教學(xué)設(shè)計 我的叔叔于勒“衡水賽”一等獎

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《我的叔叔于勒》執(zhí)教者郭碩課時1課時所屬教材目錄九年級上冊三單元11課教材分析本單元選編的是一組寫少年生活的小說。這里所說的寫少年生活，并不是完全是少年人物形象為中心，《我的叔叔于勒》是一篇外國小說，主要寫菲利普夫婦對親弟弟的無義寡情，但它是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)這一人間悲劇的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社會的某種認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)本文可以讓我們了解到西方社會特有的金錢觀和價值觀。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已對小說有所接觸，他們能夠做到對小說進(jìn)行積極自主的閱讀賞析，但他們在閱讀小說的過程中還存在著較為明顯的問題：只愿意看生動的故事情節(jié)而不愿意探究豐富深刻的內(nèi)涵；只關(guān)注所喜愛的任務(wù)命運(yùn)而不去做個性化評析；只關(guān)注優(yōu)美的自然環(huán)境描寫而不去反思社會環(huán)境描寫的巧妙作用。因此，在深入欣賞小說人物形象，正確品讀小說內(nèi)涵及生動豐富的語言等方面還需教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)能夠多角度理解小說的主旨過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)文中通過情態(tài)、語言、動作等細(xì)節(jié)來刻畫人物形象的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中運(yùn)用多種細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法難點(diǎn)體會小說主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象。教學(xué)策略與設(shè)計說明1．尊重學(xué)生個性，突出學(xué)生主動性。用設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考興趣；用分組討論展示學(xué)生個性；用合作探究促進(jìn)學(xué)生主動性去獲取知識。2．引導(dǎo)學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，真正提高語文能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入2分鐘二、聽讀課文10分鐘三、演讀課文20分鐘四、辨析研討10分鐘一、揭示課題1、老師以莫泊桑與福樓拜的故事導(dǎo)入2、簡介莫泊桑（課件出示莫泊桑的簡介及寫作背景）二、聽讀課文，整體感知1、請同學(xué)們先聽讀課文錄音，在每個自然段前表上相應(yīng)的的序號，處理生字詞2、請同學(xué)們快速默讀課文(1)明確人物關(guān)系，找出文章線索（2）復(fù)述故事的主要情節(jié)（3）圈畫課文中菲利普夫婦對于于勒稱呼的詞語教師歸納：稱呼：于勒好心的于勒有辦法的人賊討飯的流氓請同學(xué)分組討論：從上面不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的：教師歸納：盼望—贊美—厭惡仇恨線索：菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度主要情節(jié)：盼——贊——見—-躲（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）三、演讀課文，分析人物形象1、分角色朗讀課文2、學(xué)生閱讀課文，找到對人物進(jìn)行描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒：早:行為不端、糟蹋錢。中:正直、有良心。后：自食其力、不拖累人四、辨析研討，歸納文章主題1、小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計躲開于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）教師歸納：直接原因：菲利普夫婦只認(rèn)識錢和于勒又淪為窮人，根本原因：資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。通過這個故事，作者揭示的什么主題?小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實社會里金錢對人、對人性的扭曲和破壞，對“金錢至上”的思想進(jìn)行了批判。活動1、展示課下搜集整理有關(guān)莫泊桑的資料活動2、聽讀課文給文章的段落標(biāo)號，自行處理字詞活動3、默讀課文明確人物關(guān)系，找出文章線索復(fù)述故事情節(jié)圈畫詞語?；顒?、小組討論展示成果活動6、分角色朗讀課文活動7、快速朗讀課文，畫出有關(guān)句子分組討論人物形象展示成果?；顒?、小組討論得出結(jié)論1、莫泊桑是一位外國作家學(xué)生相對來說接觸較少，布置預(yù)習(xí)作業(yè)有助于學(xué)生對作品主題的理解。也可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力。2、采用多種形式的讀課文可以調(diào)動學(xué)生讀課文的積極性和主動性，加深對課文的理解。3、復(fù)述故事情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。4、分組討論培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。5、學(xué)生展示探究成果培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。課堂小結(jié)2分鐘在學(xué)了這篇課文后，我們應(yīng)該更加珍惜自己身邊的親人，也許他們給不了我們名、利、地位、金錢，可是卻給了我們金錢所買不來的東西，那就是親情，讓我們珍惜自己所擁有的一切。布置作業(yè)1分鐘假設(shè)如果菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)的于勒是一位百萬富翁，那將會怎樣，發(fā)揮想象力寫一篇短文。板書設(shè)計我的叔叔于勒菲利普夫婦：（明線）主人公自私自利虛偽冷酷于勒：（暗線）貧窮衰老令人同情教學(xué)反思滿意之處：1、莫泊桑是一位國外的作家，學(xué)生了解不多因此課下預(yù)習(xí)十分重要，由學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，效果不錯，這種方式可以經(jīng)常使用‘2、通過這節(jié)課對學(xué)生的多種能力進(jìn)行了培養(yǎng)和提高：通過初讀感知培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；續(xù)寫結(jié)尾培養(yǎng)學(xué)生的想象和寫作能力；通過合作質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的善思和團(tuán)結(jié)合作能力；而且每一問題的解決都是對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。不足之處：1、時間安排過于緊湊，有些環(huán)節(jié)草草帶過如;分析歸納主題環(huán)節(jié)時間不是很充裕。2、教師忽視