教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

-39-教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)1板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是老師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上老師常用的教學(xué)關(guān)心手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今日，板書在教學(xué)中越來越被老師忽視，有的老師或是在黑板上任憑寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。莫非板書果真不重要、不需要了嗎？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著主動(dòng)作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。老師假如能細(xì)心設(shè)計(jì)，有效利用，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是才智的分散，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。一、教學(xué)板書的作用（一）有利于集學(xué)校生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號(hào)、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差別等方面獨(dú)具的吸引力，簡潔激發(fā)學(xué)生特有的驚奇???心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。（二）有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對老師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。（三）板書有利于學(xué)生對學(xué)問的理解和掌握。課堂上老師所講授的學(xué)問內(nèi)在的規(guī)律挨次，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面精確?????地把握，而板書則精確?????地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。（四）有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率。板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對比教學(xué)內(nèi)容深化理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了老師大量敘述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)力氣，從而使教學(xué)效率大大提升。（五）有助于發(fā)展學(xué)生的力氣和非智力因素。板書具有直觀性，簡潔吸引學(xué)生的留意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶力氣；老師的板書反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方式有很大作用；老師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計(jì)奇異的板書，往往是老師對教材進(jìn)行了深化鉆研的結(jié)果，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、板書設(shè)計(jì)的類型（一）提綱式板書。提綱式板書就是依據(jù)教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的學(xué)問體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。（二）結(jié)構(gòu)式板書。結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號(hào)等一些特定的符號(hào)，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方式，基于老師對教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映老師的愛好愛好、個(gè)性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、規(guī)律清晰。（三）圖示式板書。圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號(hào)的有機(jī)組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了學(xué)校校老師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美力氣的形成和提升。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡潔明白。（四）表格式板書。表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方式反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡約明白，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。（五）關(guān)心式板書關(guān)心式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或關(guān)心補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈敏、相輔相成。三、板書設(shè)計(jì)的原則（一）科學(xué)性原則。板書設(shè)計(jì)，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理，不能脫離實(shí)際，違反科學(xué)性。板書要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。它要求老師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有規(guī)律聯(lián)系的符合學(xué)生熟識(shí)特點(diǎn)的圖表。要留意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的規(guī)律關(guān)系。（二）直觀性原則。板書要明白惹眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又始終觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設(shè)計(jì)、提煉板書，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn)，或撥字里行間的情感脈絡(luò)，或留師生間的互動(dòng)生成，要字字關(guān)情，句句露珠；要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。（三）有用性原則。任何一則板書，要本著有用的原則。板書設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序，呈現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精粹的不斷生成?？傊O(shè)計(jì)要從微小處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，認(rèn)真的精細(xì)入微。（四）簡約性原則。那種以一當(dāng)十，要言不煩，以少總多的細(xì)心建構(gòu)，呈現(xiàn)教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應(yīng)付了事，有了就行的。當(dāng)然，板書無論采取何種樣式，老師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖呈現(xiàn)的”藝術(shù)美，都應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中予以高度重視。對文本的挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設(shè)，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，細(xì)心構(gòu)思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡潔。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)?。（五）有效性原則。課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是優(yōu)厚的，是成功的課堂。而板書是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的。但我認(rèn)為，合理的板書存在才更好。（六）生成性原則。課堂是生成的，所以板書的設(shè)計(jì)，課前細(xì)心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動(dòng)，適合地調(diào)整，或把再生的學(xué)問、情趣、義理，適合地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語言美；或把爭辯探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美。