2022-2023學(xué)年內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在學(xué)校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行橋本學(xué)期研學(xué)旅游活動(dòng)中，我拍了許多照片。B．我們要汲取江蘇天嘉宜化工有限公司“3·21”爆炸事故的教訓(xùn)，堅(jiān)決防范遏制重特大事故不發(fā)生。C．近日，十堰廣電《創(chuàng)文視線》欄目記者在暗訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，校園周邊仍存在不少不文明現(xiàn)象。D．通過(guò)這一年的調(diào)研走訪，使我感受最深的就是咱們十堰山更綠了，水更清了，通往農(nóng)戶的路更平了。2．（2分）下列句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。②在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。③接著，它表演一種奇怪的體操。④然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪勾住它的空皮。A．①③②④ B．③②④① C．②①③④ D．④③①②3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，主要取決于勤奮的程度。B．在閱讀名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，領(lǐng)悟了很多人生的真諦。C．傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了中國(guó)民眾高尚文雅的氣質(zhì)和彬彬有禮的精神面貌。D．“中國(guó)夢(mèng)”不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)也引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。4．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．晦暗/教誨襁褓/強(qiáng)詞奪理B．瞭望/燎原幽悄/悄愴幽邃C．緬懷/沉湎拙劣/相形見(jiàn)絀D．兩棲/潮汐拾掇/拾級(jí)而上5．（2分）下列各句中句式變換不符合原意的一項(xiàng)是：（）A．誰(shuí)都承認(rèn)他是一位自學(xué)成才的工程師。變?yōu)殡p重否定句：誰(shuí)都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師。B．達(dá)娃同學(xué)把教室外的走廊打掃得干干凈凈。變?yōu)楸粍?dòng)句：教室外的走廊被達(dá)娃同學(xué)打掃得干干凈凈。C．祖國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代積極參與。變?yōu)楦袊@句：祖國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代積極參與啊！D．他扔掉的不只是一個(gè)饅頭。變?yōu)榉磫?wèn)句：他扔掉的難道只是一個(gè)饅頭嗎？6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B．《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》，《禮記》是道家經(jīng)典著作之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》，作者魯迅，代表作有《野草》《朝花夕拾》等。D．“記”和“說(shuō)”都是古代的一種散文體裁，如《小石潭記》《馬說(shuō)》等，前者側(cè)重于記事寫景狀物，后者偏重于說(shuō)理議論。7．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．歲月的流逝，使這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)靜靜沉睡在歷史的長(zhǎng)卷里。B．歡笑聲在老師走進(jìn)教室的一瞬間戛然而止。C．近幾年，住房?jī)r(jià)格一漲再漲，令購(gòu)房者嘆為觀止。D．老人們常常抱怨現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。8．（2分）下列文言句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）A．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。譯文：扶蘇因?yàn)槎啻蝿裰G的緣故，皇上派他在外面做大將軍。B．安陵君因使唐雎使于秦。譯文：因?yàn)榘擦昃拐咛砌鲁鍪沟角貒?guó)。C．所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。譯文：（通過(guò)這些）驚動(dòng)他的內(nèi)心，堅(jiān)強(qiáng)他的性格，增加他所不具備的能力。D．親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興盛的原因。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對(duì)干早的告別、彩虹是對(duì)風(fēng)畫的告別，①。“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心扉的告別。“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊烽先生②(大義漂然/平靜超然)和這個(gè)世界的告別。在這期節(jié)目當(dāng)中，我記憶深劉的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理:世間所有的文字，千百年來(lái)都在做著同一篇文章一一生離死別。告別是結(jié)東也是開始，是苦痛也是希望。面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別!(選自《朗讀者》，人民文學(xué)出版社2017年版，有刪改)(1)結(jié)合語(yǔ)境，在①處橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｓ昙臼菍?duì)干早的告別，彩紅是對(duì)風(fēng)雨的告別，___________________。