高二語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

-54-高二語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高二語文下學(xué)期教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想在這學(xué)期的英語教學(xué)中，保持以下教學(xué)理念為指導(dǎo)。一是在認(rèn)真了解學(xué)生真實(shí)水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生以往考試成果，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)；其次，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以學(xué)生為主體，敬重個(gè)體差別，因材施教；第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生通過體驗(yàn)加入學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，重視過程性評(píng)價(jià)，建立能夠鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)力氣發(fā)展和提升的綜合評(píng)價(jià)體系。二、學(xué)生狀況分析a）高二學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，在詞匯和語法規(guī)定上有很多差距。因此，學(xué)生的聽、說、讀、寫水平存在很大差別。b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上也有問題需要處理。比如學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性；大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和戰(zhàn)略性，不重視學(xué)問的積累和鞏固。c）在課堂上，習(xí)慣于被動(dòng)接受過去所教的學(xué)問，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材和教具的分析外研社的英語教材這學(xué)期還在用，包括選修模塊7和8。所以這學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加困難，時(shí)間更加緊迫。除了讀、寫、聽、聽、說，每個(gè)單元還重視語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。其中，利用教材培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解力氣，與以往的必修教材有很大不同。這學(xué)期的`選修教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用力氣，所以重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲得和處理信息的力氣；能用英語分析和處理問題的力氣；能用英語思考和表達(dá)。難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以達(dá)到用英語思考和表達(dá)的目的。四、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)選修模塊7和8，學(xué)生可以有豐富的生活常識(shí)，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，具有主動(dòng)的情感態(tài)度和跨文化交際力氣。同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)力氣，積累學(xué)習(xí)方式。更重要的是培養(yǎng)高僧的閱讀理解力氣，提升學(xué)生的應(yīng)試水平。動(dòng)詞（verb的縮寫）教學(xué)措施a）讓學(xué)生每日積累幾個(gè)單詞，用“互考和老師抽查”的方式準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果，保持下去。b）認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，保證晨讀效果。c）施行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓進(jìn)步的學(xué)生通過不同的測(cè)試感受到成就感，讓落后的學(xué)生發(fā)覺差距，感受到壓力。從而在課堂上形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。d）關(guān)注學(xué)生心情，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍。e）依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)加入。學(xué)生通過思考、調(diào)查、爭(zhēng)辯、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。f）常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。g）強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的_，達(dá)到的教學(xué)效果。高二語文下學(xué)期教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提升的學(xué)習(xí)，提升語文審美力氣、探究力氣和應(yīng)用力氣，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.要強(qiáng)化積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方式的積累、表達(dá)溝通力氣的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用力氣和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提升思想熟識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美力氣和探究力氣。提升人文素養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。2.《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)悟先秦諸子的`犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提升對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的熟識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的寵愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。3.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提升對(duì)古代詩(shī)文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化寵愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的力氣。三、教學(xué)設(shè)想1.備課組各位老師分工備課，強(qiáng)化集體備課和溝通，勝勢(shì)互補(bǔ)，共同提升，有效利用教學(xué)資源。2.保持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提升訓(xùn)練強(qiáng)度。3.強(qiáng)化讀書與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提升思想熟識(shí)，積累作文素材。4.通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的愛好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配（一）《先秦諸子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀一、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）二、寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）高二語文下學(xué)期教學(xué)方案3一、學(xué)情分析1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。二、教材分析本套教材是依據(jù)訓(xùn)練部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最終一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提升平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，務(wù)必?有自己的個(gè)性。可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。四、學(xué)法指導(dǎo)以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，目的`在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。五、具體措施（1）、精簡(jiǎn)課文。把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文（2）、精簡(jiǎn)課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。（3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避開每日只有老師一張面孔。（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。（６）、鼓舞學(xué)生作文一定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。六、教學(xué)進(jìn)度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況~始業(yè)訓(xùn)練~軍訓(xùn)~《我的母親》3《每日四問》14~《明湖居聽書》2《黃鸝》24~大作文1小作文1單元練習(xí)24~國(guó)慶放假~《閩中橋梁甲天下》3大作文14~《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14~《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3大作文14~〈尚儉戒鋪張〉２〈和善〉1練習(xí)１~復(fù)習(xí)２期中考試３２~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4~說明書２演講詞24~大作文1〈阿Ｑ正傳〉34~〈項(xiàng)鏈〉3小作文１4~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2〈最終一片葉子〉24~〈游褒禪山記〉４4~〈宋詞二首〉４4~期末考試高二語文下學(xué)期教學(xué)方案4本學(xué)期按學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的要求特制定下面方案。