在新的課程改革中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能?？傊谡n堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地呈現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，有助于學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)布滿生氣。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)220xx年8月3日，我有幸加入了訓(xùn)練局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》多媒體培訓(xùn)活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)中通過劉紅強(qiáng)、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示，使我更加深刻地了解了多媒體的特征，理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，學(xué)習(xí)了課件制作的方式及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的力氣。在培訓(xùn)中各位老師運(yùn)用了我們教學(xué)生的方式：小組合作法，六個(gè)人一組，選出水平高的為組長，在學(xué)習(xí)過程中一起研習(xí)多媒體的作用、多媒體教學(xué)環(huán)境、多媒體教學(xué)、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。采取自學(xué)、講解、練習(xí)和小組合作相結(jié)合的方式，采取點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問方式，依據(jù)問題回答狀況及作業(yè)上交狀況進(jìn)行個(gè)人和小組評價(jià)，極大的調(diào)動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的極積性和主動(dòng)性。它不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種訓(xùn)練思想和教學(xué)策略，需要我們主動(dòng)加入。通過劉紅強(qiáng)老師的講解，使我對教學(xué)資源有了更深層次的熟識(shí)，它是為師生有效開展教學(xué)供應(yīng)關(guān)懷的各種可利用的條件。最寶貴的`資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最簡潔復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多學(xué)問，不僅開闊了視野，又提升了自己的力氣，使自己以后能更好的勝任訓(xùn)練教學(xué)工作。特感謝講解老師在百忙之中賜予我們的講解。希望以后，多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)3學(xué)年康縣第一期英語教學(xué)培訓(xùn)課程xxxx--xxxx康縣大南峪學(xué)校英語老師張瑛xxxx年xx月xx—xx日為期2天的英語培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊急、充實(shí)而又歡快的日子里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的關(guān)懷，聽了來自挪威的阿斯媂老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新熟識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，務(wù)必?具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，較好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心伴侶。二、對英語課堂教學(xué)有了新的”熟識(shí)通過聽阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對英語課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟識(shí)，讓我感受最深的是英語課堂應(yīng)以愛好為主?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保袗酆貌拍馨颜n本教活、教好。有了愛好，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)。外教老師的英語課靈敏多樣，輕松自然，以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語力氣，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程施行上重視制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方式上重視加入實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，重視培養(yǎng)語感和交際力氣；在教學(xué)上，重視運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語老師應(yīng)具有的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂老師的語音課，由原來不知怎么正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解怎么教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了怎么較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡快，事實(shí)上每一項(xiàng)力氣的教學(xué)都可以教得特殊好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的學(xué)問,牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的學(xué)問,拓展學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)4這些年我始終從事學(xué)校的音樂課教學(xué)工作，自己深深地體會(huì)到，要搞好學(xué)校的音樂課的教學(xué)，務(wù)必?做到：一、提升熟識(shí)，強(qiáng)化對學(xué)校音樂課的重要意義的熟識(shí)，轉(zhuǎn)變過去的對學(xué)校音樂課不重視的偏見，務(wù)必?熟識(shí)到，當(dāng)今的素養(yǎng)訓(xùn)練，絕對離不開學(xué)校的音樂課教學(xué)。只有這樣，才能為學(xué)生的音樂課的學(xué)習(xí)制造較好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓人們普遍認(rèn)為：學(xué)校的音樂課的教學(xué)是學(xué)校階段的必不行少的學(xué)科，對學(xué)生走向今后的社會(huì)生活將起到舉足輕重的作用。二、重視音樂課老師的培養(yǎng)，上級(jí)訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)有方案的依據(jù)農(nóng)村音樂課教學(xué)的需要，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的學(xué)校的音樂老師，以滿足農(nóng)村學(xué)校音樂課教學(xué)的需求。三、現(xiàn)在的`學(xué)校的專職音樂老師，在原有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升，豐富自己學(xué)校音樂課教學(xué)的相應(yīng)的學(xué)問，從而，提升學(xué)校音樂課的教學(xué)質(zhì)量。四、老師需要依據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)接受不同的教學(xué)方式，合理支配音樂課堂的教學(xué)時(shí)間，以更好地集學(xué)校校生有效的精力，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而更好地加入音樂課的學(xué)習(xí)。五、搞好學(xué)校音樂課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)加入有益的社會(huì)課外活動(dòng)，如：歌頌“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的演唱會(huì)，主動(dòng)加入“六一”兒童節(jié)的音樂會(huì)，“七一”黨的生日活動(dòng)，從而使學(xué)校生真正熟識(shí)到學(xué)校音樂課在社會(huì)活動(dòng)中的作用。從而調(diào)動(dòng)學(xué)校生主動(dòng)加入社會(huì)有益的文化消遣活動(dòng)。總之，只要我們不斷鉆研，大膽探究，虛心學(xué)習(xí)，在學(xué)校的音樂的教學(xué)中一定會(huì)取得優(yōu)異的成果。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)5音樂培訓(xùn)心得我在學(xué)校音樂老師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的學(xué)問，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。