雪地里的小畫家 全市一等獎(jiǎng)

12 雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。能正確、流利地朗讀課文。3、會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“牙、馬、幾”等字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣入題1、師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)2、師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目)初讀課文，初識(shí)字詞1、教師范讀課文，學(xué)生聽，注意，聽準(zhǔn)字音；想想：雪地里來了哪些小畫家？2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，讀通句子，標(biāo)出文中有幾句話。3、反饋：6句話；出示標(biāo)出生字的課件。4、學(xué)生分句讀文，讀準(zhǔn)字音。三、合作交流，趣味識(shí)字1、出示帶拼音的生字。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)教師指名讀生字。2、出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)3、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開火車讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)(6)“摘蘋果”游戲、“過河”游戲鞏固生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。2、同桌互聽互讀。3、齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。1、出示“我會(huì)寫”的字：“竹”，觀察筆順，書空寫。觀察田字格中的“竹”字，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)并交流。師示范指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊要對(duì)稱，橫要短，左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。左右兩邊部件很相似，不要寫錯(cuò)。生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2、出示“我會(huì)寫”的字：“牙”，觀察筆順，書空寫。觀察田字格中的“牙”字，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)并交流。師示范指導(dǎo)：獨(dú)體字，第一筆橫是短橫，第二筆是豎折，豎較短，折較長，第三筆豎鉤在橫中線偏右的位置，第四筆撇不要寫得太長。生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。出示“我會(huì)寫”的字：“馬”，觀察筆順，書空寫。觀察田字格中的“馬”字，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)并交流。師示范指導(dǎo)：獨(dú)體字，上小下大，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上，底橫要平。生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。出示“我會(huì)寫”的字：“用”，觀察筆順，書空寫。觀察田字格中的“用”字，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)并交流。師示范指導(dǎo)：獨(dú)體字，撇和橫折鉤要寫得稍寬一些，豎在豎中線上，左右兩邊要對(duì)稱，生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。出示“我會(huì)寫”的字：“幾”，觀察筆順，書空寫。觀察田字格中的“幾”字，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)并交流。師示范指導(dǎo)：獨(dú)體字，第一筆豎撇先寫直一點(diǎn)，然后再撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。橫折彎鉤先寫短橫，再向斜下寫豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫一個(gè)有弧度的鉤，鉤要小，彎要有弧度。生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。6、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學(xué)過程：聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1、播放歌曲《雪地里的小畫家》。大家一定會(huì)覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2、出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。3、指名朗讀課文，齊讀課文。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。(一)學(xué)習(xí)第1、2句。1、出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2、第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？)(二)學(xué)習(xí)第3句。1、播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2、啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)3、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。5、為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)6、拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。(三)學(xué)習(xí)第4句。1、孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。2、你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)3、朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4、指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第5句。1、這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎？(青蛙)2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。(五)學(xué)習(xí)第6句。1、青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)2、青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)3、教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)三、回顧全文，熟讀成誦1、齊聲有感情地朗讀課文。2、播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3、學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲1、說