臨猗中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三1

臨猗中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

2：提高教學(xué)1：3語(yǔ)技能的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B、強(qiáng)化語(yǔ)言外化力量

C、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練

D、勤看文學(xué)作品

3：個(gè)人品德的形成是他與社會(huì)環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、私學(xué)

B、公學(xué)

C、國(guó)學(xué)

D、鄉(xiāng)學(xué)

5：遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、必定性

C、方向性

D、可能性

6：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用“百度搜尋引擎”來(lái)搜尋。方法是進(jìn)入百度搜尋引擎主頁(yè)，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車(chē)鍵，結(jié)果搜尋出了數(shù)十萬(wàn)條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個(gè)詞在搜尋引擎的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵詞

B、主題詞

C、標(biāo)題詞

D、分類詞

7：小瓊非常內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論在生疏的環(huán)境，還是在家里，都少言寡語(yǔ)。這表明人格具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性

B、穩(wěn)定性

C、獨(dú)特性

D、功能性

8：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

9：討論者認(rèn)為，直覺(jué)思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾性

B、公正性

C、終身性

D、將來(lái)性

11：教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民本主義與教育》

D、《教育漫畫(huà)》

12：屬于智力群體差異的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、種族差異

C、性別差異

D、智力成分差異

13：評(píng)劇源于（）省東部地區(qū)。

單項(xiàng)選擇題：

A、甘肅

B、遼寧

C、河北

D、山西

14：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量來(lái)分，課的類型可分為單一課和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課

B、復(fù)習(xí)課

C、練習(xí)課

D、綜合課

15：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過(guò)程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

16：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立工作的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

E、閱歷總結(jié)法

19：對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被實(shí)行強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家

B、社會(huì)

C、學(xué)校

D、人民政府

20：有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命抱負(fù)與傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、自覺(jué)紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、心理教育

D、道德教育

21：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

22：一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

23：（）全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。

單項(xiàng)選擇題：

A、《四部醫(yī)典》

B、《千金方》

C、《本草綱目》

D、《唐本草》

24：__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)期記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

25：中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1901年

B、1902年

C、1903年

D、1904年

26：學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)期盼就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：老師職業(yè)道德修養(yǎng)是老師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對(duì)老師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的詳細(xì)貫徹。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處，開(kāi)了一家營(yíng)業(yè)性電子嬉戲廳，允許該校同學(xué)出入。王某的做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利

B、合法，王某并未強(qiáng)迫同學(xué)玩嬉戲

C、違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

29：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

30：在教育、教學(xué)中采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

31：馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的聞名論斷有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑

B、教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法

C、教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一

D、教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征

32：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

33：構(gòu)成教育這個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)的三個(gè)基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、教育方法

C、教育組織形式

D、教育影響

34：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

35：特級(jí)老師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒(méi)有圓滿的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

37：某老師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為課教好就行了。違反了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書(shū)育人

B、為人師表

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、愛(ài)崗敬業(yè)

38：教育的直接目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展

D、培育人的生存力量

39：設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的把握

C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

40：美育之“超美育”功能，即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接美育功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

41：依據(jù)思維的憑借物和解決問(wèn)題的方式，可以把思維分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、直觀動(dòng)作思維

B、發(fā)散思維

C、詳細(xì)形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

42：下列不屬于德育過(guò)程的構(gòu)成要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、德育觀念

D、德育內(nèi)容

43：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問(wèn)的方法叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

44：德育的基本途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德課或其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

45：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫(huà)線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

46：在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

47：把老師中的先進(jìn)典型加以大力宣揚(yáng)，其作用是（）

多項(xiàng)選擇題

A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣闊老師

B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、詳細(xì)化

C、弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律

D、對(duì)老師起到感染和激勵(lì)的作用

48：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@句話指出在交往時(shí)要運(yùn)用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稱呼得體

B、說(shuō)話留意禮貌

C、講話要留意場(chǎng)合

D、言語(yǔ)藝術(shù)

49：調(diào)查法是班主任深化了解同學(xué)的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：（）是一篇文章的核心、靈魂、主帥。

單項(xiàng)選擇題：

A、主題

B、材料

C、結(jié)構(gòu)