我在學(xué)校音樂老師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的學(xué)問，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂教研員老師的個(gè)人魅力與修養(yǎng)，還有學(xué)問構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的音樂老師來說是準(zhǔn)時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方式與技巧上都得到了很大的`熟識(shí)與提升，在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好學(xué)校生了，對與教學(xué)中的深層次的思考熟識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，講課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)訓(xùn)練方面作出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的熟識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)老師的方式進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)學(xué)校到的寶貴學(xué)問，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。我堅(jiān)信，在傾聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我堅(jiān)信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會(huì)更加成熟沉穩(wěn)，敏捷多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)6我是一名農(nóng)村學(xué)校老師，由于各種條件的阻礙，我的多媒體運(yùn)用學(xué)問匱乏。今年暑假，這次我有幸加入了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)，真是受益匪淺。首先，樹立了全新的訓(xùn)練理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新力氣的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)老師向我們?nèi)娴闹v解了新的訓(xùn)練理念，運(yùn)用一些典型的案例形象說明怎么轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，我知道了一些訓(xùn)練學(xué)心理學(xué)專家的訓(xùn)練思想，比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。第二，老師應(yīng)當(dāng)具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的”觀念。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的訓(xùn)練環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了怎么運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎么設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，怎么選擇媒體，怎么編寫教學(xué)目標(biāo)，怎么選用教學(xué)方式并開展教學(xué)評價(jià)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了很多對教學(xué)有關(guān)懷的各地教研網(wǎng)站，怎么下載文件，怎么處理音頻和視頻文件……這些學(xué)問對我的教學(xué)和生活都是特殊有用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些學(xué)問和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源搜集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后務(wù)必?或?qū)?huì)用到的訓(xùn)練技術(shù)都得到了長足的提升，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探究，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)水平的提升，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的奉獻(xiàn)。暑期骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)老師加入培訓(xùn)心得體會(huì)：做一個(gè)幸福的老師老師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)7通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)了《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課之后，我就政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面，談?wù)勎业睦斫夂透形?。教學(xué)活動(dòng)的開展是師生共同的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的加入者和組織者。老師即使引導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者。也要不短的學(xué)習(xí)，增加學(xué)問的視野。教學(xué)活動(dòng)是由老師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有方案的學(xué)習(xí)過程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師始終要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)社會(huì)的要求，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在思想政治方向的把握上，要發(fā)揮不行替代的導(dǎo)向作用。教學(xué)設(shè)計(jì)，務(wù)必?改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式。老師是作為指導(dǎo)。需要老師多帶動(dòng)學(xué)生的思維，不再阻礙于課本上的內(nèi)容，是讓學(xué)生自己制造。通過情景再現(xiàn)、綜合探究，并設(shè)計(jì)制造一些新的東西，老師只是供應(yīng)一些方式和材料，要以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)。在以往的教學(xué)中，我采取的最多的方式是講授式教學(xué)法。對于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式學(xué)生活動(dòng)時(shí)間缺乏等缺陷。目前，探究式、體驗(yàn)式、合作式、都是被提倡的主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)方式，在多樣性的基礎(chǔ)上，要著力體現(xiàn)當(dāng)前主導(dǎo)的活動(dòng)形式。我們要依據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，依據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及老師自己的特點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)、適地的選擇和整合，這樣才能取得最佳的活動(dòng)效果，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、力氣以及正確價(jià)值取向的發(fā)展。同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。不斷反思自己的教學(xué)：首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，照舊無法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法掌握，導(dǎo)致課堂局面消逝混亂。這種狀況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，老師上課需要的不僅是豐富的學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)包括掌握全局，快速應(yīng)付突發(fā)大事的力氣，而這些是無法通過理論直接獲得的，務(wù)必?在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷強(qiáng)化。其次，是對教學(xué)態(tài)度的反思。新老師大部分是剛畢業(yè)的高校生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼?，對學(xué)生的忍耐力和包涵度不足。特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)覺學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。