（短語(yǔ)）。

過(guò)程與方法

通過(guò)角色扮演、情景模擬、小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)“What，sintheclassroom?”等

句型應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生在生活運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，能夠聽(tīng)懂指令并根據(jù)指令

做出正確的動(dòng)作反應(yīng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠理解和掌握句型"What'sintheclassroom?n及重點(diǎn)單詞uclassroom,window,

blackboard,light,picture,door”。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠掌握句型"What'sintheclassroom?”及重點(diǎn)單詞“classroom,window,blackboard,

light,picture,door”。

2.能夠在情景中熟練運(yùn)用動(dòng)詞（短語(yǔ)）“open,turnon,close,putup,clean”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

4.角色扮演；

5.游戲；

6.觀看動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,everyone.Welcomebacktoourclassroom!

2.Enjoythesong—Wehaveanewclassroom.（出示課件）

3.Freetalk.

T:Whafsintheclassroom?

Ss:Oneblackboard...

4.Lead-in.

Writedownthetopic<6Unit1Myclassroom,,ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Teachtheword“classroom”.（課件出示：一間教室的圖片）

T:Whafsthis?

Ss:It'saclassroom.

Teachtheword“classroom"andwriteitdownontheblackboard.Askstudentstoreadthe

wordthreetimestohelpthemunderstandthespellingandthewordformationof“classroom”.

T:Class+room=classroom.

Cl/kl/-a/a：/-ss/s/-r/r/-oo/u:/-m/m/,classroom['kla：sru：m].

Letstudentsreaditaftertheteacher.

Thenshowanotherpictureof"classroom"onthePPT.（課件出示：另一間教室圖片，重

點(diǎn)突出教室中物品的陳列）

T:What'sintheclassroom?

Askstudentstolookatthepictureandanswerthequestion.

2.Teachtheword“window”.

Afterstudentssayouttheword"window”,writeitdownontheblackboardandteachit.

T:W/w/-i/I/-n/n/-d/d/-ow/ou/,window['windou].

Letstudentsreaditaftertheteacher.

T:Lookatthewindow.（Pointtoanopenwindow.）Whatcanwedo?

Dotheactionofclosingthewindow.Writedownthesentence“Closethewindow.^^onthe

blackboardandteachtheword“close'1（cl/kl/?o/su/-se/z/,close[klauz,klaus].）Letstudents

readitaloudaftertheteacherwiththeactionofclosingthewindow.

3.Teachtheword“door”.（課件出示：門(mén)的圖片及單詞）

T:Whatisthis?

Ss:Door.

Writedowntheword"door"ontheblackboardandteachit.Emphasizethatctoor^^sounds/

□:（r）/.

Pointtotheword“blackboard“andtellstudentsthat"oar"alsosounds/□:/here.

Studentstrytoreadtheword“blackboard”.

ShowthevideoofopeningthedooronthePPT.（課件出示：開(kāi)門(mén)的動(dòng)畫(huà)及短語(yǔ)）

T:Whatcanwedo?

Writedownthesentence"Openthedoor.^^ontheblackboardandteachtheword“operT（o+

pen=open）.Askstudentstoreaditwiththeactionofopeningthedoor.

Showthevideoofclosingthedoor,openingthewindowandclosingthewindowonthePPT.

（課件出示:關(guān)門(mén)、開(kāi)窗戶(hù)和關(guān)窗戶(hù)的動(dòng)IH0及短語(yǔ)）

T:Look!Whatelsecanwedo?

Getstudentstodotheactionswiththeteacherandsayoutthesentences.

4.Teachtheword“blackboard”.（課件出示：黑板圖片和對(duì)應(yīng)的單詞）

Takeoutthewordcardof“blackboard”.Covertheword“board”.Letstudentsread“black”

aloud.Thenshowthewholeword“blackboard”.Getstudentstoreadit.Atlast,writeitdownon

theblackboard.ShowapictureofSarahcleaningtheblackboardonthePPT.（課件出示:教材P5

Sarah擦黑板的圖片及短語(yǔ)）

T:Whatisshedoing?

Ss:She'scleaningtheblackboard.

Writedownthesentence“Cleantheblackboard."ontheblackboardandteachtheword

“clean”（cl/kl/-ea/i:/-n/n/?clean/kli:n/）.Letstudentsreadthesentence"Cleantheblackboard.^^

aloudaftertheteacherwiththeaction.

Showsomepictures.（課件出示:首先呈現(xiàn)一張教室臟亂的圖片，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)控制，

圖片上的門(mén)、窗戶(hù)、桌子和椅子能被打掃干凈）

T:Wow!Thisclassroomissodirty.Whatcanwedo?Icancleanthewindow.Youcan...

