2022-2023學(xué)年安徽省天長(zhǎng)市八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．提高和培養(yǎng)廣大青少年的文化水平，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。（刪去“和境養(yǎng)”）B．在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和幫助下，使她的作文水平有了很大提高。（刪去“在”和“下”或刪去“使”）C．這次會(huì)議上，大家對(duì)雙休日加班的報(bào)酬問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。（將“廣泛”放到“交換”前面）D．為防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的悲劇，光華中學(xué)制訂了嚴(yán)肅的規(guī)章制度。（將“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．老師鼓勵(lì)他，考試不要緊張，要漫不經(jīng)心地答題，確保正確率B．孩子閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，父母不能袖手旁觀，最好和孩子一起研讀和辨析。C．他在沙漠中跋涉了半個(gè)月，眼看就行將就木到達(dá)森林了，他卻支持不住倒下了。D．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來(lái)是停電了。3．（2分）下列幾則對(duì)《傅雷家書(shū)》摘抄的賞評(píng)不正確的一項(xiàng)是A．親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去睡不著，也說(shuō)不出為什么……我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事……使我們又快樂(lè)又惆悵。賞評(píng)：這是一個(gè)父親對(duì)孩子的喃喃細(xì)語(yǔ)。這些樸實(shí)無(wú)華的文字包含著父母對(duì)兒女多少的關(guān)愛(ài)和期盼！B．盡量控制自己的感情，把它移到藝術(shù)中去。你周?chē)篮玫奶焓固嗔?，我怕你又要把持不住……不要讓自己的熱情升高之后再去壓制，那時(shí)痛苦更多，而且收效也少。賞評(píng)：做父母的為了孩子的感情、婚姻、事業(yè)操碎了心。傅雷苦口婆心，循循善誘。一封封家書(shū)不僅安慰了游子孤寂的心，也照亮了他前行的路。C．以演奏而論，我覺(jué)得大體很好，一氣呵成，精神飽滿(mǎn)，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩……好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好……希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來(lái)一定能攀登峰頂。賞評(píng)：傅雷既由衷地肯定孩子的成就，又提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的方向。D．在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力地去爭(zhēng)取……從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。賞評(píng)：“少走冤路，多踏捷徑”是天下父母的想法。傅雷自己的事業(yè)不是很成功，不能給孩子幫忙，只能提出一些“抄近路”的建議。4．（2分）依次填入橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()每個(gè)人的一生，難免遭受挫折和失敗。。①一個(gè)暫時(shí)失利的人，如果繼續(xù)努力，打算贏回來(lái)，那么他今天的失利，就不是真正的失敗。②所不同的是，失敗者總是把挫折當(dāng)失敗，以致于每一次挫折都能深深地打擊他取勝的勇氣。③相反的，如果他失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣，那就是真的輸定了。④成功者則是從不在一次又一次的挫折面前，總是對(duì)自己說(shuō)：“我不是失敗了，而是沒(méi)有成功。”A．①③②④B．①②③④C．②③①④D．②④①③5．（2分）下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．淵博的知識(shí)和健康的體魄是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可。B．這批學(xué)生訓(xùn)練有素，老師一聲令下，所有的小動(dòng)作都戛然而止。C．“心連心”藝術(shù)團(tuán)下基層慰問(wèn)演出，所到之處十室九空。D．蘆山地震后，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，救災(zāi)工作進(jìn)行得井然有序。6．（2分）下列各項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．事實(shí)告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的,是不受時(shí)空限制的，在生態(tài)環(huán)境問(wèn)題上，任何國(guó)家都不能“獨(dú)善其身”。B．作為時(shí)代的鏡子，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也反映出民眾的利益訴求。C．不動(dòng)腦筋，不認(rèn)真思考，提起筆來(lái)就寫(xiě)，怎么能寫(xiě)出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？