《動物與能量》教學設(shè)計 公開課比賽一等獎

《動物與能量》教學設(shè)計項新麗教學目標知識目標1.能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。2.能用自己的話說出食物鏈的概念?？茖W探究1.能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量。2.能正確分析每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動的。情感態(tài)度價值觀能通過本課學習意識到保護動植物、保持生態(tài)平衡的重要性。學前準備1.課件：關(guān)于動物生命活動的圖片2.學生活動時佩戴的頭飾。教學方法討論法

觀察法

引導探究法設(shè)計理念以學生自主探究為出發(fā)點，給學生更多的時間，充分調(diào)動學生學習興趣，以科學知識為載體，讓學生得到全面的發(fā)展。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1.講述：我們已經(jīng)知道植物的生長需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。2.提問設(shè)疑：動物的生命活動需要能量嗎？動物怎樣獲得能量？3.講述：今天，我們就學習一下有關(guān)動物與能量的一些知識。板書課題：動物與能量二、探究新知（一）判斷動物的哪些生命活動需要能量1.出示課件（各種動物不同生命活動的圖片。包括：飛翔，奔跑，生蛋，進食，睡眠等）2.提問：圖中是什么動物？它們在干什么？這一活動需要能量嗎？3.學生思考后依次回答。4.根據(jù)課堂情況適時提問：老師在上課，同學們在學習，這一過程需要能量嗎？5.引導歸納：動物的哪些生命活動需要能量？6.匯報結(jié)果。7

總結(jié)：動物的一切生命活動都需要能量。（二）尋找動物所需能量的來源。1.提問：當你饑餓的時候怎樣補充能量？2.生回答。3.思考：動物會以什么方式補充能量？4.討論并回答。5.學生舉例說明各種動物以什么做為食物。（提示：大部分同學只能列舉出動物吃植物或動物吃動物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯(lián)系起來，師應(yīng)依據(jù)學生回答引導學生將其聯(lián)系起來。）6.小組討論：草，羊，狼之間的能量流動。7.總結(jié)：動植物建立了食物關(guān)系，它們之間就有了能量流動。板書：動植物

食物關(guān)系

能量流動8.觀看《螳螂捕蟬》故事短片。思考：故事中有哪幾種動物？請把它們按誰被誰吃的順序排列起來。你能說出它們之間的能量流動嗎?三、建立食物鏈概念1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲啟發(fā)。白菜蝗蟲青蛙蛇鷹

學生表演誰被誰吃。2.引導食物鏈概念。a.提問：它們按照誰被誰吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動？b.學生思考，匯報結(jié)果。c.課件展示。(將五者用箭頭連接起來，形成“鏈環(huán)”狀，幫助學生理解食物鏈概念)d.師適時板書

鏈環(huán)鎖鏈食物鏈e.將整個板書聯(lián)系起來，講解食物鏈概念。f.提問：你能用自己的話說出什么是食物鏈嗎？生可根據(jù)板書的提示自己回答。3.小組討論，總結(jié)規(guī)律。a.觀察“食物鏈”。b.提問：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？c.引導學生總結(jié)：食物鏈一般從植物開始到兇猛的肉食動物終止。d.小組討論，寫出一條食物鏈。e.小組代表展示寫出的食物鏈，并講述能量流動。四、利用原有知識，鞏固應(yīng)用1.