概括為一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。一、抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)這個(gè)中心決不動(dòng)搖。學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是一個(gè)班級(jí)面對(duì)的最重要的問題，我們務(wù)必?清醒的熟識(shí)到這一問題對(duì)于我班學(xué)生的重要性和緊迫性。現(xiàn)在是高二的下半學(xué)期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬火急，節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任老師，上學(xué)期期末成果全學(xué)年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長(zhǎng)心急如焚，班級(jí)人心不穩(wěn)，學(xué)生興風(fēng)作浪。針對(duì)以上問題，提出下面方案。（一）穩(wěn)定家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，統(tǒng)一思想。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)溝通班級(jí)狀況，利用電話，網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，充分滿足家長(zhǎng)的知情權(quán)，避開彼此的誤會(huì)，讓家長(zhǎng)發(fā)表自己的看法，有怨氣要疏導(dǎo)，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長(zhǎng)不穩(wěn)定，班級(jí)就不會(huì)穩(wěn)定。將自我約束力氣差的學(xué)生支配在第一排和講臺(tái)兩側(cè)，便于老師的監(jiān)督和管理，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對(duì)于那些的聽課過程或?qū)W習(xí)過程不歡樂的學(xué)生，要留意觀看，準(zhǔn)時(shí)用小紙條來進(jìn)行溝通，找到不歡樂的”緣由。把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁護(hù)老師的想法。統(tǒng)一思想，讓大家充分熟識(shí)到，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的事情，不是某個(gè)人事情，進(jìn)而熟識(shí)到班級(jí)不是某個(gè)人的事情，也是每個(gè)人的事情，班興我榮，沒有學(xué)習(xí)成果來說話，一切都是水中月，避開胡思亂想。為了保證好的學(xué)習(xí)環(huán)境，務(wù)必?讓學(xué)生熟識(shí)到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習(xí)紀(jì)律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級(jí)的十大好習(xí)慣，樹立榜樣讓每個(gè)人都能看到屬于自己的希望。（二）溝通科任，建立互信，團(tuán)體協(xié)作。準(zhǔn)時(shí)與科任溝通，主動(dòng)了解學(xué)生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，關(guān)懷科任處理各種問題，讓他們歡樂的工作，寵愛到班級(jí)來，愛上十六班的學(xué)生，為了做到這一點(diǎn)，首先培訓(xùn)好課代表，讓他們成為科任和學(xué)生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請(qǐng)示，多匯報(bào)。班主任要留意樹立科任的威信，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)科任，有難同當(dāng)。只有相互信任，相互補(bǔ)臺(tái)，才能把班級(jí)抓好，在班會(huì)和團(tuán)會(huì)的集體活動(dòng)時(shí)間，多請(qǐng)科任加入，利用活動(dòng)建立互信，培養(yǎng)感情。協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強(qiáng)調(diào)合作，加大對(duì)作業(yè)的督導(dǎo)力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)狀況，必要的時(shí)間，要親自督促和檢查。（三）抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習(xí)紀(jì)律，不落一人。對(duì)于課堂，首先要有好的課堂紀(jì)律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證全部的學(xué)科，包括體育和政治，不能讓學(xué)生找到突破口。對(duì)于自習(xí)，應(yīng)絕對(duì)安靜，然后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利用班會(huì)可以讓學(xué)生的典型來手把手的教授方式，盡可能讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生全身心的去學(xué)習(xí)，（所以要重點(diǎn)抓好體優(yōu)和借讀生的學(xué)習(xí)）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。二、搞好常規(guī)工作的基本點(diǎn)這些工作的基本點(diǎn)主要包括。1、出勤：遲到和缺席自習(xí)、因病或因事缺席正常課的狀況老師要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。2、眼操：做到人人認(rèn)真，不敷衍。3、間操：集合要快，站隊(duì)要靜，跑步整齊，口號(hào)嘹亮，隊(duì)列中沒有說話現(xiàn)象。做操認(rèn)真，動(dòng)作到位。4、班會(huì)和團(tuán)會(huì)：結(jié)合學(xué)校布置，針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，確立主題，多讓學(xué)生主持和支配，實(shí)行小組輪番制，盡可能多的讓學(xué)生得到熬煉，避開老師的一言堂，形式力求多樣，必要時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)加入。三、抓好學(xué)生心理的基本點(diǎn)現(xiàn)在的學(xué)生心理問題較多，要準(zhǔn)時(shí)觀看學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，總的看來學(xué)生心理激蕩的緣由無非是以下問題1、情感問題2、學(xué)習(xí)問題3、成長(zhǎng)問題4、人際問題以上四個(gè)問題在學(xué)生中都有不同的程度的存在，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)分析，歸納人群，準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通。在這個(gè)學(xué)期，我們方案利用班會(huì)，團(tuán)會(huì)，利用班級(jí)博客進(jìn)行溝通溝通，老師要重視每個(gè)人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進(jìn)教室，心情愉悅的回到家里，建立和諧的生生關(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，讓學(xué)生在高中三年的時(shí)間里留下寶貴的回憶，讓班級(jí)成為大家心理歸宿的心靈家園。高二語文下學(xué)期教學(xué)方案5一、學(xué)情分析1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。二、教材分析本套教材是依據(jù)訓(xùn)練部20xx年頒布的`《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最終一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提升平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，務(wù)必?有自己的個(gè)性?？蛇\(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。四、學(xué)法指導(dǎo)以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。五、具體措施（1）、精簡(jiǎn)課文。把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文（2）、精簡(jiǎn)課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。（3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避開每日只有老師一張面孔。（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。（６）、鼓舞學(xué)生作文一定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。六、教學(xué)進(jìn)度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況18.27~9.2始業(yè)訓(xùn)練29.3~9.9軍訓(xùn)39.10~9.16《我的母親》3《每日四問》1449.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》2459.