D．如何將各種彎曲的木料進(jìn)行嚴(yán)絲合縫的連接，正可以體現(xiàn)大木匠師的營(yíng)造智慧。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!(選自韓愈《馬說(shuō)》)（乙）沈宣詞嘗為麗水領(lǐng)，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。成通六年．客有馬求售，潔白而毛鬣類(lèi)朱，甚異之，酬以五十萬(wàn)，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買(mǎi)。他日謁公遂問(wèn)向時(shí)馬，公遂日：“競(jìng)未嘗乘?！币蛞?，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之．又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣罰得之，復(fù)如是。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬。，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍蛩．上最?lèi)?ài)寵，為當(dāng)時(shí)名馬。(選自《唐語(yǔ)林》)（注釋?zhuān)俅罅海航窈幽祥_(kāi)封，古時(shí)稱(chēng)大梁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。④飛龍：指皇家。1．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．策之不以其道策：用馬鞭驅(qū)趕B．一食或盡粟一石或：有時(shí)C．竟未嘗乘嘗：嘗試D．會(huì)魏帥李公蔚市貢馬會(huì)：恰好2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A．鳴之而不能通其意客許而直未及給B．不以千里稱(chēng)也酬以五十萬(wàn)C．馬之千里者前后至者皆不可D．是馬也，雖有千里之能令諸子乘之，亦如是3．下列對(duì)兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．甲文托物寓意，以千里馬喻人才，以伯樂(lè)喻識(shí)才之人。B．乙文寓理于事，通過(guò)千里馬數(shù)易其主，最終成為名馬的故事，表明了人才只有遇“明主”才能盡顯其才的道理。C．甲、乙兩文所揭示的道理是一致的，都強(qiáng)調(diào)了伯樂(lè)是多么的重要。D．甲、乙兩文在寫(xiě)法上有相似之處，都寫(xiě)了因?yàn)槿鄙俨畼?lè)而導(dǎo)致千里馬最終的悲慘命運(yùn)。4．給文中劃線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是：()A．他＼日謁公遂問(wèn)＼向時(shí)馬B．他日＼謁公遂＼問(wèn)向時(shí)馬C．他＼日謁＼公遂問(wèn)向時(shí)馬D．他日＼謁公遂問(wèn)＼向時(shí)馬5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)酬以五十萬(wàn)，客許而直未及給。8、（3分）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．首聯(lián)寫(xiě)景很有特色，試加賞析2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。9、（7分）默寫(xiě)填空（1）求之不得，_______________________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）_______________________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）山光悅鳥(niǎo)性，_______________________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）_______________________________，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）_______________________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣(mài)炭翁》）（6）怡然不動(dòng)，假爾遠(yuǎn)逝，_______________，似與游者相樂(lè)。（柳宗元《小石潭記》）（7）蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“__________________，_______________”寫(xiě)出了自己心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。（8）陸游《卜算子·詠梅》中贊美梅花即使化作泥土也不忘向人間播撒香氣的詩(shī)句是：____________，_______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀文本，并回答問(wèn)題。夏日草原席慕蓉若是問(wèn)我，每次舟車(chē)勞頓，千里迢迢地到了蒙古高原，最想要做的是什么？我一定會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有比走在無(wú)邊無(wú)際的夏日草原上更好的事了！”有過(guò)幾次，正當(dāng)七月，剛好經(jīng)過(guò)蒙古國(guó)中央省或者近庫(kù)布斯固勒省境內(nèi)那些遼闊美好的草原，我只求能趕快下車(chē)走路。