體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 開(kāi)題報(bào)告

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yàn)互助合作、體驗(yàn)情感交流、體驗(yàn)成功、體歷的方式。本課題的研究范圍為我校初一、初二學(xué)生七、研究目標(biāo)及內(nèi)容（一）研究目標(biāo)根本也是最重要的目標(biāo)。具體分解為：1．通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)美術(shù)活動(dòng)之中，體驗(yàn)其中的喜、怒、哀、樂(lè)，深入感悟所學(xué)內(nèi)容；2．通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的審美情商，促進(jìn)美術(shù)知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感，提高審美能力；3．通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，積累良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并讓此習(xí)慣成為定式；4．通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、學(xué)會(huì)做事的能力與品質(zhì)。（二）研究?jī)?nèi)容1、針對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，解決如何改變傳統(tǒng)的沒(méi)有情感體驗(yàn)的純認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式。2、針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)只求知識(shí)復(fù)現(xiàn)而完全忽視兒童的體驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，解決如何培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、針對(duì)傳統(tǒng)的以“教師中心，教室中心，課本中心”為特征的教學(xué)模式，解決如何尋求以人為本，課堂教學(xué)體驗(yàn)化的教學(xué)模式。4、針對(duì)內(nèi)容片面，形式單調(diào)，方法單一的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系，解決如何建立體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。八、研究方法與步驟（一）研究方法1．文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查詢(xún)有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、的啟示，更好得開(kāi)展本課題的研究。2．比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行，選擇三個(gè)年級(jí)共6教育輻射。3．調(diào)查法：通過(guò)觀察、問(wèn)卷、測(cè)試等手段對(duì)學(xué)生參與體驗(yàn)積極性，體驗(yàn)感悟能力等方面進(jìn)行評(píng)估。4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。5.再進(jìn)一步解決問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（二）研究的具體措施1．呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情景，感悟、體驗(yàn)知識(shí)真諦。問(wèn)題意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程是主客體交融的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體融會(huì)整合的過(guò)程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生知識(shí)傳授和被動(dòng)性，為學(xué)生主體增加了障礙和困難。小學(xué)生年齡小，情緒較易波動(dòng)，容易受外界刺激的影響。認(rèn)知興趣與求知欲望是小學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最活躍的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他們感興趣的事情就做得來(lái)勁、認(rèn)真。教師應(yīng)起到使固定的、自閉的、被動(dòng)的教去體驗(yàn)。2．教學(xué)應(yīng)以學(xué)生獲得體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)求知興趣，發(fā)展良好情商為目標(biāo)。在教學(xué)中除了充分利用現(xiàn)有教材資源的同時(shí)，還充分利用學(xué)生手中的學(xué)具，歷著觀察、操作、分析、思考、探索等多種實(shí)踐活動(dòng)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)從完成。3．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)施要以體驗(yàn)引導(dǎo)結(jié)果會(huì)獲得良好的結(jié)果。4．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中體現(xiàn)合作交流體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作交流體驗(yàn)對(duì)于一個(gè)未知領(lǐng)域的知識(shí)研究，往往不是能的合作和交流。5．解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)造性體驗(yàn)、開(kāi)放性的體驗(yàn)當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，解決問(wèn)題的途徑和方法是多元化的，我們不要求孩子一定按，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢做，有異于別人之處，學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋，自己親身體驗(yàn)后，才能使自己的印象更為深刻。6．加強(qiáng)研究過(guò)程的管理（1課題研究記錄有價(jià)值的課題信息。（2織領(lǐng)導(dǎo)和檢查督促作用。（三）研究步驟1．準(zhǔn)備階段：2010.12-2011.3達(dá)成目標(biāo)：整體設(shè)計(jì)構(gòu)建框架確立課題設(shè)計(jì)課題成果形式：申請(qǐng)立項(xiàng)制訂詳實(shí)可行的研究計(jì)劃2．實(shí)施階段一：2011.3-2012.1達(dá)成目標(biāo)：研究學(xué)生，鉆研教材，課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用成果形式：教學(xué)研究論文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)案例實(shí)施階段二：2012.3-2013.3達(dá)成目標(biāo)：課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用成果形式：：教學(xué)研究論文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)案例階段報(bào)告3．總結(jié)階段：2013.3-2013.9達(dá)成目標(biāo)：課題結(jié)題學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的成果展示成果形式：教學(xué)研究論文課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)總結(jié)案例結(jié)題報(bào)告九、研究的預(yù)期成果：1．促使美術(shù)教師提高美術(shù)教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐水平。發(fā)展。2．促進(jìn)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和審美素質(zhì)的提高效情境，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)賞、說(shuō)、畫(huà)、做、思、評(píng)等美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)美術(shù)活動(dòng)之中，體驗(yàn)其中的喜、怒、哀、樂(lè)，深入感悟所學(xué)內(nèi)容，從而在積極的發(fā)現(xiàn)中，自主建構(gòu)新知，讓學(xué)生成為課程的主人，使“美術(shù)學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。3、成果名稱(chēng)及呈現(xiàn)形式：在課題研究的過(guò)程中，逐步收集過(guò)程性資料，以調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究十、課題組成員及分工1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李興波副組長(zhǎng)：王娟組員：潘越潘桂玲劉少平潘炳鵬孫玉仙劉新宇理論，組織課題組教師開(kāi)展專(zhuān)題討論，制定課題研究方案，作好課題的申報(bào)、論案。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再提出修改方