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24610.1~10.7國(guó)慶放假710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14910.22~10.28《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)241010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3大作文141111.5~11.11〈尚儉戒鋪張〉２〈和善〉1練習(xí)１1211.12~11.18復(fù)習(xí)２期中考試３２1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１41411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２41512.3~12.9說明書２演講詞241612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉341712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文１41812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2〈最終一片葉子〉241912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4201.7~1.15〈宋詞二首〉４4211.16~1.20期末考試高二語文下學(xué)期教學(xué)方案6一、教學(xué)課程任務(wù)：上完《中國(guó)古典詩(shī)歌散文》一書，上《中國(guó)古代小說》的部分篇目。全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的全部?jī)?nèi)容，全力預(yù)備學(xué)業(yè)水平考試。以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。二、課堂教學(xué)：向45分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。二、4月著重成語題和名句題的考察。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察，每日5道題目。五、6月古代詩(shī)詞的考察。（每日一首）六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。三、語文活動(dòng)：一、3月，學(xué)霸考霸評(píng)比。二、4月，讀書會(huì)，評(píng)出書香小組。三、5月，語文基礎(chǔ)學(xué)問大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。四、6月，作文大賽，選出推出去加入競(jìng)賽。四、每周一次周記，兩周一次作文：天天做，周周清，每日爭(zhēng)取學(xué)生拿出語文書，主動(dòng)拿出語文書，寵愛拿出語文書。五、自身修養(yǎng)：一、強(qiáng)化連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)。二、強(qiáng)化自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。四、加入課題爭(zhēng)論。五、主動(dòng)閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論學(xué)問并踐行教改新理念。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市訓(xùn)練局及本校教學(xué)工作為方案，高二語文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用力氣、審美力氣和探究力氣的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的施行。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說欣賞》說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文漂亮的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提升文言文的閱讀力氣；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞力氣；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：精確?????、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)三、狀況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，重視創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既處理“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作力氣的提升。2、學(xué)生分析：學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力氣都還有待強(qiáng)化。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力氣還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，進(jìn)步心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較困難的。四、具體措施1、提升備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和力氣要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和勝勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方式，提升學(xué)生課外閱讀的愛好和力氣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，保持寫周記隨筆，保持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。5、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培養(yǎng)，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任憑發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒寫真情?shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提升寫作力氣。（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。（2）結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和制造性。（3）每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）略>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案3一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)遵循訓(xùn)練部制定的《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮亮的訓(xùn)練理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文訓(xùn)練與教學(xué)的改革。語文老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文訓(xùn)練觀，要g服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文訓(xùn)練觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程施行等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文訓(xùn)練相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問和力氣”、“過程和方式”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和施行機(jī)制。老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授學(xué)問與培養(yǎng)力氣的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐學(xué)校習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)x篇課文。約x課時(shí)完成?！氨磉_(dá)溝通”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為x周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同力氣層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問與力氣、過程與方式、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，重視語文素養(yǎng)的整體提升。因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力氣性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修x與必修x的教材處理是：1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為x周完成，每教授完x個(gè)單元以后，按教材編排挨次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫x篇，小作文x篇，每x周x次大作文，x周x次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)談?wù)撐?，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)作文課時(shí)為x課時(shí)。作文主要針對(duì)談?wù)撐男问竭M(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀溝通”每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問和提升力氣。3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”接受課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分接受課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加學(xué)生的學(xué)問積累，提升學(xué)生的語文力氣。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫學(xué)問資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力氣課型。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力氣的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方式處理。