《游園不值》的教學(xué)實(shí)錄

第第頁《游園不值》的教學(xué)實(shí)錄

生：賈島。

師：讀過這首詩嗎？出示賈島的《題李凝幽聚》〔賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?/p>

生：讀過。

師：誰情愿給大家讀。

一女生讀的很精彩。

師：讀得字正腔圓。可以根據(jù)我們今日這樣來讀，兩句，事實(shí)上就是一個字兒一個字兒。其實(shí)我們還可以根據(jù)古人最基本的一種讀法。同學(xué)們，咱們學(xué)過漢字的四聲，有一聲二聲，這樣的兩聲我們可以拉長聲音，三聲和四聲我們可以讀的就要短促一點(diǎn)。你看，第一句，閑是幾聲？生：二聲。居是幾聲？生：一聲。讀的時候就可以拉長些，讀成：閑－居－。下面師生一起讀：少鄰并。下面我可不說了，看看，該怎么讀？誰情愿讀給大家聽。

一男生像模像樣讀?！脖娬坡暋?/p>

師：一會再試著讀。剛才她讀的時候特別留意“敲”字。我把“敲”字畫了紅色的。有同學(xué)知道推敲在這里的故事嗎？

生：當(dāng)時賈島在想到這首詩的時候，不知道用推好還是敲好。他經(jīng)過反復(fù)斟酌以后想到敲能突出夜色的靜，然后就把敲列到古詩的第四句里了。

師：但他這靈感來自于一個人給他的建議，這人是――

生：這人似乎是韓愈。

師：對，在韓愈的建議下，他說夜太靜了，有一點(diǎn)動就好，于是他就建議把推換成――

生：敲。

師：這個同學(xué)課外知識了解得這么多。鼓舞鼓舞吧，感謝你。〔同學(xué)們拍手〕于是推敲這個故事便產(chǎn)生了。于是推敲變成了韓愈和賈島的一段漂亮的佳話。于是推敲便成了典故。好啊，現(xiàn)在咱再讀讀賈島的一首詩，這首同學(xué)們似乎學(xué)過。盡管竇老師在北京用的是北京教材，我相信同學(xué)們學(xué)過。那么現(xiàn)在再讀這首可要讀出五言的韻味來呀。

課件出示：松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

竇老師帶著大家一起用古人最基本的方式讀。

師：有意思，感謝心愛的同學(xué)們。但你發(fā)覺沒有，賈島的這首是《尋隱者不遇》。剛才是――生答《題李凝幽聚》，都是拜見人。但是有一點(diǎn)，李凝見沒見到咱不知道，反正人敲門了。不過這位隱者他就真的沒有見到。賈島卻偏偏把它寫下來了。賈島說“兩句三年得，一吟雙淚流?！毕氡匾鞒蛇@首詩，背后的故事，推敲出來的字句，肯定許多許多。它就會引發(fā)大家的思索。為什么他要把這不遇記住來呢？于是竇老師就讀了一些詩。這些詩啊，題目都有―〔生接〕不遇。哎呀，人生有多少個不遇啊！

課件出示：《尋隱者不遇》《尋陸鴻漸不遇》《尋西山隱者不遇》《訪戴天山道士不遇》。

師：看來，這不遇中確定有許多值得我們回憶的地方。不然，前人為什么要把這些不遇記住來呢？所以，心愛的同學(xué)們，今日，咱和他們不同。他們不遇，我卻和同學(xué)們―〔生接〕相遇。這也是人生的一大樂事，就讓我們帶著對彼此難得的.相遇上課。上課。生〔起立〕師：同學(xué)，你好！生：老師好！

你看我說同學(xué)，你好！你們回應(yīng)，我也情愿聽聽我們對話里面的節(jié)奏。你應(yīng)當(dāng)跟我說：老師，您好！所以這堂課我要特別留意聽同學(xué)們說話的節(jié)奏啊，給人的感覺那是美的享受?。『冒?，心愛的同學(xué)們，咱們來看！雨過天晴跟著一位宋朝的詩人，他叫―〔生接〕葉紹翁。師一起來――〔生〕游園，一起來―