中小學(xué)教師課題研究計(jì)劃3篇

10/10中小學(xué)教師課題研究計(jì)劃3篇

中學(xué)校老師課題爭論方案1

一、任教學(xué)科：語文。

二、爭論課題：《學(xué)校生閱讀習(xí)慣培育的爭論》

三、個人爭論方向：培育同學(xué)不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四、爭論目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變目前學(xué)校生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、經(jīng)過爭論，探究適于培育和提高同學(xué)閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在爭論、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的進(jìn)展，成為終身學(xué)習(xí)型的老師。

五、爭論措施：

1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的訓(xùn)練雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟識，提高自身的實(shí)踐本事。

2、實(shí)踐參預(yù)：認(rèn)真參預(yù)課題組組織的各種爭論活動，探究適于培育和提高同學(xué)閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和爭論本事。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是爭論校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時的探尋多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，準(zhǔn)時把自我在訓(xùn)練教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，連續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們相互溝通探討。

中學(xué)校老師課題爭論方案2

以同學(xué)進(jìn)展為本的課程理念，以德育為核心、以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)的價值取向。學(xué)校階段在3—6班級開設(shè)“綜合實(shí)踐活動課”。這一新型課程的產(chǎn)生，體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)在要求;既適應(yīng)了同學(xué)共性進(jìn)展的需要，又適應(yīng)了社會進(jìn)展需求。

一、指導(dǎo)思想

以本?！熬C合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本班級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以同學(xué)的直接閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使同學(xué)透過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得用心的、全面的進(jìn)展，進(jìn)一步培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練的過渡，務(wù)必努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)綜合應(yīng)用社會、生活和學(xué)科學(xué)問，開展以同學(xué)為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)準(zhǔn)時了解時代的最新信息，緊跟科技快速進(jìn)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合學(xué)問、實(shí)踐潛力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到進(jìn)展。

二、活動目標(biāo)

(一)培育目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動是一個開放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“學(xué)問與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

學(xué)校階段，綜合實(shí)踐活動課程的具體目標(biāo)是：

1、親近四周的自然環(huán)境，寵愛自然，初步構(gòu)成自覺愛惜四周自然的意識和潛力。

⑴接觸自然，豐富對自然的熟識。

⑵欣賞自然世界，進(jìn)展對自然的熱感情懷。

⑶透過豐富多彩的活動，理解他人與自己不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷明白如何愛惜和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通潛力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴熟識社會資源，并能有效運(yùn)用。

⑵進(jìn)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入群眾。

3、逐步把握基本的生活技能，構(gòu)成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟識自我的潛力，養(yǎng)成勤奮、用心的生活態(tài)度。

⑴留意生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。

⑵熟識各種災(zāi)難及危險情境，學(xué)會自我愛惜。

⑶端正勞動態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動習(xí)慣。

⑷熟識和了解自己，樹立人生理想，用心進(jìn)取。

4、激發(fā)驚奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進(jìn)展探究問題的初步潛力。

⑴關(guān)注日常生活及四周環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱忱。

⑵考察科學(xué)發(fā)覺的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品德。

⑶親身實(shí)踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步把握獵取信息和處理信息的潛力。

(二)本次活動目標(biāo)

1、堅(jiān)持同學(xué)的自主選取和主動參預(yù)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

2、面對同學(xué)完整的生活領(lǐng)域，為同學(xué)帶給開放的共性進(jìn)展空間。引領(lǐng)同學(xué)走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)同學(xué)與生活的聯(lián)系，為同學(xué)的共性進(jìn)展帶給開放的空間，透過發(fā)放調(diào)查問卷，培育同學(xué)與社會、與同學(xué)相互溝通和接觸的機(jī)會。

3、培育同學(xué)樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，留意同學(xué)在實(shí)踐性活動過程中的感受和體驗(yàn)，使同學(xué)超越單一的理解學(xué)習(xí)，親身經(jīng)受實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革，在這一過程中，讓同學(xué)親身體會到零食的危害以及杜絕亂花錢的現(xiàn)象。

4、讓同學(xué)在實(shí)踐活動的過程中，熟識到小攤小販的零食的危害性。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、留意實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、時間支配

選題，制定方案1課時

調(diào)查，構(gòu)成材料8課時

相互溝通，匯報1課時

宣布傳達(dá)，發(fā)起號召3課時

五、活動模式

與傳統(tǒng)課程相比較，“綜合實(shí)踐活動”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。本次綜合實(shí)踐活動的實(shí)施接受應(yīng)用了如下模式：