最終，也是最關(guān)鍵的，是對教學(xué)實(shí)踐的反思，即對平常的上課的”反思。老師始終是要站到講臺(tái)上去的，課上的好壞與否是檢驗(yàn)老師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提升自己的教學(xué)效果和水平。通過本次培訓(xùn)我體會(huì)很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對我以后的教學(xué)工作有特殊大的關(guān)懷。我想通過我的反思，可以發(fā)覺新問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由與處理方式，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，g服自身的不足，努力提升課堂教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)8健康領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。幼兒大腦皮層的興奮過程占勝勢，興奮易擴(kuò)散，抑制過程較弱，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲乏，大腦對氧的需要量相對較大。幼兒肌肉的力氣較弱、耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、精確?????、靈敏和協(xié)調(diào)。幼兒的生長發(fā)育特別快速和旺盛，并存在較明顯的個(gè)體差別。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)間。二、領(lǐng)域目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理力氣。2、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)力氣。3、激發(fā)幼兒加入體育活動(dòng)的愛好，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展幼兒的體能，增加幼兒體質(zhì)。三、訓(xùn)練內(nèi)容（一）生活衛(wèi)生1、引導(dǎo)幼兒愉悅、安靜地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的較好習(xí)慣，主動(dòng)飲水。2、在日常生活中，關(guān)懷幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。3、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，并通過主動(dòng)探究學(xué)會(huì)整理床鋪。4、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方式，知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫。5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。6、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的潔凈，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。7、鼓舞幼兒主動(dòng)協(xié)作成人接受疾病的預(yù)防和治療。（二）安全1、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。2、在種種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受損害，并留意不碰傷別人。3、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避，會(huì)呼喊求救。（三）體能1、鼓舞幼兒主動(dòng)加入體育活動(dòng)。2、在體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡潔的徒手操和輕器械操，動(dòng)作較正確、規(guī)范。3、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神。4、在戶外玩耍和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，能較靈敏地控制跑步的速度和方向。5、在戶外玩耍和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跳動(dòng)時(shí)腳蹬地較有力，落地時(shí)較輕，能較好地控制跳動(dòng)的方向。6、在戶外玩耍和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。7、在戶外玩耍和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，并主動(dòng)加入各種爬行、攀登活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。8、在戶外玩耍和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡。9、鼓舞幼兒主動(dòng)探究多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。科學(xué)領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)幼兒對四周世界的探究主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動(dòng)的目的性、挨次性、認(rèn)真性、有意性均較差。幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒末期，抽象規(guī)律思維開始萌芽。3歲—5歲幼兒往往只能直接、簡潔、表面化地熟識(shí)事物，他們通過對事物的大量感知積累閱歷，這些閱歷是幼兒今后進(jìn)一步理解四周事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上，慢慢能夠整理、加工已有的學(xué)問閱歷，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增加。幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。3歲左右的幼兒能精確?????感知物體的大小、長短等量方面的特征，然后學(xué)會(huì)按量排序，5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對性。3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4，并說出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10，并說出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒?？茖W(xué)訓(xùn)練對于發(fā)展幼兒的”認(rèn)知力氣、提升他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對四周世界的探究愛好及處理問題的力氣會(huì)使他們終生受益。二、領(lǐng)域目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒寵愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)懷四周的環(huán)境及事物，激發(fā)其驚奇???心、熟識(shí)愛好和求知欲望。2、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官熟識(shí)事物，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知力氣、動(dòng)手操作力氣和處理問題的力氣。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲得四周生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺閱歷。4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方式探究四周世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。三、訓(xùn)練內(nèi)容（一）態(tài)度與愛好引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀看、探究四周常見事物、現(xiàn)象，并從中體會(huì)到愉悅。（二）認(rèn)知力氣1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次地觀看四周常見事物，能對某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀看，發(fā)覺事物或現(xiàn)象存在差別并能發(fā)生變化。2、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒比較事物（人、動(dòng)物、植物等）的不同點(diǎn)或物體間量的差別，會(huì)按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡潔規(guī)律對某些事物進(jìn)行排序。3、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對常見物體進(jìn)行分類。4、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡潔的試驗(yàn)，并能依據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。