(2)從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫在②處橫線上。這是楊烽先生____________(大義凜然/平靜超然)和這個(gè)世界的告別。10、填空。（8分）根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。①芳草鮮美，________________。②__________________，不可久居，乃記之而去。③____________？其真不知馬也！④悠哉悠哉，_____________________。⑤境界，是思想覺(jué)悟，是精神修養(yǎng)；是杜甫“_____________，____________”的推己及人（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）；是范仲淹“___________，__________”的政治抱負(fù)（《岳陽(yáng)樓記》）。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成下面小題。人性的愛(ài)撫馬德①這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無(wú)人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還未感覺(jué)到，就消逝在熱氣中了。②店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)。朦朧中，他被一陣聲音驚醒?？块T的地方，一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問(wèn)些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發(fā)現(xiàn)并無(wú)異樣。他正要繼續(xù)打盹，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。③“你要買點(diǎn)什么?”他不失時(shí)機(jī)地問(wèn)。④“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。他覺(jué)得事情有些蹊蹺，就仔細(xì)打量起這個(gè)年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊；最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。⑤“你到底有什么事?”這次問(wèn)話時(shí)，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。⑥“我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來(lái)年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機(jī)敏：“那你是問(wèn)去市里的路吧?”⑦“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。⑧聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從里屋走出一個(gè)睡眼惺忪的女人?！俺鋈ィ鋈?，你們這號(hào)人我見(jiàn)得多了，無(wú)非就是編個(gè)謊話騙錢，沒(méi)門!”女人說(shuō)話像連珠炮一樣。⑨男人似乎沒(méi)有聽到女人在說(shuō)些什么，他起身把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái)，輕輕地放下：“孩子，坐下來(lái)，彈一曲吧?！比缓蟊沆o靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂(lè)聲響起，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有一股清泉汩汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(zhǎng)，營(yíng)造出一種高雅曼妙的意境。⑩一曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜時(shí)，女人快步上前，一把按在抽屜上，又開始數(shù)落起來(lái)。男人有些不耐煩了：“我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的!”(11)幾年后，一位在音樂(lè)上頗有造詣的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事：“……我在去那家店鋪前，已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來(lái)，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實(shí)，不瞞大家……那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念——偷一筆錢，甚至我當(dāng)時(shí)想，即使在這里不成功，我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是，他那句‘至少他的琴聲是純潔的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，蕩滌著我內(nèi)心的塵垢，把我從那個(gè)危險(xiǎn)的邊緣拉了回來(lái)?！?12)“是的，”他說(shuō)，“一顆在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的愛(ài)撫下，即將跌倒的生命又重新站了起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)靈魂自愿蒙塵?！?．面對(duì)“睡眼惺忪的女人”的數(shù)落，年輕人為什么會(huì)“局促”“慌亂”，對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是()A．這是因?yàn)槟贻p人從男人的問(wèn)話中感覺(jué)到一種友善，也感覺(jué)到自己賣藝掙錢的希望，女人這一數(shù)落，掙錢的希望完全落空了。B．年輕人怕自己的琴聲打動(dòng)不了“睡眼惺忪的女人”，內(nèi)心非常緊張；而且年輕人一再遭到冷眼、嘲笑，甚至是謾罵，被視為“騙子”，他六神無(wú)主，喪失了生活的勇氣。C．