沒(méi)有比走在無(wú)邊無(wú)際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了！首先是視覺(jué)上的舒展。我們的眼睛可以望到無(wú)窮遠(yuǎn)。然而，蒙古的草原又不是平坦開(kāi)闊到無(wú)趣的地步，相反，它總是有著和緩而優(yōu)美的起伏，像是放大了的微微動(dòng)蕩的海浪，又像是轉(zhuǎn)側(cè)的女體，這里那里總有一些圓潤(rùn)的隆起；總會(huì)引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座廣闊的丘陵，眺望前方又有些什么新的動(dòng)向和美麗的線條。即使有時(shí)在更遠(yuǎn)處真的有比較高大的山脈，那和草原連接起來(lái)的山坡坡度也不大，無(wú)論是步行或是騎馬，都可以從山下從從容容地走到山腰，一路也鋪著有如地毯一般的綠草。草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測(cè)的穹頂，以無(wú)限寬廣的弧度覆蓋著大地，而我自己這小小的身體，就是這片天地的圓心。如果我把身體做三百六十度的旋轉(zhuǎn)，那極遠(yuǎn)處微微起伏的地平線也繞著我轉(zhuǎn)一圈而無(wú)始無(wú)終；也就是說(shuō)，無(wú)論我往前走了多少步，依舊是這個(gè)廣大圓周的唯一的中心點(diǎn)。然后就是那云影與天光。草原上的云朵，有時(shí)候又多又大又平整，在藍(lán)天上列隊(duì)而行，天高云低，風(fēng)起的時(shí)候，一朵一朵依序飛過(guò)，那草原就忽明忽暗，人好像走在夢(mèng)里。一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發(fā)亮的邊線，身體被陽(yáng)光照得暖烘烘的；然后忽然間所有的顏色都沉靜了下來(lái)，在云影掠過(guò)之處，草色在泛白的灰綠和透明的青綠之間挪移，風(fēng)也涼多了，像擦了薄荷油一樣。然后，還有那難以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發(fā)出的香氣。在剛剛站定時(shí)還不太顯著，不過(guò)，只要一開(kāi)始往前走，每邁一步就會(huì)馬上有一股翻騰而起的獨(dú)特的芳香，彌漫在四周。野生的香草在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強(qiáng)烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾，進(jìn)入每一種感覺(jué)細(xì)胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。我當(dāng)然明白我的祖先在游牧生活里有許多的艱難之處，可是，七八月間，時(shí)當(dāng)草原的盛夏，陽(yáng)光靜好，青草繁茂，鷹雕從云層下低飛掠過(guò)，草叢間被我們的腳步驚擾起來(lái)的蚱蜢和草蟲(chóng)，在身前彈跳得好遠(yuǎn)，還不斷發(fā)出“嘎”的鳴叫，曠野無(wú)人，只有輕柔的風(fēng)聲，這里，應(yīng)該就是天堂了吧？草原深處，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)一泓彎泉極盡曲折地流過(guò)。小河的流水清澈，河中長(zhǎng)長(zhǎng)的水草順著水流的流勢(shì)，忽左忽右輕輕擺蕩，連幾顆小石子的滾動(dòng)也看得清清楚楚；薄暮時(shí)分，從山腰往下眺望，那樣一條狹窄彎曲的河流映著天空的霞光，像一條灰紫色的發(fā)亮的緞帶，在暗綠的曠野上蜿蜒伸展，不知道從何處起始，到何處終結(jié)。然而，我深信，幾千年來(lái)我的祖先們所追求的“水草豐美”，應(yīng)該就是這樣了吧？1．說(shuō)說(shuō)看，文章開(kāi)頭第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．本文主要是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏日草原的？作者的感受是什么？3．“夏日草原”給作者留下了“更令人難忘的歡暢快意”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是如何將這種“歡暢快意”表達(dá)出來(lái)的。4．從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的句子。11、（15分）閱讀下面一篇文章，完成下列小題。煙火里的疼愛(ài)①那日回到家時(shí)，天色已晚，舟車(chē)勞頓的我很沒(méi)精神。原想吃點(diǎn)水泡飯就得了，洗洗便睡。②母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買(mǎi)好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場(chǎng)好覺(jué)？于是，她讓我歇著，自己開(kāi)始忙活。③雖然一身倦意，但我看著清瘦的母親端來(lái)菜肉餡兒，拿出圓篩子，放上一碗水，攤開(kāi)了餃子皮，熟練無(wú)聲地包著餃子，我不再好阻止。灶臺(tái)旁放著的花茶，那是我過(guò)年時(shí)帶回家給她泡著喝的，常聽(tīng)她說(shuō)受涼嗓子疼，想著花茶會(huì)潤(rùn)喉滋脾。我過(guò)去打開(kāi)一看，還有很多包，就問(wèn)：“怎么沒(méi)泡呢？”④她抬頭望了我一眼，繼續(xù)低頭包餃子?！鞍组_(kāi)水就行了，沖茶多麻煩啊?！薄澳前溩硬宦闊﹩?？白開(kāi)水泡點(diǎn)飯不是更省事嗎？”我對(duì)她的這種矛盾說(shuō)法不依不饒。⑤母親回道：“你回來(lái)了做什么都不麻煩，我一個(gè)人哪怕是喝茶都覺(jué)得費(fèi)工夫?！蔽覜](méi)有答話，實(shí)在不知道如何回應(yīng)這份她覺(jué)得理所當(dāng)然的疼愛(ài)，我既心暖又心疼。