教學(xué)案例 小班科學(xué)活動(dòng)案例《好聽(tīng)的聲音》 市賽一等獎(jiǎng)

（科學(xué)活動(dòng)案例）天津市河西區(qū)第一幼兒園韓娟

好聽(tīng)的聲音小班（科學(xué)）一、活動(dòng)來(lái)源：隨著幼兒身心的發(fā)展，小班幼兒對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，他們總是不停的看，聽(tīng)，摸，動(dòng)，問(wèn)，尤其見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物。在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生十分濃厚的興趣。由此，教師結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)小班幼兒活潑、好奇，喜歡新奇事物的年齡特點(diǎn)，通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解聲音的不同，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓幼兒用開(kāi)放敏銳的心去感受，在充滿“樂(lè)趣”的科學(xué)游戲情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟智最根本的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒嘗試運(yùn)用傾聽(tīng)、比較、分類的方法，聽(tīng)辨三種不同的聲音。2、幼兒在操作過(guò)程中,體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用觀察、比較、分類的方法，辯別三種不同的聲音。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確辨別三種聲音后進(jìn)行分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(塑料罐或塑料瓶子若干，米粒、黃豆、大白豆）。2、動(dòng)物頭飾三個(gè)、桌子三張、盒子三個(gè)、五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、初步嘗試1、提出任務(wù)：有的瓶子會(huì)唱歌，有的不會(huì)唱歌，你們能把他們找出來(lái)放在這個(gè)兩個(gè)家里嗎？2、幼兒自由選擇嘗試探索，運(yùn)用各種感官分辨出有聲音和沒(méi)有聲音的瓶子并進(jìn)行分類。重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒來(lái)自由挑選瓶子，晃動(dòng)后聽(tīng)一聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音，大膽說(shuō)出自己的感受，鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)。幼兒運(yùn)用各種感官將自己選擇的瓶子進(jìn)行分類（有聲音、沒(méi)有聲音）。觀察指導(dǎo)：幼兒能將自己選擇的瓶子晃動(dòng)后聽(tīng)一聽(tīng)有無(wú)聲音，了解到瓶子里如果有東西晃動(dòng)后瓶子就能唱歌——發(fā)出聲音。反之，如果瓶子里沒(méi)有裝東西，瓶子就不會(huì)唱歌——發(fā)出聲音。老師幫助幼兒整理自己的經(jīng)驗(yàn)。幼兒反復(fù)嘗試操作，運(yùn)用各種感官辨別瓶子有沒(méi)有聲音，并進(jìn)行分類，將瓶子分成兩類——發(fā)出聲音的瓶子、沒(méi)有聲音的瓶子。（二）、動(dòng)手探索1、讓小瓶子唱歌吧！如何將沒(méi)聲音的瓶子讓它也發(fā)出聲音？幼兒想辦法。2、試一試、聽(tīng)一聽(tīng)：每桌擺放的農(nóng)作物不同（白豆、黃豆、米），幼兒自己動(dòng)手操作。引導(dǎo)幼兒邊裝邊搖搖聽(tīng)聽(tīng)，讓幼兒聽(tīng)出三種農(nóng)作物在塑料瓶中晃動(dòng)發(fā)出的聲音不一樣。3、幼兒分三組，自己自選（白豆、黃豆、米）分別裝在不同的瓶子里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。重點(diǎn)：教師提出問(wèn)題：“如何讓瓶子唱歌？”如何讓沒(méi)有聲音的瓶子讓它發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法，鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)。幼兒自己動(dòng)手操作——選擇不同的農(nóng)作物分別裝在瓶子里，晃動(dòng)后讓瓶子發(fā)出聲音，幼兒搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)三種農(nóng)作物分別發(fā)出的聲音不同。觀察指導(dǎo)：幼兒自己動(dòng)手操作，辨別出三種農(nóng)作物在瓶子里發(fā)現(xiàn)的聲音不同。教師真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，注重為幼兒提供感知、操作的機(jī)會(huì)，使幼兒通過(guò)親自摸一摸、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)等方法，利用各種感官感受三種農(nóng)作物分別在瓶子里發(fā)出的聲音不同。教師注重引導(dǎo)幼兒經(jīng)自己的感受說(shuō)出來(lái)，與同伴和老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而使幼兒把自己的探索和發(fā)現(xiàn)內(nèi)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（三）、配對(duì)游戲——找朋友1、聽(tīng)一聽(tīng)、分一分：老師出示裝有三種農(nóng)作物的瓶子，讓幼兒聽(tīng)辨區(qū)分。并把自己會(huì)唱歌的瓶子分別放到自己的家里，依據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。2、聽(tīng)一聽(tīng)，找一找：配對(duì)游戲，幼兒為自己瓶子發(fā)出的聲音找聲音相同的朋友。重點(diǎn)：幼兒反復(fù)嘗試操作，依據(jù)聲音的的不同進(jìn)行分類，完成配對(duì)游戲，在游戲中感受成功的快樂(lè)。觀察指導(dǎo)：幼兒自己動(dòng)手操作，辨別出三種農(nóng)作物在瓶子里發(fā)現(xiàn)的聲音不同，進(jìn)行分類配對(duì)游戲，教師引導(dǎo)幼兒建立初步的歸類意識(shí)，加深幼兒對(duì)三種農(nóng)作物發(fā)出的不同聲音的感知。幼兒在探索嘗試之后將自己的感受用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)，充分體會(huì)到了參與探究活動(dòng)的樂(lè)趣。六、活動(dòng)延伸：讓幼兒自己收集或創(chuàng)造好聽(tīng)的聲音，可同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制作，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力的活動(dòng)。這種充滿自信和自主的科學(xué)操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)造好聽(tīng)的聲音可以幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，充分體驗(yàn)在科學(xué)活動(dòng)中獲得到成功的喜悅。七、活動(dòng)分析與思考：活動(dòng)分析：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們充滿著好奇心，保持活潑愉快的積極情緒，在輕松，自由的的科學(xué)游戲中感受到成功的快樂(lè)，通過(guò)他們自己的發(fā)現(xiàn)，玩，動(dòng)，學(xué)，自然的跟著老師感受不同的聲音，活動(dòng)一開(kāi)始，我告訴幼兒有些瓶子寶寶要和你們做神秘的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和興趣。孩子們很快被我吸引過(guò)來(lái)了。孩子們很自然的拿起瓶子搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，通過(guò)我的提問(wèn)，幼兒都能猜出里面是大白豆，米，雖然黃豆沒(méi)猜出來(lái)，但絲毫沒(méi)減弱幼兒的興趣，通過(guò)我的引導(dǎo)這聲音像什么，他們也都能猜出是是沙沙或叮叮當(dāng)當(dāng)，孩子們積極的思維，高漲的情緒，而且通過(guò)我親切的與孩子互動(dòng)，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中真正的感受其中，同時(shí)也達(dá)到本次活動(dòng)目標(biāo)。當(dāng)我引導(dǎo)孩子們自然的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)中，事先預(yù)想和實(shí)際有差別，本來(lái)我是想讓幼兒分組，因?yàn)槊拷M桌子上的物品是不一樣的，通過(guò)幼兒互相對(duì)比數(shù)量的不同，讓幼兒自己去對(duì)比去分辨這樣更容易達(dá)到目標(biāo)，我把幼兒聚集到一塊，由我來(lái)對(duì)比瓶子讓幼兒猜測(cè)，幼兒能猜出是米、大白豆、黃豆，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，通過(guò)這環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)探索解決問(wèn)題的方法。這樣達(dá)到了活動(dòng)的效果?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)目標(biāo)定位符合的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)

