幼小銜接工作計劃

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“幼小連接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教化機構，并干脆關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的探討”這一課題所獲得的成果對當前有重大現實意義。如何做好幼小連接工作，不是單方面因素就能解決的，須要調動各方面因素一起做好以下打算。

一、幼兒本身應做好以下打算：

1、生理打算：

進入小學后，兒童的生活條件和教化條件都將發(fā)生新的改變，幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應當具有肯定的生活自理實力。

1）具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。

2）能自己整理自己的儀表，留意保持儀表整齊。

3）會動手整理好自己的物品（書包、鉛筆盒等）

4）了解身體主要器官及自身生長的須要，駕馭自我保健的有關常識和簡潔方法。能鎮(zhèn)靜地處理日常生活中可能出現的緊急狀況。

2、心理打算：

目前，人們關注的主要是大、中、小學生的心理素養(yǎng)教化，而對于幼兒園如何進行心理素養(yǎng)教化的探討還很少，對于即將離開幼兒園進入小學的幼兒來說，這是他們人生的一個轉折點，他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，所適應的以嬉戲為主要形式的活動變更為學習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前肯定要具備肯定的心理打算。

1）要有劇烈的求知須要，我們將支配各種以探究為主的活動，供應豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)覺問題，探究問題，解決問題的實力。

2）有肯定的抑制限制實力，能限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。很多探討都表明兒童的心理理倫和抑制限制之間存在關系。抑制限制實力的訓練不僅能提高兒童的抑制限制實力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的相識實力，這說明兒童的抑制限制實力可促進兒童心理理論的發(fā)展。我們將從嬉戲、日常生活入手，培育幼兒的一樣性、堅持性，培育幼兒的抑制限制實力。

3）應具有初步的抽象邏輯思維實力和肯定的想象力，“做中學”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“揣測或假設”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！按y或假設”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維實力起到了重要的作用。其次，在探究揣測和試驗結果是否一樣的過程中，幼兒學會了思索。所以我們應著重引導幼兒去揣測，去假設以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。

4）應具備肯定的社會交往實力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，留意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思索。即將進入小學的孩子們更應當加強幼兒的社會交往和言語溝通，多向幼兒運用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、遺忘等。

二、相識幼兒園與小學生活的不同：

第一、正確相識幼兒園與小學的主要差異第一，生活環(huán)境的改變。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必定使幼兒感到枯燥。

其次，生活內容的改變。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感愛好，孩子都要依據國家統一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學習感愛好。

第三，師生關系的改變。幼兒老師像父母般地照料幼兒并參與到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、密切的氣氛。而小學老師主要精力放在教學上，對學生生活關切機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四，教學方法的改變。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化學問教化和讀寫、算術等基本技能的訓練，這須要勤奮刻苦才能完成學習任務。

以上幾方面說明，幼兒老師只有充分相識到這些改變將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的打算。

三、老師怎么做？

第一、培育幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣

我們可以通過日常生活活動，培育幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒駕馭執(zhí)行規(guī)則的實力，激勵幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果（破壞圖書等）。

其次、培育幼兒的責任感

老師要讓幼兒相識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培育幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并駕馭完成任務的本事。

第三，培育獨立性和生活自理實力。

要給幼兒熬煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特殊要留意培育幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長協作幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培育幼兒大膽與人交往的實力

培育幼兒的交往實力應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)建友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的交往實力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的實力

幼兒園是培育幼兒獨立解決問題實力的好場所。我們應當主動從幼兒學習生活的細微環(huán)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何整理玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會精確表達自己的看法，能夠妥當地解決同伴之間的沖突。在活動中，特殊是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行平安意識教化，增加自我愛護實力。

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是困難的社會大環(huán)境，會遇到許多擔心全因素。老師就更應當教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不隨意與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教化他們懂得和遵守交通規(guī)則，留意自身平安。

幼小連接工作安排2

一、指導思想：

幼兒入小學是教化過度的關鍵期，應做一些適當的打算，這已經是小學老師、幼兒老師和家長們的共識。做好“幼小連接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教化教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”工作真正落實到實處。

