人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文9篇(小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃)

29/29人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文9篇(小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃)完成8次表達(dá)，培育寫作興趣，提高表達(dá)力氣;連續(xù)培育同學(xué)熟識(shí)事物，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、與人相互溝通的綜合性訓(xùn)練;加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用，把握規(guī)律，形成力氣。

四、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和締造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公正對(duì)話的過程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)締造性地理解和使用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，迅速而靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力氣、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)辯式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力氣的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要留意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要留意開發(fā)同學(xué)的締造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

(五)遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略。

同同學(xué)理、心理以及語(yǔ)言力氣的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

本學(xué)期留意隨文識(shí)字，重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的力氣。

六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)狀況

本冊(cè)教材仍接受應(yīng)用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長(zhǎng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(zhǎng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗(yàn)。爭(zhēng)取在本學(xué)期使同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。

七、培優(yōu)輔差

本班現(xiàn)有的21名同學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自信念，學(xué)問欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是癡迷電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。對(duì)這些同學(xué)要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中消逝的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

依據(jù)學(xué)校工作方案支配，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)選擇實(shí)行如下對(duì)策

(一)優(yōu)生關(guān)心法。

為差生配一名優(yōu)秀同學(xué)同座，讓優(yōu)秀生關(guān)心差生學(xué)習(xí)。

(二)當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋粚W(xué)問把握得比較好時(shí)，為了滿足其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣他們會(huì)更加主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)課堂提問。

差生在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓同學(xué)發(fā)問。假如差生不提問，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎?那么老師問你一個(gè)問題好嗎?”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問題。

(四)彈性作業(yè)。

同學(xué)在完成基本練習(xí)之后，可依據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在同學(xué)做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓舞他選做一兩道彈性作業(yè)。

(五)準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高成果。

(六)家長(zhǎng)協(xié)作。

對(duì)差生的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便共同關(guān)懷孩子。

八、特長(zhǎng)生培育

在學(xué)習(xí)與生活中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng)，培育同學(xué)的特進(jìn)步展，使同學(xué)全面進(jìn)展，締造呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)增加自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

九、德育滲透目標(biāo)

通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟迪同學(xué)思想，熟識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感;培育同學(xué)先打的思想和觀念，增加同學(xué)的實(shí)踐力氣和創(chuàng)新精神。

十、具體措施

(一)精確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不任憑拔高或降低。

(二)扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參預(yù)訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

(三)留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中班級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明白的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近同同學(xué)活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培育寫作興趣和自信念，引導(dǎo)同學(xué)寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

(四)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

(五)連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

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一、同學(xué)基本狀況分析

本班同學(xué)共33人，男生15人，女生18人。大部分同學(xué)思維比較活躍，比較愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。知道多音字要依據(jù)在詞語(yǔ)中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。?huì)讀寫課文中消逝的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。

二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）精確認(rèn)讀250個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫，默寫生字308個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、潔凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

（5）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)懷識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

（6）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（7）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（8）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（9）連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（10）連續(xù)培育認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（11）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭(zhēng)辯問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

3、閱讀

（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

4、寫作

（1）留心四周的事物，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學(xué)會(huì)寫書信。

（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。學(xué)會(huì)寫書信。

5、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練同學(xué)的觀看、思維、想象、表達(dá)等力氣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)（分版塊）。

1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習(xí)一般話。

2、識(shí)字寫字：正確書寫、默寫250個(gè)生字。字寫端正。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

5、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作：能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

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一、指導(dǎo)思想

深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，親熱聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)好玩的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作相互溝通，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)57人，其中男生31個(gè)，女生26個(gè)。大部分女生學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，成果也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們寵愛語(yǔ)文，上課主動(dòng)認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)力氣較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，把握學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要選擇實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在其次單元和第七單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是一般話的宣布傳達(dá)員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．自主識(shí)字

2．閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，留意積累

3．習(xí)作

五、教學(xué)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的寵愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富有的物產(chǎn)，培育寵愛祖國(guó)、寵愛自然的思想感情。

2．熟識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力氣，開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4．用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8．開頭學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9．積累課文中的漂亮詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10．開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。

六、教學(xué)措施：

1．精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。

2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練

習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參預(yù)訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3．留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己生疏的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力氣。

4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

5．連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

七、教學(xué)時(shí)間支配：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9月3日——7日1課——3課9課時(shí)

其次周10日——14日4課——5課9課時(shí)

第三周17日——21日6課——8課8課時(shí)

第四周24日——28日百花園二——10課9課時(shí)

第五周10月1日——5日放國(guó)慶假

第六周8日——12日11課——百花園三9課時(shí)

第七周15日——19日13課——15課9課時(shí)第八周22日——26日16課——百花園四8課時(shí)第九周29日—11月2日17課——19課9課時(shí)第十周5日——9日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時(shí)第十二周19日——23日22課——24課8課時(shí)第十三周26日——30日百花園六——26課9課時(shí)第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時(shí)第十五周10日——14日29課——31課8課時(shí)第十六周17日——2日32課——百花園八7課時(shí)第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)考試9課時(shí)

八、教研專題

如何提高農(nóng)村同學(xué)寫字力氣的策略

人教版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文6

一、同學(xué)狀況分析：

我班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、呈現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1.同學(xué)與文本對(duì)話

同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.同學(xué)與文本對(duì)話。

寫文章是和讀者相互溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和相互溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。

3.同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。

4.同學(xué)與自己的心靈對(duì)話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給同學(xué)一個(gè)具體的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問問自己。教科書通過具體的語(yǔ)言，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡(jiǎn)潔接受的是親切的和自己相互溝通的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我確定……”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程領(lǐng)先提議的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相相互互溝通為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。同學(xué)通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