SI:Cleanthedoor.

S2:Cleanthedesks.

5.Teachthewords"picture,light“inthesameway.

(l)Showapictureandteachtheword"picture”.(課件出示：一幅圖片及單詞picture)

Writedowntheword“picture“ontheblackboard,andwrite"ture"witharedchalk.

T:4€-ture^^sounds/tfs(r)/.p/p/-i/i/-c/k/-ture/tf9(r)/,picture['piktja(r)].

Usethephoneticknowledgetohelpstudentsrememberthewordbetter.

(2)T:Letmeputupthepictureontheblackboard.

Writedownthesentence"Putupthepicture.^^ontheblackboardandaskstudentstoreadit

anddotheactiontogether.

T:Lookatthetwowords"put""up”.p/p/-u/u/-t/t/,put/puU,U/A/-p/p/,up/Ap/.

Getstudentstoreadinthesameway.

(3)Showthepictureof"light"onthePPT.Thenteachtheword"light".(課件出示:燈的圖

片及單詞)

T:l/l/-igh/al/-t/t/,light/lalt/.

Getstudentstoreadit.

(4)Tumonthelightintheclassroom,andteachthesentence"Turnonthelight.^^

T:t/t/-ur/3：/-n/n/,turn/t3：n/.

Getstudentstoreadit.

Writedownthesentence“Turnonthelight."ontheblackboardandaskstudentstoreadit

anddotheactiontogether.

(5)Takeoutthepictureof"TV".

T:Whatisthis?

Ss:TV.

Teachtheword"TV”andletstudentspayattentiontothepronunciation.

Leadstudentstosaythesentence“TurnontheTV."Tellthemtoformthehabitofsaving

energy.

6.Showapictureof66classroomM.(課件出示：一幅教至佟I片，數(shù)空里有一塊黑板，兩

盞燈，三扇窗戶(hù)，許多桌子和椅子)

T:Thereisoneblackboard,twolights,threewindows,manydesksandchairs...

Helpstudentsunderstandthepluralformsofcountablenouns.

ShowthecorrespondingexercisesonthePPT.

課件出示

ablackboardtwoblackboard

adeskmanydesk

awindowsixwindow_

alightfourlight_

achairfivechair

7.Listen,readandact.

（l）Letstudentslistentotherecordingof"Let'slearn“andreadafterit.（出示課件）

（2）T:Wecanseeallthesethingsinourclassroom.What'sinZoomandZip'sclassroom?

Let'sgoandsee.Youcanlistentotherecording.Payattentiontothepronunciationandthe

intonation.Whenwestatemanythings,theword"and"mustbeusedbeforethelastthing.We

readthethingsbefore"and"withtherisingtone,andreadthelastthingwiththefallingtone.

Playtherecordingagainandletstudentslistenandreadittwice.

Askstudentstoactoutthedialogueinpairs.Chooseseveralgroupstoshowthedialoguein

class.

Makeamodel:

一What'sintheclassroom?

一Oneblackboard,oneTV...

8.Playtherecordingof“Let'sdo”.（出示課件）

Askstudentstolistenforthefirsttimeandgettheoverallperceptionoftherecording.

Listenagain.Letstudentspointoutthecorrectpictureintheirbooksanddotheactionswith

theteacher.

Finally,askfourstudentstocometotheplatformanddotheactions.

Step3:Practice

1.Playagame—“Loudlyandquietly.”

（游戲說(shuō)明:將本課的所有單詞卡片背面朝上擺放在講臺(tái)上，每組選派一名學(xué)生配合組

員完成游戲。這名學(xué)生隨機(jī)拿起一張卡片，讀出該單詞，如果他/她是大聲讀，則其他組員

小聲讀；如果他/她是小聲讀，則其他組員大聲讀。）

2.Lookandmatch.

T:Ihavesomepicturesofthesewords.Canyoulookandmatch?（課件出示：本課所有單

詞及圖片）

3.Guessinggame.

T:Wow!Youlearnsomanywords.Let'splayagame.Canyouguesswhatwordstheyare?

ShowthesixwordswithsomelettersmissingonthePPT.（課件出示：本課所有單詞省略

幾個(gè)字母，然后逐個(gè)出示并播放單詞讀音）

Askstudentstofillintheblanksaccordingtotherecordingofthesewords.Helpstudents

spellthewordsaccordingtothephoneticknowledge.

Forexample,ind,"w"is/w/?and"ow"is/ou/.