二、連接目標：

1、從心理打算入手，培育孩子入學前良好的心理品質。（情感、愛好、留意力、意志、責任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學前必要的心理打算。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做打算。

三、連接方案：

教化教學方面：

（一）工作目標：

通過“幼小連接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，削減幼兒對小學的生疏感、神奇感，為適應小學生活做好各項打算。

（二）詳細做法：

（1）參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責隨意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深化一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生憧憬，激發(fā)他們上小學的愿望。

（2）啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間非常鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間非常鐘的錄像，回來組織幼兒探討、溝通，課間非常鐘是用來干什么的？錄像里哪些做法是對的？哪些做法不對？為什么？

（3）請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包競賽。

（4）和孩子一起制訂作息時間安排表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

（5）觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做打算。

班級工作方面：

（一）工作目標

1、培育孩子間的相互學習、自主性和決策的實力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充溢愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責隨意識。

（二）詳細做法：

1、身體方面的打算：

（1）通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學；

（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間。

（3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種器官。

（4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活實力的打算：

（1）通過談話、講故事、社會實踐等培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

（2）培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

3、學習方面的打算：

（1）培育孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨意請假，上課時要仔細聽講、主動動腦，要仔細完成作業(yè)等。

（2）學問閱歷的積累：

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟識漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區(qū)活動對幼兒進行分類、統計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。

家長工作方面：

（一）工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教化觀，共同協作為孩子入小學做打算。

（二）詳細做法：

1、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關幼小連接的講座。使家長正確了解幼小連接的意義和重點，駕馭入學前習慣培育、實力培育的詳細方法與途徑，了解除了學習實力等入學打算以外還應重視幼兒心理、生理的入學前打算工作，從而對幼小連接工作有一個較為全面的理解。

2、開放觀摩、領先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里領先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學老師的教學風格，使自己在幼小連接工作中更加心中有數。

3、家長參加、同步連接

發(fā)放《進入小學，你們打算好了嗎？》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開拓“家庭教化共享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長激勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培育幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參加到孩子規(guī)則意識、任務意識的培育中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項艱難而又重要的工作，我們肯定全力以赴，幫助孩子順當度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提珍貴看法，以便我們更好地做好這項工作。

幼小連接工作安排3

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最終一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地仔細開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理實力、學習習慣方面都有了較大進步，特殊是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維實力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間實力相差較大、班級常規(guī)有待接著培育的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學打算工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的打算工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

幼小連接實施方案：

1、學前思想打算：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的*，同時也幫助他們解決“憧憬上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的打算：

（1）通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間等。

（3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活實力的打算：

（1）通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

4、學習方面的打算：

（1）培育孩子學習方面的動手操作實力：本學期，結合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲

到早退、不隨意請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培育幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培育。

（3）學問閱歷的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)

為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應條件。

B數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的實力。

班級日常工作：

1）本學期，我們將接著依據幼兒的意愿進行主題活動，并剛好抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動供應依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）協作教研組開展音樂、體育學科的探討。我們將從提高幼兒的`音樂素養(yǎng)入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的相互學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展。

3）在活動區(qū)組織設置中主動向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據本班幼兒的發(fā)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

4）在顯現班級教化教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三·八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參加“小博士學問競賽”；主動打算“慶五、一”詩歌、故事展示會；做好慶“六、一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行平安教化，駕馭一些基本的平安常識，避開出現平安事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照看。

家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作安排，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎。

2）堅持每月剛好更換“家長園地”，激勵家長參加班級教學，開展家長助教活動。

3）接著對新生家訪、舊生約訪，加強平常電話聯系，取得家園教化的一樣性。

4）要求家長協作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

5、激勵家長主動參與各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。

老師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將接著這種好的團隊精神，在工作學習中相互學習、剛好反思，在專業(yè)方面，進一步加強老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

幼小連接工作安排4

一、任務目標

1、有入小學的愿望和意思，憧憬小學的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成新奇心和求知欲。

3、上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活實力（自我服務實力、自我愛護實力等）、建立初步的規(guī)則相識、任務相識。

