2022-2023學年廣西欽州市東場中學語文八年級第二學期期末調研模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列作品以作者的字來命名的一項是（

）A．《柳河東集》 B．《韓昌黎文集》 C．《東坡樂府》 D．《王子安集》2．（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．森林發(fā)生了大火，火勢蔓延很快，必須馬上控制住，否則將會給周圍居民帶來滅頂之災。B．近日，國家新聞出版廣電總局發(fā)通知指出，不得惡搞優(yōu)秀傳統(tǒng)、褻瀆文化經(jīng)典、調侃崇高精神。C．由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神，離不開億萬中華兒女砥礪前行，再接再厲。D．“苔花如米小，也學牡丹開?！笔茄?，也許我們即使很平凡普通，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們不要妄自菲薄。3．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．科學家應該用專業(yè)的知識去傳播科學理性的精髓，讓科學獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學家的責任，也是一種擔當。B．有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。C．2019年南陽第十六屆玉雕文化節(jié)，來自國內外的百余位賞石名家齊聚南陽，以玉為媒，以玉會友，助推南陽市旅游事業(yè)。D．4月28日，2019世界月季洲際大會暨第九屆中國月季展在南陽世界月季大觀園盛大開幕?？吹侥详柕膲衙谰吧?，讓中外游客們深深地喜歡上了這里。4．（2分）下列句子組成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倨叫亩?，唐代的軍隊并不太強，在邊界?zhàn)爭中打過很多敗仗。②因此，如果純粹從軍事、政治的角度來看，唐代有很多可指摘之處。③但是，一代代中國人都深深地喜歡上了唐代，遠比那些由于窮兵黷武、排外保守而顯得強硬的時代更喜歡。④唐代的疆域也不算太大，既比不過它之前的漢代，也比不過之后的元、明、清。⑤這一事實證明，廣大民眾固然不愿意國家衰落，卻也不欣賞那種失去美好精神心態(tài)的國力和軍力。A．①④③②⑤ B．①④⑤②③ C．①④②③⑤ D．②③⑤①④5．（2分）下列對文學常識和文化知識的表述，不正確的一項是A．在《儒林外史》、《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著中，作者成功地塑造了一群女性形象，如善于詩書、注重名節(jié)、有著反抗精神的沈瓊枝，才學出眾、德行溫良、有著八股情節(jié)的魯小姐，淳樸善良、樂觀向上、有著特殊家庭背景的達雅，愛憎分明、熱愛信仰、有著頑強革命意志的麗達。B．“經(jīng)史子集”是我國古籍按內容區(qū)分的四大部類。經(jīng)，指儒家經(jīng)典著作，如《禮記》；史，指各種體例的史學著作，如《史記》；子，指諸子百家的著作，如《莊子》；集，指詩、文、詞、賦等著作，如《詩經(jīng)》。C．稱柳宗元為“柳子厚”、陶淵明為“靖節(jié)先生”、杜甫為“杜工部”、韓愈為“韓昌黎”，分別是以字、號、官職、籍貫來稱呼其人的。D．古人對年齡有特定稱謂，例如“始齔”“志學”，分別指七八歲、十五歲；“花甲之年”“古稀之年”，分別指六十歲、七十歲。6．（2分）下列說法不正確的一項是(