⑥平日她一人在家的時(shí)候，若不是過(guò)節(jié)的日子，很少煮肉燒魚(yú)，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐。耗費(fèi)時(shí)間精力的，如包餃子、搟面、烙餅之類(lèi)，她更是不愿意忙的。⑦可我回來(lái)了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩?；氐郊业牡诙€(gè)晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開(kāi)，打算烙南瓜餅。她笑意濃濃，拍著南瓜給我看：“南瓜越老越香，特意給你留著，做南瓜餅的手藝可是從你外婆那里學(xué)來(lái)了?！甭?tīng)她得意的語(yǔ)氣，我真覺(jué)得她好像一個(gè)等著被夸的孩子。然而我知道，做南瓜餅耗時(shí)貨力，光站在灶臺(tái)邊一個(gè)個(gè)煎就需一兩個(gè)鐘頭。⑧母親愿意用整晚的時(shí)光去為我做南瓜餅，她說(shuō)每次吃都會(huì)想起外婆，每次微出來(lái)都會(huì)想是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會(huì)想到她，吃不到就會(huì)深深想念，她想將她做的味道烙進(jìn)我的生命里，念念不忘。⑨我看著母親用勺子一點(diǎn)點(diǎn)將南瓜肉刮下來(lái)，那逐漸堆砌的南瓜肉兒卷著邊，在瓷盆里精致得很，仿佛是藝術(shù)品。再將雞蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎蔥，然后撒上鹽、倒上豆油、添點(diǎn)味精。這時(shí)去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒(méi)有被破壞的雞蛋就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺(jué)得世界的幸福應(yīng)該都匯聚在那里了。⑩母親讓我起火熱鍋，她則將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起。“我們一會(huì)兒就可以嘗到香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節(jié)，還可以盛兩個(gè)放盤(pán)子里祭月亮....母親站在灶邊等著鍋熱，往窗外看著那輪已經(jīng)漸圓的月亮，她應(yīng)該是挺開(kāi)心的，這個(gè)中秋不再是一個(gè)人過(guò)了。?我很享受這樣的時(shí)刻，母親在鍋邊用勺子一個(gè)個(gè)烙著，鍋里的南瓜裘著面粉一點(diǎn)點(diǎn)變得金黃，散發(fā)出沁人的香，她的臉上有著滿(mǎn)足的笑容，說(shuō)著一些尋常的話。我添著柴火，時(shí)不時(shí)跑到她身邊，眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會(huì)著油煙里的她的快樂(lè)。外面的月亮就安靜地照著屋內(nèi)的我們。?待第一鍋的餅熟了出鍋，母親就用筷子夾了一塊讓我張嘴嘗。她常說(shuō)“孩子無(wú)論多大，在父母眼里始終是孩子”，所以我就真像一個(gè)孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無(wú)聲無(wú)息就入了生命里。?月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o和清涼。滿(mǎn)滿(mǎn)一盆的南瓜餅在屋內(nèi)散發(fā)著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時(shí)候太過(guò)用力，手指都劃出了小口子，沾水了會(huì)隱隱作疼。我說(shuō)：“給你吹吹吧，再貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢？”?母親憨憨地笑著：“忙著做好吃的，一點(diǎn)兒都沒(méi)覺(jué)得。你回來(lái)了我高興，一點(diǎn)兒都不疼?！彼砩蠞M(mǎn)滿(mǎn)的南瓜香，還有歲月靜好的味道，一并讓回家的我感到心安。?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛(ài)，帶著溫暖走過(guò)日后的歲月。1．文章圍繞“我和母親”寫(xiě)了三件事，閱讀全文，理清文章脈絡(luò)，在橫線上依次填寫(xiě)相關(guān)的情節(jié)。____→____→“我”給母親貼創(chuàng)可貼2．按要求回答問(wèn)題。（1）母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無(wú)聲無(wú)息就入了生命里。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)含義角度分析）（2）月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o和清涼。（從描寫(xiě)方法的角度賞析句子）3．文章標(biāo)題“煙火里的疼愛(ài)”有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．文章最后一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？在文中的作用是什么？5．文章寫(xiě)的是母親，卻多次提到了外婆，有什么作用？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。