教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【省一等獎(jiǎng)】

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：新河縣白神中心校信曉慧教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級(jí)下冊(cè)教材５６－５７頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是以分?jǐn)?shù)大小相等這一概念為基礎(chǔ)的。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與整數(shù)不同，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等，并不意味著兩個(gè)分?jǐn)?shù)分子、分母分別相等。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察一組相等分?jǐn)?shù)的分子、分母是按什么規(guī)律變化的，再結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。由于分?jǐn)?shù)和整數(shù)除法存在著內(nèi)在聯(lián)系，所以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也可以利用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來(lái)說(shuō)明。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，也學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)。在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了約分、最大公因數(shù)等概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了比較充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)相等的分?jǐn)?shù)也有一定的感受，。由于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)在內(nèi)容上、語(yǔ)言敘述上具有很大的一致性，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，教師要利用這些知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生歸納、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為學(xué)習(xí)本單元知識(shí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：１、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：１、歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，運(yùn)用性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：故事提供“猜想”素材：講述故事引入。唐僧師徒分餅的故事:看到這副圖同學(xué)們是不是就想到了《西游記》的故事？話說(shuō)唐僧四人在取經(jīng)的路上化齋得了一張餅，師父說(shuō)：“把這張餅平均分成４塊，每人一塊”可是八戒說(shuō)：“師父，我吃得多，多給我一塊吧”！機(jī)靈的悟空說(shuō)：“那就平均分成８塊，給他兩塊吧”！師父說(shuō)：“八戒吃得多，還是平均分成１２塊給他３塊吧”！二、探究新知（一）猜想：分?jǐn)?shù)的大小與什么有關(guān)？與分子和分母有怎樣的關(guān)系呢？（二）驗(yàn)證：１、觀察分餅的陰影示意圖，用分?jǐn)?shù)表示分得餅的大小，通過(guò)觀察得出陰影部分的大小相等，這就說(shuō)明＝＝，我們發(fā)現(xiàn)豬八戒沒有多吃到餅，如果平均分的份數(shù)多了我們就不方便再用圖來(lái)表示了，接下我們一起來(lái)研究如何判斷兩個(gè)及兩個(gè)以上的分?jǐn)?shù)是否相等。２、初步概括分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)A、從左到右觀察，想一下，這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母怎樣變化才能得到下一個(gè)分?jǐn)?shù)，且分?jǐn)?shù)的大小不變呢。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。B、從右到左觀察，想一下，這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母怎樣變化才能得到下一個(gè)分?jǐn)?shù)，且分?jǐn)?shù)的大小不變呢。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。Ｃ、觀察一個(gè)式子，判斷同時(shí)乘或同時(shí)除以的數(shù)能不能為零。總結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（０除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。強(qiáng)調(diào)：在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，同學(xué)們需要特別注意的詞有：同時(shí)，相同的數(shù)，０除外。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么？四、運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)運(yùn)用剛學(xué)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)完成課下練習(xí)。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（０除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)反思：微課的思想是突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，我以這種思想為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了這節(jié)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，為了方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我改變了課