)A．梁衡的《壺口瀑布》介紹了壺口瀑布在雨季和枯水季兩個季節(jié)的特點。B．《在長江源頭各拉丹冬》記述了作者馬麗華跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。C．《登勃朗峰》的作者是馬克·吐溫，法國作家，代表作有小說《百萬英鎊》、《哈克貝利·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。。D．《一滴水經(jīng)過麗江》是阿來寫作的散文，本文通過描寫一滴水的旅行，講述麗江的風情。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）雨雪不寒齊景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛①。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓?？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。（注釋）①陛：宮殿的臺階。1．解釋下列文中加點字。晏子入見入____________飽而知人之饑知__________2．文中劃線句，翻譯正確的一項是A．（景公）于是就命人拿出皮衣、發(fā)放糧食給饑餓受寒的老百姓。B．（景公）才下令出門去分發(fā)皮衣和糧食給饑餓受寒的老百姓。C．（景公）于是就命令拿出皮衣、發(fā)放糧食與抵御饑寒的物品。D．（景公）才令人拿出皮衣、發(fā)放糧食與抵御饑寒的物品給百姓。3．從晏子的言行，可以看出他是一個_______________的人。8、（3分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。白居易稱贊這首詩的頸聯(lián)“神妙”，將思想性和藝術性巧妙融為—體，景、情、理結合，請你任選角度對此聯(lián)進行賞析。9、（7分）按課文內容默寫。（1）____________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《黃州定慧院寓居作》）（2）是故__________，________，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）（3）只辱于奴隸人之手，___________，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）（4）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：__________，__________。（5）《送杜少府之任蜀州》中既表現(xiàn)作者闊大胸襟又表現(xiàn)友情不為地域所隔的語句是_________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答文后的問題。誰來拯救我們的湖泊湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農業(yè)生產活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機污水直接排入大小河道，大部分磷最終進入湖泊。在農村，傳統(tǒng)的農家肥被各種化肥所代替，加上各種農藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當藻類繁殖過度時，會使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質的污染程度，使水質進一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。為保護地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學家高度重視，采取了各種措施。最近，英國科學家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準確，但卻形象地表達了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機污水使水質富營養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌（ài，咽喉阻塞）”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。顯然，恢復水中生態(tài)平衡的關鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強在魚類和藻類之間的一個生態(tài)環(huán)節(jié)。英國科學家認為，在魚類和藻類之間確實存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營養(yǎng)化水質污染時，我們往往忽視了這個環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復到良性循環(huán)之中。那么，這個小生物是“誰”呢？是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內。頭部有兩對觸角，第二對特別發(fā)達，能在水中劃動，為運動器官。它是吞食藻類的能手?？墒牵瑔栴}又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。于是，英國科學家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。兩個星期以后，令人激動的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產生氧氣，加速了水質的改善。雖然實驗取得成功，但還不是最終的結果。因為湖中不能無魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實驗結果。英國科學家的這個實驗結果已經(jīng)引起廣泛的關注。因為，面對全球越來越嚴重的湖泊富營養(yǎng)污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。1．本文說明的主要內容是什么？2．從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？3．文中的“富營養(yǎng)化”指_______________________________________。水質的“富營養(yǎng)化”帶來的嚴重后果是__________________________________4．文中劃線句子采用了什么說明方法？作用如何？5．閱讀本文，依據(jù)自己對文章內容的理解，談談我們應該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？11、（15分）閱讀下面記敘文，完成下列小題。這就是母親蔣勛一月七日，我從高雄坐高鐵到臺北。因為是直達臺中的快車，上了車我就放斜椅背，準備休息或看書。車快要啟動前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口處傳來。許多乘客都被這不尋常的騷動驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就貼在身邊、但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音、仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車的乘務小姐神色倉皇地出現(xiàn)了、引導兩位糾纏拉扯的乘客入座。車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定。就在我座位的斜前方。其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去——”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其他較遠的空位上。在第七節(jié)車廂遇到過衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動的帕金森癥患者、但是第一次遇到“智障”的乘客。我沒有想過，身體有這么多艱難，智障、當然也是一種生命的艱難吧。我在斜后方看著這智障的婦人：肥胖得有點失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的顴骨，張著嘴，粗重的喘息不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個婦人說：“我要吃——”另一個婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉鈹紋，，黧黑瘦削，但是身體看起來還硬朗。她即刻從一個手提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖喔——”智障婦人迫不及待，一把扯開玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處，老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝?！蔽倚σ恍?，問她：“女兒嗎？”她點點頭。她的女兒把鱈魚香絲塞進口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。女兒好像安靜了下來，但會不時突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”母親耐心地說：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎？”一位年近八十歲的母親，照顧一個年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長的一段歲月??！作為母親，她也曾經(jīng)懊悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？我在斜后方，做著我應該做的功課，知道自己沒有能力做得比這—位母親好。母親安撫了躁動驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽的光，映照著母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲，發(fā)絲由白變黑。我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課。1．試從描寫的角度賞析下面句子的表達作用。肥胖得有點失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的顴骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。2．文章中的母親這一形象有什么特點？試結合內容簡述。3．作者在文章最后一段說還有“比藝術更重要的功課，比美更重要的功課”，你是如何理解的？4．如果將文章題目“這就是母親”更換為“生命的功課”，你認為哪個更合適嗎？簡述理由。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著導讀（1）蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《________》中的主人公________，他受________等人影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰(zhàn)士。（2）《傅雷家書》是________寫給兒子________的.13、（5分）2019年6月8日是我國的文化和自然遺產日，為此，學校開展了“松江非遺，可以這樣玩”的主題活動，活動內容如下：主題活動看展覽，了解身邊非遺（2）具體內容海派剪紙網(wǎng)絡版畫（1）學做葉榭竹編制作余天成中藥香囊學做浦南點心張澤青龍餃1．請把上面表格中的內容填完整。（1）_____________________（2）________________2．非遺來源于民間，也在日常生活中不斷發(fā)展變化。要傳承非遺技藝，需要讓他們回歸現(xiàn)代生活，保持生命活力。請在上述內容中選擇其中一項，就其今后該如何發(fā)展變化，說說你的設想和理由。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）關于閱讀的意義，古往今來的大家留下了許多妙語警句：西漢劉向：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；北宋蘇軾“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”；總書記：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。本學期，你讀過的哪部書（或影視?。┙o你留下了深刻印象，請寫篇讀后感（或觀后感）。題目：《____________》讀（觀）后感要求：①先將題目補充完整：②不少于600字：③結合自己的生活體驗，感情真摯，不得套作抄襲。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解析】