⑴“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次”出自蘇聯(lián)作家__________的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說(shuō)的主人公是__________⑵班長(zhǎng)要為升旗儀式寫(xiě)一篇以“自強(qiáng)不息”為主題的演講稿，他打算以保爾的事跡做例子，請(qǐng)你依據(jù)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的積累，仿照下面的示例，幫他再舉一例。示例：為了讓生命更有意義，雙目失明的保爾拿起筆來(lái)頑強(qiáng)地從事創(chuàng)作，甚至手稿丟失也不放棄。__________________________________________________________13、（5分）閱讀下面材料，按要求答題。材料一世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典文化來(lái)教育國(guó)民與后代。那么，中國(guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見(jiàn)是：《論語(yǔ)》、《莊子》、《紅樓夢(mèng)》、唐詩(shī)等。讓這些文化經(jīng)典作為每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，已經(jīng)成為一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。材料二閱讀經(jīng)典，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，卻深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃?xì)庾非笳x的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。材料三學(xué)校在推進(jìn)閱讀經(jīng)典活動(dòng)中，學(xué)生的閱讀方式呈現(xiàn)紙質(zhì)閱讀量和數(shù)字閱讀量雙升的趨勢(shì)。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合和管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。（1）為閱讀經(jīng)典活動(dòng)擬一條宣傳口號(hào)。（2）用一句話概括材料二的內(nèi)容。（3）受閱讀經(jīng)典活動(dòng)的影響，你買(mǎi)了一部《水滸傳》準(zhǔn)備暑假閱讀。你的同學(xué)張方看到后對(duì)你說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)閱讀那么方便，你還買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)？你將怎么回答？請(qǐng)結(jié)合所給材料，寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)紙質(zhì)閱讀方式的態(tài)度。要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，不少于50個(gè)字。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求作文。星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，大地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈……因?yàn)楦改概惆?，我們的生活沒(méi)有風(fēng)雨；因?yàn)槔蠋煹闹敢?，我們的成長(zhǎng)不再迷茫；因?yàn)榛锇榈淖虧?rùn)，我們的歲月沒(méi)有了孤獨(dú)；因?yàn)闀?shū)籍領(lǐng)航，我們的思想不再蒼白；因?yàn)榭嚯y的磨礪，我們的心靈擺脫了脆弱；因?yàn)槭〉臍v練，我們的心智漸漸剛強(qiáng)……要求:1.請(qǐng)你以“因?yàn)橛心恪睘轭}目寫(xiě)一篇作文。2.文體不限，不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】

“為防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的悲劇”不合邏輯。把“不再”改為“再次”即可。故選D。2、B【解析】

A.“漫不經(jīng)心”意思是隨隨便便，不放在心上。不合語(yǔ)境；C.“行將就木”意思是快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。不合語(yǔ)境；D.“戛然而止”是形容聲音突然終止。不合語(yǔ)境。3、D【解析】

本題考查名著閱讀。D項(xiàng)錯(cuò)誤，

《傅雷家書(shū)》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表。根據(jù)以上內(nèi)容可知，傅雷并沒(méi)有向傅聰提出一些“抄近路”的建議，傅雷讓兒子要靠自己的毅力去克服困難，不能因?yàn)橐恍┤蝿?wù)而耽誤正常學(xué)習(xí)。故選D。4、D【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②失敗者的心態(tài)；④成功者的心態(tài)；①正面論述；③反面論述。同時(shí)注意句中的兩個(gè)“則”字。因此選D。5、C【解析】

