《連加、連減、加減混合》教學(xué)設(shè)計 全省一等獎

《連加、連減、加減混合》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第二單元第五課時?！窘滩姆治觥勘窘虒W(xué)內(nèi)容包括4個例題，分別是連加、連減、加減混合及小括號的初步用法。在教學(xué)時，用情境幫助學(xué)生理解運算順序，用豎式幫助學(xué)生進(jìn)行計算。這樣的編排便于學(xué)生理解運算順序，并掌握計算方法，使枯燥的計算鮮活生動起來。借助生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解加減混合的含義，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、交流等數(shù)學(xué)活動，是學(xué)生初步理解連加、連減的含義；掌握其正確其運算順序，正確計算。2、通過計算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。3、在積極主動地參與教學(xué)活動中，獲得成功體驗，增強自信心。【教學(xué)重點】掌握連加、連減、加減混合運算的運算順序及用豎式計算的方法。【教學(xué)難點】理解小括號的含義?！緮?shù)學(xué)思想】數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思想【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師活動學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)教師出示課前復(fù)習(xí)練習(xí)：1、堅式計算：78+14=72-28=2、口算：4+8+5=17-8-4=教師對學(xué)生的說法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充和強調(diào)。學(xué)生在練習(xí)本上完成，指名板書演豎式并說明豎式書寫格式的注意問題；說明練習(xí)2的計算順序。【達(dá)成目標(biāo)】：以舊引新，激發(fā)學(xué)生的參與興趣為后續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究打下伏筆。二、共同探索，總結(jié)方法教師活動學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)（一）關(guān)于連加問題的解決1.我們在課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，今天我們研究的是什么？教師板書課題。2.播放白板課本27頁例1，從題目中，你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？3.這個問題怎么解決呢？列出算式，并用豎式算一算。教師引導(dǎo)到臺前板演的學(xué)生說說自己是怎么想的？重點引導(dǎo)學(xué)生說明列一個算式時的計算順序和列豎式的方法。尤其是簡便寫法。4.我們遇到一個連加的算式，我們應(yīng)該按照怎樣的順序計算？。5.師：做連加的算式時，怎樣列豎式？應(yīng)該注意什么？教師結(jié)合學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)和規(guī)范。（二）.關(guān)于連減問題的解決1.師出示電子課本27頁例2，題目中的已知信息和問題是什么？怎么解決這個問題呢？2、指名學(xué)生板演豎式，同時說明列豎式的注意問題。引導(dǎo)學(xué)生類推連減豎式的簡便寫法。3、師生共同評價，教師適當(dāng)引導(dǎo)明確。（豎式的格式，借位點等）提示學(xué)生：在計算連加、連減計算時，要根據(jù)具體情況選擇計算方法，能口算的要盡量口算。4、師：這個綜合算式先算什么？為什么？那么豎式怎么寫呢？有簡便寫法嗎？5、師：同學(xué)們，我們在做連加、連減算式時的運算順序是什么？師提示學(xué)生表述要完整。三、關(guān)于加減混合問題1、教師出示電子課本28頁例3。你從題目中收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？2、怎么解決這個問題呢？教師巡視指導(dǎo)。師生共同評價。（生齊答：連加、連減）學(xué)生找出例題中已知的數(shù)學(xué)信息和問題。兩三名學(xué)生重復(fù)。學(xué)生在練習(xí)本上列出算式，寫出豎式，小組內(nèi)交流，指名不同的小組在全班展示交流各種不同的方法。如分兩步列式、列一個綜合算式等。學(xué)生齊答：從左往右的順序計算。指名回答：可以列兩個豎式，也可以列一個豎式，注意數(shù)位、符號要對齊，橫線要用格尺，進(jìn)位標(biāo)記寫在前一位數(shù)字的右下角。。達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生復(fù)習(xí)在一年級時學(xué)過的綜合算式的計算順序，掌握列豎式的方法及規(guī)范的書寫。學(xué)生回答。學(xué)生在練習(xí)本上完成后，小組內(nèi)交流后全班交流。學(xué)生板演豎式，同時說明列豎式的注意問題。學(xué)生有可能列出綜合算式：84-（40+26）=18（個）或者：40+26=66（個）84-66=18（個）生答：先算40+26，再算84-66，一個算式里有括號的先算小括號里的。學(xué)生猜想。小組內(nèi)交流后，全班交流。指名學(xué)生臺前板演。生答：沒有。說明理由生：在做連加、連減題時，按照從左往右的順序進(jìn)行計算，有小括號的要先算小括號里的。生答。生通過類推來掌握計算方法及舒適的簡便寫法。學(xué)生在練習(xí)本上完成，小組內(nèi)討論，全班交流。學(xué)生板演，說明注意問題及簡便寫法。達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固了運算順序和筆算方法，為提高計算的準(zhǔn)確性奠定了基礎(chǔ)。三、運用方法，解決問題教師活動學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)出示課本28頁“做一做”。學(xué)生試做集體訂正，注意學(xué)生列式計算時豎式的寫法是否正確。四、反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動學(xué)生活動及達(dá)成目標(biāo)基礎(chǔ)練習(xí)：29頁4題計算、30頁7題拓展練習(xí)：31頁13題請同學(xué)們獨立完成。集體訂正時要說明理由。學(xué)生分析已知信息和問題，獨