考點作家作品。點評本題考查學生對作家作品的識記能力。答題時應注意，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內容（情節(jié)）、主題、風格、流派等。抓住各項表述的要點，根據(jù)積累的知識判斷正誤即可。A.《柳河東集》是唐代柳宗元作品集。劉禹錫編。因作者為河東人而得名。B.《韓昌黎文集》，韓愈，字退之,唐代文學家、哲學家、思想家，祖籍河南省鄧州市，世稱韓昌黎。C.《東坡樂府》，北宋蘇軾所撰的詞集，蘇軾字子瞻、和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡。D.《王子安集》是后人整理的王勃作品集，王勃，字子安，漢族，唐代文學家。古絳州龍門（今山西河津）人，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“王楊盧駱”“初唐四杰”。故答案為：D。2、C【解析】

A.蔓延：向四周擴展延伸。使用正確。B.褻瀆：冒犯，不恭敬。使用正確。C.巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。使用不正確。D.妄自菲?。盒稳葸^分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對自己的能力等沒有自信，不相信自己可以完成。使用正確。故選C。3、C【解析】

A.語序不當?！爸С帧焙汀袄斫狻睂φ{位置即可。B.兩面對一面。去掉“有沒有”。D.成分殘缺。去掉“讓”。故選C?！军c睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。4、C【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，①句為這段話的首句，排除D項，①和④相銜接，“②因此”是由①④得出的結論，排除AB兩項，“⑤這一事實”指的是③句中的“一代代中國人都深深地喜歡上了唐代，遠比那些由于窮兵黷武、排外保守而顯得強硬的時代更喜歡”，故選C。5、B【解析】

B．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一，儒家經(jīng)典，屬于“經(jīng)部”。故選B。6、C【解析】試題分析：考查文學常識。C項“馬克·吐溫，法國作家”說法不正確。馬克·吐溫是美國作家。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．進入（與“出”相對）知道；懂得,了解2．A3．具有民本思想；善于勸諫【解析】選自：《晏子春秋·內篇雜下》作者：晏子年代：春秋參考譯文：景公在位時，雪下了好幾天卻不轉晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦?，F(xiàn)在你不知道?！本肮f：“說得好！我聽從您的教誨了?！?他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：知：知道，懂得,了解。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。A項正確，重點詞語：乃：于是。3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。晏子是一個具有民本思想，善于勸諫的人。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。8、答案：示例一:用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表達了對自己身世的感慨之情。示例二:這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。