C.錯(cuò)誤，十室九空：十家就有九家空無(wú)所有。形容因?yàn)?zāi)荒或戰(zhàn)亂等百姓大量死亡或逃亡的凄涼景象。不合語(yǔ)境。6、C【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。C項(xiàng)有語(yǔ)病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”點(diǎn)睛：病句的類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．C2．A3．D4．B5．（1）日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。（2）（沈宣詞答應(yīng)）給門(mén)客五十萬(wàn)錢(qián)做酬勞,門(mén)客答應(yīng)賣(mài)給他,客人答應(yīng)了但（沈宣詞）錢(qián)還沒(méi)來(lái)得及給。【解析】1．試題分析：C項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確。改為“竟未嘗乘。嘗：曾經(jīng)”。整句譯為：我竟然還沒(méi)有騎過(guò)呢。2．試題分析：A項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表轉(zhuǎn)折的連詞。B前者“用”，后者“給”。C前者定語(yǔ)后置的標(biāo)志，后者“……的馬”。D前者結(jié)構(gòu)助詞“的”，后者代詞。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法?！岸薄皠t”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項(xiàng)“都寫(xiě)了因?yàn)槿鄙俨畼?lè)而導(dǎo)致千里馬最終的悲慘命運(yùn)”理解和分析不正確。注意分析乙文“后入飛龍蛩。最?lèi)?ài)寵，為當(dāng)時(shí)名馬”一句。4．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B項(xiàng)。譯為：過(guò)了幾天，沈宣詞去拜見(jiàn)公遂，問(wèn)起當(dāng)時(shí)那匹馬。注意把連續(xù)的兩件事劃開(kāi)?！肮臁笔侨嗣?。5．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“或”“盡”“酬”“未及”等字詞的翻譯?！榜R之千里者”定語(yǔ)后置句的翻譯。（一）譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧?。ǘ┳g文：沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令，他常說(shuō)家在大梁的時(shí)候，家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。咸通六年，門(mén)客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點(diǎn)近似紅色，十分奇異，于是沈宣詞答應(yīng)給門(mén)客五十萬(wàn)錢(qián)做酬勞，門(mén)客答應(yīng)賣(mài)給他，但是還沒(méi)來(lái)得及將馬給他，馬就被將校王公遂買(mǎi)走了。過(guò)了幾天，沈宣詞去拜見(jiàn)公遂，問(wèn)起當(dāng)時(shí)那匹馬，公遂說(shuō)：“我竟然還沒(méi)有騎過(guò)呢?！庇谑菍ⅠR牽出，馬懶懶的站在原地，不肯移動(dòng)，公遂生氣的去捶馬，又讓馬去駕車(chē)，公遂覺(jué)得這樣也不行，于是就將馬關(guān)了起來(lái)。第二天，叫幾個(gè)孩子去騎這匹馬，還是和昨天一樣，讓家仆去騎，也是一樣。于是將馬賣(mài)給了之前打算買(mǎi)的沈宣詞，宣詞得到馬以后，情況也和公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買(mǎi)貢馬，前后來(lái)的馬都不合心意。李公蔚看馬，第一眼看見(jiàn)就把它買(mǎi)了下來(lái)，后來(lái)這匹馬進(jìn)了飛龍廄，是皇上最喜愛(ài)的馬，成了當(dāng)時(shí)的名馬。8、1．“青山”“白水”從色彩角度寫(xiě)景，“橫”寫(xiě)出了山的靜態(tài)，“繞”寫(xiě)出了水流的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)也交代了送別地點(diǎn)。2．表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情（或“離情別緒之意”）?！窘馕觥?．要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城?！钡囊馑际恰扒啻涞纳綆n橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)?！苯淮隽烁鎰e的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺流過(guò)。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫(xiě)成工麗的對(duì)偶句；而且“青”、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。2．要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析情感即可?！按说匾粸閯e，孤蓬萬(wàn)里征?！痹诖说匚覀兓ハ嗟绖e，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。此二句表達(dá)了對(duì)朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷?！案≡朴巫右猓淙展嗜饲?。”詩(shī)人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！蔽猜?lián)是說(shuō)，揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。據(jù)此可以得出本詩(shī)表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情。9、寤寐思服氣蒸云夢(mèng)澤潭影空人心床頭屋漏無(wú)干處半匹紅紗一丈綾往來(lái)翕忽揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故【解析】