年輕人曾萌生過(guò)“偷”的念頭，此時(shí)似乎感覺(jué)到自己的內(nèi)心被人揭穿，有些羞愧。D．女人的數(shù)落尖刻而突然，年輕人無(wú)話回答，顯得緊張不安。2．根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。(1)第⑧段中寫道“聽了年輕人的一番話，男人這才明白了”，此時(shí)男人明白了什么?(2)第⑩段中寫道“一曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切”，此時(shí)男人又明白了什么?3．請(qǐng)你賞析第①段劃線的句子，說(shuō)說(shuō)這段話在文中的作用。4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析男人的形象。5．請(qǐng)你從“仁愛(ài)”、“勇氣”、“信任”三個(gè)關(guān)鍵詞中任選一個(gè)，結(jié)合本文的中心思想和你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?2、（16分）現(xiàn)代文閱讀抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽見(jiàn)麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼](méi)事，都結(jié)痂了，兩天就好了。”母親說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個(gè)本子8分錢。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣----我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?3下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)她依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒(méi)有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。成長(zhǎng)過(guò)程主要事件7歲時(shí)跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。10那年（1）14歲那年（2）2．第⑨段畫線句有何作用？3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）“你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！”（2）我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以此為標(biāo)題的作用。13、（12分）閱讀下面的文章，完成各題。大象在中國(guó)①長(zhǎng)鼻，大耳，憨態(tài)可掬的龐然大物——象，如今大量繁衍生息在非洲及東南亞國(guó)家。3000多年前，在我國(guó)的黃河流域，也處處遍布著它的足跡。②1973年，甘肅省慶陽(yáng)市馬蓮河畔發(fā)掘出一具大象化石，裝架后的古象身高4米，體長(zhǎng)8米，門齒長(zhǎng)3.03米。因該象化石出土于黃河流域，故定名“黃河象”。黃河象化石對(duì)古代甘肅慶陽(yáng)地區(qū)黃土高原生態(tài)環(huán)境的研究，提供了難得的資料。③甲骨文中有“”字，字形十分形象：胖體、長(zhǎng)鼻，活脫脫一幅大象的簡(jiǎn)筆畫。甲骨卜辭中，有不少記載商人捕象的事，最多一次捕獲竟達(dá)7頭之多，《甲骨文合集》37365：“獲象七，雉三十?！笨梢?jiàn)，在商人聚居的黃河流域，大象是普遍存在的。今天河南省簡(jiǎn)稱“豫”，原因就是其地古時(shí)候產(chǎn)象。“豫”字的本來(lái)意思就是象，《說(shuō)文》：“豫，象之大者?！庇腥藫?jù)此推測(cè)，那時(shí)的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫潤(rùn)的地方。④后來(lái)，隨著林木的大量砍伐及氣候變冷，大象逐漸南遷，至戰(zhàn)國(guó)時(shí)，我國(guó)北方已經(jīng)見(jiàn)不到象的蹤影了。這一點(diǎn)，在《韓非子·解老》中有反映：“人希見(jiàn)生象也，而得死象之骨，案其圖以想其生也，故諸人之所以意想者皆謂之象也?！币?yàn)槿藗円?jiàn)不到活象了，只能根據(jù)死象的骨骼揣摩其形象。這就是“想象”一詞的來(lái)源。⑤商朝時(shí)候，人們用象幫助勞作，甲骨文的“為”字就是手牽象的會(huì)意字，用象干活，這就是“為”，后來(lái)“為”成為一個(gè)應(yīng)用廣泛的“萬(wàn)能”動(dòng)詞，這也說(shuō)明了象與我國(guó)文字的淵源。⑥我國(guó)古代人民把大象視作吉祥物。殷墟出土文物中，有玉象、象尊等，造型玲瓏可愛(ài)。古代，達(dá)官貴人佩戴象牙飾物以顯示身份。象箸、象櫛、象環(huán)、象簟都是名貴之物。過(guò)去把豪華的筵席稱為“象筵”，意含吉祥富貴。民間年畫中，有童子騎象持如意圖、象背馱花瓶圖，也是取“吉祥如意”“太平有象”之意。⑦“象”象征著吉祥歡樂(lè)，“豫”也是?！稜栄拧め屧b》：“豫，樂(lè)也。”《易經(jīng)》中六十四卦之一的“豫卦”，是吉利之卦?！兑捉?jīng)》：“象曰：‘雷出地奮，豫。’”春天，雷聲震動(dòng)，萬(wàn)物復(fù)蘇，自然界一切順祥、和樂(lè)。歐陽(yáng)修《伶官傳序》中“逸豫可以亡身”，則告誡人們不要耽于享樂(lè)。上海有著名的“豫園”，園主人潘允端。他年輕時(shí)將住宅西面的菜田一角聚石鑿池，構(gòu)亭藝竹，建造園林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端還鄉(xiāng)后，全力以赴修建園林，稱為了讓父親安享晚年，故取名“豫園”，有“豫悅老親”之意。⑧由于人類的貪婪，野生象的數(shù)量銳減。現(xiàn)在、我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有小的野生象種群，已為中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、被列入瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際冒易公約。（作者：陳運(yùn)舟，選自《咬文嚼字》，有改動(dòng)）1．閱讀③—⑦段，說(shuō)說(shuō)人才從哪兩個(gè)方面介紹了象與中國(guó)文化的淵源。2．閱讀第③段，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。有人據(jù)此推測(cè)，那時(shí)的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫暖的地方。3．第⑦段要有兩種說(shuō)明方法，任選其中一種，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。三、寫作。（50分）14、作文以《那段的日子》為題，寫一篇不少于700字的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解析】

