豐澤2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

豐澤2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對

錯

2：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實施（）

單項選擇題：

A、終結(jié)性評價

B、肯定性評價

C、鼓舞性評價

D、鑒定性評價

3：某中同學(xué)精力旺盛、心情發(fā)生快而強、言語動作急速、熱忱、急躁、遇事常欠思考、做事也經(jīng)常感情用事、．難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類型中的（）

單項選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

4：主見人為的、依據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然進展的教育才是好的教育這一觀點的著作是（）

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《愛彌兒》

C、《一般教育學(xué)》

D、《教育漫話》

5：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進展、科學(xué)技術(shù)的進步相適應(yīng)的。（）

推斷題

對

錯

6：兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德進展階段論中是屬于（）

單項選擇題：

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、后習(xí)俗階段

D、他律階段

7：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

8：短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是（）。

單項選擇題：

A、感覺登記

B、留意

C、組塊

D、復(fù)述

9：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的是（）

單項選擇題：

A、強調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當?shù)膶W(xué)問基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

10：同學(xué)通過學(xué)習(xí)書本學(xué)問去熟悉客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的（）特點。

單項選擇題：

A、教育性

B、指導(dǎo)性

C、間接性

D、交往性

11：布魯納認為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項選擇題

A、動機原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、評價原則

E、強化原則

12：我國的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學(xué)

B、班級授課制

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、班組教學(xué)

13：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思=成長。

單項選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

14：致力于進展同學(xué)道德推斷力量的德育模式是（）

單項選擇題：

A、認知模式

B、價值澄清模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

15：實施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是（）。

單項選擇題：

A、辦學(xué)經(jīng)費和設(shè)備

B、辦學(xué)經(jīng)費和師資

C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D、經(jīng)費和設(shè)施

16：課程評價的階段包括（）。

多項選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報告結(jié)果

E、確定所要討論的課程現(xiàn)象

17：下列說法，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、老師對同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個重要條件，只有留意培育同學(xué)的這種力量，同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

18：某些物質(zhì)在肯定的溫度條件下，電阻會降為零。這一現(xiàn)象被稱為（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、超導(dǎo)

B、消磁

C、量子干涉

D、肯定零度

19：培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)是德育的一項重要內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

20：《教育行政懲罰暫行實施方法》屬于（）

單項選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

21：依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學(xué)目標有（）

單項選擇題：

A、六項

B、四項

C、五項

D、十項

22：討論認知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

23：《長生殿》的是我國清代的（）。

單項選擇題：

A、關(guān)漢卿

B、孔尚任

C、洪昇

D、李漁

24：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題：

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

25：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項選擇題：

A、動作技能

B、詳細方法

C、簡單方案

D、學(xué)習(xí)工具

26：素養(yǎng)教育是全民教育。（）

推斷題

對

錯

27：在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關(guān)鍵性因素的是（）

單項選擇題：

A、強化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評價

28：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@句話使用的修辭手法是（）。

單項選擇題：

A、夸張

B、比方

C、引用

D、對偶

29：一般認為，一個概念的形成包含的階段有（）

多項選擇題

A、下定義

B、類化

C、抽象化

D、辨別

E、詳細化

30：學(xué)校階段的教育，在認知方面應(yīng)重視培育同學(xué)的概括力量和（）。

單項選擇題：

A、感性熟悉

B、抽象思維

C、形象思維

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

31：產(chǎn)生感覺的第一步是（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導(dǎo)

D、中樞加工

32：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

33：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

34：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C、每節(jié)課的重點和難點

D、同學(xué)的身心進展特點

E、老師自身的素養(yǎng)

35：應(yīng)試教育重課堂，素養(yǎng)教育重課外。（）

推斷題

對

錯

36：家庭的教育功能包括（）

多項選擇題

A、教育基本生活技能

B、教育基本社會規(guī)范

C、指導(dǎo)生活目標、形成個人抱負與志趣方面發(fā)揮影響

D、培育與定位兒童的社會角色方面發(fā)揮獨特作用

E、個人性格形成方面，作用不行替代

37：個體把勝利或失敗歸時于努力（任務(wù)難度、運氣、力量），這分別屬于（）

單項選擇題：

A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

C、穩(wěn)定的外部歸因

D、不穩(wěn)定的外部歸因

38：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題：

A、班級授課

B、特普朗制

C、道爾頓制

D、開放教學(xué)

39：組織策略可利用的圖形有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

40：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

41：把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程任務(wù)

B、課程制定者

C、課程設(shè)置的要求

D、課程管理層次

42：老師的良心就是在教育教學(xué)實踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價力量。（）

推斷題

對

錯

43：在Excel工作表中，不正確的單元格地址是（）

單項選擇題：

A、C$66

B、$C66

C、C6$6

D、$C$66

44：教育對政治經(jīng)濟制度的促進作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、為政治經(jīng)濟制度培育所需的人才

B、是影響政治經(jīng)濟的輿論力氣

C、推動國家的制度建設(shè)

D、可以促進民主

E、促進社會的變革

45：在確定教育目的的價值取向上，（）。

單項選擇題：

A、應(yīng)當把滿意人的需要和社會的需要結(jié)合起來

B、應(yīng)當把人的進展的需要放在首位

C、應(yīng)當把社會的需要放在首位

D、應(yīng)當隨社會的進展來確定二者的關(guān)系

46：現(xiàn)代師生關(guān)系的特點不包括（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)上的授受關(guān)系