本題為名篇名句默寫(xiě)，要注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫(xiě)中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象。注意“寤寐”“蒸”“漏”“綃”“翕”“棲”“洲”“碾”等字的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．視覺(jué)舒展，云影與天光，草的芳香；作者的感受是歡暢快意。3．作者在文章開(kāi)頭運(yùn)用一個(gè)設(shè)問(wèn)將讀者的視野和思緒帶入“七八月的草原”，然后從視覺(jué)描繪了草原特有的云影與天光，再?gòu)男嵊X(jué)上描繪了草的芳香，最后思古繪今，表達(dá)了對(duì)夏日草原的贊美之情。4．運(yùn)用比喻的修辭，把蒙古草原比作“海浪”“女體”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出草原優(yōu)美的起伏、壯闊的形態(tài)以及柔美的線條，表達(dá)了作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情。【解析】1．本題考查記敘文開(kāi)頭段的作用。一二段有問(wèn)有答，屬于設(shè)問(wèn)，能引發(fā)讀者思考，吸引讀者閱讀興趣，“沒(méi)有比走在無(wú)邊無(wú)際的夏日草原上更好的事了”表明了走在草原的感覺(jué)，為全文定了感情基調(diào)。2．本題考查對(duì)文章知識(shí)的梳理。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句“首先是視覺(jué)上的舒展”“然后就是那云影與天光”“然后，還有那難以形容的芳香”可總結(jié)出從這三方面來(lái)描寫(xiě)草原。四段“沒(méi)有比走在無(wú)邊無(wú)際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了”總說(shuō)了作者行走在草原的感受。3．本題考查對(duì)文章思路的梳理。作者開(kāi)始運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既吸引了讀者又定下了歡快的感情基調(diào)，接著具體寫(xiě)草原美景：根據(jù)“我們的眼睛可以望到無(wú)窮遠(yuǎn)”得出是從視覺(jué)角度寫(xiě)草原給人“視覺(jué)上的舒展”；根據(jù)“身體被陽(yáng)光照得暖烘烘的”“像擦了薄荷油一樣”可判斷是從觸覺(jué)角度寫(xiě)草原給人的歡快感受；根據(jù)“強(qiáng)烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾”可判斷是從嗅覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)草原給人的舒暢感受。最后從草原上的美麗的小河聯(lián)想到“祖先們所追求的‘水草豐美’”。4．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。“它”指草原，像“海浪”像“女體”是運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了草原起伏的特點(diǎn)，聯(lián)系全文可知表達(dá)了作者對(duì)草原的喜愛(ài)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生賞析句子的能力。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。對(duì)表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語(yǔ)，賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用，體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處。11、1．母親為“我”包餃子母親為“我”老南瓜餅2．（1）“無(wú)聲無(wú)息”是“沒(méi)有聲音和氣息，形容沒(méi)有動(dòng)靜或沒(méi)有什么聲響”的意思，文中指南瓜餅中承載著的母親深沉無(wú)私的愛(ài)默默地融入了“我”的生命中，不求回報(bào)。（2）運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了月色的美麗皎潔，營(yíng)造舒適寧?kù)o和諧的氛圍，烘托出“我”和母親在一起其樂(lè)融融的情景。3．①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②揭示了文章的主要內(nèi)容，母親是通過(guò)做飯來(lái)表現(xiàn)對(duì)兒女的疼愛(ài)。③“疼愛(ài)”暗示了文章的主旨，歌頌了母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的感恩。4．運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章的題目，總結(jié)了全文；內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章的中心思想，抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情。5．側(cè)面表現(xiàn)了母親想象外婆一樣通過(guò)做飯來(lái)表達(dá)自己對(duì)女兒的愛(ài)，豐富了母親的人物形象，突出表現(xiàn)了文中的主旨：天下的母親都是一樣的，都是對(duì)自己苛刻，對(duì)子女卻無(wú)私奉獻(xiàn)，愿意傾其所有?！