A.詞語(yǔ)順序顛倒，改為：在本學(xué)期學(xué)校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行研學(xué)旅游活動(dòng)中，我拍了許多照片。B.否定不當(dāng)，去掉“不”。D.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。2、B【解析】

這幾句話說(shuō)明的蟬的幼蟲完成脫殼的過(guò)程。第③句是總起句，第②句描述“體操”表演的連貫動(dòng)作，第④句“然后”承接第②句再進(jìn)行描述，第①句是總括句。所以順序?yàn)椋孩邰冖堍佟９蔬xB。3、A【解析】

B．前后不照應(yīng)。把“勤奮的程度”改為“是否勤奮”。C．缺少主語(yǔ)。刪去“使”。D．語(yǔ)序不當(dāng)。將“國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“國(guó)內(nèi)也引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”調(diào)換。故選A。4、A【解析】

A.都讀huì，都讀qiǎng。B.liào/liáo，都讀qiǎo。C.都讀miǎn，zhuō/chù。D.qī/xī，shí/shè。故選A。5、A【解析】試題分析：“誰(shuí)都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師”這句話是個(gè)奇數(shù)否定，奇數(shù)否定的結(jié)果還是否定。而改前的原句是表示肯定的意思。6、B【解析】

《禮記》又名《小戴禮記》，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。《禮記》的內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想的一部儒家思想的資料匯編。不是“道家經(jīng)典著作”。故選B。7、C【解析】

C.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。不合語(yǔ)境。8、D【解析】

A.正確翻譯是：扶蘇因?yàn)槎啻蝿裾f(shuō)（秦始皇）的緣故，皇上派他在外面帶兵。B.正確翻譯是：于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國(guó)。C.正確翻譯是：這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。故選D。9、（1）例：嫩芽是對(duì)冰雪的告白（2）平靜超然【解析】

（1）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題依照“什么是對(duì)什么的告別”仿寫即可。（2）“大義凜然”意思是由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。平靜超然：指超凡脫俗。根據(jù)前文的語(yǔ)境“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不層”，選用“平靜超然”合適。10、①落英繽紛②以其境過(guò)清③其真無(wú)馬邪④輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑤安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】

本題考查學(xué)生古詩(shī)詞的背誦能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不應(yīng)只注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。本題中“繽紛”“輾轉(zhuǎn)”是易錯(cuò)字。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．（1）這個(gè)年輕人的意思是說(shuō)他家境貧困，無(wú)力求學(xué)，想通過(guò)給人彈琴來(lái)賺取學(xué)費(fèi)。（2）這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說(shuō)的話都是真的。3．第一段為環(huán)境描寫，寫出了中午小鎮(zhèn)街道的寂寥無(wú)人與天氣的炎熱，為下文男人的打盹、年輕人想伺機(jī)行竊作鋪墊，（推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展）。4．任寫一點(diǎn)(1)男人是善于體貼、尊重別人的人。他對(duì)來(lái)歷不明的陌生人的態(tài)度是友善的，問(wèn)話語(yǔ)氣顯示出耐心。(2)男人善良、富有同情心，善于保護(hù)別人的尊嚴(yán)。他對(duì)年輕人的“局促不安”與眼神中的“慌亂”看在眼里，理解年輕人賣藝掙錢的苦衷，同情年輕人自述中的不幸遭遇，因而“把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái)”，讓年輕人坐下來(lái)“彈一曲”。(3)男人富有寬容心，對(duì)缺乏同情心的人十分反感，女人“連珠炮”似的數(shù)落年輕人，男人只當(dāng)沒(méi)有聽到，對(duì)女人阻止他去“放著營(yíng)業(yè)款的抽屜”去拿錢“有些不耐煩”，讓女人“走開”。(4)男人是慷慨大方的，盡管自己是小鎮(zhèn)的小店鋪，生意清淡，自己生活得十分艱難，“困乏”得“趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)”，但依然要聽年輕人的彈奏，依然要付給年輕人報(bào)酬。(5)男人是生活的樂(lè)觀主義者，善于看待生活中的積極面，對(duì)人不設(shè)防，善于肯定別人，并以自己積極的生活態(tài)度影響他人。5．