Step4:Consolidation&Extension

1.Drawandsay.

Letstudentsdrawthepicturesoftheirclassroom.

Askeachgrouptochooseastudenttoshowher/hispictureinclassandsaywhatisinthe

classroominthepicture.

2.Enjoyasong.

Enjoythesong—Wehaveanewclassroom.（出示課件）Whilelisteningtothesong,recall

thelearningcontentoftheclass.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

lightwindowblackboardpicturedoor

Openthedoor.

Turnonthelight.

Closethewindow.

Putupthepicture.

Cleantheblackboard.

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1運(yùn)用歌曲引入新課，利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更直觀地理解單詞、短語(yǔ)等新內(nèi)容。

2單詞、短語(yǔ)、句子的操練貫穿每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在呈現(xiàn)方式上有圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物、肢

體語(yǔ)言等多種方式。

3教授單詞的過(guò)程中，適時(shí)地展開(kāi)了音標(biāo)教學(xué)及拼讀教學(xué)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)并幫助學(xué)生

記憶單詞。

4板書(shū)設(shè)計(jì)直觀，突出重點(diǎn)詞匯和句型，起到了很好的輔助教學(xué)的作用。

Thethirdperiod

PartALet'sspelI

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unitl第三課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開(kāi)始打

掃新教室。這一課時(shí)和音標(biāo)有關(guān)，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即a-e

在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/el/,能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/el/?

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

過(guò)程與方法

通過(guò)情景模擬、游戲，引導(dǎo)學(xué)生讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞，能夠根據(jù)單詞的讀音拼

寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生在生活運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

I能夠歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ei/?

2能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文錄音、視頻等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

7.游戲；

8.觀看動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetingsandfreetalk.

2.Listentoachantandreviewthesoundof“屈/”.

T:Lefslistentoachanttogether.

Aisforapple,/ae//<￡//ae/.

Aisforant,/ae//ae//ae/.

Aisforcat,/je//ae//y/.

Aisforcap,Zee//?//ae/.

T:Listenagain.Thentellmethewordsyouhearinthechant.

Ss:Apple./Ant./Cat./Cap.

T:Theyhavethesameletter"a"andtheletter"a"sounds/ae/.Readtogether.

/as//ae//ae/apple,

Ae/㈤㈤ant,

/ae//ae//ae/cat,

/ae//ae//ge/cap.

3.Showandreadsomewords.（課件出示:單詞dad,hat,map,bag）

Letstudentsreadthewordsingroups.Giveaprizetothebestgroup.

Step2:Presentation

1.Lead-in.

Createasituationandintroducetheopensyllablewordswithletter"a”.

（1）Teachthewords"name,Jake,face”.

ShowJake'sphoto.（課件出示:Jake的照片）

T:Lookattheboy.He'smyfriend.HisnameisJake./n/-/ei/-/m/,name/neinV;/dj/-/

el/-/k/,Jake/djelk/.

Letstudentsrepeatthewords"name,Jake“andwritethemdownontheblackboard.

T:Hehasasmallface./f/-/ei/-/s/,face/feis/.

Letstudentsrepeattheword"fhce"andwriteitdownontheblackboard.

（2）Teachthewords"cake,make”.

Showapictureofacake.（課件出示:一張蛋糕的圖片）

T:Oh,whafsthis?Yes,ifsabirthdaycake.Jakecanmakeacake./k/-/ei/-/k/,cake/keik/;

/m/-/ei/-/k/,make/meikA

Letstudentsrepeatthewords"cake,make,,andwritethemdownontheblackboard.

（3）Teachthewords"date,Dave”.

ShowDave'sphoto.（課件出示:Dave的照片）

T:IsthisJake?No,he'sDave.CanDavemakeacake?No,hecan't.Buthelikestoeatcake.

Dave'sbirthdayiscoming,soJakewillmakeacakeforDave.WhafsthedateofDave'sbirthday?

Dave,/d/-/ei/-/v/,/delv/;date,/d/-/ei/-/t/,/delt/.

Letstudentsrepeatthewords"Dave,date“andwritethemdownontheblackboard.

2.Learnthepronunciationruleof“a?e”?

（l）Findthecommonletters.

Showthewords"name,Jake,face,cake,make,date,Dave”onthePPT.（出示課件）

PlaytherecordingofktRead,listenandchant”.（課件出示:Read,listenandchant的音頻）

T:Boysandgirls,lefslistentotherecording.PayattentiontothewordsonthePPT.What

canyoufind?