（三）基本閱歷1、引導(dǎo)幼兒寵愛加入飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L現(xiàn)象，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物搜集飼料和喂食，和小動(dòng)物有親近感。2、引導(dǎo)幼兒寵愛加入種植活動(dòng)，在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)疼惜植物。3、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會(huì)人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。4、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。5、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。6、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)長方形、半圓形，體會(huì)幾何圖形之間簡潔的轉(zhuǎn)換關(guān)系。7、在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個(gè)和第幾。8、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今日、明天的含義，正確辨認(rèn)前、后方位。社會(huì)領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)在社會(huì)環(huán)境的影響下，2歲—3歲幼兒開始具有最初步的對社會(huì)規(guī)定、行為規(guī)范的熟識(shí)，能作最直接、簡潔的道德推斷；寵愛與人交往，特別是開始寵愛與同伴交往，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開始消逝，能區(qū)分“你”、“我”、“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí)，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好、合作，常發(fā)生糾紛，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知力氣明顯提升，懂得更多的社會(huì)規(guī)定、行為規(guī)范；具有初步的道德感；對主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感，能關(guān)懷他人的情感，消逝最初步的關(guān)懷、憐憫反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識(shí)方面，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、心情情感和行為反應(yīng)，能依靠外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開始發(fā)展。在較好的環(huán)境、訓(xùn)練影響下，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)定與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種主動(dòng)的交往方式，運(yùn)用、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往力氣與適應(yīng)力氣。同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價(jià)，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的心情和行為。幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與四周人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個(gè)體差別。幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往準(zhǔn)備著他們將來能否主動(dòng)地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。二、領(lǐng)域目標(biāo)1。增進(jìn)幼兒主動(dòng)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等較好的社會(huì)性情感。2。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)懷、了解四周的社會(huì)生活，豐富幼兒社會(huì)生活閱歷，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知力氣。3。培養(yǎng)幼兒關(guān)懷他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、懇切、謙讓、疼惜環(huán)境等較好的社會(huì)行為，提升幼兒的社會(huì)交往力氣。4。培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。三、訓(xùn)練內(nèi)容（一）社會(huì)性情感1。引導(dǎo)幼兒常常保持主動(dòng)愉悅的心情。2。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感謝他們對自己的愛，并用簡潔的方式（語言動(dòng)作、表情等）表達(dá)自己對四周人的愛。3。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷他人的心情情感，有初步的憐憫心。4。引導(dǎo)幼兒敬重四周的勞動(dòng)者。5。在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒寵愛中國最著名的風(fēng)景名勝，熟識(shí)并敬重國旗。6。在主要的節(jié)日期間，依據(jù)幼兒的意愿，開展豐富好玩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)加入其中，初步體驗(yàn)節(jié)日的歡快。（二）社會(huì)性認(rèn)知1。在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、玩耍、學(xué)習(xí)等行為規(guī)定和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)當(dāng)自覺遵守規(guī)定與要求。2。在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡潔地評價(jià)自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能承認(rèn)，并愿意改正。（三）社會(huì)交往與行為1。供應(yīng)促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓舞幼兒主動(dòng)和小伴侶及熟識(shí)的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。2。在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒疼惜公物，不打擾他人活動(dòng)，具有初步的社會(huì)公德行為。（四）個(gè)性品質(zhì)1。在日常生活和玩耍中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的愛好、需要、情感。2。培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和懇切、勇敢、合作、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。3。用鼓舞、支持的方式引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人關(guān)懷下自己嘗試處理。4。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的心情和行為，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極心情。5。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí)，愿意并能夠?yàn)樽约骸⑺撕图w做力所能及的事。藝術(shù)領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，每個(gè)幼兒都有加入藝術(shù)活動(dòng)的愿望。幼兒對鮮亮、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有深厚愛好。幼兒階段是音樂感覺力氣、聽覺力氣發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、凹凸和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的辨別力氣稍差，他們唱歌時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。老師應(yīng)留意保護(hù)幼兒的嗓音，慢慢培養(yǎng)其精確?????唱歌的力氣，關(guān)懷他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。3歲前的幼兒寵愛用筆任憑涂劃，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的閱歷，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信念都特別脆弱，老師應(yīng)細(xì)心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期，他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的閱歷和愿望，隨著年齡的增長，他們的構(gòu)思更加豐富、完整，制造的形象更加生動(dòng)、認(rèn)真，使用的顏色更加多樣化。