《葡萄溝》教學設計第一課時 優(yōu)質課比賽一等獎

《葡萄溝》教學設計

第一課時教學目標：

1、會認11個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、地朗讀課文，初步感悟課文內容。

3、初步感悟葡萄溝是個好地方。

教學重難點：

1、會認11個生字，會寫12個生字。

2、初步感悟葡萄溝是個好地方。

準備：

地圖、生字卡、有關圖片、小黑板。

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一、談話導入

1、猜謎語。

2、今天我們就走進新疆，來認識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題：葡萄溝

3、齊讀課題

二、初讀感知。

1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會告訴你的。現(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。（學生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）

【設計意圖：初讀課文，讓學生帶著問題閱讀課文，邊讀邊理解，既找出要學習的生字也能理解課文內容。】

2、檢查

大投幕出示本課要求認識的字，檢查自學情況。

溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡

（1）同桌互相讀評

（2）指名讀

（3）開火車讀

3、讀帶有生字的詞語。

新疆吐魯番梯田碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分

（1）指名讀

（2）看圖對照讀詞語認識“梯田”和“碉堡”。

【設計意圖：必須要求學生讀準字音與學會生字的組詞，更要理解課文中難理解的詞語?！?/p>

三、再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。

1、學生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。

2、你最喜歡哪句？自己朗讀。

3、學生匯報喜歡的句子，教師指導朗讀。

4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？

【設計意圖：再讀課文，知道生字在文中的哪一段落，有助于學生能把課文讀通順、讀明白，再進一步理解課文的內容?！?/p>

四、指導寫字

1、出示：要求學會的12個字

吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠

2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀？

3、找學生讀一讀

4、仔細觀察，這些要寫的字有什么特點？

5、誰能說說上下結構和左右結構的字書寫時要注意什么？

6、學生討論，匯報，教師總結。

上下結構的字每個部分都要寫的扁一些，左右結構的每個字都要寫的瘦長一些。

7、上下結構的字有長的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學生思考，互相介紹記住方法。

8、教師范寫“密、蜜”，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。

9、請大家寫寫這兩個字，展示學生寫的字，評價寫的怎么樣。

10、學生討論寫其它的字注意什么，學生自己書寫兩個，師生共評，然后學生再寫一個，找出自己的進步。

11、學生書寫其余的字，教師巡視指導。

【設計意圖：先認讀、再認字形結構、最后書寫生字，循序漸進地正確學習好每一個生字