5、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問水平與力氣。新課改并不是就不考學(xué)生了，照舊要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問進(jìn)行了解，書本學(xué)問掌握的程度凹凸其實(shí)很大程度上準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生水平與力氣的凹凸。所以，x個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。6、因“?！敝埔耍婆e課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提升語文積累和素養(yǎng)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，務(wù)必?支配一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案4一、學(xué)情分析1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。二、教材分析本套教材是依據(jù)訓(xùn)練部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最終一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提升平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，務(wù)必?有自己的個(gè)性?？蛇\(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。四、學(xué)法指導(dǎo)以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。五、具體措施（1）精簡(jiǎn)課文。把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文（2）精簡(jiǎn)課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。（3）備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避開每日只有老師一張面孔。（5）有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。（6）鼓舞學(xué)生作文一定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案5一、教學(xué)目標(biāo)盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：強(qiáng)化班一線30，二線50；試驗(yàn)班一線15，二線30；一般班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)班級(jí)一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡(jiǎn)明精確?????得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，細(xì)心方案，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。三、教研要求每日一教研，圈坐在一起，采取“一+N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。主講人說課名單依據(jù)學(xué)案編訂方案，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本務(wù)必?看，練習(xí)務(wù)必?做，形成自己的教學(xué)思路，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律，教研期間不能任憑缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能任憑說笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。做好每周聽評(píng)課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。做好新老老師結(jié)對(duì)子工作。結(jié)對(duì)子名單如下：__。年輕老師一定要保持聽課，先聽課再上課。四、上課要求依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃，依據(jù)學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練，都要符合這兩大要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，老師的精到點(diǎn)撥為關(guān)心。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講畢竟而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象。上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩(shī)歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。詩(shī)歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——依據(jù)對(duì)本詩(shī)學(xué)問點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩(shī)歌閱讀（18首詩(shī)背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本和練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文強(qiáng)化對(duì)課文的熟識(shí)程度，培養(yǎng)斷句力氣，說出初始閱讀所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要詞句，特別留意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。六個(gè)文言文單元約30篇文言文，約50課時(shí)，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課（級(jí)部?jī)晒?jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí)）里來完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀（爭(zhēng)辯確定重點(diǎn)篇目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥。《平凡的世界》整本文閱讀，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有爭(zhēng)辯，有試題考察（在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn)）。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分，所以學(xué)期開始要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去爭(zhēng)辯，通過爭(zhēng)辯引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。五、訓(xùn)練要求。訓(xùn)練分四部分。一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對(duì)性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練，有練，有查，有點(diǎn)評(píng)，有改錯(cuò)，有鞏固。二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡(jiǎn)明得體專題方面。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每日一練習(xí)。一般放在早自習(xí)最終10分鐘練，也可課前練或自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。依據(jù)分工依次輪番出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負(fù)責(zé)。三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方式的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題。支配骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容親熱結(jié)合，做到學(xué)考一致化，的確檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。六、常規(guī)檢查及其他。檢查四個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。老師們應(yīng)當(dāng)合理使用課本，避開有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。閱讀應(yīng)當(dāng)留痕，應(yīng)當(dāng)使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校課改要求上課。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。晨練不但應(yīng)當(dāng)做，還應(yīng)當(dāng)在上邊改，并且保存好，避開一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語。辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)，避開衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象消逝。依據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值日組，具體負(fù)責(zé)每日的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：周一：韓雨、鄭愛輝、李明麗周二：付春雪、譚金燕、趙海燕周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗周四：宿娜、李寧、任金紅。周五：閆如月、李濤、張子武。周六：梁榮強(qiáng)、霍明霞周日：趙宗生、李美玲希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí)，提升成果。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案6使用教材：《外國(guó)小說欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。