人教版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文7

一、班級(jí)狀況分析

四（一）班是這學(xué)期新接手的班級(jí)，通過這段時(shí)間的短暫接觸，了解到的具體狀況如下：從上課表現(xiàn)狀況來看，簡(jiǎn)潔的學(xué)問同學(xué)有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，主動(dòng)性高漲；而對(duì)于有確定難度的學(xué)問，大部分同學(xué)望而生畏，便坐等答案，影響全班的集體相互溝通。從同學(xué)作業(yè)狀況來看。大部分同學(xué)作業(yè)潔凈度較好，但作業(yè)速度整體偏慢，其次同學(xué)作業(yè)正確率不高，馬虎的同學(xué)較多。

另外同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，要在老師的督促下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

再加許多同學(xué)都是外來務(wù)工子女，家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，基礎(chǔ)較差的同學(xué)跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致班級(jí)呈現(xiàn)兩極分化。

二、語(yǔ)文教材分析

本冊(cè)的教材共分8組。每組包括三部分：導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地。

導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面還有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“呈現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

2．學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

3．連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

４．能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

５．通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)同學(xué)寫作的主動(dòng)性。養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

６．能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

四、教學(xué)措施

１．每堂課確定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的基本的東西。

２．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。

３．合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班相互溝通是孩子們發(fā)覺自我、呈現(xiàn)自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他們自主發(fā)覺問題、解決問題的力氣

４．鼓舞同學(xué)多看課外書，摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

５．利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

６．加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生時(shí)常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的卑視，后進(jìn)生缺乏自信念。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，確定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成果。

７、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的各方面的狀況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)覺同學(xué)有什么特殊的狀況準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問題。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容

一9.1—9.31.觀潮

二9.6—9.102.雅魯藏布大峽谷、3.鳥的天堂、4.火燒云

三9.13—9.17.語(yǔ)文園地一、5.古詩(shī)兩首

四9.20—9.246.爬山虎的腳、7.蟋蟀的住宅、

五9.27—9.308.世界地圖引出的發(fā)覺、語(yǔ)文園地二

六10.1—10.7國(guó)慶放假

七10.8—10.159.巨人的花園、10.幸福是什么、11.去年的樹、

八10.18—10.2212.小木偶的故事、語(yǔ)文園地三

九10.22—10.2913.白鵝、14.白公鵝、15.貓、

十11.1—11.516.母雞、語(yǔ)文園地四

十一11.8—11.1217.長(zhǎng)城、18.頤和園、19.秦兵馬俑、

十二11.15—11.19語(yǔ)文園地五、20古詩(shī)兩首、21搭石、

十三11.22—11.2622.跨越海峽的生命橋、23.卡羅納、

十四11.29—12.324賜予是歡快的、語(yǔ)文園地六

十五12.6—12.1025.為中華之崛起而讀書、26.那片綠綠的爬山虎、

十六12.13—12.1727.烏塔、28.尺有所短，寸有所長(zhǎng)、語(yǔ)文園地七、

十七12.20—12.2429.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、30.電腦住宅、31.飛向藍(lán)天的恐龍、

十八12.27—12.3132.飛船上的特殊乘客、語(yǔ)文園地八

十九1.4—1.7期末復(fù)習(xí)

二十1.10—1.14期末迎考

人教版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文8

一、教材簡(jiǎn)析：

本教材仍接受應(yīng)用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。主題鮮亮，內(nèi)容豐富，同學(xué)對(duì)作品的感受慢慢接近作品本身傳達(dá)的思想感情，慢慢與的思想感情合拍。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。由于我們是語(yǔ)文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是全部課程應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語(yǔ)文教材之內(nèi)或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。第4單元后，“語(yǔ)文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培育同學(xué)寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必需寫，時(shí)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語(yǔ)言，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四班級(jí)同學(xué)的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培育表達(dá)力氣的角度看，寫作是一項(xiàng)特殊簡(jiǎn)潔的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制模——鑄造”這樣的過程。同學(xué)要經(jīng)過實(shí)踐——熟識(shí)——再實(shí)踐——再熟識(shí)，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從同學(xué)的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的已知閱歷、情感世界、想象世界動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的意愿和力氣，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

二、學(xué)情分析：

本班有同學(xué)32其中女生20人，男生12人，我班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

三、教學(xué)目的和要求：

1、熟識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、潔凈。

2、積累確定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，相互溝通呈現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀力氣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5、記敘培育同學(xué)收集處理信息的力氣，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過爭(zhēng)辯，訂正或完善自己的熟識(shí)，能對(duì)比譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭(zhēng)辯的主持人，辨別爭(zhēng)辯中的不同看法，與不同看法相互溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。使同學(xué)樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、推斷、綜合的力氣。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開頭練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給同學(xué)三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提看法和冷處理。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí)，既教給同學(xué)的語(yǔ)文基本技能，又提高同學(xué)的閱讀力氣。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過爭(zhēng)辯完善問題，提高閱讀力氣，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富同學(xué)的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭(zhēng)辯的主持人，辨別爭(zhēng)辯中的不同看法，與不同看法相互溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、同學(xué)收集處理信息的力氣需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際力氣。

4、寫真實(shí)、有新穎感的習(xí)作。

六、教學(xué)措施：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、留意教學(xué)過程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞每個(gè)同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)同學(xué)敢于講出自己的體會(huì)和理解，敬重他們的想法，鼓舞他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、把握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)