親子活動(dòng)方案126

第第頁(yè)親子活動(dòng)方案

親子活動(dòng)方案篇1

一、活動(dòng)主題：親子共誦古詩(shī)詞，書(shū)香墨韻沁心扉

二、活動(dòng)對(duì)象：水心學(xué)校一至四班級(jí)孩子和家長(zhǎng)

(每班一個(gè)節(jié)目，至少一位孩子和一位家長(zhǎng)參與)

三、活動(dòng)時(shí)間：20**年3月23日下午1：40

四、活動(dòng)地點(diǎn)：水心學(xué)校二校區(qū)階梯教室

五、活動(dòng)目的：

為了讓家長(zhǎng)能和同學(xué)一同閱讀，一同朗誦，一同成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好親子閱讀、互動(dòng)氛圍;也為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，體味傳統(tǒng)文化豐富的人文內(nèi)涵，豐富同學(xué)的課余生活，提升現(xiàn)代家庭的文化品嘗，依據(jù)我校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)要求，決斷在學(xué)校一至四班級(jí)家庭中開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)詞親子誦讀活動(dòng)。

六、活動(dòng)內(nèi)容和要求：

1、參賽家庭自選中華經(jīng)典古詩(shī)詞一篇或假設(shè)干篇進(jìn)行串聯(lián)組接，一至四班級(jí)每班一個(gè)節(jié)目，至少一位同學(xué)和一位家長(zhǎng)參與，每班可以幾個(gè)家庭聯(lián)合組成一支隊(duì)伍，朗誦時(shí)間在3分鐘以?xún)?nèi)，不強(qiáng)調(diào)脫稿朗誦。

2、所選作品要求內(nèi)容健康向上，有優(yōu)秀民族文化底蘊(yùn)。

3、以表現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)為主，可配樂(lè)、舞蹈、琴藝、書(shū)法等幫助才藝，表現(xiàn)手段多樣、效果好。要求語(yǔ)言流暢，吐字清楚，感情投入，感染力強(qiáng)。

七、報(bào)名方法：

1、報(bào)名時(shí)間：20**年3月14日前

2、報(bào)名方法：凡報(bào)名者按規(guī)定填寫(xiě)報(bào)名表后送各校區(qū)大隊(duì)部。

八、總結(jié)表彰：

擔(dān)負(fù)評(píng)委：鄭建萍李維鳴張虹林茜茜林懿

林小珍葉蘇朋陶鷗

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：按班級(jí)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書(shū)。

攝像：徐挺

我們期盼著，在讀書(shū)節(jié)這個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)下，在各位家長(zhǎng)的支持下，“親子共誦古詩(shī)詞”會(huì)帶動(dòng)一大批書(shū)香書(shū)庭，讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書(shū)香中。

親子活動(dòng)方案篇2

【親子創(chuàng)意畫(huà)】

一、活動(dòng)主題：暢想

二、作品要求：

1.作品內(nèi)容，要圍繞"暢想"的主題，用繪畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)兒童的世界，繪畫(huà)種類(lèi)不限。

2.幼兒園材料提供：畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆。

3.作品以家庭親子合作的形式制作。

三、活動(dòng)時(shí)間：*******

四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

五、參加人員：每班10對(duì)家庭

六、活動(dòng)形式：

每班派出10對(duì)家庭，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)"暢想"主題，繪畫(huà)的種類(lèi)不限。

活動(dòng)結(jié)束后，全部的作品將在六一期間展出。

親子活動(dòng)方案篇3

1請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子入場(chǎng)《點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到名字的幼兒大聲喊到，熬煉幼兒的膽識(shí)》

2致開(kāi)幕詞

各位小伙伴，大伙伴：

下午好！歡迎你們來(lái)參與我們進(jìn)行的親子活動(dòng)，進(jìn)行這次親子活動(dòng)的目的：讓幼兒更快適應(yīng)幼兒園的生活，體驗(yàn)幼兒園的歡樂(lè)；增進(jìn)親子之間的感情，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。加強(qiáng)孩子的體能，提高自尊，加強(qiáng)自信，提高社會(huì)適應(yīng)技能，同時(shí)家長(zhǎng)也可以發(fā)覺(jué)自已的孩子在各方面的進(jìn)展技能。接下來(lái)請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極參加協(xié)作，遵守游戲規(guī)章，給孩子樹(shù)立榜樣。

3音樂(lè)：《五指歌》

目的：給家長(zhǎng)幼兒制造一種輕松開(kāi)心的氣氛，聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)自已的情感。

4精細(xì)動(dòng)作：舀花生米

目標(biāo)：培育幼兒手眼協(xié)調(diào)性，專(zhuān)注力，手指的敏捷性。點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)數(shù)

玩法：1介紹教具，瓶子，勺子，碗，每個(gè)幼兒一份

2老師示范，拿勺子舀花生米裝進(jìn)瓶子

3留意安全，家長(zhǎng)看護(hù)指導(dǎo)。

4幼兒操作

延伸：從現(xiàn)在開(kāi)始家長(zhǎng)在家讓幼兒自已吃飯

5大動(dòng)作：小免跳

目標(biāo)：進(jìn)展幼兒腿部能量和跳的動(dòng)作，肢體表現(xiàn)力和想象力

延伸：可以仿照其它小動(dòng)物的動(dòng)作

6團(tuán)康游戲：吹泡泡，目標(biāo)：體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)