“仁愛(ài)”、“勇氣”、“信任”任選一個(gè)詞，結(jié)合文章內(nèi)容主題，聯(lián)系實(shí)際作答即可?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容分析。B.結(jié)合“其實(shí)，不瞞大家……那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念——偷一筆錢，甚至我當(dāng)時(shí)想，即使在這里不成功，我也要在下一個(gè)地方得到它”可知年輕人當(dāng)時(shí)的局促是因?yàn)椤八坌殊斓呐恕闭f(shuō)中了他的想法，故B錯(cuò)誤，選B。2．本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合“我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來(lái)年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”和“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”兩處語(yǔ)言，男孩自述了自己的處境：家境艱難，考試之前想找個(gè)老師輔導(dǎo)沒(méi)有錢。進(jìn)而可知男人明白的是：這個(gè)年輕人的意思是說(shuō)他家境貧困，無(wú)力求學(xué)，想通過(guò)給人彈琴來(lái)賺取學(xué)費(fèi)。（2）結(jié)合“樂(lè)聲響起，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有一股清泉汩汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(zhǎng)，營(yíng)造出一種高雅曼妙的意境”和“我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的!”可知，男孩的琴聲非常動(dòng)人，男人已經(jīng)感知到了這一切。故可概括男人明白的是：這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說(shuō)的話都是真的。3．本題考查環(huán)境描寫。1）這處語(yǔ)言抓住了“街道”“樹葉”“風(fēng)”等景物來(lái)描寫，故可判斷是環(huán)境描寫。2）景物特點(diǎn)：“寂寥無(wú)人”直接寫出了小鎮(zhèn)街道的寂寥無(wú)人，“樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著”“就消逝在熱氣中了”則寫出了天氣的炎熱。故作用一：寫出了中午小鎮(zhèn)街道的寂寥無(wú)人與天氣的炎熱。結(jié)構(gòu)作用：結(jié)合“店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)”可知天氣的炎熱為下文男人的打盹、年輕人想伺機(jī)行竊作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。4．本題考查人物形象。分析人物形象主要從兩點(diǎn)入手：人物描寫句子和相關(guān)情節(jié)。1）結(jié)合“除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外”“‘你到底有什么事?’這次問(wèn)話時(shí)，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些”可知，面對(duì)一個(gè)有些疲憊的陌生人，男人語(yǔ)氣變得耐心了，看出這是個(gè)善于體貼、尊重別人的人。2）結(jié)合“他起身把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái)，輕輕地放下：‘孩子，坐下來(lái)，彈一曲吧。’”可知，面對(duì)這個(gè)想要來(lái)賣藝的孩子，男人首先是請(qǐng)孩子坐下，給予他彈奏的機(jī)會(huì)，看出這是個(gè)善良、有同情心的人。3）結(jié)合“一曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜時(shí)”可知，面對(duì)一個(gè)需要幫助的陌生人，男人愿意主動(dòng)提供幫助，看出這是一個(gè)慷慨大方的人。4）結(jié)合“我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的!”可知，面對(duì)一個(gè)陌生人，只聽琴音，就斷定他的話語(yǔ)，看出這是一個(gè)積極樂(lè)觀、愿意相信他人、熱愛(ài)生活的人。5）結(jié)合“女人快步上前，一把按在抽屜上，又開始數(shù)落起來(lái)。男人有些不耐煩了：‘我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的!’”可知，男人對(duì)女人冷漠的行為很不耐煩，有些厭惡，看出他是一個(gè)善良的人，對(duì)那些冷漠的人不認(rèn)同。5．本題考查主題和語(yǔ)言表達(dá)。思路：選擇一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合主題，談出自己的理解。示范1：1）我選擇“仁愛(ài)”。2）結(jié)合文章主題。本文中男人相信一個(gè)陌生男孩的話，給予了他幫助，最終成就了一段美好的人生。這個(gè)男人展現(xiàn)出來(lái)的仁愛(ài)，拯救了一個(gè)男孩的信仰。3）理解。仁愛(ài)是一種對(duì)生活的信任，是一種對(duì)人性的相信，它具有巨大的力量，我們應(yīng)該多多的展現(xiàn)出仁愛(ài)。示例2：我選擇“勇氣”。本文中男孩面對(duì)著自己家庭困境，勇敢的出去掙錢，去為自己的理想努力，最終收獲了一份善良的幫助，獲得了更好的人生。我想勇氣是一把武器，是一把打破困境的武器，無(wú)論結(jié)果如何，都將帶來(lái)新的局面。示例3：我選擇“信任”。文章中男人面對(duì)陌生男孩的求助，給予了信任，因?yàn)樾湃谓o予了幫助，最終彰顯了人性的美。我想信任不僅能夠給予別人快樂(lè)，也能夠給自己的生活增添更多的快樂(lè)。12、1．（1）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。（2）作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．這句話寫出了同學(xué)對(duì)“我”的偏見(jiàn)與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．