B、人格上的公平關(guān)系

C、課堂上的商家與客戶關(guān)系

D、社會道德上的相互促進關(guān)系

47：下列屬于內(nèi)部動機的是（）。

單項選擇題：

A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語

D、為了將來有抱負的工作學(xué)習(xí)英語

48：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

49：現(xiàn)代學(xué)制最早消失在（）。

單項選擇題：

A、亞洲

B、美洲

C、非洲

D、歐洲

50：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

51：道德評價力量發(fā)表的一般過程是（）

多項選擇題

A、從片面到全面

B、從他律到自律

C、從他人到自己

D、從客觀效果到內(nèi)在動機

E、從自律到他律

52：通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，這一方法稱為（）

單項選擇題：

A、正強化

B、負強化

C、替代強化

D、自我強化

53：我國的課程詳細表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對

錯

54：老師評分的相對標準對應(yīng)的評價方式是（）。

單項選擇題：

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

55：依據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）

單項選擇題：

A、感覺

B、有意留意

C、機械記憶

D、形象思維

56：認為老師的責(zé)任在于使同學(xué)形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的才智的思想家是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、第斯多惠

D、烏申斯基

57：就兒童進展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進展（）的特點。挨次性不平衡性個別差異性階段性

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

58：班集體的形成是自然進展的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯

59：先行組織者策略的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

60：班級人際關(guān)系形成和進展的手段是（）。

單項選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動

查看答案

1：答案錯誤

解析盧梭的教育主見是自然主義的。

2：答案C

解析：

3：答案B

解析：

4：答案B

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案A

解析：

7：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和進展起來的。

8：答案C

解析：

9：答案A

解析：

10：答案C

解析書本學(xué)問是已知的，是他人的熟悉成果，同學(xué)通過學(xué)習(xí)書本學(xué)問，去熟悉客觀世界，這體現(xiàn)了教學(xué)過程中的間接性特點。

11：答案A,B,C,E

解析布魯納認為動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則是把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

12：答案B

解析識記性試題。從我們的生活閱歷就可以推斷。我國的教學(xué)基本組織形式是班級授課制。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B

解析波斯納認為，閱歷的反思特別重要，并提出了一個老師成長公式：閱歷+反思=成長。他指出，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問，并不能對老師的成長供應(yīng)有效的關(guān)心。

14：答案A

解析：

15：答案B

解析辦學(xué)經(jīng)費和師資是實施義務(wù)教育的最重要的條件。

16：答案A,B,C,D,E

解析：

17：答案C

解析德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注意外部環(huán)境的調(diào)整。

18：答案A

解析超導(dǎo)現(xiàn)象是指材料在低于某一溫度時，電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。

19：答案正確

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學(xué)目標有六項,即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析《長生殿》是昆曲經(jīng)[關(guān),注,公,務(wù),員,考,試,信,息,網(wǎng),微,信,公,眾,號]典劇目，后亦為京劇傳統(tǒng)劇目，由清代洪昇創(chuàng)作，歷十余年始成。

24：答案B

解析本題考查的是從眾的概念。

25：答案C

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案。一般而言，學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。由此可知學(xué)習(xí)策略包括元認知策略。

26：答案正確

解析素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)的教育，是全面進展的教育，是促進同學(xué)共性進展的教育，是以培育創(chuàng)新精神為重點的教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析刺激是經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關(guān)鍵性因素。

28：答案D

解析對偶是指字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相像或相近，表達相關(guān)或相反的意思。對偶常消失在“五言”或“七言”古詩中。

29：答案B,C,D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案B

解析產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息。感覺活動的其次步是轉(zhuǎn)換，感覺活動的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最終在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域，被加工為人們所體驗到的具有各種不同性質(zhì)和強度的感覺。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析略

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案錯誤

解析應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的區(qū)分在于是否以考試分數(shù)作為評價同學(xué)的唯一標準，而不在于課內(nèi)課外。應(yīng)試教育做題海時并不分課內(nèi)課外，素養(yǎng)教育也更應(yīng)當利用課堂教學(xué)這一力量提高的主要途徑。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案B

解析：

38：答案C

解析：

39：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

40：答案B

解析：

41：答案C

解析：

42：答案正確

解析：

43：答案C

解析單元格是由行號和列標組成的，列用字母或字母的組合來表示，行用數(shù)字來表示，C項錯誤。

44：答案A,B,D

解析教育受政治經(jīng)濟制度的影響，反過來，它對政治經(jīng)濟制度也產(chǎn)生樂觀的作用，它的促進作用表現(xiàn)在為政治經(jīng)濟制度培育所需的人才，是影響政治經(jīng)濟的輿論力氣、可以促進民主。

45：答案A

解析：

46：答案C

解析現(xiàn)代辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在三個方面：教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的公平關(guān)系、社會道德上的相互促進關(guān)系。

47：答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，屬于外部動機。

48：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

49：答案D

解析現(xiàn)代學(xué)制最早消失于歐洲文藝復(fù)興前后，到19世紀末，現(xiàn)代學(xué)制逐步形成。

50：答案B

解析學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

51：答案A,B,C,D

解析道德評價力量進展的一般過程