幼兒寵愛聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神，特別專注，并在玩耍和生活中再現(xiàn)他們特別寵愛的對話和動(dòng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)9這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及呈現(xiàn)課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系妮^大震撼，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格依據(jù)“24字”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是特殊科學(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們共享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的閱歷。1.小組建設(shè)小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個(gè)單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。1）對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提升小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價(jià)等方面的力氣。2）對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長）的板書的規(guī)范工整、聲音響亮、端正大方的站姿、語言組織力氣的要求、及三色筆的使用。樹立“關(guān)懷別人就是提升自我”合作學(xué)習(xí)精神。3）對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、呈現(xiàn)、互動(dòng)、反饋與評價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。2.小組的”評價(jià)A．捆綁式評價(jià)，四人的成果，活動(dòng)得分捆綁在一起，綜合成果好全加分，綜合成果差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表揚(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表揚(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚(yáng)區(qū)內(nèi)。B．積分制評價(jià)，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。下面是我自己對高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中老師就是主角，甚至主宰，一講畢竟，學(xué)生被灌得苦痛不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對老師的課堂組織力氣和操控力氣是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽八面，超強(qiáng)的推斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的較大挑戰(zhàn)，我要勇于轉(zhuǎn)變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)1020xx年11月4日—12日，我很有幸地加入了市訓(xùn)練局組織的“江西省萬名鄉(xiāng)村音體美老師培訓(xùn)”鄉(xiāng)村體育老師為期9天的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：農(nóng)村體育老師的使命、鄉(xiāng)村學(xué)校定向越野的介紹和設(shè)計(jì)、教案的設(shè)計(jì)與撰寫、體操隊(duì)列隊(duì)形與口令、鄉(xiāng)村氣排球運(yùn)動(dòng)的開展、觀摩學(xué)習(xí)等。通過這次培訓(xùn)賜予了我們體育老師猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而加入的。我們每一位學(xué)員都特殊珍重疼惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)力氣、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，上饒師院體育學(xué)院萬建新教授為我們開設(shè)了一堂怎么上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂呈現(xiàn)了體育老師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)供應(yīng)了新的方式。還傾聽了上饒師院楊教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的訓(xùn)練教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我常常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地熟識(shí)怎么上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新學(xué)問、新思路、新方式。九天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來加入這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)間，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出估量的設(shè)想。怎么將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際的`教學(xué)中，怎么上好一節(jié)體育課？怎么設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方式和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡快學(xué)習(xí)，健康成長，達(dá)到我們的追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。通過這次培訓(xùn)我也真正感受到訓(xùn)練是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了怎么為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)11今年暑假，我有幸加入了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》老師培訓(xùn)，五天的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、研討“學(xué)校校班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)和共享等方面的學(xué)問。老師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就這五天的學(xué)習(xí)狀況，談一談我的一點(diǎn)拙見。新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、學(xué)問型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)，訓(xùn)練和信息化不斷交織、融合和深化。假如沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，作為老師，提升多媒體環(huán)境下的教學(xué)力氣尤為重要。提升自己的課件制作水平勢在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)心手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的.問題直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料呈現(xiàn)給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的加入意識(shí)，加深他們對問題的熟識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。通過培訓(xùn)，我對教學(xué)資源有了更深層次的熟識(shí)，它是為師生有效開展教學(xué)供應(yīng)關(guān)懷的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最簡潔復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅老師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，相互協(xié)作。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差別。