意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來定會比現(xiàn)在更好。示例三:這兩句詩告訴我們社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表達作者樂觀向上的精神?！窘馕觥勘绢}考查詩歌關鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出了什么內容，表達了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。此題可以從詩句蘊含的哲理這一角度進行賞析，也可以從“抒發(fā)了作者積極樂觀的精神”的角度作答，要注意結合詩句所用的修辭手法。點睛：此題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。解答此題，要抓住兩點，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景；其次，要抓住關鍵詞語。9、揀盡寒枝不肯棲謀閉而不興盜竊亂賊而不作駢死于槽櫪之間何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足海內存知己天涯若比鄰【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“揀”“棲”“駢”“櫪”“廬”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．淡水資源污染嚴重，英國科學家研究出用小魚蟲治理水污染情況。2．人類的工農業(yè)生產和無節(jié)制的生活污水排放。3．富營養(yǎng)化就是指湖泊中越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過渡繁殖，水色變綠，水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。4．舉例子，用具體事實說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。5．使用無磷洗滌劑，減少化肥和農藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術，加大宣傳力度等等。（意思對即可酌情給分）【解析】1．試題分析：考查對文章說明的主要內容的把握。通讀全文，整體把握，理解全部內容后再考慮答案。第1自然段主要說明了淡水資源污染嚴重，第2自然段是過渡段，從第3自然段到最后都是在說明英國科學家研究出用小魚蟲治理水污染情況。將以上內容整理即可。2．試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關鍵句作答即可。如可提取第1段的“可是隨著人類的工農業(yè)生產活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染”作為答案。3．試題分析：考查對文章重要內容的理解。仔細閱讀第一段。一問可提取“年復一年地給湖泊帶來了越來越‘濃’的多余的‘養(yǎng)分’”一句作答。二問可提取“湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長”作為答案。根據(jù)題干要求，找到答案區(qū)域并提取是作答的關鍵。4．試題分析：考查說明方法的類型及其表達作用。“在農村，傳統(tǒng)的農家肥被各種化肥所代替，加上各種農藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷……”明顯使用了舉例子的說明方法，用具體事實說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。5．試題分析：考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，來給相關部門或讀者提建議。告知讀者在生產中如何少使用化肥和農藥，杜絕工業(yè)污水的排放等。此題的答案比較開放，所提建議合理即可。11、1．通過外貌、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了智障女人在陌生環(huán)境下狂躁、恐懼、害怕、緊張的狀態(tài)。2．文中的母親耐心、細心、善良，做事周到，深愛著自己的女兒。（結合母親帶智障女兒外出旅行；細心照顧智障女兒吃鱈魚香絲；為智障女兒刷染花白的頭發(fā)等內容表述）3．“比藝術更重要的功課，比美更重要的功課”也即是文中所說的“生命的功課”，是指愛的功課，像文中的那位母親一樣照顧、關愛、陪伴自己的親人。4．兩個均可，選其一表述言之有理均可。以“這就是母親”為標題點出人物，將內容聚集于人物，突出了文中母親的形象，而以“生命的功課”為標題富有寓意，突出了本文主題，即愛的功課。【解析】1．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“肥胖得有點失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的顴骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神?！边\用了外貌描寫和神態(tài)描寫，通過描寫智障女人的神態(tài)“張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神”表現(xiàn)了她緊張不安的心理。2．此題考查的是對人物形象地分析。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結合這些描寫分析人物形象即可。通過“她即刻從一個手提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖喔——””，“老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中”，“母親則不斷為她擦拭著”，“母親耐心地說：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎？”，“母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)””這些描寫可以看出母親是一個關愛女兒，有耐心，細致入微的人。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對結尾句的理解。文章結尾“我知道自已還有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課”，這里“生命的功課”不是實際意義上的功課，而是一種抽象的概念，因為目睹了這位年邁的母親對孩子的關愛，“我”深受感動，深知自己還做得不足，再關愛親人方面做得不足，所以作者決定今后要更多地去關愛自己親近的人，這些是比藝術和美更重要的東西。4．此題考查的是文章標題的作用。對于這兩個標題，各有各的妙處，所以可以結合文章內容進行分析。例如“這就是母親”題目中點明了文章的主要人物，并且強調的對母親這一形象的認識和感悟，突出母愛的偉大?！吧墓φn”這個題目能暗示文章的主題，并且與文章的結尾“我知道自已還有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課”相互呼應，結構嚴謹。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）鋼鐵是怎樣煉成的，保爾·柯察金，朱赫來（2）傅雷，傅聰【解析】

考查對名著文學常識的理解。根據(jù)平時的積累，同學們應該很容易解答，只是要注意在書寫時不要寫錯字。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家，堅強的布爾什維克戰(zhàn)士、著名的無產階級作家。主人公保爾·柯察金，他受朱赫來影響很大經(jīng)過艱苦的鍛煉成為共產主義戰(zhàn)士。（2）《傅雷家書》是是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物。13、1．示例：顧繡動手練，傳承松江非遺2．示例：要把非遺保護與日常生活結合起來，使非遺在當代生活中仍具有日常需求的功能。手工技藝類非物質文化遺產的最大特點是“擁有具體的生產內容，貼近民眾生活，是在長期的生產生活實踐中形成的。因此，對其保護的最好方式就是在生產中保持其核心技藝和核心價值，并與民眾生活緊密相連，使之在生活中持久傳承”。通過創(chuàng)意開發(fā)或技術革新等手段華麗轉身，以適應新的日常生活；另一條道路就是藝術化，成為現(xiàn)代都市中上層人士追求生活品位的象征物，或者以傳承人代表作身份進入博物館、學校和社區(qū)