Ss:Theyhavethesameletter"a",andtheyhavethesameletter"e"attheend.

（2）Leamthepronunciationof

T:Great!TheyallhaveTheletter"e"attheendissilent.Let'sreadthesewordsagain.

Payattentiontotheirpronunciation.

T:Yes,"a-e"soundsc7eiLookatmymouth:/el/,/el/,/el/.Payattentiontotheletter

“e"It'ssilent.

（3）Readaftertherecording.

Playtherecordingagain.（出示課件）

Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandthe

intonation.

Letstudentsreadthewordsbythemselves.

（4）Trytopronouncethewords.

Showmorewordswith"a-e”.

Spellfirst,thenletstudentspronouncethefollowingwords.

e.g.a-e/ei/—k/k/ake/eik/m/m/—ake/eik/make/meik/

A.c—akecake1—akelaket-aketake

B.a-e—tated-atedateh-atehate

C.n-amenameg-amegames-amesame

D.a-e—cacef-acefacer-acerace

Step3:Practice

1.Read,listenandtick.

Readthewordsinthebook.Letstudentspayattentiontothesounds屈/and/el/.

Listentotherecordingandticktherightwords.（課件出示:教材P6Read,listenandtick

部分的音頻）

Checktheanswers.

Answers:1.cake2.dad3.hate

2.Listen,circleandwrite.

Listentotherecordingandtrytocircletherightlettersandwritetherightwords.（課件出

示:教材P6Listen,circleandwrite部分的音頻）

Firstletstudentsobservethepicturescarefullyandmakepredictions.Thenplaythe

recordingandletstudentslisten,circleandwrite.Letstudentspayattentiontothehandwriting.

Checktheanswers.

Answers:capcakemapface

Step4:Consolidation&Extension

Classifythegivenwords.

Letstudentsreadthefollowingwordsandclassifythemaccordingtotheirpronunciations.

Askthemtodiscusswiththeirpartners.（課件出示發(fā)音與bag或kate相同的單詞，學(xué)生分

類(lèi)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitlMyclassroom?

catcake

dadfece

a/"hatname

capdate

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1通過(guò)熱身階段的師生問(wèn)好和自由談話(huà)活動(dòng)，拉近了彼此的心理距離。

2在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)字母a在重讀閉音節(jié)中發(fā)短音/畬慧/的規(guī)律；在練

習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)相同韻律的歌謠鞏固a-e在開(kāi)音節(jié)中發(fā)長(zhǎng)音/ei/的規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快的

氛圍中復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知。

3教師在教學(xué)中通過(guò)拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并自

己歸納出a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

4板書(shū)設(shè)計(jì)直觀，重難點(diǎn)一目了然，起到了輔助教學(xué)的作用。

Thefourthperiod

PartBLet'stalk&Let*splay

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unitl第四課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開(kāi)始打

掃新教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)生們談?wù)?、打掃教室的情景?lái)呈現(xiàn)的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“Letme...”并能夠作出相應(yīng)的回答，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)cleanthe

classroom,cleanthewindows,cleanthedoor,cleantheteacher'sdesko

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能夠在小組中進(jìn)行角色扮演。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Let's…”"Letme…”提出行動(dòng)建議并做出正確反應(yīng)。

3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞“teacher'sdesk,clean,help”的意思，并能夠正確發(fā)音。

過(guò)程與方法

通過(guò)角色扮演、情景模擬、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“Letme…”

并能夠作出相應(yīng)的回答，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)cleantheclassroom,cleanthewindows,clean

thedoor,cleantheteacher'sdesk。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能夠在小組中進(jìn)行角色扮演。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Let's...”“Letme…”提出行動(dòng)建議并做出正確反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠在情景中熟練運(yùn)用句型“Let's...”“Letme…”提出行動(dòng)建議并做出正確反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、單詞卡片、骰子等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

9.角色扮演；

10.游戲；

11.觀看動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.GreetingsandsinganEnglishsong—Wehaveaneyvclassroom.（課件出示:教材PIO

Let'ssing板塊的歌曲音頻）

2.DotheTPRaction.

T:First,lefsdosomeactionstogether.Isay,youdoandthenrepeat.Lefsstandup!

Openthedoor,openthedoor.Let'sopenthedoor.

Turnonthelight,turnonthelight.Let'sturnonthelight.

Closethewindow,closethewindow.Let'sclosethewindow.

Putupthepicture,putupthepicture.Let'sputupthepicture.

Cleantheblackboard,cleantheblackboard.Let'scleantheblackboard.

T:Wonderful!Areyouhappynow?Good.Sitdown,please!

3