信息化教學(xué)中，老師是主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的幫促者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行生成性、制造性、自主探究、交互學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的開放性的，學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合實(shí)際狀況，盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂，努力提升教學(xué)質(zhì)量！教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)12楊荷花鞏營鄉(xiāng)中心學(xué)校通過加入多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我熟識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的老師，應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新學(xué)問，拓寬了視野，真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體關(guān)心教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學(xué)生的觀看、思維力氣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效果，提升老師教學(xué)力氣具有重要作用。1.老師具有較好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的訓(xùn)練環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的”養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有較好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。2.老師具有較好的信息素養(yǎng)，是訓(xùn)練發(fā)展的需要在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有準(zhǔn)備意義的因素。在訓(xùn)練系統(tǒng)中，訓(xùn)練信息則成為最活躍的因素，成為連接訓(xùn)練系統(tǒng)各要素的一條主線；而訓(xùn)練系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由訓(xùn)練者把訓(xùn)練信息傳遞給受訓(xùn)練者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練者（主要是老師）對訓(xùn)練信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在訓(xùn)練信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，訓(xùn)練系統(tǒng)本身要求老師具有一定的信息素養(yǎng)。3.觀念上的更新本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在平常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，原來我平常也不太留意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。4.細(xì)節(jié)上的滲透本次培訓(xùn)中，講課老師重視細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上特別認(rèn)真，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊學(xué)問，使不同程度的老師都能得到提升。五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)13為期三天的學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，這三天中，聽了郭勰老師、肖成顯老師和黃云龍專家的示范課，且聽了黃云龍專家的講座。假如要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方式，處理了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)學(xué)問，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名老師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與敬重，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的寵愛，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇異的學(xué)問殿堂。2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問背景親熱相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的`產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和驚奇???心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩、有效、自信、成功。3.給學(xué)生供應(yīng)探究與溝通的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)力氣的提升。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作溝通。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、溝通、歸納，從而使學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方式力氣、規(guī)律思維力氣培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、重視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，由于學(xué)校數(shù)學(xué)老師應(yīng)具有數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)學(xué)問生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力氣、課堂教學(xué)力氣等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我堅(jiān)信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。篇五：學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)14轉(zhuǎn)瞬間，為期九天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐。首先轉(zhuǎn)變觀念，提升老師自身的綜合素養(yǎng)。人們都說，給人一碗水，自己務(wù)必?要有一桶水，體育老師也是如此，只有熟識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，爭論學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的學(xué)問，練就一身扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過這段的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情。以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡潔，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉悅，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要加入些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心布滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會(huì)對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然訓(xùn)練理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了轉(zhuǎn)變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們務(wù)必?抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為轉(zhuǎn)變我們體育老師形象的時(shí)機(jī)。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。要想轉(zhuǎn)變學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的加入者、觀看者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。2、老師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生一起加入歡快運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。老師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的”制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)