4、下學期重點進行規(guī)則相識、任務相識、自我服務實力以及合作實力的培育。

二、任務重點與措施

1、退學前思想打算

通過巡游小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。

2、身體方面的打算

（1）通過體育熬煉、疾病提防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，削減嬉戲時間。

（3）在日?；顒又信嘤變赫娲_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，大班幼小連接安排。同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力嬉戲。

（4）加強和平教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小連接大班下學期蒙氏數學教案。

3、獨立生活實力的打算

（1）通過談話、故事、社會執(zhí)行培育幼兒的獨立相識，增加獨立處理題目的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄予父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想方法處理。

（2）培育幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責、自我評價和自我限制等，讓幼兒懂得什么時候應當做什么事情并肯定做好；什么時候不該做哪些事情并限制自己的愿望和行為。

4、學習方面的打算

（1）培育孩子學習方面的動手操作實力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會運用剪刀、橡皮等其它學慣用具。

（2）培育幼兒良好的學習習慣：首先，請家長協作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨意請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答題目、留意傾聽的習慣；再有，培育幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過得當的布置作業(yè)培育幼兒的任務相識，嬉戲活動中加強幼兒規(guī)則相識的培育。

（3）常識閱歷的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道安排。以語言區(qū)為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區(qū)活動對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數字閱歷處理題目，提高幼獨立思索題目的實力。

3、做好家長任務，形成教化合力

（1）召開家長會，向家長傳布幼小連接任務的重要性。

（2）利用班級網站開設《幼小連接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項任務，大班幼小連接安排。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，培育幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習供應在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現在學習上的有頭無尾。

（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長剛好溝通和相易，使家長能夠剛好了解和駕馭孩子在幼小連接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。精確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的協作，相互體會和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的打算，給幼兒購買的學慣用品力求簡便好用，小巧和平。

（5）向家長發(fā)放有關幼小連接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，激勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

4、加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒相識入小學后的學習與生活。

三、上學期活動支配

九月份

1、班級網站建立“幼小連接論壇”“幼小連接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？”（家長一位、老師一位）

2、評比活動：按時來園不遲到（培育幼兒良好的作息習慣）（各班老師）

3、執(zhí)行活動：漂亮家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）

十月份

1、幼小連接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻嘤變旱囊?guī)則相識？”（家長一位、老師一位）

2、評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講解并描述故事的實力，強胡一般話應用）（陳曉麗）

3、執(zhí)行活動：走進小學看升旗（成彩霞）

十一月份

1、幼小連接論壇：“幼小連接，主要是實力連接，您是如培育孩子的分析實力？”（家長一位、老師一位）

2、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的協作、發(fā)展手部肌肉動作的協調性、活躍性）（吳燕）

3、執(zhí)行活動：請小學生來做客。（了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道連接。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易。）（吳瓊）

十二月份

1、幼小連接論壇“幼小連接，家長如何培育孩子對文字的意思？”（各班月論壇負責人）（家長一位、老師一位）

2、評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具競賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間）（王璐）

3、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有安排、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的）（魏靈）

元月份

1、幼小連接論壇：大班?！昂僦?，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）

2、到小學生家里去做客（了解小學生的假期生活）（每位家長）

四、下學期活動支配

二月份

1、幼兒入園教化：最終一學期

2、主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1、家庭教化講座：幼小連接專題家長會

2、主題活動：我的小書包

（1）自理實力大比拼

（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負責）

四月份

1、班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2、主題活動：了解小學

（1）巡游小學

（2）活動規(guī)則我知道

（3）制定雙休日活動安排

五月份

1、班級網絡論壇：孩子要如小學了，您打算好了嗎？

2、幼小連接專題講座：孩子即將進入小學，你做好打算了嗎（小學老師走入幼兒園）

3、主題活動：小課堂

（1）小課堂（下課非常鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么）

（2）袖珍畫展示

（3）協商會：上課常規(guī)我知道

六月份

1、班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培育

2、主題活動：小學在等我

（1）“我心目中的小學”演講競賽

（2）我寵愛的數學活動展示

七月份

1、班級網絡論壇：孩子的養(yǎng)成教化

2、主題活動：我們畢業(yè)了

（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體老師）

（2）設計制作畢業(yè)證

（3）畢業(yè)典禮——幻想從這里起飛（全體大班成員）

幼小連接工作安排5

一、心理打算方面

1、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、開心的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、平安、和諧，充溢愛與敬重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不行忽視的作用。

