東林研究生論文開題報(bào)告張中華

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！填表時(shí)間：2010年11月15日1第三，借鑒國外農(nóng)村科技人力資源開發(fā)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和吸收前人研究成果，對農(nóng)村科技2長期以來以自然資源開發(fā)為主，轉(zhuǎn)向以人力資源開發(fā)為主。開發(fā)農(nóng)村科技人力資源是知識經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)化的新形勢下，把開發(fā)農(nóng)村科技人力資源作為全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的突破口和著力點(diǎn)，具有重大意義。第二，現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，哈技文化素質(zhì)，利用農(nóng)業(yè)科技信息致富，政府對于加快農(nóng)村科技人力資源開發(fā)的認(rèn)識進(jìn)一步加深。但農(nóng)村科技人力資源總量不足，人才結(jié)構(gòu)和配置不夠合理，學(xué)歷和職稱水平偏低等問題依然存在，這制約著哈爾濱市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的進(jìn)程。因提高農(nóng)村科技人員的學(xué)歷水平，增加農(nóng)業(yè)推廣人員的開發(fā)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)粗放型農(nóng)業(yè)向集約型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，提高農(nóng)民的收入水平，成為目前哈爾濱市相關(guān)部門和農(nóng)民共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。3（1）西奧多·舒爾茨的人力資本理論[1]舒爾茨發(fā)現(xiàn)，單純從自然資源、實(shí)物資本和勞動(dòng)力的角度，不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因。因?yàn)?，二次大?zhàn)以來的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，國民收入的增長一直比國家投入資源（包括自然資源、實(shí)物資本和勞動(dòng)人力）的增長快得多。而且，一些在戰(zhàn)爭中另一些資源條件很差的國家（如丹麥、瑞士和亞洲四小龍等）也同樣能在經(jīng)濟(jì)起飛方面取得很大成功。舒爾茨認(rèn)為，這些現(xiàn)象說明，除了我們已知的要素外，一定還有重要的生產(chǎn)要素被“遺漏”掉了。這個(gè)要素就是人力資本。舒爾茨指出，人力是社會(huì)進(jìn)步的決定性原因。但是人力的取得不是無代價(jià)的。人力的取得需要消耗稀缺資源，也就是說需要消耗資本投資。人力----包括人的知識和人的技能的形成是投資的結(jié)果，并非一切人力資源、只有通過一定方式的投資，掌握了知識和技能的人力資源才我們把它稱之為人力資本。4無法預(yù)見的。??人類的未來沒有盡頭。人類的未來并不取決于空間、能源和耕地，將在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其相應(yīng)的就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮重要作用。（3）愛德華·丹尼森的人力資本分析理論5目前國內(nèi)關(guān)于人力資源開發(fā)的研究多為全國性的問題,并重點(diǎn)在企業(yè)領(lǐng)域,關(guān)于和關(guān)注，出現(xiàn)了不少文章和見解，主要有以下觀點(diǎn)：仉建濤在《論農(nóng)村人力資源的開1999.9）中,分析了農(nóng)村人力資源開發(fā)的意義,闡述了農(nóng)村人力資2001.9）中,從宏觀層面論證了農(nóng)村人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的2003）中，闡述了人力資源開發(fā)的理論，提出了加強(qiáng)農(nóng)村人力資源開發(fā)的對策；郭德2005.4）中，開發(fā)的教育體系等。認(rèn)為開發(fā)的措施主要集中在提高我國農(nóng)村科技人力資源健康水平和科學(xué)文化水平兩方面。具體有：堅(jiān)持計(jì)劃生育政策，抑制人口增長慣性；進(jìn)一步改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制，通過農(nóng)業(yè)的發(fā)展吸納增長著的勞動(dòng)力；增大對農(nóng)村人力資本投入，包括在教育、遠(yuǎn)落后地區(qū)的青年與全部人力資源的教育和培訓(xùn)，創(chuàng)造農(nóng)村人力資本，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)673.國外相關(guān)做法與啟示3.1美國做法84.哈爾濱市農(nóng)村科技人力資源開發(fā)現(xiàn)狀及存在問題分析4.1哈爾濱市農(nóng)村科技人力資源開發(fā)現(xiàn)狀4.1.1哈爾濱市農(nóng)村人力資源情況4.1.2哈爾濱市農(nóng)村科技人力資源開發(fā)情況4.2哈爾濱市農(nóng)村科技人力資源開發(fā)存在問題分析4.2.1數(shù)量不足9研究方法選擇的正確與否事關(guān)研究工作的質(zhì)量與成敗，因此，本論文將規(guī)范研究和不該”的問題，實(shí)證研究排除了價(jià)值判斷，回答“是什么”的問題。本文對哈爾濱市農(nóng)現(xiàn)狀等采用了以實(shí)證研究為主的方法。第二，定性與定量研究相結(jié)合的方法。定性研究是對事物的性質(zhì)、特征、形式等方數(shù)據(jù)、以及圖表對觀點(diǎn)加以論證，特別在客觀分析哈爾濱市農(nóng)村科技人力資源現(xiàn)狀時(shí)，運(yùn)用了定量分析方法。第三，對比研究方法。本文運(yùn)用對比研究方法，力圖通過收集國外發(fā)達(dá)國家農(nóng)村科鑒，從而深化對