幼兒家長(zhǎng)分男女兩組

邊念兒歌邊游戲

總結(jié)與反思：

這次親子活動(dòng)是依據(jù)我班新生幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)來(lái)策劃的，既能讓孩子快樂(lè)歡樂(lè)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活，又能加強(qiáng)幼兒的體能。每個(gè)游戲活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子都很積極協(xié)作。不僅讓孩子學(xué)會(huì)拿勺子，也能讓孩子學(xué)會(huì)手口全都的點(diǎn)數(shù)理3以?xún)?nèi)數(shù)理，還讓幼兒學(xué)會(huì)雙腳跳，進(jìn)展了幼兒的腿部能量?？傊?，這次親子活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子在各方面也有很大的進(jìn)步，我覺(jué)得開(kāi)展得很順當(dāng)，也很勝利。

親子活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目的：

1、深入開(kāi)展園本課程——繪本閱讀，培育幼兒良好閱讀愛(ài)好與習(xí)慣。

2、充分發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,增進(jìn)家園互動(dòng)，營(yíng)造深厚的家庭閱讀氛圍。

3、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參加閱讀的愛(ài)好，加強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

*年*月

活動(dòng)預(yù)備：

1、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召家長(zhǎng)積極參加到幼兒園講繪本故事

2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)備適合幼兒的繪本故事。

3、活動(dòng)時(shí)背景設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)地點(diǎn)：

教室、綜合活動(dòng)室

活動(dòng)參加人員：

家長(zhǎng)、幼兒、老師

活動(dòng)形式：

親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)

活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施步驟：

第一階段：班級(jí)繪本故事會(huì)(14、15周)

利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí)，請(qǐng)2—3名爸爸或媽媽來(lái)班級(jí)內(nèi)講故事。

第二階段：班級(jí)組故事會(huì)

班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全班級(jí)的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)比，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。

親子活動(dòng)方案篇5

一、活動(dòng)目的

家長(zhǎng)和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開(kāi)闊孩子視野，親密親子感情，親密家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)溝通，增進(jìn)親情，增進(jìn)家長(zhǎng)及孩子間的感情，以提高孩子的綜合技能，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的透亮度、信任度，更好地進(jìn)展兒童的社會(huì)交往技能。援助家長(zhǎng)營(yíng)造與孩子間的溝通、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。提高家長(zhǎng)育兒的理念和技能，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng).指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在快樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、快樂(lè)智。

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

四、活動(dòng)流程：

〔一〕熱身大樹(shù)與松鼠

活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局

材料：無(wú)

時(shí)間：5-10分鐘

活動(dòng)程序：

1.事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)負(fù)臨時(shí)人員。

2.老師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就需要離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3.老師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就需要離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4.老師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的.人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

〔二〕主題活動(dòng)

活動(dòng)名稱(chēng)盲行之風(fēng)雨人生路

活動(dòng)目的：

增進(jìn)親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙假設(shè)干活動(dòng)步驟：

1.工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙

2.以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組〔由父母與子女中各選擇任意一人參與〕

3.多組同時(shí)參與〔依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決斷上場(chǎng)的組數(shù)〕

4.首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開(kāi)始時(shí)父母牽著子女的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開(kāi)始往終點(diǎn)行進(jìn)，其間父母要帶領(lǐng)子女在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后父母返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)子女如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)走回起始點(diǎn)。

5.父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最末一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束

6.各組成員共享自己的活動(dòng)感受。

7.共享結(jié)束，讓子女擁抱父母，并對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你或感想。

8.領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中父母與子女通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思索問(wèn)題，子女更加深刻的體會(huì)到作為家長(zhǎng)的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，父母也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。

備注：組織者提供共享的方向：

父母為領(lǐng)路人

1、被領(lǐng)路者：

〔1〕當(dāng)父母帶著你一起穿越障礙的時(shí)候有什么感覺(jué)？〔感覺(jué)到安全感了么，還是自己長(zhǎng)大了不需要父母的跟從了〕

〔2〕當(dāng)只有你一個(gè)人走的時(shí)候的感覺(jué)跟父母在一起走的感覺(jué)有什么區(qū)分么？〔可聯(lián)系到生活中，當(dāng)父母不再你身邊時(shí)而需要你自己來(lái)克服困難的時(shí)候你會(huì)有什么心情呢〕2領(lǐng)路人

作為家長(zhǎng)，當(dāng)看著自己的子女一個(gè)人穿越障礙時(shí)是什么樣的心情呢？〔著急但只能間接的援助他們，該放手讓他們自己獨(dú)立成長(zhǎng)呢，還是繼續(xù)予以子女無(wú)限的關(guān)懷，孩子將來(lái)的路還是得靠他們自己來(lái)走〕

孩子為領(lǐng)路人1被領(lǐng)導(dǎo)者：

〔1〕被孩子引導(dǎo)穿越障礙，