基本狀況：這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主。教材分析：《外》主要是小說，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著?！吨小分饕枪盼?，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《高校》、《中庸》、《朱子語類》等等。新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文力氣。教學(xué)目標(biāo)：讓275、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維力氣，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方式和技術(shù)手段；增加愛國(guó)主義情感，寵愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識(shí)、口才和筆才。教研教改措施：為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方式及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽識(shí)，訓(xùn)口才。2、結(jié)合身邊人和事，與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）關(guān)心教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)及提升學(xué)生的思維力氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、強(qiáng)化老師的團(tuán)結(jié)互助，強(qiáng)化集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)過程的閱歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方式和教學(xué)手段。4、讓學(xué)生寫好周記，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。5、開展朗誦競(jìng)賽，搞好半月檢測(cè)，培養(yǎng)語文力氣，發(fā)覺語文人才。教學(xué)進(jìn)度支配：時(shí)間內(nèi)容第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）第三、四周場(chǎng)景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）第五、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）、虛構(gòu)（第八單元）第七、八周第一、二單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第九、十周第四、七單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第十一周期中考試第十二、十三周第三、五、六單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第十四、十五周第八、九、十單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第十六、十七周第一、二、三章（新聞、消息、通訊）第十八周第四、五、六章（特寫、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)）第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考第二十一周期末考試>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用力氣、審美力氣和探究力氣的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力氣，寫作力氣和口語交際力氣，具有初步的文學(xué)鑒賞力氣和閱讀課外文言文的力氣，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方式，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容?！侗匦尬濉贩炙膫€(gè)單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》學(xué)校到的學(xué)問點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提升文言文的閱讀力氣，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥?！吨袊?guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”顏色。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文，略讀部分，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，重視創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既處理“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作力氣的提升。2、學(xué)生分析：大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，課外遷移力氣不強(qiáng)，閱讀和寫作力氣還有待強(qiáng)化。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、工作具體措施1、提升備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實(shí)際狀況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考量學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和勝勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)支配聽課方案，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的溝通與合作，強(qiáng)化對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評(píng)課的力度。首先，盡量多開展針對(duì)每一位講課老師的聽課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方式上的探討。其次，我們還接受集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方式，以提高全組老師的教學(xué)水平。2、認(rèn)真上好每一堂課，施行教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開疲乏的`、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)講析，形成解題思路，以提升綜合思維力氣。4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回憶、梳理已有的語言學(xué)問，強(qiáng)化常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。7、運(yùn)用各種方式，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求保持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，鼓舞學(xué)生平常多練筆。8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，接受全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改，快捷、準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。9、做好試卷測(cè)試分析，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、關(guān)懷。希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）放聲朗讀的習(xí)慣（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣（3）記筆記的習(xí)慣（4）勤用工具書的習(xí)慣（5）思考和說話的習(xí)慣（6）課外閱讀的習(xí)慣（7）勤寫勤練的習(xí)慣（8）整理積累的習(xí)慣（9）總結(jié)得失的習(xí)慣（10）書寫清楚的習(xí)慣我們堅(jiān)信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有才智、有力氣的高新人才。五、教學(xué)進(jìn)度支配三四兩個(gè)月方案完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：第1-2周小說單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》第3-5周古代抒情散文《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》梳理探究《古代文化常識(shí)》梳理探究《文言詞語和句式》作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》第6-7周文藝學(xué)論文《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國(guó)詩(shī)》梳理探究《好玩的文言翻譯》作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》第7-8周自然科學(xué)論文《中國(guó)建筑的特征》《作為生物的社會(huì)》《宇宙的將來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》五六兩個(gè)月方案完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》的教學(xué)任務(wù)：第11-13周方案完成現(xiàn)代詩(shī)歌部分第14-18周方案完成現(xiàn)代散文部分>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案8高二下期就教材本身來看，照舊是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞力氣。