2、進入小學后，兒童的生活條件和教化條件將發(fā)生新的改變。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務的實力非常重要。

3、進入小學后，加強紀律教化。老師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理打算，要求孩子限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

二、做好幼小連接工作的詳細舉措

幼兒園、學校的教化沒有家庭教化和社會的相互協作，教化就不成合力，教化就難以真正影響和實施。因此，為增加“連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。

1、召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參加到此項工作中來。

2、利用校內網，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家校能更進一步的協作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。

三、加強與小學的聯系與溝通

1、變更以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行狀況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。

2、留意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培育；適時調整新生的生活作息時辰表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

3、仔細做好幼小連接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際動身，主動創(chuàng)建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順當地過渡到小學生活。

為了進行有目的、有安排的學習適應與社會適應教化，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，本學期制定幼小連接安排如下：

工作重點

1、建立機制：重視連接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作安排。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級老師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教化目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接階段的老師能有意識地使自己的教化教學和管理風格從幼兒園特點的教化向學校教化平穩(wěn)過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

詳細工作

一、期初召開家長會，向家長宣揚幼小連接工作的重要性及留意事項，使家長們能夠主動協作學校，并能主動的參加到此項工作中來。

二、利用班級博客，向家長們宣揚學校在幼小連接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培育孩子良好行為習慣。

三、加強老師的溝通和聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科老師之間的聯系，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培育。班主任將狀況匯總后，依據詳細狀況調整教化方式。

四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家校能更進一步的協作。

五、變更以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

六、適當調整上課時間的活動支配。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內略微休息一下，然后再接著授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

七、細心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據須要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。

幼小連接工作安排6

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順當適應小學的學習與生活，搞好幼小連接工作，是大班學習階段的教化重點。

對幼兒進行有目的，有安排的社會性適應與學習適應教化，促進幼兒在入學前具有良好的心理打算，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞學問的超前而重探究實力的培育，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，這是做好幼小連接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順當適應小學的學習與生活，是幼小連接工作的重點。

培育幼兒良好的學習習慣和自我管理實力，是我們做好幼小連接工作的切入點，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教化內容并適當搞好教學補充，以確保教化措施、方法達到預期的目標。其詳細工作安排如下：

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教化過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對義務教化質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的連接教化進行探討探究，提高相識，摸清狀況，駕馭規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教化、高標準實施九年制義務教化、大面積提高教化質量的現實要求。

二、工作目標

1、重視連接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作安排。

2、每學期都能開展相應的實踐探究和理論探討活動。

3、通過活動，使各學段老師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教化目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教化教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4、通過活動，使學生能順當過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，削減小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5、以課題形式開展探討，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等探討成果。

三、詳細的幼小連接工作安排如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入小學的學習供應在時間上的保證；二可以培育幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強老師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的目的旨在能夠剛好的探討在詳細操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的連接進行探討和探討。

（四）變更以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒憧憬對小學的學習生活，更進一步的培育幼兒入小學的愛好。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯系，并結成相應的對子，加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種打算工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講解并描述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是特別之必要的。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理實力的表演賽，并留意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培育。

（八）適時調整大班幼兒的生活作息時辰表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家進步一步宣揚和教化，如何做好孩子的幼小連接工作——開辦大班年齡段家長學校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家園能更進一步的協作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（十一）仔細做好幼小連接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼小連接工作安排7

一、重視幼小連接工作，圍繞中心點進行探討和探討。

1、加強老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當過渡小學的有效途徑。剛好探討在詳細操作上所遇到的一些困惑和問題，進行探討和探討。

2、通過與小學老師的座談，使大班老師了解小學階段學生的行為xx慣、心理特點和學校的教化目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教化教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為幼兒盡快適應新學段的學xx生活打好基礎。