D、語(yǔ)言

51：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

53：皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉

55：在我外出開(kāi)會(huì)期間，班上有個(gè)少先隊(duì)員和一個(gè)非隊(duì)員打架。我回校后班上同學(xué)告知了我，并說(shuō)已經(jīng)處理過(guò)了?；蛟S我們往往會(huì)把它輕易地放過(guò)去，但是我想到一個(gè)教室應(yīng)當(dāng)了解一下同學(xué)們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的才智的發(fā)光點(diǎn)。打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)讓打了人的少先隊(duì)員留下來(lái)，在干部擴(kuò)大會(huì)上作檢討。這個(gè)同學(xué)開(kāi)頭時(shí)很抵觸，心想檢討就檢討。開(kāi)會(huì)了，中隊(duì)長(zhǎng)讓他依據(jù)中隊(duì)隊(duì)委的決議唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我胸前》的歌。這個(gè)同學(xué)觀察干部們一個(gè)個(gè)板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來(lái)。每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)時(shí)，大家都唱這首歌．所

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)德育

B、社區(qū)德育

C、學(xué)校德育

D、家庭德育

56：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秧田形

B、馬蹄形

C、圓形

D、弧形

57：班集體的組織核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、同學(xué)會(huì)

D、D班長(zhǎng)

58：教育行政部門(mén)為實(shí)施教育法律而規(guī)定和實(shí)行的詳細(xì)行政措施是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政章法活動(dòng)

B、教育行政熱法活動(dòng)

C、教育行政督導(dǎo)活動(dòng)

D、教育政策制定活動(dòng)

59：依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案A

解析正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使其由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

2：答案A,B,C

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的基礎(chǔ)，為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

6：答案A

解析關(guān)鍵詞源于英文“keywords”，特指單個(gè)媒體在制作使用索引時(shí)所用到的詞匯，是圖書(shū)館學(xué)中的詞匯。關(guān)鍵詞搜尋是網(wǎng)絡(luò)搜尋索引的主要方法之一。

7：答案B

解析人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是人格的跨時(shí)間的持續(xù)性，二是人格的跨情境的全都性。題干反映的就是人格具有跨情境的全都性。

8：答案B

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

10：答案C

解析終身教育是從搖籃到墳?zāi)沟娜^(guò)程教育，“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育終身性的特點(diǎn)。

11：答案A

解析：

12：答案A,B,C

解析群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分?jǐn)?shù)與同齡團(tuán)體的差異屬個(gè)體差異。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。

13：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】評(píng)劇，是流傳于中國(guó)北方的一個(gè)戲曲劇種，是廣闊人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一，位列中國(guó)五大戲曲劇種。清末在河北灤縣一帶的小曲對(duì)口蓮花落基礎(chǔ)上形成。先是在河北農(nóng)村流行，后進(jìn)入唐山，稱唐山落子。

14：答案D

解析這類試題屬于分類的試題，可以從規(guī)律方面進(jìn)行分析。新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課是從上課傳授學(xué)問(wèn)的新奇度來(lái)劃分的，屬于一個(gè)維度。單一課和綜合課是從一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量的維度來(lái)劃分的。所以選擇綜合課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案A,E

解析：

16：答案正確

解析答：正確。制造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系。低智商不行能具有制造性，但高智商可能有制造性，也可能沒(méi)有制造性；低制造者的智商水平可能高，也可能低，但是高制造者必需有高于一般水平的智商。

17：答案錯(cuò)誤

解析元認(rèn)知策略的三個(gè)方面總是相互聯(lián)系在一起工作的。

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案D

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被實(shí)行強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

20：答案A

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

23：答案C

解析李時(shí)珍的《本草綱目》全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第三十六條規(guī)定：中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，題目中王某在學(xué)校四周開(kāi)設(shè)營(yíng)業(yè)性電子嬉戲廳，違反了此條規(guī)定。

29：答案A

解析創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

30：答案B

解析：

31：答案B,C

解析馬克思、恩格斯通過(guò)考察機(jī)器大工業(yè)對(duì)人提出的客觀要求、機(jī)器大工業(yè)制造的物質(zhì)前提以及在資本主義生產(chǎn)條件下勞動(dòng)者身心進(jìn)展的狀況通過(guò)批判地繼承總結(jié)歐文的教勞結(jié)合思想及實(shí)踐科學(xué)地揭示了教勞結(jié)合的必定趨勢(shì)和重要作用。他提出了三個(gè)彼此關(guān)聯(lián)而又有獨(dú)立含義的聞名論斷：“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法”；“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段”；是將來(lái)社會(huì)“造就全面進(jìn)展的人的唯一方法。”因此