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國(guó)小說，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，強(qiáng)化備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很吵鬧，假如學(xué)生忽視了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能認(rèn)真地體會(huì)語言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，重視詞語的教學(xué)，協(xié)作第二教材學(xué)習(xí)，通過對(duì)在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對(duì)語言的感受，從而達(dá)到提升理解和運(yùn)用語言的力氣。因此要特別重視閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。教材處理照舊接受3+2的模式。考慮到對(duì)小說和戲劇的處理方式要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元挨次調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體支配見后。1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期（5月1日）。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次（3月初）。班級(jí)話劇匯演一次（分兩輪完成），預(yù)備工作上半期進(jìn)行，分組支配任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書（包括爭(zhēng)論性閱讀論文、語文報(bào)處理）、練筆溝通、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。2、依據(jù)班級(jí)的統(tǒng)一支配,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。3、依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。4、協(xié)作文學(xué)社的工作,鼓舞同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿，每位老師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推舉兩篇好作文。5、依據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的”寫作”內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。6、認(rèn)真評(píng)閱“爭(zhēng)論性閱讀論文”，做好篩選、評(píng)判工作。下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配：1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課講課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體支配如下：“教本”課文作文“讀本”支配機(jī)動(dòng)60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)1--6單元各10課時(shí)；作文寫作（含課文學(xué)問）2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本協(xié)作“教本”6個(gè)單元,各單元支配了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。2、單元備課方案第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，留意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言，要留意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時(shí)。第二單元這個(gè)單元連續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說，并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象動(dòng)身，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行具體分析，不要簡(jiǎn)潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時(shí)。第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元，還要留意古代白話的特點(diǎn)。整體支配10課時(shí)。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本，要品嘗個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，熟識(shí)劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在沖突部突的發(fā)展、變化中得到呈現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體支配10課時(shí)。第五單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要留意認(rèn)真體會(huì)。整體支配10課時(shí)。第六單元這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要強(qiáng)化自學(xué)，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要開放想象，進(jìn)入作品制造的藝術(shù)天地。整體支配10課時(shí)。3、作文五個(gè)單元，依據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考量，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。4、《讀本》上的小說和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)協(xié)作，擴(kuò)高校生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提升語文力氣。老師要在閱讀方式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案9高二下期就教材本身來看，照舊是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞力氣。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國(guó)小說，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，要連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，強(qiáng)化備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很吵鬧，假如學(xué)生忽視了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能認(rèn)真地體會(huì)語言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，重視詞語的教學(xué)，協(xié)作第二教材學(xué)習(xí)，通過對(duì)在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對(duì)語言的感受，從而達(dá)到提升理解和運(yùn)用語言的力氣。因此要特別重視閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。（一）教材處理考慮到對(duì)小說和戲劇的處理方式要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元挨次調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體支配見后。1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書（包括爭(zhēng)論性閱讀論文、語文報(bào)處理）、練筆溝通、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。2、依據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的”寫作”內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。3、認(rèn)真評(píng)閱“爭(zhēng)論性閱讀論文”，做好篩選、評(píng)判工作。（二）下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配：1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課講課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體支配如下：“教本”課文作文“讀本”支配機(jī)動(dòng)60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)1--6單元各10課時(shí)；作文寫作（含課文學(xué)問）2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本協(xié)作“教本”6個(gè)單元,各單元支配了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。2、單元備課方案第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，留意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言，要留意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時(shí)。第二單元這個(gè)單元連續(xù)欣賞中國(guó)古代白話小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象動(dòng)身，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行具體分析，不要簡(jiǎn)潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時(shí)。第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本，要品嘗個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，熟識(shí)劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在沖突部突的發(fā)展、變化中得到呈現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體支配10課時(shí)。