3、開展主題活動“做個美美的小學生”，通過活動，使幼兒能順當過渡，從生活、活動、學xx、心理等方面較好地適應新的學xx環(huán)境。

二、向家長宣揚幼小連接的重要性。

1、期初召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

2、各班開拓特地的“幼小連接工作家教園地”，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺等，向家長宣揚幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長協作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務。這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入小學的學xx供應在時間上的保證；二可以培育幼兒責任性，使幼兒的學xx能夠堅持有始有終，以防出現在學xx上的x蛇尾。

3、針對幼小連接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的協作。如邀請小學老師來園，舉辦“如何走好幼小連接的第一步”的專題家長講座。詳細內容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前打算教化》、《“幼小連接”的問答》、《正確指導孩子閱讀》等等。

4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教化，了解孩子在園的表現。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學xx物質的打算，給幼兒購買的學xx用品力求簡潔好用，小巧平安。

三、加強與小學的聯系和溝通。

1、組織幼兒參觀小學。使得幼兒了解小學的學xx、生活環(huán)境和小學生的學xx常規(guī)，感受到一年級小學生的改變，培育幼兒入小學的愿望。

（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的？小學生怎么樣上課？一天上幾節(jié)課？上課時怎么樣坐？午飯在哪兒吃？等問題，參觀時可與小學生交談，了解小學狀況；參觀回來后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解小學生生活，為入小學作好打算。）

2、我園老師與小學老師相互聽課、評課活動。

四、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

1、加強幼兒生活自理實力的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學xx與生活，早睡早起，培育幼兒能獨立地完成穿x服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活xx慣。并創(chuàng)建機會激勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手實力。

2、對幼兒進行情感教化，培育幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

激勵幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有安排，井然有序，不拖拉；通過各種嬉戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并熬煉幼兒的意志與品質。激勵幼兒多與同伴、老師交往，激勵幼兒建立合作意識。

3、注意教化的滲透性，提高幼兒的學xx適應實力。

激發(fā)幼兒的學xx愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學習看法和學習習慣，如：用心聽講、保持文具和書包的整齊。適當變更學xx環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行變更。教會幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)；運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的實力；教幼兒相識書包與文具的運用，學會整理書包；并進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀xx慣；培育幼兒對時間觀念的相識，有安排地支配事情，知道做事要有始有終，用心聽講，用心做事等。

4、養(yǎng)成良好的生活xx慣和良好的飲食xx慣，懂得簡潔的養(yǎng)分學問，知道隨氣溫的改變增減衣服，自覺喝水，學xx整理自己的物品。

5、培育幼兒良好的社會性培育幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則，能限制自己的心情、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，情愿為集體做事，能夠解決簡潔的問題和困難等。

6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，激勵幼兒進行一物多玩的創(chuàng)建性嬉戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增加了幼兒的意志品質。

五、幼小連接詳細工作內容支配：

1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小連接工作”綻開講座。

2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關活動，使幼兒對重要的節(jié)日有肯定的相識。

3、不定期開展故事大王競賽，提高孩子的口語表達實力，增加幼兒在集風光 前展示自己的實力以及自信念。

4、帶領幼兒參觀小學環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的狀況，了解小學生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。

5、請小學的老師來園做講座或者座談，提示各位家長須要留意哪些方面的問題。

6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊。

7、開展挫折教化，教化孩子正確面對挫折，讓孩子漸漸懂得任何事情不行能都根據自己的意愿去做，必需正確面對今后所遇到的困難。

8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮實行畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有機會上臺展示自己的風采。

7、學期結束前各班開展散學典禮活動。

幼小連接工作安排8

近幾年“幼小連接”越來越受到老師乃至家長的重視。我們在孩子上學前組織特地的“幼小連接”主題，讓孩子了解小學；帶領孩子參觀小學，讓孩子親身感受小學的氛圍。但是我認為僅僅通過幾個活動就送孩子上小學還不夠，更重要的是在平常生活中對“幼小連接”內容一點一滴的滲透，細水長流的教化才能從根本上解決問題。