（1）“泥濘與黑暗”生動(dòng)形象地寫出了作文講評(píng)課上的那個(gè)“等”字給“我”的心理帶來(lái)的沉重之態(tài)。（2）連用兩個(gè)“唯一”，強(qiáng)調(diào)了“我”的實(shí)力和學(xué)習(xí)效果，充分表現(xiàn)了“我”獲獎(jiǎng)后的成就感和喜悅心情。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開，起到線索作用；（2）點(diǎn)明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己”這一主題?！窘馕觥?．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。7—10段寫10歲那年，不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。11—13段寫14歲那年，作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．本題考查寫作手法的理解與分析。正面描寫，就是對(duì)描寫的對(duì)象進(jìn)行的直接敘寫。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪?！坝型瑢W(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)”通過(guò)描寫同學(xué)對(duì)“我”的偏見(jiàn)與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，同時(shí)也下文的敘寫作了張本。據(jù)此理解作答。3．考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）“泥濘與黑暗”是比喻說(shuō)法，寫出了作文講評(píng)課上的那個(gè)“等”字給“我”帶來(lái)的壓力，及內(nèi)心的沉重。（2）連用兩個(gè)“唯一”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)只有我一個(gè)獲獎(jiǎng)，只有我一個(gè)獲一等獎(jiǎng)，由此突出的實(shí)力和學(xué)習(xí)成績(jī)，表現(xiàn)了“我”獲獎(jiǎng)后的成就感，進(jìn)而走出了總是“等”的陰影。4．考查文題的含意及作用。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。通過(guò)對(duì)全文內(nèi)容可分析，可得出“抱抱”有回憶、感激和贊美的意思的結(jié)論。標(biāo)題的作用，從結(jié)構(gòu)上講：標(biāo)題有線索作用。從內(nèi)容上看：標(biāo)題有點(diǎn)明主題的作用。一定要把主題答出來(lái)：感謝每一個(gè)階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。【點(diǎn)睛】考查標(biāo)題的作用。（1）標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。（2）標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。13、1．①象與我國(guó)文字的淵源；②我國(guó)古代人民把大象視作吉祥物。2．據(jù)此推測(cè)，意思是據(jù)此估計(jì)，表消息來(lái)源。說(shuō)明了“那時(shí)的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫暖的地方”這一結(jié)論是根據(jù)《說(shuō)文解字》估計(jì)得來(lái)，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．示例：引用。引用《易經(jīng)》中的卦辭，說(shuō)明“豫”和“象”一樣，也是象征吉祥歡樂(lè)，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力，增加了文章的文學(xué)色彩?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀③—⑦段，結(jié)合關(guān)鍵句子概括即可。根據(jù)③—⑤段的關(guān)鍵句子“甲骨文中有‘’字，字形十分形象：胖體、長(zhǎng)鼻，活脫脫一幅大象的簡(jiǎn)筆畫?！薄耙?yàn)槿藗円?jiàn)不到活象了，只能根據(jù)死象的骨骼揣摩其形象。這就是‘想象’一詞的來(lái)源?！薄昂髞?lái)‘為’成為一個(gè)應(yīng)用廣泛的‘萬(wàn)能’動(dòng)詞，這也說(shuō)明了象與我國(guó)文字的淵源。”，可概括為：說(shuō)明了象與我國(guó)文字的淵源；根據(jù)⑥—⑦段的關(guān)鍵句“我國(guó)古代人民把大象視作吉祥物。”和“‘象’象征著吉祥歡樂(lè)”可概括為：說(shuō)明了我國(guó)古代人民把大象視作吉祥物。2．要求學(xué)生首先分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。然后結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性”分析。如：據(jù)此推測(cè)，意思是據(jù)此估計(jì)，表示消息來(lái)源并不確定。結(jié)合“今天河南省簡(jiǎn)稱‘豫’，原因就是其地古時(shí)候產(chǎn)象?！ァ值谋緛?lái)意思就是象，《說(shuō)文》：‘豫，象之大者?！狈治觯赫f(shuō)明了結(jié)論是根據(jù)《說(shuō)文解字》估計(jì)得來(lái)，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．要求學(xué)生掌握常用的說(shuō)明方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“象曰：‘雷出地奮，豫。’”分析，采用了作引用的說(shuō)明方法。結(jié)合“上海有著名的‘豫園’，園主人潘允端。他年輕時(shí)將住宅西面的菜田一角聚石鑿池，構(gòu)亭藝竹，建造園林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端還鄉(xiāng)后，全力以赴修建園林，稱為了讓父親安享晚年，故取名‘豫園’，有‘豫悅老親’之意。”分析，采用舉例子的說(shuō)明方法。然后根據(jù)兩種說(shuō)明方法的作用寫出表達(dá)作用即可。如：舉例子。舉了上海