高中物理教學(xué)心理障礙的產(chǎn)生原因及對策

高中物理教學(xué)心理障礙的產(chǎn)生原因及對策[關(guān)鍵字]心理障礙消除物理礙的方法，以提高物理教學(xué)的課堂效益。一、物理學(xué)習(xí)中常見心理障礙思維障礙的干擾，給物理思維設(shè)置了無形的障礙。注意力障礙棄，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大下降。焦慮心理依賴心理“我是小可憐”第二，下意識地傾向于以別人的看法來評價自己。意志障礙自覺探索的執(zhí)著信念，所以一遇到困難就打退堂鼓。二、高中物理學(xué)習(xí)中心理障礙的消除策略理障礙，更好促進(jìn)其學(xué)習(xí)，要做到以下幾方面：課堂教學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，增強物理學(xué)習(xí)中的注意力具有重要作用。物理教學(xué)要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的物理興趣心理學(xué)實驗表明，一個人在一般情況下只能發(fā)揮其能力的20%—30%，如果受到充分激勵后可發(fā)揮到80%—90%提高學(xué)習(xí)物理的積極性，提高物理的興趣是不可或缺的。在物理教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力教師在物理教學(xué)對高中生意志品質(zhì)的培養(yǎng)中要注意：第一，創(chuàng)設(shè)疑難情景，磨煉意志。物理教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同情況和個性差異，創(chuàng)設(shè)一定的疑難情景，磨煉學(xué)生的意志。當(dāng)然，疑難情景的設(shè)置要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要讓學(xué)生跳一跳能摸得到。如果情景太容易，學(xué)生可能嗤之以鼻，不利于意志力的培養(yǎng)。過難也容易打擊學(xué)生的積極性。第二，組織物理實踐活動，使學(xué)生得到直接的意志鍛煉。物理探究課、小制作等實踐活動都需要一個人為達(dá)到一定目的而表現(xiàn)出堅毅、頑強的精神。因此，為培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的意志力，必須把學(xué)生組織到實踐活動中去。在組織實踐活動時，要特別注意引導(dǎo)有意志力障礙的學(xué)生努力完成好那些對他們來說興趣不大的、平凡的、情緒上帶來不愉快的或困難的活動，這樣更能使學(xué)生的意志力得到鍛煉。幫助學(xué)生消除因物理學(xué)習(xí)而帶來的過度焦慮加強注意力的培養(yǎng)學(xué)生的無意注意，使課堂秩序發(fā)生混亂，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為教師，應(yīng)發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗和智慧，扭轉(zhuǎn)事態(tài)的發(fā)展，控制學(xué)生的注意力，走上正常軌道