依據這種教化理念，結合我日常生活中帶班的閱歷，我嘗試將“幼小連接”內容滲透在大班生活環(huán)節(jié)中。

一、晨間活動

戶外晨間活動的原目標是：

1、樂于參與戶外活動，在活動中心情開心。

2、在與活動器械的互動中提高身體的協調實力。

小學低年級的體育項目主要有：持輕物擲遠或投準；各種姿態(tài)的走、跑、跳等；結合這些內容，我在原定的晨間內容的基礎上加入了跑、投、跳等技能，并適當延長了晨間活動的時間。

調整后晨間活動的目標是：

1、結合小學低年級體育運動的項目，培育幼兒跑、投、跳等技能。

2、培育幼兒競賽的意識。

3、體驗各種活動帶來的歡樂。

二、晨間談話

原來晨間談話的內容包括晨間活動的小結、班級新聞的探討、點名。調整后我將晨間活動小結提到了晨間活動的最終，將原來的這段時間換成了“談談小學生活”，這一版塊主要是讓幼兒每天了解一個有關小學生活的內容，如“小學有沒有值日生？他們當值日生的時候要做哪些事情？”“什么是少先隊員？”等，每天一個類似小學問，讓幼兒能漸漸對小學生活有一個完整的印象；點名的形式也發(fā)生著改變，原來由老師點名換成了值日生點名，這是為了增加值日生的服務意識和責任感。

三、豆?jié){時間

為了消退消極等待的現象，在阿姨為幼兒倒豆?jié){的時候我們常常會帶領幼兒復習兒歌或者歌曲，但是每天固定念兒歌和唱歌讓幼兒有些乏味。如何利用這一時間，更好地為幼小連接服務呢？我嘗試滲透了新的內容，如“說相反”老師：我說高（遠）……幼兒：我說低（近）……類似一問一答的形式，不但可以用動作表現，而且念起來瑯瑯上口，簡單激發(fā)幼兒主動參加的主動性?；顒又杏變哼吢犨吽妓鬟叡磉_，在豐富學問的同時也實現了學問的共享。這一活動須要老師前期收集大量的反義詞，在這些反義詞中有一個字的，也有兩個字的，我嘗試在每天復習鞏固簡潔反義詞（單個相反的字）的基礎上增加一對新反義詞（以兩個字為主），如簡潔——困難，清晰——模糊，光滑——粗糙等。除了“說相反”，我還嘗試以嬉戲的形式來鞏固單雙數的特征，如兩個幼兒面對面，老師在其后背分別貼上一個數字，（10以內單雙數），嬉戲起先后幼兒必需想方法去看對方背上的數字，與此同時也要愛護好自己背上的數字不讓對方看到，首先看到對方數字的幼兒算贏，并大聲說“*是單（雙）數”。當幼兒駕馭單雙數的規(guī)律以后老師可以供應20以內、50以內、101以內，甚至更大的數字。越是大數字，幼兒在回答對的狀況下越感到滿意和驕傲。

四、盥洗時間

一個活動以后我們常常會提示幼兒去喝水、小便。在片刻的休息以后老師為了開展其次個活動而草草地將幼兒召集起來，這也預示著盥洗時間到此結束。但是在實踐中我們發(fā)覺，這段時間僅僅滿意幼兒的身體須要是不夠的，大班幼兒須要與人交往，須要有自己支配的時間和空間，如課后與同伴走走棋子，看看自己帶來的植物等。為此我嘗試適當延長盥洗時間，讓幼兒在課后做自己喜愛的事情，以滿意幼兒生理須要，這也剛好與小學課間10分鐘休息的理念相吻合——徹底放松是為了更好的學習。

五、餐后活動

原來餐后活動我們往往會讓幼兒玩建筑角或者看書；調整后我將午餐到午睡這段時間分成兩塊來利用，前段時間因為幼兒就餐有快有慢我們讓幼兒做自己喜愛的寧靜嬉戲，后段時間我將幼兒召集起來，請打算故事的幼兒輪番為大家講故事，講完以后可以向聽眾提問，這大大激發(fā)了幼兒學習故事的愛好，提高了幼兒