師德演講稿我愿做一片綠葉

師德演講稿：我愿做一片綠葉“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉老是謙虛地垂著安寧的綠蔓?！边@是印度詩人泰戈爾說過的話。我們幼兒教師所從事的不就是這漂亮的葉的事業(yè)嗎？在幼兒教師的崗位上，沒有令人敬羨的權利和財產，沒有顯赫的聲名和地位，更沒有洋洋自得的舒坦和安適。但作為一名從事幼教工作的教師，我無怨無悔。我愛惜著我的工作，關愛著我身旁的孩子們。我相信，在我年邁的時候，我會很享受的回憶起我和孩子朝夕相處的這段漂亮光陰！有名的教育家馬卡連柯以前說過：“世界上沒有1模1樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差別和因人施教?！痹谥厣雸@的時候，我們班來了一名叫夢圓的孩子，當時他躲在奶奶的背后，用膽寒的眼光悄悄的看著我，當我看他時他快速的把眼光移到別處，奶奶慢慢說到：“夢圓是個膽寒內向的孩子，不愛說話，不喜愛呆在人群里，哎呀，沒出息！你們老師就操心吧！”在奶奶轉身回家時，夢圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見他這樣暴跳如雷，開始責備他并對他大打出手，哭聲，叫聲，訓罵聲響遍了園里的每個角落。老師們也聞聲趕來幫忙勸慰，寬慰奶奶，見到這類情形我連忙抱起了夢圓，誰能想到我剛抱起他，他就對我又抓又擰，還一邊打一邊說：“打死你，打死你，嗚嗚，嗚”在撕扯之下我的肚子感覺熱騰騰的，本來他把尿尿到了褲子里，濕進了我的衣服，當時我的眼淚都要掉下來了，心情特別的復雜，在我從事幼教這幾年來從未發(fā)生過近似的事，你說本來是怕奶奶把夢圓打碎了，自己卻挨了夢圓的打，我感覺很憋屈很不是味道。幼兒教師的職責是教育孩子，愛孩子，我又能如何，或許是他剛入園，對老師和環(huán)境很陌生的原由吧，過幾日就會好的，我內心這樣想著。但是一天，兩天.....十幾日過去了。狀況依舊是抱、哭、尿、打，狀況沒有好轉。在幼兒園里夢圓表現(xiàn)的特別古怪，喜愛沉醉在自己的世界里，即便看到需要幫助的朋友也淡然走開，不會主動和老師打招呼。依據孩子的狀況，經過與夢圓奶奶的交流和多方探詢，我對夢圓的生活環(huán)境有了必定的認識。夢圓父親母親在外打工比較忙，對夢圓的關愛和教育特別少，夢圓從小跟奶奶長大，因為奶奶的觀點老舊一個人帶他沒人替代，有時便對夢圓的要求產生討厭，進而用訓罵來宣泄內心的怨氣。因此夢圓的感情和要求得不到知足，是他在幼兒園里沒有安全感，怕與伙伴發(fā)生矛盾對老師沒有相信感，表現(xiàn)的古怪不肯和人交往。關于這樣的孩子最好的幫助就是關愛，因此我采納了以下舉措：第一成立優(yōu)秀的師幼關系，在每日入園時主動和他啊打招呼：“夢圓，你好，你吃早餐了嗎？你剛吃完油條必定要多喝水，杯里老師給你晾上白開了，不燙了喝吧！”有時候看到他的小臉沒洗就說：“你小臉多像小花貓的臉啊，”而后就對好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時，我連忙自掏錢給她買，擅長發(fā)現(xiàn)他進步的點點滴滴，賜予實時的夸獎并時時抱抱他，撫摸他，使他有一種被采納關愛的心理感覺，縮短與老師的距離使他知道老師是能夠信任的，慢慢的他愿意和我談話了。其次創(chuàng)建安全快樂的活動氣氛，指引小朋友們和他做朋友教育幼兒們要相信關愛對方。夢圓的積木搭得很好如手槍房屋陀螺等小朋友們都很敬羨他，我就鼓舞夢圓去幫助其余小朋友搭積木，其余小朋友特別快樂也愿意和夢圓玩了。這樣使夢圓感覺很有成就感，從那此后，他經常和我湊近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離愈來愈進了。平常還經過多種游戲拉近幼兒關系如《找朋友》《拉個圈圈逛逛》《猜猜我是誰》等，使幼兒逐漸理解關懷并幫助別人，成立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長之間的健康、信任、親密的伙伴關系。最后和家長攜手改變教育方式，經過家訪告訴夢圓奶奶對孩子的不合理要求，要講明拒絕原由不可以使用暴力，暴力只會使孩子的心靈遇到很深的損害，關于答應了孩子的要求要說到做到不可以出爾反爾，使孩子對自己失掉相信。盡量說服夢圓的父親母親錢不是全能的，孩子的健康成長才是最重要的。?；丶铱纯匆皇菈魣A的奶奶能夠歇息一下，二是使夢圓知道父親母親即便不在身旁仍舊是特別掛念他關懷他的。針對孩子的進步實時的反應給家長，并要求家長多鼓舞他多與他交流，為他請小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現(xiàn)實時反應給老師，使家園教育完成一致。全部為了孩子，為了孩子的全部，為了全部的孩子在家園的共同努力下夢圓變爽朗了，話逐漸的多了，不再排擠身旁的人了，成為了一名踴躍向上的孩子了。孩子的心靈是最單純、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的眼光，也牽引著孩子的心思。濟南較有名的餐飲公司—倪氏海鮮大酒店有句店訓：“顧客是親人”。他們沒要求把顧客當上帝。你的親人來了，你是什么態(tài)度?你拿它來待客就行了。在實質工作中，我向來以母親的心態(tài)去關懷孩子、愛惜孩子。工作中我從不高聲訓誡孩子、嚴苛的責備孩子，甚至以為把孩子責備哭了是件很殘忍的事情。特別是小班的孩子，她們年紀小，膽子小，心靈簡單遇到損害，作為老師應嚴格防止高聲訓誡孩子。他們的自制力差，分辨對錯的能力也弱。好多事情老師急不得，應當靜下心來慢慢咨詢細細教育。孩子的模擬能力強，老師完整做給孩子們看，比方我讓小朋友笑聲發(fā)言的時候，我會靜靜的說話，孩子們看到老師神奇的靜靜的說話，也隨著神奇的、靜靜得聽。這類做法比老師高聲喊：小朋友說話小聲點，要好得多。幾年的幼兒教育工作讓我獲得了很多收獲，現(xiàn)在，我對自己的工作更多了一份依戀，也更多了