窘馕觥?．考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章圍繞“我和母親”依次敘寫(xiě)了三件事“我”回到家，母親堅(jiān)持要給我包餃子：第二天，母親為“我”做拿手的南瓜餅和“我”為母親受傷的手貼創(chuàng)可貼，表現(xiàn)了母子情深。據(jù)此概括填寫(xiě)作答。2．（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無(wú)聲無(wú)息就入了生命里”中的“無(wú)聲無(wú)息”，意思是沒(méi)有聲音和氣息，形容沒(méi)有動(dòng)靜或沒(méi)有什么聲響。用在這里，寫(xiě)出了母親烙的南瓜餅包含著深深的母愛(ài)，而這種愛(ài)悄無(wú)聲息地融入到“我”的生命里。（2）語(yǔ)句“月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o和清涼”運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，既勾勒了皎潔月色下鄉(xiāng)村舒適寧?kù)o的氛圍，又烘托出“我”和母親在一起快樂(lè)溫馨的畫(huà)面，表現(xiàn)了母親和兒女的深情厚愛(ài)。3．考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章用“煙火里的疼愛(ài)”作標(biāo)題，“疼愛(ài)”一詞，直接提示了文章的主旨；“煙火”指做飯，又構(gòu)成了文章的敘事線索；整個(gè)題目，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解，結(jié)合文章分析作答。4．本題考查表達(dá)方式及作用。常見(jiàn)的表達(dá)方式有五種：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明。記敘重在講述一件事；描寫(xiě)重在寫(xiě)景物；說(shuō)明意在解釋說(shuō)明；議論是作者的觀點(diǎn)見(jiàn)解；抒情重點(diǎn)表達(dá)作者的情感。文章最后一段“母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛(ài)，帶著溫暖走過(guò)日后的歲月”主要運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了“我”對(duì)母親的感激之情，點(diǎn)明了主旨；同時(shí)，與文章的題目照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解分析作答。5．本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章多次提到了外婆這一內(nèi)容，外婆通過(guò)做飯帶給母親的愛(ài)，母親也想通過(guò)同樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)兒女的愛(ài)，這可從文章第8段中的“我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會(huì)想到她，吃不到就會(huì)深深想念，她想將她做的味道烙進(jìn)我的生命里，念念不忘”這一內(nèi)容可知，作者這樣安排，既表達(dá)自己對(duì)女兒的愛(ài)，豐富了母親的人物形象，突出表現(xiàn)了文章的主旨的同時(shí)，又深化了文章的中心——天下的母親愛(ài)的無(wú)私和偉大。所引理解分析作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、⑴尼古拉.奧斯特洛夫斯基保爾.柯察金⑵示例：為了保證工期，缺衣少食的保爾帶領(lǐng)隊(duì)員起早貪黑地?fù)屝掼F路，甚至身患重病也不休息?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。此題的考查很深入，如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。（2）本題考查仿寫(xiě)的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫(xiě)作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：內(nèi)容上，主題是“自強(qiáng)不息”，內(nèi)容上是寫(xiě)保爾的事跡，然后按示例的結(jié)構(gòu)形式“為了……，……的保爾……，甚至……也不……?！狈聦?xiě)即可。13、（1）示例一：閱讀經(jīng)典，浸潤(rùn)人生。示例二：閱讀經(jīng)典文化，傳承民族精神。（2）閱讀經(jīng)典能讓人習(xí)得思維方式和價(jià)值觀念。（3）示例：我喜歡紙質(zhì)閱讀方式。因?yàn)榧堎|(zhì)閱讀能夠調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)參與閱讀，能讓閱讀融入自己的情感體驗(yàn)，讀的有深度。這樣才能夠習(xí)得經(jīng)典傳遞的思維方式和民族精神?！窘馕觥?/p>

（1）宣傳口號(hào)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“閱讀經(jīng)典”這一主題。如“熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀；熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典”“與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”“與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈”等。（2）題干