在前，我已了解到幼兒在中進(jìn)行過(guò)聽(tīng)不同聲音的已有經(jīng)驗(yàn)，并與幼兒共同收集了不同的農(nóng)作物——米、黃豆、大白豆。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：幼兒嘗試運(yùn)用傾聽(tīng)、比較、分類的方法，聽(tīng)辨三種不同的聲音。并且在操作過(guò)程中,體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。?；顒?dòng)目標(biāo)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較適合，既有助于幼兒回顧、分享已有的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，也有新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,同時(shí)目標(biāo)指向了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和情感體驗(yàn)三大方面，尤其是關(guān)注到了小班幼兒參與科學(xué)活動(dòng)親自嘗試操作試驗(yàn)體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程。2、活動(dòng)形式有助于激發(fā)幼兒的和主動(dòng)參與

活動(dòng)中，我以“幼兒嘗試運(yùn)用傾聽(tīng)、比較、分類的方法，聽(tīng)辨三種不同的聲音?！眮?lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒能夠用自己簡(jiǎn)單的方式記錄下猜想和觀察的結(jié)果,并能清楚表達(dá)探索結(jié)果。幼兒在活動(dòng)中探究的欲望無(wú)處不在，在寬松愉快的活動(dòng)中，幼兒人人動(dòng)手，合作試驗(yàn),互相結(jié)果，個(gè)個(gè)投入。