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要留意認(rèn)真體會(huì)。整體支配10課時(shí)。第五、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，要強(qiáng)化自學(xué)，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要開放想象，進(jìn)入作品制造的藝術(shù)天地。整體支配10課時(shí)。3、作文五個(gè)單元，依據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考量，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)協(xié)作，擴(kuò)高校生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提升語文力氣。老師要在閱讀方式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案10一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方式，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提升文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。其中，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文漂亮的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提升文言文的閱讀力氣；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞力氣；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：精確?????、嚴(yán)密而又不乏情趣。三、狀況分析：1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，重視創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既處理“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作力氣的提升。2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力氣還有待強(qiáng)化。對(duì)此狀況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回憶、梳理已有的語言學(xué)問，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)；通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的愛好；下點(diǎn)語言文字探究的功夫；重視實(shí)際語言運(yùn)用力氣的培養(yǎng)，強(qiáng)化鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解爭(zhēng)辯為主，以訓(xùn)練為主。四、具體措施：1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方式，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)有效的提升語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)支配等要保持一致，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。備課時(shí)，在精確?????把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)關(guān)心通力合作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)體。每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3～4課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)備課，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。重視對(duì)教學(xué)資源的搜集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明白，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭(zhēng)辯問題時(shí)最好不在課件上供應(yīng)答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避開對(duì)課件產(chǎn)生依靠的心理。4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他老師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人特長(zhǎng)，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)力氣的提升。5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互溝通，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。6、寫作教學(xué)：（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。（2）結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和制造性。（3）每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。7、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。我們堅(jiān)信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有才智、有力氣的高新人才!五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》。附：高二下學(xué)期語文資料編寫支配（第一輪）郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，第二單元檢測(cè)卷26。董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測(cè)卷27。楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14，表達(dá)溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“好玩的語言翻譯”37。朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)溝通之“錘煉思想”32。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18，表達(dá)溝通之“重視創(chuàng)新”33，綜合卷39。肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20，第四單元檢測(cè)卷34。涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案11一、指導(dǎo)思想以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提升的學(xué)習(xí)，提升語文審美力氣、探究力氣和應(yīng)用力氣，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1．要強(qiáng)化積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方式的積累、表達(dá)溝通力氣的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用力氣和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提升思想熟識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美力氣和探究力氣。提升人文素養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)悟先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提升對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的熟識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的寵愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。3.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提升對(duì)古代詩(shī)文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化寵愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的力氣。三、教學(xué)設(shè)想1．備課組各位老師分工備課，強(qiáng)化集體備課和溝通，勝勢(shì)互補(bǔ)，共同提升，有效利用教學(xué)資源。2．保持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提升訓(xùn)練強(qiáng)度。3．強(qiáng)化讀書與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提升思想熟識(shí)，積累作文素材。4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的愛好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配（一）《先秦諸子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)）第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)）第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí)）七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)）第四單元《老子》選讀有無相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)）四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基確廢凹白髯魑模>語文高二下學(xué)期教學(xué)方案12一、指導(dǎo)思想。1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)