⑴學(xué)問背景的預(yù)備。資料包括：向同學(xué)介紹活動的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、好處等，使同學(xué)有一個概括性熟識;向同學(xué)介紹一般的科學(xué)爭論方法;給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類進(jìn)展中普遍面臨的問題，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動機(jī)。

⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題。爭論課題透過師生合作，對選題的社會價值和爭論可能性進(jìn)行準(zhǔn)備論證，共同確立爭論課題。一般來說，與同同學(xué)活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施，最終確定為《關(guān)于學(xué)校周邊小攤小販狀況調(diào)查》。

⑶組建課題小組，制定爭論方案。

每個課題小組，選擇實(shí)行自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)整的建組原則和優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作的活動原則。課題小組確定后，要依據(jù)自己的課題制定爭論方案，以保證爭論活動的連續(xù)性和明確化。爭論方案一般包括：爭論的背景、爭論的目的和好處、爭論的主要問題、爭論的具體方法、爭論的步驟和程序以及爭論的結(jié)果等。

⑷實(shí)施爭論。學(xué)校和老師要賜予同學(xué)必需的時間保證，帶給必要的條件，并對同學(xué)進(jìn)行操作方法和如何利用社會資源的指導(dǎo)。同學(xué)透過查閱資料、試驗(yàn)、調(diào)查、訪問、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時小組成員之間還要時常相互爭辯、相互溝通和爭論，進(jìn)一步完善爭論方案。

⑸處理信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自己的推舉。

⑹成果相互溝通、總結(jié)反思。將自己的爭論成果以小論文、調(diào)查報告、試驗(yàn)報告等不同形式呈現(xiàn)出來。透過相互溝通爭論共享成果，進(jìn)行思維碰撞，使熟識和情感得到提升，并從中獲得必需的“高峰體驗(yàn)”。同時，對整個爭論過程，包括爭論方法的科學(xué)性和正確性、爭論成果的質(zhì)量和爭論過程中的參預(yù)程度、合作意識、體驗(yàn)感受及其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性熟識。

六、活動措施

1、重感受促評價

綜合實(shí)踐活動的課程設(shè)置，無疑是同學(xué)課程形式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有很多不同，側(cè)重于活動的過程和同學(xué)的感受、得失，是全部參預(yù)者之間的公正相互溝通，有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等，為師生帶給一種反思的參照，從而獵取新的動力。他山之石能夠攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其相互溝通作用，老師將加強(qiáng)四個小組間的評價相互溝通，將不同的活動方案進(jìn)行相互溝通，取長補(bǔ)短，使活動更好地進(jìn)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)

老師將連續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中消逝的問題，探尋有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際狀況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能到達(dá)預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

3、明確活動主題依據(jù)四班級同學(xué)的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的活動主題是關(guān)于學(xué)校四周小攤小販的調(diào)查，讓同學(xué)預(yù)備。

4、制定活動方案

依據(jù)活動主題，認(rèn)真制定好方案，對于每次活動都要制定詳實(shí)活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、留意事項(xiàng)

及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

5、組織活動

老師要依據(jù)方案和方案，同同學(xué)一齊親歷實(shí)踐并賜予同學(xué)準(zhǔn)時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并留意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

6、總結(jié)反思

幫忙同學(xué)準(zhǔn)時活動總結(jié)，積累閱歷彌補(bǔ)不足，提出推舉，呈現(xiàn)成果，進(jìn)展?jié)摿Α?/p>

中學(xué)校老師課題爭論方案3

一、指導(dǎo)思想

課題爭論工作是本學(xué)期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升老師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“__”課題爭論為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升老師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題爭論進(jìn)展?fàn)顩r，制定本學(xué)期的課題爭論方案。

二、具體內(nèi)容

1、加強(qiáng)課題檔案的管理

隨著課題爭論工作的不斷深入到到，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題爭論的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，預(yù)備結(jié)題。

2、集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)

(1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題爭論的理論學(xué)問，并書寫讀書筆記。

(2)學(xué)校組織老師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，相互溝通講座，促進(jìn)老師課題爭論力氣的提高。

3、開展課題爭論課活動。

結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動，主動開展科研課題爭論課的活動，圍繞爭論課開展相相互互溝通、促進(jìn)老師相互提高。

4、落實(shí)好課題實(shí)施方案

(1)依據(jù)課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題爭論方案，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

(2)老師把課題爭論與課堂教學(xué)結(jié)合起來，連續(xù)圍繞個課題進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽課，研討相互溝通。

(3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的試驗(yàn)爭論工作。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

5、開展課題階段性成果的撰寫

課題